一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-9 5以內(nèi)加減法練習(xí)（人教新課標(biāo) ）

課題：5以內(nèi)加減法的練習(xí)第9課時(shí)總計(jì)第節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，學(xué)生能熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法，滲透加法交換律，并進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。2.進(jìn)行加減法的對(duì)比練習(xí)，提高解決問題的能力和語言表達(dá)能力，滲透函數(shù)思想。教學(xué)重難點(diǎn)1.熟練掌握1～5加減法的計(jì)算，正確觀察情境圖，列出算式。2.掌握加、減法之間的聯(lián)系以及理解情境圖圖意。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練1．口答。5可以分成2和（）；還可以分成4和（）。1和3組成（）；2和（）組成3。2．計(jì)算競(jìng)賽。學(xué)生填寫練習(xí)五的第2、4題，師計(jì)時(shí)，看看誰是計(jì)算小能手。（1）從中選幾道題讓學(xué)生邊擺邊口述算式意義，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加、減法含義的理解。（2）仔細(xì)觀察第2題上下兩道的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)：上下兩組算式中，加數(shù)交換了位置，但得數(shù)不變。（3）仔細(xì)觀察第4題上下兩道的算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)：減得越多，得數(shù)越小。3．練習(xí)五第7題。師讀題，如把第1個(gè)加數(shù)4、3、2和1分別和1相加，所得的和分別寫在對(duì)應(yīng)的位置上，學(xué)生讀懂題意后可采用多種競(jìng)賽的方式做題。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：（1）加得越多，結(jié)果就越大。（2）減得越多，剩下的就越少。二、指導(dǎo)練習(xí)1．練習(xí)五的第3題?！疤摼€圈”表示什么意思？在圖中表示去掉的意思。學(xué)生獨(dú)立看圖，表述圖意并把算式填完整。2．練習(xí)五的第5題。學(xué)生用自己喜歡的方式表示算式意思并把算式補(bǔ)充完整?？梢援媹D表示。3．練習(xí)五的第6題。（一）第1，2小題（加法計(jì)算）。（1）先讓學(xué)生觀察圖1，并說說你知道了什么？預(yù)設(shè)：知道了圖中的方框里，左邊有3只小兔，右邊有1只小兔。（2）觀察列式部分，3表示的是什么？預(yù)設(shè)：左邊的3只小兔，用數(shù)字3表示。（3）求什么呢？預(yù)設(shè)：一共有多少只小兔？因?yàn)槭怯么笕θζ饋淼?。?）學(xué)生說圖意并把圖1、圖2的算式補(bǔ)充完整。（5）集體評(píng)講訂正。（二）第3，4小題（減法計(jì)算）。（1）師帶著學(xué)生說圖意。重點(diǎn)說明虛線圈的部分表示拿走的部分。（2）說說“4”在這里表示什么？預(yù)設(shè)：一共有4個(gè)桃。（3）讓學(xué)生說圖意并把算式補(bǔ)充完整。4．練習(xí)五第8題。第一幅圖：讓學(xué)生們認(rèn)真觀察。（1)同桌之間互相說圖意，再指名說圖意。預(yù)設(shè)：沙灘上有2只螃蟹，又爬來了3只，請(qǐng)問一共有多少只螃蟹？（2)要求一共有多少只螃蟹？用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書中完成。（3）全班集體講價(jià)。第二幅圖：黃瓜圖（教學(xué)方法同上，要求說清楚原來有幾根，摘走了幾根，還剩下幾根？）【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)練習(xí)出現(xiàn)了含有大括號(hào)的圖，這是“求一共有多少”的另一種表達(dá)方式，為后面教學(xué)做鋪墊。三、數(shù)學(xué)游戲1．練習(xí)五第9題。在黑板上貼數(shù)字1、2、3、4、5，把寫著算式的卡片發(fā)給同學(xué)，再讓拿算式的同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家（拿給當(dāng)信箱的同學(xué)手上），看誰送得又對(duì)又快。2．課件出示圖片，讓學(xué)生口答哪個(gè)桃子被哪只動(dòng)物摘走了?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在游戲中充分互動(dòng)，