詩(shī)歌鑒賞-讀懂詩(shī)歌

詩(shī)歌鑒賞1——讀懂詩(shī)歌郝朝陽(yáng)考情方向1、從選材上看，所選詩(shī)歌以唐宋為主。名家飛名篇作品成為熱點(diǎn)，又是也會(huì)涉及非名家名篇作品。2、從題材上看，贈(zèng)別詩(shī)、寫(xiě)景抒情詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)成為命題首選和考察重點(diǎn)。3、從考點(diǎn)上看，重點(diǎn)考察語(yǔ)言、思想情感、表達(dá)技巧，形象的考察隱含在思想情感和表達(dá)技巧中，較少直接設(shè)題考察。4、從題型上看，2017年高考為一道5選2客觀題，5分；一道主觀題，6分。詩(shī)歌鑒賞三步走能讀懂會(huì)鑒賞精表達(dá)讀懂是知識(shí)的綜合運(yùn)用。讀懂是鑒賞和表達(dá)的基礎(chǔ)一、古代詩(shī)歌基本常識(shí)

二、讀懂詩(shī)家語(yǔ)

三、讀詩(shī)常規(guī)技巧讀懂詩(shī)歌古代

詩(shī)歌

基本

常識(shí)1、古代詩(shī)歌分類(lèi)2、章法結(jié)構(gòu)3、基本特點(diǎn)中國(guó)古代詩(shī)歌分類(lèi)詩(shī)詞（宋）曲（元）古體詩(shī)（古風(fēng)）唐以前的詩(shī)歌及唐以后詩(shī)人的仿作。近體詩(shī)（格律詩(shī)）形成于唐代的格律詩(shī)散曲劇曲小令套曲（按音律形式分）（唐）古體詩(shī)特點(diǎn)：不講對(duì)仗，押韻比較自由。包括：《詩(shī)經(jīng)》（《關(guān)雎》）、《楚辭》（《離騷》）、《漢樂(lè)府》（《孔雀東南飛》）、《古詩(shī)十九首》（《迢迢牽牛星》）、“歌”（《長(zhǎng)恨歌》）、“歌行”（《琵琶行》）、“曲”（《塞下曲》）、“吟”（《游子吟》）、“引”（《李憑箜篌引》）等古宴曲唐·于濆雉扇合蓬萊，朝車(chē)回紫陌。重門(mén)集嘶馬，言宴金張宅。燕娥奉卮酒，低鬟若無(wú)力。十戶手胼胝，鳳凰釵一只。高樓齊下視，日照羅衣色。笑指負(fù)薪人，不信生中國(guó)。近體詩(shī)絕句律詩(shī)五言絕句（五絕）《江雪》七言絕句（七絕）《早發(fā)白帝城》

五言律詩(shī)（五律）《春望》七言律詩(shī)（七律）《聞官軍收河南河北》排律/長(zhǎng)律（至少五韻十句的律詩(shī)）特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格規(guī)定（四句）（八句）登高杜甫(唐代)風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。詞結(jié)構(gòu)字?jǐn)?shù)風(fēng)格婉約詞豪放詞小令（只有一段）單調(diào)

雙調(diào)

（有兩段）三疊或四疊

（分三段或四段）

（58字以內(nèi)）中調(diào)（59-90字）長(zhǎng)調(diào)（91字以上）又稱“詩(shī)余”“長(zhǎng)短句”（段落）特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、平仄、韻律都有固定格式，有詞牌念奴嬌·赤壁懷古蘇軾(宋代)大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。曲散曲雜劇《竇娥冤》小令套數(shù)（曲）（獨(dú)立的一支曲子）許多曲子（小令）組成了套數(shù)《夜行船》(秋思)馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》分類(lèi)興起于金，興盛于元，體式與詞相近，又稱詞余。有曲牌和題目?！倦p調(diào)】夜行船⑴·秋思【夜行船】百歲光陰如夢(mèng)蝶⑵，重回首往事堪嗟。今日春來(lái)，明朝花謝。急罰盞夜闌燈滅⑶?！締棠静椤肯肭貙m漢闕⑷，都做了蓑草牛羊野。不恁么漁樵無(wú)話說(shuō)⑸。縱荒墳橫斷碑，不辨龍蛇⑹。《夜行船·秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)的套數(shù)作品，由七支曲子組成。第一支曲《夜行船》寫(xiě)人命如朝露、壽無(wú)金石固的悵惘，以人生當(dāng)及時(shí)行樂(lè)的感慨領(lǐng)起全篇；第二支曲《喬木查》寫(xiě)帝王的尊貴，結(jié)果宮闕成了荒野；……中國(guó)古代詩(shī)歌（按表達(dá)方式分）敘事詩(shī)《石壕吏》《賣(mài)炭翁》抒情詩(shī)

《靜夜思》《游子吟》哲理詩(shī)《觀書(shū)有感》哲理詩(shī)歌觀書(shū)有感——朱熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。冬夜讀書(shū)示子聿——陸游古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。中國(guó)古代詩(shī)歌（按題材內(nèi)容分）山水田園詩(shī)

《過(guò)故人莊》邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)

《使至塞上》詠史懷古詩(shī)

《赤壁》詠物言志詩(shī)《石灰吟》贈(zèng)友送別詩(shī)

《送元二使安西》《別董大》閨怨詩(shī)

《閨怨》諷喻詩(shī)

《觀刈麥》悼亡詩(shī)《離思》過(guò)故人莊(唐)孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。山水田園詩(shī)

邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)

使至塞上(唐)王維單車(chē)欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。詠史懷古詩(shī)

赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。贈(zèng)友送別詩(shī)

送元二使安西(唐)王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。送杜少府之任蜀州(唐)王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。閨怨詩(shī)蝶戀花(宋)晏殊檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處？諷喻詩(shī)

觀刈麥(唐)白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德？曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧，念此私自愧，盡日不能忘。悼亡詩(shī)鷓鴣天宋·賀鑄重過(guò)閶門(mén)萬(wàn)事非，同來(lái)何事不同歸?梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初曦。舊棲新垅兩依依?？沾才P聽(tīng)南窗雨，誰(shuí)復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣?2、結(jié)構(gòu)章法詩(shī)歌古體詩(shī)——以自然段為層次近體詩(shī)絕句——前兩句寫(xiě)景（次），

后兩句抒情（主）律詩(shī)——前兩句寫(xiě)景（次），后兩句抒情（主）詞上闋——首句渲染氛圍（次），

次句寫(xiě)景（主），尾句過(guò)度下闋——抒情（主）起承轉(zhuǎn)合3、基本特點(diǎn):情景結(jié)合1、前后內(nèi)容：寫(xiě)景與抒情基本上是對(duì)應(yīng)一致的，如樂(lè)景對(duì)樂(lè)情，哀景對(duì)哀情。2、前后內(nèi)容：寫(xiě)景與抒情是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實(shí)相襯的關(guān)系，如樂(lè)景對(duì)哀情。孟郊《登科后》昔日齷齪不足夸,今朝放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長(zhǎng)安花。杜甫《江漢》江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。杜甫的《絕句》江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？二、讀懂詩(shī)家語(yǔ)1、詞類(lèi)活用2、語(yǔ)序倒裝3、空白省略4、互文見(jiàn)義5、常見(jiàn)典故6、濃縮7、分拆8、變化稱謂詩(shī)歌鑒賞能全面而深入地考查考生的語(yǔ)文素養(yǎng)和鑒賞能力，古代詩(shī)歌閱讀作為高考閱讀必考題也就成為一種必然。但是考生在考試中詩(shī)歌鑒賞題得分率普遍較低，甚至很低，究其原因，在于考生讀不懂詩(shī)歌，思路不清晰，答題不規(guī)范，而讀不懂是根本的、主要的原因。(一)詞類(lèi)活用詩(shī)歌語(yǔ)言受字?jǐn)?shù)、句數(shù)和格律的嚴(yán)格限制，在語(yǔ)法上主要表現(xiàn)為改變?cè)~性、顛倒詞序、省略句子成分等現(xiàn)象。了解詩(shī)歌語(yǔ)言組織的規(guī)律，就能迅速進(jìn)入詩(shī)歌的語(yǔ)境，進(jìn)而把握詩(shī)歌情感。中國(guó)古代詩(shī)人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩(shī)詞中某些詞語(yǔ)的詞性，一首詩(shī)詞往往因一兩處詞性的改變而韻味無(wú)窮。

名詞活用作動(dòng)詞①“錦帽貂裘，千騎卷平岡。”(蘇軾《江城子·密州出獵》)②“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴?！?劉禹錫《竹枝詞》)名詞活用作形容詞①“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！?劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)②“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！?高適《別董大》)“曛”，日落時(shí)的余光?！板\帽貂裘”等于說(shuō)“戴錦帽”“穿貂裘”，這是名詞活用作動(dòng)詞。“雨”，名詞活用作動(dòng)詞，意為“下雨”?！按骸?，名詞活用作形容詞，意為“茂盛的”。在沉船的旁邊千帆競(jìng)發(fā)，在病樹(shù)的前頭有眾多茂盛的樹(shù)木?！瓣帧?，這里是“昏暗”的意思。遼闊的天宇黃云密布，遮天蔽日，太陽(yáng)失去了光輝。形容詞活用作名詞①“貧賤有此女，始適還家門(mén)。”(《孔雀東南飛》)②“岱宗夫如何？齊魯青未了”(杜甫《望岳》)形容詞的使動(dòng)用法①“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！?王安石《泊船瓜洲》)“②“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心?！?常建《題破山寺后禪院》)31“貧賤”，形容詞活用作名詞，意為“貧賤之家”。貧賤之家有這樣一個(gè)女子，剛出嫁就被休回娘家。“悅”意為“使……高興”，“空”意為“使……坦蕩空靈”?！扒唷?，就是將形容詞“青色的”當(dāng)名詞來(lái)用，代指泰山那青翠蒼綠的山色。綠”意為“使……綠”。形容詞的意動(dòng)用法①“天意憐幽草，人間重晚晴?！?李商隱《晚晴》)②“誰(shuí)人得以張公子，千首詩(shī)輕萬(wàn)戶侯。”(杜牧《登九峰樓寄張祜》)名詞作狀語(yǔ)①“十五府小吏，二十朝大夫?！?《陌上桑》)②“檣櫓灰飛煙滅?！?蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)32“重”，意為“以……為重”。蒼天有意憐愛(ài)生長(zhǎng)在幽暗之地的小草，人世間更以晚晴為重?！拜p”，意為“把……看輕”。有誰(shuí)能比得上你張公子，你的千首詩(shī)把高官厚祿看得很輕?！案奔础霸诟ぁ保俺奔础霸诔ⅰ?，這是名詞作狀語(yǔ)。形容詞的意動(dòng)用法①“天意憐幽草，人間重晚晴。”(李商隱《晚晴》)②“誰(shuí)人得以張公子，千首詩(shī)輕萬(wàn)戶侯?！?杜牧《登九峰樓寄張祜》)名詞作狀語(yǔ)①“十五府小吏，二十朝大夫?！?《陌上桑》)②“檣櫓灰飛煙滅?！?蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)“府”即“在府郡”，“朝”即“在朝廷”，這是名詞作狀語(yǔ)?！盎摇薄盁煛保合窕覠熞粯硬懿俚乃娤窕覠熞粯语w散消失了。二、顛倒語(yǔ)序古代詩(shī)詞中，詩(shī)人為了對(duì)偶、押韻、表情達(dá)意等，對(duì)正常語(yǔ)序進(jìn)行變換，使其顛倒錯(cuò)位，增強(qiáng)表達(dá)效果。如“千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處”，正常語(yǔ)序應(yīng)為“千古江山，無(wú)處覓英雄孫仲謀”；“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”，正常語(yǔ)序應(yīng)為“神游故國(guó)，應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生”。古詩(shī)詞中顛倒語(yǔ)序主要有以下幾種較為常見(jiàn)的類(lèi)型：(1)主謂倒裝(2)賓語(yǔ)前置

(3)主賓換位(4)定(狀)中倒裝村行春半南陽(yáng)西⑴，柔桑過(guò)村塢⑵。娉娉垂柳風(fēng)⑶，點(diǎn)點(diǎn)回塘雨⑷。蓑唱牧牛兒⑸，籬窺茜裙女⑹。半濕解征衫⑺，主人饋雞黍⑻。仲春時(shí)節(jié)我經(jīng)過(guò)南陽(yáng)縣西，村莊里的桑樹(shù)都長(zhǎng)出了嫩芽。和風(fēng)吹拂著依依垂柳，點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨滴在曲折的池塘上。披著蓑衣的牧童正在唱歌，穿著紅裙的少女隔著籬笆偷偷張望。我走進(jìn)農(nóng)家脫下半濕的衣裳，主人擺出豐盛的飯菜招待我。[4]

35主謂倒裝崔顥《黃鶴樓》：“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。”賓語(yǔ)前置杜甫《月夜》：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！币饧础扒绱?晴朗的原野上)漢陽(yáng)樹(shù)歷歷(可數(shù))，鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽(yáng)樹(shù)”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”“萋萋”之后，看起來(lái)好像是賓語(yǔ)，實(shí)際上卻是被陳述的對(duì)象。實(shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。這里的“濕”和“寒”都是使動(dòng)用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對(duì)象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語(yǔ)，實(shí)為賓語(yǔ)。主賓換位、葉夢(mèng)得《賀新郎》：“秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花?！彼艌?bào)黃花，應(yīng)該為——黃花報(bào)霜信。這種主賓換位的詞序表面上仍是主—謂—賓的格式，但在意義上卻要反過(guò)來(lái)理解。測(cè)一測(cè)——“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門(mén)戶”、“林安草驚風(fēng)，將軍夜引弓”的正確語(yǔ)序是？“明月松間照，清泉石上流?！闭Z(yǔ)序應(yīng)該為“——————”[中呂]紅繡鞋·客況——宋·方壺雨瀟瀟一簾風(fēng)勁，昏慘慘半點(diǎn)燈明，地爐①無(wú)火撥殘星。薄設(shè)設(shè)衾剩鐵，孤另另枕如冰，我卻是怎支吾②今夜冷。注①地爐：挖地為坑的火爐，坑中熏火以取暖。②支吾：也作“枝梧”，本義為“抵拒”，引申為“應(yīng)付、挨過(guò)”。作者不說(shuō)“半點(diǎn)燈明昏慘慘”，而說(shuō)“昏慘慘半點(diǎn)燈明”，其表達(dá)效果有什么不同？答：________________________________________________________________________答：通過(guò)語(yǔ)序倒裝，強(qiáng)化了“半點(diǎn)燈明”的昏暗情景，與上句構(gòu)成對(duì)仗，且押韻。古人寫(xiě)詩(shī)改變?cè)~序語(yǔ)序，固然出于詩(shī)歌語(yǔ)言新奇的需要，但主要出于以下需要：第一，是聲律的要求。第二，出于修辭上的特殊需要。王維《山居秋暝》詩(shī)“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”，按客觀環(huán)境中的動(dòng)作順序，應(yīng)是“浣女歸喧竹，漁舟下動(dòng)蓮”，效果單調(diào)平淡，而修改畫(huà)面的動(dòng)作性、鮮明性大大增強(qiáng)。(三)空白省略——古詩(shī)省略主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：對(duì)話省略（答話包孕問(wèn)話）、意象組合。39對(duì)話省略（答話包孕問(wèn)話）如賈島《訪隱者不遇》：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”明明是三番問(wèn)答，至少要六句才能完成。意象組合如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”整個(gè)畫(huà)面給人以遲暮、渺茫、凄涼、低沉的感覺(jué)，與這位漂泊異鄉(xiāng)游子暗淡的心緒協(xié)調(diào)一致。作者采用答話包孕問(wèn)話的方法，精簡(jiǎn)為二十個(gè)字詩(shī)人將“枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)瘦馬”九種意象直接組合在一起，中間沒(méi)有任何聯(lián)結(jié)詞語(yǔ)，這九種意象將悲秋與鄉(xiāng)愁巧妙地結(jié)合在一起，勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫(huà)面。例找出下列詩(shī)句中的省略成分。①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。(李彌遜《春日即事》)②五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易《琵琶行》)解析：詩(shī)句①的前半句很好理解，即雨絲如網(wǎng)一般想要把春留住；后半句如果也這樣理解，就顯得不合邏輯。所以我們?cè)诶斫獾臅r(shí)候應(yīng)把詩(shī)的后半句里省略掉的主語(yǔ)“天色”補(bǔ)進(jìn)去，即落花一片狼藉，天色接近黃昏。詩(shī)句②的上半句中的“爭(zhēng)”為狀語(yǔ)，其后省去謂語(yǔ)動(dòng)詞“送”，如果將“爭(zhēng)”誤解為動(dòng)詞謂語(yǔ)“爭(zhēng)奪”，勢(shì)必貽笑大方。答案：①省略主語(yǔ)。下句應(yīng)為“(天色)近黃昏”。

②省略謂語(yǔ)。上句應(yīng)為“爭(zhēng)(送)纏頭”。(四)互文見(jiàn)義——互文，是上下文義互相闡發(fā)、互相補(bǔ)充的一種修辭方法，能收到經(jīng)濟(jì)筆墨、以少勝多、表意委婉、耐人尋味的藝術(shù)效果。如杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”，辛棄疾《西江月》“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”如杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”其意思應(yīng)是“煙氣、月光籠罩著凄涼寒冷的秦淮河水及水邊的沙灘”。如辛棄疾《西江月》“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，詞中“驚”“鳴”互文，正確的理解應(yīng)為“(半夜里)明月升起，驚飛了樹(shù)上的鳥(niǎo)鵲，驚醒了樹(shù)上的眠蟬；輕拂的夜風(fēng)中傳來(lái)了鳥(niǎo)叫聲和蟬鳴聲”。這樣理解，詞的意境才更顯豐富優(yōu)美。(五)讀懂詩(shī)歌中的典故

概念：典故是指詩(shī)文中引用的古代故事和有來(lái)歷出處的詞語(yǔ)。作用：用典既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。提醒：讀懂典故，最重要的就是要會(huì)關(guān)聯(lián)。明確典故出自何處，原本表達(dá)的是何種意義，才能體會(huì)用典的妙處?！咀ⅰ恐x枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩(shī)即寫(xiě)于隱居期間。請(qǐng)分析這首詩(shī)的妙處。慶庵寺桃花——謝枋得【注】尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來(lái)問(wèn)津。詩(shī)人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來(lái)寫(xiě)“避元”；用“怕有漁郎來(lái)問(wèn)津”來(lái)曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志；在短短的四句詩(shī)中，融入了豐富的內(nèi)涵。全詩(shī)讀來(lái)含蓄蘊(yùn)藉，耐人品味，一個(gè)絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。三、讀詩(shī)常規(guī)技巧1、讀懂標(biāo)題2、知曉作者3、讀懂注釋4、多角度體悟情感1、讀懂標(biāo)題——讀懂標(biāo)題蘊(yùn)含的信息閱讀《聽(tīng)課手冊(cè)》P111，標(biāo)注你所認(rèn)為的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)；【完成針對(duì)訓(xùn)練】1-4【完成針對(duì)訓(xùn)練】1-41.《休暇日訪王侍御不遇》①點(diǎn)明了時(shí)間(休暇日);②點(diǎn)明了事件(訪王侍御);③點(diǎn)明了事件的結(jié)果(不遇)。2.《阮郎歸·西湖春暮》①點(diǎn)明了地點(diǎn)(西湖);②點(diǎn)明了時(shí)令(暮春)。3.《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》緣由(左遷)、地點(diǎn)(藍(lán)關(guān))和特定讀者(侄孫韓湘);②暗示了詩(shī)的類(lèi)別(貶謫詩(shī))。4.《中夜起望西園值月上》①交代了時(shí)間(中夜);②地點(diǎn)(西園);③人物動(dòng)作(起、望)。2、知曉作者“知人論世”就是說(shuō)要了解詩(shī)人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。讀詩(shī)時(shí)，必須注意詩(shī)人的遭遇、境況，注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)、朝政等方面的問(wèn)題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。這方面的信息有的詩(shī)歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。村行①王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原②樹(shù)似吾鄉(xiāng)。①這首詩(shī)是王禹偁于太宗淳化二年(991)被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)寫(xiě)的。②原：原野。從全詩(shī)來(lái)看，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)進(jìn)行分析。感情變化：作者的感情經(jīng)歷了由悠然到惆悵的變化過(guò)程。前三聯(lián)寫(xiě)作者騎馬走在山路上，看到黃菊、山峰、落葉、蕎麥花，聽(tīng)到秋聲，欣賞到山村的美景，心情悠然自得。尾聯(lián)寫(xiě)當(dāng)作者看到原野上酷似家鄉(xiāng)的大樹(shù)時(shí)，則勾起了鄉(xiāng)愁，再加上仕途受挫，所以心情一下子變得惆悵起來(lái)。馬兒穿行在山路上菊花已微黃，任由馬匹自由地行走興致悠長(zhǎng)。千萬(wàn)的山谷回蕩著聲響靜聽(tīng)夜，看數(shù)座山峰在夕陽(yáng)下默默無(wú)語(yǔ)。棠梨的落葉紅得好似胭脂一般，香氣撲鼻的蕎麥花啊潔白如雪。是什么讓我在吟詩(shī)時(shí)忽覺(jué)惆悵，原來(lái)鄉(xiāng)村小橋像極了我的家鄉(xiāng)！3、讀懂注釋閱讀《聽(tīng)課手冊(cè)》P114，標(biāo)注你所認(rèn)為的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)；完成針對(duì)訓(xùn)練《生查子·獨(dú)游西巖①辛棄疾》青山招不來(lái),偃蹇②誰(shuí)憐汝?歲晚太寒生③,勸我溪邊住。山頭明月來(lái),本在天高處。夜夜入青溪,聽(tīng)讀《離騷》去。(1)“獨(dú)游西巖”即“獨(dú)(于)西巖游”,點(diǎn)明了人物(獨(dú)自一人)、地點(diǎn)(西巖)、事件(游覽)。(2)聳立的青山啊,你孤傲,不聽(tīng)召喚,還會(huì)有誰(shuí)喜歡你呢?(青山回應(yīng))歲暮寒冬,常到山中溪邊來(lái)住吧,(讓我們相互為伴,共同面對(duì)風(fēng)寒)。人在山中,見(jiàn)不到地平線上升起的明月;當(dāng)月露山頭,已是高懸中天了。抬頭望空中明月,低頭見(jiàn)溪中月影,好似明月由“天高處”進(jìn)入溪水中。明月夜夜聽(tīng)(我)朗誦《離騷》,然后才離去。(3)注釋反映了詞人正處于被誣陷罷官后閑居的狀態(tài),正文中又提到了《離騷》,說(shuō)明詞人有志難酬,懷才不遇,憂國(guó)憂民。3、體悟情感多角度抓關(guān)鍵字詞，定情感基調(diào)（詩(shī)眼、情感字眼）抓景、事、情，推導(dǎo)詩(shī)詞主旨（景、事為表象，情是內(nèi)核；注意意象的情感功能）——P113“讀意象、表情詞語(yǔ)”抓尾句，揣摩詩(shī)歌情感（卒章顯志）

“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”中的“獨(dú)”字就是情感語(yǔ)言，它揭示出了詩(shī)人的孤獨(dú)感；“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨(dú)”“閑”就是情感語(yǔ)言，揭示出詩(shī)人的孤獨(dú)、無(wú)聊之感。詩(shī)詞中的一兩個(gè)字往往揭示了其情感，這樣的字叫“情感語(yǔ)言”。如抓住了這些字，把握思想感情往往既快又準(zhǔn)。它不單單是詩(shī)眼詞眼，有時(shí)藏在寫(xiě)景敘事句中。王維的《山居秋暝》最后一聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”是詩(shī)眼句，而“留”則是詩(shī)眼，全詩(shī)要表達(dá)的對(duì)山水田園的留戀和對(duì)官場(chǎng)的厭惡都通過(guò)“留”字表現(xiàn)了出來(lái)。結(jié)句和其他表明詩(shī)眼的字句，往往直接透露了詩(shī)的主旨。舉例方法吳松[注]道中二首(其二)晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭,江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急,歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻,魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許?霜月系楓橋。完成針對(duì)訓(xùn)練《吳松道中二首(其二)》1)點(diǎn)明了作者的行程和地點(diǎn):行船在吳淞江上。(2)早晨的路上(曉路),細(xì)雨瀟瀟(雨蕭蕭),江南水鄉(xiāng)(江鄉(xiāng))正是黃葉飄飛的時(shí)候(葉正飄)。因?yàn)樘鞖忾_(kāi)始變冷了(天寒),大雁怎會(huì)不急?大雁從頭頂飛過(guò),拋下幾聲急促的鳴叫(雁聲急),一年將盡(歲晚),我遠(yuǎn)望歸家的路,卻遙遙不可及(客程遙)。鳥(niǎo)兒躲避著時(shí)而后退的船(鳥(niǎo)避征帆卻),船家一起一落地?fù)u動(dòng)著雙槳,偶爾聲音響了一些,便驚得魚(yú)兒慌不迭地散了開(kāi)去(魚(yú)驚蕩槳跳)。獨(dú)坐孤舟的我今夜要在哪里投宿呢(孤舟宿何許)?放眼望去,一輪霜月下(霜月),看見(jiàn)了那久負(fù)盛名的楓橋,于是囑咐船家將船系在橋下(系楓橋)。(3)鳥(niǎo)避征帆卻,魚(yú)驚蕩槳跳。6.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(

)A.詩(shī)