一年級上冊數(shù)學教案-8.1 不進位加法 ▏冀教版

《10加幾和十幾加幾》教學設(shè)計教材分析10加幾和十幾加幾是冀教版小學數(shù)學第一冊第八單元的內(nèi)容。這一單元是在學生學習了10以內(nèi)的加法、認識了11---20各數(shù)的基礎(chǔ)上學習的。主要內(nèi)容包括10加幾，十幾加幾，9、8、7、6加幾，連加以及20以內(nèi)進位加法的整理。10加幾和十幾加幾是這一單元的起始課。教材首先設(shè)計學生擺小棒的活動，學習10加幾；接著呈現(xiàn)了鐘表花皮球圖和一共有多少個花皮球的問題，讓學生根據(jù)皮圖和問題列出加法算式并試算。然后通過交流個性化的計算方法，理解個與個先相加再與10相加的計算方法。正確熟練地進行10以內(nèi)加法計算、以及掌握11---20各數(shù)的組成是學習這節(jié)課的基礎(chǔ)。掌握10加幾和十幾加幾的計算方法也是學好進位加法的保證。教學目標：知識與能力目標：1、學會10加幾、十幾加向的不進位加法的計算方法，能正確進行計算。2、培養(yǎng)學生的分析判斷能力。過程與方法目標：引導(dǎo)學生經(jīng)歷動手操作、自主嘗試學習加幾和十幾加幾的計算方法的過程。再通過合作交流，促進算法的優(yōu)化，以練習促發(fā)展。情感、態(tài)度與價值觀目標：積極參與操作活動，能與他人交流自己的算法。教學重點、難點：重點：學會10加幾、十幾加幾的不進位加法的計算方法。難點：學會十幾加的不進位加法的計算方法。教法、學法：動手操作、引導(dǎo)探究、合作交流教學準備：學生準備19根小棒教師準備蘑菇圖、皮球圖設(shè)計理念:1．讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學生開展觀察、操作、猜測、推理、交流等數(shù)學活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度支去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。2．動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。教學流程：第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入按要求擺小棒，以游戲的形式復(fù)習了20以內(nèi)數(shù)的組成，既是新舊知識的過渡，也激發(fā)了學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生學習的興趣。第二環(huán)節(jié)：合作學習、探究新知1、學習10加幾。自主擺小棒。先擺出一捆，再擺幾根。每人擺的結(jié)果可能不同，說說是怎樣擺的，擺了幾根。然后提出挑戰(zhàn)性問題：你能根據(jù)小棒的根數(shù)列出一個加法算式嗎。讓學生自主寫算式并計算10加幾，從而掌握10加幾的計算方法。2、學習十幾加幾。教學時先讓學生觀察情景圖。說說盒子里有幾個皮球，盒外有多少個皮球。再提出問題，讓學生試算，鼓勵學生用自已喜歡的方法計算，放手讓學生自學，給他們充足的時間和空間操作、交流、匯報、激發(fā)學生的學習熱情。然后交流學生個性化的計算方法，體驗算法的多樣性。在學生自主比較的基礎(chǔ)上，感覺到幾加幾再加十的方法簡便。第三環(huán)節(jié)：鞏固練習主要以教材中的練習題為主，設(shè)計多種練習的形式，培養(yǎng)學生參與數(shù)學學習的積極性，提高學生的口算能力，使學生以極大的熱情投入到數(shù)學學習之中。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)。讓學生談收獲，講感受。教學過程：一、情境導(dǎo)入。我們先來做一個擺小棒的游戲好嗎？(生：好)1、擺出13根小棒。師：請擺出13根。學生動手操作，教師觀察。師：（指擺得最快的學生）老師發(fā)現(xiàn)，你是第一個擺完的，請你給大家說說你是怎樣擺的。（生：我先擺了1捆，又擺了3根）師：你不但擺得快，而且說得清楚，請坐。還有誰是這樣擺的請舉手。師：看著擺好的小棒，你能說說13里面有幾個十，幾個一嗎？（生：13里面有1個十，3個一。）2、擺11根。師：我們再來做一次。師說要求，生動手擺。師：先擺1捆，再擺1根。一起說，一共擺了多少根？（生：11根。）師：那1個十和1個一合起來是多少？一起說一遍：1個十和1個一合起來是11。二、合作學習、探究新知1、學習10加幾。師：我們再擺一次，好嗎？（1）自主擺小棒。師：聽老師說要求，先擺1捆，你喜歡幾就再擺幾根。學生自主擺小棒。（2）交流擺小棒的情況。師：擺好的請坐好。誰愿意跟大家說說你是怎樣擺的，一共擺了幾根？生匯報，師相機板書學生擺出的小棒數(shù)。（如生：我先擺了1捆，又擺了2根，合起來是12根?！瓗煱鍟?2、13、14、16、18……）（3）列式計算。師：你能根據(jù)擺出的小棒列出一個加法算式嗎？想好的同學請舉手。交流。師板書算式。如：10+4=1410+5=1510+8=1810+6=16在交流的過程中選擇比較大的數(shù)，如10+8=18追問你是怎么知道10+8=18的？可能出現(xiàn)的算法：①、從10接著數(shù)8個數(shù)：11、12、13、14、15、16、17、18。②、1個十和8個一合起來是18。以同樣的方法交流學生個性化的算式、計算方法。（4）總結(jié)算法。觀察你們寫出的算式。你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是10加幾）師板書：十加幾。追問,怎樣計算10加幾?生：十加幾就得十幾。師對學生的總結(jié)發(fā)現(xiàn)給予鼓勵評價：你真是一個善于發(fā)現(xiàn)善于總結(jié)的好孩子。3、學習十幾加幾。（1）出示情景圖。師：看老師給你們帶來了什么。說說從圖中你知道了什么？（生：盒子里有12個皮球，盒子外面有3個皮球）（2）提出問題。師問：你能提出一個數(shù)學問題嗎？（生：一共有多少個皮球？）（3）根據(jù)問題列出算式。師：誰會列式？生說算式，師板書：12+3觀察：這道題和剛才做的題一樣嗎？哪不一樣？（生：剛才做的是十加幾，這道是十幾加幾。）（板書：十幾加幾）師：你們想知道怎樣算十幾加幾嗎？（4）學生試算。自已試著算一算好嗎？如果你不能寫出得數(shù)，可以借助小棒或計數(shù)器動手擺一擺。（5）小組交流。說說你是怎樣算的？擺一擺，說一說。（6）全班交流。交流學生個性化的計算方法，重點使學生理解亮亮的計算方法。師：請大家坐好。告訴老師你算出12+3等于幾了嗎，算出的請舉手。指名說說12+3等于幾，并追問，你是怎樣算的？生一：數(shù)算從12接著數(shù)。13、14、15。生二：幾加幾再加十2加3等于5。10加5等于15。生三：先在計數(shù)器上撥出12，再在個位上多撥3個，就是15個。對生二的算法給予激勵性的評價。你真是一個動腦筋的好孩子。（7）小結(jié)十幾加幾的算法你喜歡哪種算法？為什么？你準備以后怎樣計算十幾加幾？三、嘗試運用1、教材90頁1題。（1）學生獨立完成。（2）交流。先說說圖意，再列式計算。重點說一說鋼筆的支數(shù)14+2、小棒的根數(shù)10+10是怎樣計算的。2、91頁2題。以采蘑菇的形式出現(xiàn)。算對一題目，便可得到一個蘑菇。3、課堂作業(yè)。91頁4題。四．課堂總結(jié)。說說這節(jié)課你學得愉快嗎？說說你學到了什么