緊扣核心話題立意講義

緊扣核心話題立意材料作文寫作方法（回顧）一、“審題”1、審題的關鍵是什么？2、審題的步驟是怎樣？3、擬寫中心論點有什么特別的要求？材料作文的“材料”（共同特點）1、由某一話題、事件、活動或現(xiàn)象等引出幾種不同的看法、做法或表現(xiàn)等。2、每一個材料都會有一個核心話題。什么是核心話題？

---引出幾種不同的看法、做法或表現(xiàn)的“由頭”（即材料中的某一話題、事件、活動或現(xiàn)象）3、作文必須在核心話題范圍內！新材料作文的審題流程1、全面閱讀，把握核心話題2、分層解讀，理出材料內容3、研讀重點，挖掘材料含意4、選準角度，明確文章觀點

（抓高頻詞、核心事、主人物）提醒一：審題立意，按部就班，不離題！1、找核心話題，2、針對核心話題選擇角度立意，3、在核心話題范圍內寫中心論點句，4、根據中心論點，提煉文章標題不能脫離材料的核心話題！話題→角度→論點→標題22、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）某校為解決接送學生的私家車在學校門口長時間占道、亂停亂放的問題，采取了多種辦法，效果均不佳，最后只好與交警部門聯(lián)合行動，對凡停留超過15分鐘及亂停亂放的車輛進行拍照和抄牌，隨后將相關家長名單及車牌號碼發(fā)到家長群中，并要求相關學生督促家長改正，還將此違規(guī)現(xiàn)象與學生及班級評優(yōu)評先等掛鉤，經過一段時間的整治，學校門口的停車亂象得到解決。對于此舉，有人拍手稱贊，也有人提出了不同的意見。要求：綜合材料的內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。立意角度：學校整治校門口亂停亂放與學生、班級評優(yōu)掛鉤的做法對不對？▲論點和標題要緊扣核心話題、核心事！核心話題：學校整治校門口亂停亂放（怎么看？）“廣州調研”作文24.閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章

某報社記者發(fā)現(xiàn)中學生在校服上的涂畫現(xiàn)象較為突出，下面是他的采訪記錄。

學校門口。記者：同學，你校服上畫了機器貓，為什么又用涂改液涂掉？

學生：班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液蓋住。

商場。記者：同學，你校服上有歌星張靚穎的簽名，是真跡嗎？

學生：百分百真跡。

文具店。記者：哇，你怎么直接在校服上試筆？洗不干凈的！

學生：校服很便宜呀。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意

的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。24.閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章

某報社記者發(fā)現(xiàn)中學生在校服上的涂畫現(xiàn)象較為突出，下面是他的采訪記錄。

學校門口。記者：同學，你校服上畫了機器貓，為什么又用涂改液涂掉？

學生：班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液蓋住。

商場。記者：同學，你校服上有歌星張靚穎的簽名，是真跡嗎？

學生：百分百真跡。

文具店。記者：哇，你怎么直接在校服上試筆？洗不干凈的！

學生：校服很便宜呀。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意

的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。立意角度：學校管理（校規(guī)、校紀）與學生個性發(fā)展的矛盾（角度2）中心論點：

還校服一個“清白”，是每個學生應盡的義務。文章標題：《請還給校服一個“清白”》▲論點和標題要緊扣核心話題、核心事！核心話題：學生在校服上涂畫（怎么看？）“廣州一?！弊魑牧⒁饨嵌龋?/p>

1.報刊亭占道經營，影響了市容市貌，不利于城市的管理；2.拆除報刊亭，有利于城市管理；3.報刊亭的存在和城市管理之間并不沖突；4.小報亭，大情懷；5.城市的發(fā)展也需要人文關懷；

6.拆除了報刊亭，原來的經營者生活難以為繼；▲論點和標題要緊扣核心話題、核心事！核心話題：如何看待報刊亭拆除這件事高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機構就“同學關系”問題在幾所學校作了一次調查。結果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。如果同學關系緊張，原因是什么？有人認為是自我意識過強，有人認為是志趣、性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。對于增進同學間的友好關系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關系就會更加融洽。

請概括出這則材料的核心話題核心話題：同學關系（2013年全國卷2）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機構就“同學關系”問題在幾所學校作了一次調查。結果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。如果同學關系緊張，原因是什么？有人認為是自我意識過強，有人認為是志趣、性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。對于增進同學間的友好關系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關系就會更加融洽。（什么是健康的同學關系）（同學關系緊張的原因）（怎樣增進良好的同學關系評一評：

下面同學的立意是否準確？立意角度：如何建立良好的同學關系（角度：怎么辦）中心論點：

學會尊重、理解和包容，讓人們的關系更和諧。

文章標題：《退一步，海闊天空》核心話題：如何看待同學關系？學生示例▲不足：沒緊扣“同學關系”，容易過度引申，變成寫“包容”之類的話題！牛刀小試！閱讀下面的材料，按照要求作文。

一個人可以走得很快，但不可能走得很遠，只有一群人才能走得更遠。（非洲諺語）在這人世間有些路是非要單獨一個人去面對，單獨一個人去跋涉，路再長、再遠，夜再黑、再暗也得獨自默默地走下去。（席慕容）要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章，不要寫成詩歌，不要脫離材料內容及含意的范圍作文。核心話題：“路”如何走（一群人/一個人）？

爸爸去學校接孩子，問：“最近數學學到什么地方了？”兒子回答說：“在學三角函數?！闭f完，孩子突然想起什么似的問：“爸爸，三角函數它有什么用??？”不問不要緊，一問可把爸爸給問住了——爸爸也學過三角函數，但他在工作、生活中還從未用三角函數解決過問題。確實，我們背了唐詩宋詞，讀了小說散文，學會了物理定律，完成了化學實驗，好多時候好像都沒有什么實際用處，比不上如繪畫唱歌、駕駛技術、炒股知識等那么有用、實惠。牛刀小試核心話題：如何看待學習（知識）的有用、無用

中心論點：不可用太功利的標準去衡量知識的有用與否。文章標題：《道是無用卻有用》論證提綱：1、“這樣”是什么（剖析本質）

若將“有用、實惠”作為學習的最終目標，那這樣的學習未免太功利化了。學習知識豈能只追求“實用主義”？這顯然是對學習的認知上的一種錯位。論證提綱：2、為什么不能“這樣”（功利化）（深挖根源）我們所學的唐詩宋詞、小說散文，似乎沒有實質上的價值，卻在精神上發(fā)揮著巨大的作用。

引素材：陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”的淡泊意境雖不能為你賺得高官厚祿，但卻能豐富你的精神世界。當年喬布斯退學后，依然堅持去上一門他感興趣的“字體美學”的課程。這門聽起來就用處不大的課程卻在蘋果字體，界面設計時有極大影響。當社會價值體系的崩潰，道德底線的一度失守時，我們的經典，那些所謂沒有實際用處的文字卻是可以救濟整個社會良藥。

論證提綱：3、“這樣”（功利化）會怎樣（影響危害）聯(lián)系時下追求實用，急功近利的社會風氣。

引素材：學奧數為的是考名校，學藝術為的是考級，升學加