德育管理與德育管理者基本素質(zhì)

德育管理與德育管理者基本素質(zhì)德育管理與德育管理者基本素質(zhì)德育管理與德育管理者的基本素質(zhì)管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！觀看影片《首席執(zhí)行官》，思考以下問(wèn)題：1、什么是管理？2、作為一名管理者應(yīng)該具有怎樣的素質(zhì)？3、作為一名下級(jí)管理人員怎樣與上級(jí)溝通？4、目標(biāo)對(duì)一個(gè)組織具有怎樣的作用？5、你還有什么體會(huì)。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！一、管理與德育管理的基本概念二、德育管理者的基本素質(zhì)要求三、德育管理目標(biāo)與德育計(jì)劃制定管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！人本性上是要過(guò)社會(huì)生活的。馬克思說(shuō)：“人是天生的社會(huì)動(dòng)物”。又說(shuō)：“社會(huì)不管其形式如何，究竟是什么呢？是人們交互作用的產(chǎn)物”。我國(guó)的荀子也說(shuō)：“人力不若牛，走不若馬，牛馬為用，何也？人能群，彼不能群也”。這些都是說(shuō)明過(guò)有組織的生活是人的自然本性的要求。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們都是生活在各種不同組織之中的，如工廠、學(xué)校、醫(yī)院、軍隊(duì)、公司等等，人們依賴組織，組織是人類存在和活動(dòng)的基本形式。沒有組織，僅憑人們個(gè)體的力量，無(wú)法征服自然，也不可能有所成就的；沒有組織，也就沒有人類社會(huì)今天的發(fā)展與繁榮。組織是人類征服自然的力量的源泉，是人類獲得一切成就的主要因素。然而，僅僅有了組織也還是不夠的，因?yàn)槿祟惿鐣?huì)中存在組織就必然有人群的活動(dòng)，有人群的活動(dòng)就有管理，有了管理，組織才能進(jìn)行正常有效的活動(dòng)，簡(jiǎn)而言之，管理是保證組織有效地運(yùn)行所必不可少的條件。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！組織的作用依賴于管理，管理是組織中協(xié)調(diào)各部分的活動(dòng)，并使之與環(huán)境相適應(yīng)的主要力量。所有的管理活動(dòng)都是在組織中進(jìn)行，有組織，就有管理，即使一個(gè)小的家庭也需要管理；從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，有了管理，組織才能進(jìn)行正常的活動(dòng)，組織與管理都是現(xiàn)實(shí)世界普遍存在的現(xiàn)象。

不過(guò)，當(dāng)組織規(guī)模還比較小的時(shí)候，管理對(duì)組織的影響還不大。組織中的管理活動(dòng)還比較簡(jiǎn)單，并未形成獨(dú)立的管理職能，因而也就顯現(xiàn)不出管理的特別重要性。如對(duì)于小生產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)，也可以憑借經(jīng)驗(yàn)，維持自身地發(fā)展。但隨著人類的進(jìn)步和組織的發(fā)展，管理所起的作用越來(lái)越大。

管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！管理是一項(xiàng)非常普遍又古老的活動(dòng)。自從有了人類活動(dòng)就有了管理活動(dòng)。是在人類集體協(xié)作、共同勞動(dòng)中所產(chǎn)生的。人類進(jìn)行的管理實(shí)踐，大約已超過(guò)6000年的歷史。埃及金字塔、巴比倫古城、我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城等，都是古代人民勤勞智慧的結(jié)晶，也是歷史上偉大的管理實(shí)踐。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！“管理”的定義

至今為止,尚沒有一種能夠被理論界或者說(shuō)管理實(shí)務(wù)界共同接受的管理學(xué)定義。下面列舉部分有代表性的定義，供大家細(xì)細(xì)分析。

*〈美國(guó)〉赫伯特·A·西蒙（HERBERTASIMON）1978年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者：管理就是決策.

*〈美國(guó)〉．丹尼爾·Ａ·雷恩：管理就是發(fā)揮某些職能，以便有效地獲取、分配和利用人的努力和物質(zhì)資源，來(lái)實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！*３Ｍ：協(xié)調(diào)資金、物質(zhì)、人員等資源；管理是有目的的過(guò)程，是為了達(dá)到既定的目標(biāo)。

*〈美國(guó)〉小詹姆斯·Ｈ·唐納利：管理就是由一個(gè)或者更多的人來(lái)協(xié)調(diào)他人的活動(dòng)，以便收到個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)所不能收到的效果而進(jìn)行的活動(dòng)。簡(jiǎn)言之，“管理就是通過(guò)其他人的工作達(dá)到組織的目標(biāo)”。

管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！*<美國(guó)>哈羅德·孔茨:管理就是設(shè)計(jì)和保持一種良好環(huán)境，使人在群體里高效率地完成既定目標(biāo)。

*<美國(guó)>斯蒂芬·羅賓斯：管理就是指與別人一起，或通過(guò)別人使活動(dòng)完成得更有效的過(guò)程。*<美國(guó)>杜拉克：管理事關(guān)人類自身。它的任務(wù)在于讓人們?cè)趨f(xié)同工作中取得成就，令他們的力量得到有效發(fā)揮，而他們的弱點(diǎn)則相互分散。這就是組織的全部要義。*<法國(guó)>法約爾:管理是有計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)及控制等職能為要素組成的活動(dòng)過(guò)程。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！世界大百科全書定義：管理就是對(duì)工商企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體以及其他組織的一切活動(dòng)指導(dǎo)。它的目的是要使每一個(gè)行為或決策有助于實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。*毛澤東：管理就是社會(huì)主義教育中國(guó)古代儒家：修身齊家治國(guó)平天下管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！“假如世界上果真有所謂大師中的大師，那個(gè)人的名字，必定是彼得·德魯克”———這是著名財(cái)經(jīng)雜志《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》對(duì)彼得·德魯克的評(píng)價(jià)。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！彼得·德魯克生平1909年11月19日生于維也納，父親為奧匈帝國(guó)財(cái)務(wù)官員，曾創(chuàng)辦薩爾茨堡音樂節(jié)，母親是奧國(guó)率先讀醫(yī)科婦女之一。1938年父母因反對(duì)納粹，逃往美國(guó)，父親任大學(xué)教授，1967年逝世。1931年德魯克獲法蘭克福法學(xué)博士。1942年受聘為通用汽車公司顧問(wèn)1946年出版《公司的概念》，對(duì)成功的大企業(yè)有細(xì)膩而獨(dú)到的分析。1954年出版《管理實(shí)踐》，奠定大師的地位，幷標(biāo)志著管理學(xué)的誕生。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！1966年出版《卓有成效的管理者》成為經(jīng)典之作。1973年出版《管理：任務(wù)、責(zé)任、實(shí)踐》巨著，該書被譽(yù)為"管理學(xué)"的"圣經(jīng)".至今已出版超過(guò)30本書籍，在哈佛商業(yè)評(píng)論發(fā)表文章已超過(guò)30篇，被譽(yù)為"Thefatherofmodernmanagement""Guru'sGuru"等。2002年6月20日，美國(guó)總統(tǒng)喬治·W·布什宣布彼得·德魯克成為當(dāng)年的“總統(tǒng)自由勛章”的獲得者，這是美國(guó)公民所能獲得的最高榮譽(yù)。2005年11月11日，有著“現(xiàn)代管理學(xué)之父”之稱的德魯克在美國(guó)以95歲高齡辭世。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！德魯克認(rèn)為，每個(gè)人都是管理者，管理的本質(zhì)就是自我管理，因?yàn)楣芾砗米约菏强梢宰龅降?，管理者能否管理好別人從來(lái)就沒有被真正驗(yàn)證過(guò)，但管理者卻完全可以管理好自己。這確實(shí)是一個(gè)顛覆性的思想?！肮芾碚摺狈褐钢R(shí)工作者、經(jīng)理人員和專業(yè)人員，無(wú)論其是否有下屬，不論職位的高低，只要是因?yàn)槠渎毼缓椭R(shí)，他們必須在工作中做出影響整體績(jī)效和成果的決策。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！德魯克說(shuō)：“管理就是界定企業(yè)的使命，并激勵(lì)和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定使命是企業(yè)家的任務(wù)，而激勵(lì)與組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理?！边@就是德魯克對(duì)管理的定義。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！管理的三大任務(wù)，即實(shí)現(xiàn)組織的特定目的和使命；使工作富有成效，員工具有成就感；處理對(duì)社會(huì)的影響與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。德魯克將經(jīng)理人的工作分為以下項(xiàng)：

1、制定目標(biāo)

2、組織

3、激勵(lì)與溝通；

4、衡量；

5、培養(yǎng)他人（包括自己）管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！目標(biāo)管理1.目標(biāo)管理的由來(lái)和含義目標(biāo)管理是在泰羅的科學(xué)管理和行為科學(xué)理論基礎(chǔ)上形成的一套管理制度。1954年，德魯克在他所著的《管理的實(shí)踐》一書中，首先提出了“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。他認(rèn)為，通過(guò)目標(biāo)管理就可以對(duì)管理者進(jìn)行有效的管理。之后，他又在此基礎(chǔ)上發(fā)展了這一主張，認(rèn)為“企業(yè)的目的和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，企業(yè)的各級(jí)主管必須通過(guò)這些目標(biāo)對(duì)下級(jí)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，以此來(lái)達(dá)到企業(yè)的總目標(biāo)。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！如果每個(gè)職工和主管人員都完成了自己的分目標(biāo)，則整個(gè)企業(yè)的總目標(biāo)就有可能達(dá)到。與此同時(shí)，還有許多先驅(qū)者對(duì)目標(biāo)管理也同樣做出了重大貢獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上形成了目標(biāo)管理制度。由于這種制度在美國(guó)應(yīng)用非常廣泛，而且特別適用于對(duì)主管人員的管理，所以被稱為“管理中的管理”。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！目標(biāo)管理是指組織的最高領(lǐng)導(dǎo)層根據(jù)組織面臨的形勢(shì)和社會(huì)需要，制定出一定時(shí)期內(nèi)組織經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所需達(dá)到的總目標(biāo)，然后層層落實(shí)，要求下屬各部門主管人員以至于每個(gè)職工根據(jù)上級(jí)制定的目標(biāo)，分別制定目標(biāo)和保證措施，形成一個(gè)目標(biāo)體系，并把目標(biāo)的完成情況作為各部門或個(gè)人考核的依據(jù)。我國(guó)實(shí)行目標(biāo)管理始于1978年，是伴隨著推行全面質(zhì)量管理而開展起來(lái)的。目前，我國(guó)各級(jí)組織中實(shí)行的計(jì)劃指標(biāo)層層分解、歸口管理的辦法，有些類似于目標(biāo)管理。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！2.目標(biāo)管理過(guò)程每個(gè)組織的性質(zhì)不同，目標(biāo)管理的步驟也不盡相同。一般地，可分為以下幾步：(1)要有一套完整的目標(biāo)體系。實(shí)行目標(biāo)管理，首先要建立一套完整的目標(biāo)體系。組織的最高管理層首先要訂出年度內(nèi)組織經(jīng)營(yíng)活動(dòng)要達(dá)到的總目標(biāo)，然后經(jīng)過(guò)上下協(xié)商，訂出下級(jí)以及個(gè)人的分目標(biāo)。組織內(nèi)部上下左右各自都有具體的目標(biāo)，從而形成一個(gè)目標(biāo)體系。目標(biāo)也可由下級(jí)部門或職工自行提出，由上級(jí)批準(zhǔn)。下級(jí)要參與上級(jí)目標(biāo)的制定工作。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！(2)組織實(shí)施。主管人員應(yīng)放手把權(quán)力交給下級(jí)成員，而自己去抓重點(diǎn)的綜合性管理。完成目標(biāo)主要靠執(zhí)行者的自主管理。上級(jí)的管理主要表現(xiàn)在指導(dǎo)、協(xié)助、提出問(wèn)題、提供情報(bào)以及創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。(3)檢驗(yàn)結(jié)果。對(duì)各級(jí)目標(biāo)的完成情況和取得的結(jié)果，要及時(shí)地進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。首先定出檢查時(shí)間，然后，在到達(dá)預(yù)定期限后，上下級(jí)在一起對(duì)目標(biāo)完成情況進(jìn)行考核。應(yīng)注意的事項(xiàng)是：本人完成后的結(jié)果要進(jìn)行自檢；對(duì)于本人的自檢，上級(jí)必須同職工進(jìn)行商談；要以一定形式（如獎(jiǎng)懲）同成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！凡按期完成目標(biāo)任務(wù)、成果顯著的單位和個(gè)人，應(yīng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以便進(jìn)一步改進(jìn)工作，鼓舞士氣，為搞好下一期的目標(biāo)管理而努力。對(duì)不按期完成目標(biāo)任務(wù)的單位和個(gè)人，給以必要的懲罰，甚至在職務(wù)上給予降級(jí)。但在成果評(píng)價(jià)時(shí)，要根據(jù)目標(biāo)的完成程度、目標(biāo)的復(fù)雜程度以及工作的努力程度將結(jié)果分為四個(gè)等級(jí)。一般先由執(zhí)行者自我評(píng)定等級(jí)，經(jīng)過(guò)評(píng)議，最后由上級(jí)核定。(4)新的循環(huán)。再制定新的目標(biāo)，開始新的循環(huán)。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！3.目標(biāo)管理的優(yōu)點(diǎn)(1)有助于提高管理水平。即有利于各方面的管理(2)有利于暴露組織機(jī)構(gòu)中的缺陷。目標(biāo)管理可使主管人員把組織的作用和結(jié)構(gòu)搞清楚，從而盡可能地把主要目標(biāo)所要取得的成果落實(shí)到對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)負(fù)有責(zé)任的崗位上。(3)有利于調(diào)動(dòng)人們的積極性、創(chuàng)造性和責(zé)任心。目標(biāo)管理使人們不再只是做工作、執(zhí)行指導(dǎo)和等待指導(dǎo)與決策，他們都是有著明確目的的個(gè)人。(4)有利于進(jìn)行更有效地控制。管理控制的主要問(wèn)題之一是要懂得如何進(jìn)行監(jiān)督，而一套明確的可考核的目標(biāo)就是管理者了解如何進(jìn)行監(jiān)督的最好指導(dǎo)。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！4.目標(biāo)管理的缺點(diǎn)(1)目標(biāo)管理理論還沒有得到普及和宣傳。目標(biāo)管理看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但要把它付諸實(shí)施還需要對(duì)它進(jìn)行大量的了解和認(rèn)識(shí)。(2)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)不易確定。不能忽視真正可考核的目標(biāo)是很難確定的，特別是有些定性目標(biāo)難于定量化。(3)目標(biāo)一般是短期的。強(qiáng)調(diào)短期的目標(biāo)，其弊病是顯而易見的，可能會(huì)使短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)脫節(jié)。(4)不靈活。計(jì)劃是面向未來(lái)的，計(jì)劃制定后還要不斷進(jìn)行調(diào)整，目標(biāo)隨之也要改變。而目標(biāo)的改變可能導(dǎo)致目標(biāo)前后不一致，從而給目標(biāo)管理帶來(lái)困難。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！21世紀(jì)管理的挑戰(zhàn)德魯克在新著《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》(1999)一書中的“知識(shí)工作者生產(chǎn)率”一章的引言中醒目地指出：“在20世紀(jì)，管理最重要的、事實(shí)上真正獨(dú)特的貢獻(xiàn)是制造業(yè)手工工人生產(chǎn)率50倍的提高。在21世紀(jì)，管理需要作出的最重要的貢獻(xiàn)，同樣地是增進(jìn)知識(shí)工作與知識(shí)工作者的生產(chǎn)率。20世紀(jì)一個(gè)公司最寶貴的資產(chǎn)是它的生產(chǎn)設(shè)備。21世紀(jì)不論是企業(yè)機(jī)構(gòu)還是非企業(yè)機(jī)構(gòu)，它的最寶貴的資產(chǎn)是它的知識(shí)工作者和他們的生產(chǎn)率。”管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！體力勞動(dòng)：任務(wù)是由一個(gè)老板交給員工去做的，比如說(shuō)老板說(shuō)了，你把這個(gè)椅子從這邊挪到那邊，把那把椅子再?gòu)倪@邊挪到那邊，這個(gè)就是體力勞動(dòng)，是有人告訴你該去做什么。

注重效率腦力勞動(dòng)：任務(wù)是由做事情的本人來(lái)想出來(lái)的。知識(shí)工作的成果，往往是對(duì)其他人的貢獻(xiàn)，也就是說(shuō)，你所做的工作會(huì)對(duì)其他人產(chǎn)生直接的影響。知識(shí)工作者生產(chǎn)的是一些方法，一些新的思想，一些好的過(guò)程等等，這些東西可以被他人利用來(lái)產(chǎn)生他們的價(jià)值。

管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》一共是六個(gè)單元第一個(gè)單元管理的新范式

適合有關(guān)任務(wù)的組織形式管理不是管理人管理是領(lǐng)導(dǎo)人管理的目標(biāo)是充分發(fā)揮和利用每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和知識(shí)管理的范圍是由法律和政治決定的。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！第二單元:五種新的趨勢(shì)：越來(lái)越低的人口出生率；可支配收入分配的變化；定義績(jī)效；全球競(jìng)爭(zhēng)力；經(jīng)濟(jì)上的全球化和政治上的分裂顯得越來(lái)越不協(xié)調(diào)。20世紀(jì)保持增長(zhǎng)發(fā)展的部門：政府衛(wèi)生保健教育休閑.21世紀(jì)?第三單元:組織是變革的引導(dǎo)者創(chuàng)造未來(lái)的原則系統(tǒng)地尋求和預(yù)見變革的方法在組織內(nèi)部和外部推行變革的恰當(dāng)方式在變革和連續(xù)性之間達(dá)到平衡管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！第三單元:信息挑戰(zhàn)第四單元:知識(shí)工作者的生產(chǎn)效率：六項(xiàng)因素影響知識(shí)工作者的生產(chǎn)率1、任務(wù)是什么2、知識(shí)工作者必須自我管理管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！3、知識(shí)工作者的工作任務(wù)和責(zé)任必須包括不斷創(chuàng)新4、知識(shí)工作者需要不斷受教育，不斷地指導(dǎo)別人學(xué)習(xí)5、不能只用數(shù)量衡量知識(shí)工作者的生產(chǎn)率，必須注重質(zhì)量6、把知識(shí)工作者看作“資產(chǎn)”，而不是成本，并給予相應(yīng)的待遇，能留住知識(shí)工作者管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！3、知識(shí)工作者的工作任務(wù)和責(zé)任必須包括不斷創(chuàng)新4、知識(shí)工作者需要不斷受教育，不斷地指導(dǎo)別人學(xué)習(xí)5、不能只用數(shù)量衡量知識(shí)工作者的生產(chǎn)率，必須注重質(zhì)量6、把知識(shí)工作者看作“資產(chǎn)”，而不是成本，并給予相應(yīng)的待遇，能留住知識(shí)工作者管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！自我管理——知識(shí)工作者面臨全新的要求我是誰(shuí)我的優(yōu)勢(shì)是什么我如何工作（反饋分析法，無(wú)論做什么樣的關(guān)鍵決策和措施，寫下希望看到的結(jié)果，9——12月后，將實(shí)際的結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。找出自己的優(yōu)勢(shì)，妨礙優(yōu)勢(shì)發(fā)揮的因素是什么，劣勢(shì)在哪。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！結(jié)論：集中精力發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)，努力增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，找出知識(shí)缺陷和壞習(xí)慣、自己的禁區(qū)，改進(jìn)弱點(diǎn)上少浪費(fèi)時(shí)間）我屬于那里我能做出什么貢獻(xiàn)承擔(dān)維系人際關(guān)系的責(zé)任做好自己下半生的規(guī)劃(練習(xí)個(gè)人中長(zhǎng)期目標(biāo))管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！對(duì)學(xué)校的新規(guī)定如下：（1）我們所需要的學(xué)校必須提供一種高層次的普適性讀寫能力，這種能力應(yīng)當(dāng)大大超越我們今天所說(shuō)的“讀寫能力”。（2）它必須激發(fā)各種層次和各種年齡的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并培養(yǎng)他們不斷學(xué)習(xí)的修行。（3）它必須是一種開放的系統(tǒng)，即向享受過(guò)高等教育的人開放，也向無(wú)論出于何種原因而未能在早年接受高等教育的人開放。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載?。?）它必須既傳授知識(shí)內(nèi)容也傳授知識(shí)過(guò)程，德國(guó)人分別把他們叫做wissen和konnen。（5）最后，教育不在是學(xué)校的一種專利。后資本主義社會(huì)中的教育必須遍及整個(gè)社會(huì)。各種雇用性的組織，如企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、非營(yíng)利性組織等，都必須成為學(xué)習(xí)和教導(dǎo)的機(jī)構(gòu)。學(xué)校必須日益成為雇員和雇傭性組織的合作伙伴。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！練練你的觀察力數(shù)數(shù)有多少個(gè)三角形管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！中小學(xué)德育管理的任務(wù)和內(nèi)容1、德育的概念：德育是教育者根據(jù)一定的社會(huì)和階級(jí)的要求，根據(jù)人的品德形成的規(guī)律，通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織的道德、政治、思想等方面的傳授影響，同時(shí)引導(dǎo)受教育者及基地認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和身體力行，已形成受教育者的良好品德和自我修養(yǎng)能力等的教育活動(dòng)。對(duì)概念的理解：管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！1）德育是按社會(huì)的要求培養(yǎng)人，是為社會(huì)培養(yǎng)人的活動(dòng)。2）德育通過(guò)教育者有目的、有計(jì)劃、有組織的傳授與影響活動(dòng)來(lái)實(shí)施，這是形成受教育者良好個(gè)性、正確世界觀、科學(xué)人生觀的必要外部條件；而受教育者積極的心理思維和實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)人進(jìn)步的內(nèi)因，它是德育效果得以落實(shí)的根本條件。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！3）德育的“產(chǎn)品”是掌握了社會(huì)的道德、政治、思想、法律、宗教等規(guī)范，形成了一定的道德能力的德性高尚的人。教育者、受教育者、德育內(nèi)容與德育手段是構(gòu)成德育的基本要素。德育是我國(guó)中小學(xué)全面發(fā)展的重要組成部分。德育是學(xué)校管理的基本對(duì)象。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！2、中小學(xué)德育管理的概念中小學(xué)德育管理是學(xué)校管理者對(duì)學(xué)校德育各要素的適度狀態(tài)和良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)能，從而有效地完成現(xiàn)代化學(xué)校教育的活動(dòng)。3、中小學(xué)德育管理的任務(wù)通過(guò)科學(xué)的管理，提高德育工作的效率與質(zhì)量，圓滿完成學(xué)校德育的育人任務(wù)，滿足對(duì)年輕一代德性素質(zhì)的要求，改進(jìn)改革德育工作，創(chuàng)造學(xué)校德育工作的新格局。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！4、中小學(xué)德育管理的內(nèi)容1）決策目標(biāo)，掌握德育方向目標(biāo)是個(gè)體或團(tuán)體在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)要完成任務(wù)的項(xiàng)目規(guī)格達(dá)到的境界水平。目標(biāo)應(yīng)是分層次目標(biāo)系統(tǒng)。2）設(shè)置機(jī)構(gòu)，組建德育隊(duì)伍3）健全制度，優(yōu)化德育環(huán)境4）制定計(jì)劃，組織德育活動(dòng)管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！5）評(píng)價(jià)成效，提高德育質(zhì)量6）組織科研，辦出德育特色德育管理者的素質(zhì)要求管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！德育目標(biāo)與管理1、我國(guó)的德育目標(biāo)初中階段德育目標(biāo)：熱愛祖國(guó)，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)；初步樹立公民的國(guó)家觀念、道德觀念、法制觀念；具有良好的道德品質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；遵紀(jì)守法，懂得用法律保護(hù)自己；講科學(xué)，不迷信；具有自尊自愛、誠(chéng)實(shí)正直、積極進(jìn)取、不怕困難等心理品質(zhì)和一定的分辨是非、抵制不良影響的能力。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！高中階段德育目標(biāo)：熱愛祖國(guó)，具有報(bào)效祖國(guó)的精神，擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線；初步樹立為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)奮斗的理想志向和正確的人生觀，具有公民的社會(huì)責(zé)任；自覺遵守社會(huì)公德和憲法、法律；養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、健康文明的生活方式和科學(xué)的思想方法，具有自尊自愛、自立自強(qiáng)、開拓進(jìn)取、堅(jiān)毅勇敢等心理品質(zhì)和一定的道德評(píng)價(jià)能力，自我教育能力。

管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！小學(xué)階段培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。

管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！2、社會(huì)生活對(duì)德育的影響1）政治生活對(duì)德育的影響什么叫政治呢？舉個(gè)例子，有個(gè)人看你一眼，你沒有什么感覺，那就不是政治；但如果他看你一眼，你覺得他腦子里有很多陰謀，那你的思維就是政治了，即兩個(gè)人一直處于一種沖突的狀態(tài)就是就意味著他們倆處于政治狀態(tài)，我們可以以這個(gè)事實(shí)出發(fā)推演出很多道理。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！政治生活是以國(guó)家政治體制為中心形成的人們的階級(jí)關(guān)系，以及人們治理國(guó)家、管理社會(huì)的活動(dòng)方式的總和。政治生活始終是社會(huì)的中心。政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)。首先，政治生活制約德育的性質(zhì)；其次，政治生活制約德育培養(yǎng)目標(biāo)；第三，政治生活制約德育的內(nèi)容與方法；

管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！中國(guó)學(xué)校德育的政治傾向性傳統(tǒng)《大學(xué)》為學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)進(jìn)步提出八條：“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”自身修養(yǎng)——步入仕途——執(zhí)掌大印管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！2）經(jīng)濟(jì)生活對(duì)德育的影響經(jīng)濟(jì)生活之在一定生產(chǎn)力水平條件下，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)方式以及社會(huì)成員的物質(zhì)生活方式。首先，經(jīng)濟(jì)生活影響德育的培養(yǎng)目標(biāo)。其次，經(jīng)濟(jì)生活影響德育的內(nèi)容和方法。3）文化生活對(duì)德育的影響管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！3、德育目標(biāo)的價(jià)值取向德育目標(biāo)的兩大特性即：國(guó)家意志和客觀制約性客觀制約即受社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和水平的制約，受個(gè)體水平的發(fā)展的規(guī)律和階段的制約。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！一個(gè)故事

柯爾伯格的一個(gè)重要方法是“故事評(píng)價(jià)”

有一位婦女因患罕見的癌癥而瀕臨死亡，醫(yī)生認(rèn)為有一種可以救她的藥，即該市一位藥

劑師最近發(fā)明的一種鐳。藥劑師以十倍于成本的價(jià)格2000元出售該藥。得病的婦女的丈夫

Heinz向每一位熟人借錢，但總共只湊夠了一半左右的錢，他告訴藥劑師，他的妻子危在旦

夕，請(qǐng)他便宜售藥，或是遲些日子付款，但藥劑師拒絕了。Heinz絕望了，闖進(jìn)藥店，為妻

子偷了藥。

丈夫是否應(yīng)該偷藥，為什么？

管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！柯爾伯格提出的兒童道德發(fā)展的三個(gè)水平、六個(gè)階段如下：1．前習(xí)俗水平這一水平的兒童的道德判斷著眼于人物行為的具體結(jié)果和自身的利害關(guān)系。包括兩個(gè)階段：(1)服從與懲罰的道德定向階段這一階段的兒童以懲罰與服從為導(dǎo)向，由于害怕懲罰而盲目服從成人或權(quán)威。道德判斷的根據(jù)是是否受到懲罰，認(rèn)為凡是免受懲罰的行為都是好的，遭到批評(píng)、指責(zé)的行為都是壞的，缺乏是非善惡的觀念。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！他治道德

社會(huì)視角：自我中心的世界觀，不能考慮不同行動(dòng)者在利益與視角方面的差異。

道德判斷：行善避惡的原因是避免來(lái)自權(quán)威的較高權(quán)力的懲罰

偷竊問(wèn)題：為什么不：因?yàn)闀?huì)有人看見，叫警察

Heinz困境：?jiǎn)栴}是，他去藥店偷藥對(duì)不對(duì)，如果對(duì)，為什么？：只要他不被警察抓住，就行，因?yàn)檫@樣他可以幫助他的妻子；如果他被警察抓住，就不行，因?yàn)檫@樣他就幫不了他的妻子。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！(2)相對(duì)的功利主義的道德定向階段這一階段的兒童對(duì)行為好壞的評(píng)價(jià)首先是看能否滿足自己的需要，有時(shí)也包括是否符合別人的需要，稍稍反映了人與人之間的關(guān)系，但把這種關(guān)系看成類似買賣的關(guān)系，認(rèn)為有利益的就是好的。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！個(gè)人主義、工具性目標(biāo)和交換

社會(huì)視角：個(gè)人學(xué)會(huì)不同的人有不同的利益和世界觀，因此他們處于沖突之中，因此必須進(jìn)行利益調(diào)適；

道德判斷：只要遵守規(guī)則有助于個(gè)人利益，個(gè)人就應(yīng)該遵守規(guī)則。但他也必須讓別人遵守規(guī)則。因此，交換、交易和協(xié)議應(yīng)該為涉及到的各方利益服務(wù)。

偷竊：商店老板不喜歡這樣的做法，而當(dāng)你想要?jiǎng)e的東西，老板會(huì)把你攆出商店。

Heinz：對(duì)于海因茨來(lái)說(shuō)，他妻子的生命的重要性，要比對(duì)于藥劑師藥的重要性重要。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！2．習(xí)俗水平這一水平的兒童的特點(diǎn)是：能了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)行為規(guī)范，意識(shí)到人的行為要符合社會(huì)輿論的希望和規(guī)范的要求，并遵守、執(zhí)行這些規(guī)范。包括以下兩個(gè)階段：(3)人際和諧(或好孩子)的道德定向階段此階段的兒童以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向，對(duì)道德行為的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是看是否被人喜歡、是否對(duì)別人有幫助，是否會(huì)受到贊揚(yáng)。為了贏得別人的贊同，當(dāng)個(gè)好孩子，就應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)則。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！人際的相互期待，關(guān)系和人際遵從

社會(huì)視角：個(gè)人開始意識(shí)到他所屬于的群體，以及他與別人分享的情感、期待和異治。個(gè)人能夠使自己的利益服從那些他與別人分享的利益，并站在別人立場(chǎng)考慮問(wèn)題

道德判斷：做正確的事，就意味著滿足個(gè)人的期待，特別是來(lái)自朋友和家庭的期待。

偷竊：你的家人或朋友會(huì)對(duì)你評(píng)價(jià)很糟。

海因茨困境：應(yīng)該，否則就對(duì)他的妻子不好。

管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！(4)維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段此階段的兒童以服從權(quán)威為導(dǎo)向，服從社會(huì)規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是非，知法守法。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！社會(huì)系統(tǒng)和良知

社會(huì)視角：個(gè)人能夠采納整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的視角，超出與朋友和同伴的人際視角來(lái)看待問(wèn)題。個(gè)人之間的關(guān)系被放在了社會(huì)的整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)中來(lái)理解。

道德判斷：行為正確就意味著做社會(huì)的法律所規(guī)定的事。如果人人為所欲為，社會(huì)的秩序就會(huì)崩潰。

偷竊：這違反法律。

海因茨困境：偷竊是違法的。但它也如果不幫助垂死的人也同樣是違反法律的。因?yàn)閷?duì)于任何社會(huì)來(lái)說(shuō)，社會(huì)成員的生命都重于任何物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，所以海因茨做得沒錯(cuò)。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！3．后習(xí)俗水平該水平特點(diǎn)是：道德判斷超出世俗的法律與權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)，而以普遍的道德原則和良心為行為的基本依據(jù)。包括以下兩個(gè)階段：(5)社會(huì)契約的道德定向階段這一階段的兒童認(rèn)識(shí)到法律、社會(huì)道德準(zhǔn)則僅僅是一種社會(huì)契約，是大家商定的，是可以改變的。一般他們不