高中語(yǔ)文蘇教版第一專題珍愛生命(文本研習(xí))（市一等獎(jiǎng)）

一、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用1.在下面一段文字空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()譬如秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著________而微苦的味道。味道是最說(shuō)不清楚的。味道不能寫只能聞，要你________去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和________。所以我常常要到那園子里去。A.熨帖身臨其境意蘊(yùn)B.熨帖設(shè)身處地意蘊(yùn)C.妥帖身臨其境意境D.妥帖設(shè)身處地意境2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.專家強(qiáng)調(diào)，必須牢固樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力的理念，形成綠水青山也是金山銀山的生態(tài)意識(shí)，構(gòu)建與生態(tài)文明相適應(yīng)的發(fā)展模式。B.在朱清時(shí)看來(lái)，落后的機(jī)制是中國(guó)大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不能提高的主要原因，只有把學(xué)校推向市場(chǎng)，就能提高大學(xué)的辦學(xué)積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。C.李老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。D.因發(fā)熱患者增多，安徽省省立兒童醫(yī)院已進(jìn)入門診超負(fù)荷狀態(tài)，為使就診更有序，決定采取分時(shí)段掛號(hào)，如果由此給您帶來(lái)不便，敬請(qǐng)諒解。3.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①然而，我們的大腦對(duì)音樂(lè)的感知卻不是這樣。②所以要有交響樂(lè)，也正是這樣的“和聲”才使得我們這個(gè)世界充滿趣味。③例如管弦樂(lè)的合奏，音波雖然混合，但是管樂(lè)聲和弦樂(lè)聲仍然保持各自的特點(diǎn)。④物理學(xué)家們長(zhǎng)期熱衷于研究的現(xiàn)象都是整體等于所有部分的加合，聲音就是這樣的。⑤整體可以大于部分之和，這一事實(shí)現(xiàn)在對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)已經(jīng)是顯而易見的了，但是曾經(jīng)讓物理學(xué)家們感到非常窘困。⑥雖然管樂(lè)聲和弦樂(lè)聲獨(dú)立地進(jìn)入我們的耳朵，但是這兩種聲音的“和聲”對(duì)我們的情感所產(chǎn)生的影響卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這兩種樂(lè)器的單獨(dú)作用。A.④①③⑥②⑤B.⑤④③①⑥②C.⑤③④①②⑥D(zhuǎn).④③①⑤⑥②4.在下面一段文字空缺處依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()師陀文筆纖細(xì)，敘述簡(jiǎn)約，筆鋒蘸滿了感情，善于表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。他的作品雖然缺乏強(qiáng)烈的時(shí)代精神，__________，__________，躍然紙上。早期作品較多地取材于農(nóng)村，________，__________。有些作品雖然對(duì)舊社會(huì)進(jìn)行了揭露與控訴，__________。①以后逐漸轉(zhuǎn)向描寫城市的中層社會(huì)②對(duì)卑微小人物的同情③但對(duì)于社會(huì)黑暗現(xiàn)象的揭露與憎惡④具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息⑤但未能深入地發(fā)掘社會(huì)黑暗的根源A.③②④①⑤B.③②①④⑤C.⑤②④①③D.⑤②①④③5.日本青少年研究所公布了2023年對(duì)日美中三國(guó)7233名高中生進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果，下列分析，正確的一項(xiàng)是()問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)題回答日本美國(guó)中國(guó)覺(jué)得自己是有價(jià)值的人是%%%覺(jué)得自己優(yōu)秀否%%%學(xué)校里有能理解我的老師是%%%父母非常了解我是%82%85%A.日本學(xué)生對(duì)自身能力非常有信心。B.高中生普遍表示渴望得到父母師長(zhǎng)的理解。C.美國(guó)學(xué)生充滿自信，自我認(rèn)同度較高。D.高中生不要妄自菲薄，要樹立奮斗目標(biāo)。二、古詩(shī)詞鑒賞6.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。清平樂(lè)劉弇東風(fēng)依舊，著意隋堤柳。搓得鵝兒黃欲就，天氣清明時(shí)候。去年紫陌青門*，今宵雨魄云魂。斷送一生憔悴，能消幾個(gè)黃昏！【注】*紫陌青門：紫陌，指京城的道路；青門，指京城的城門。(1)“搓得鵝兒黃欲就”一句描寫奇絕，試加以賞析。____(2)這首詞表達(dá)的是什么情感？詞人又是如何表達(dá)這種情感的？____三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成7—10題。大地畢飛宇①在我的老家，唯一的地貌就是平原，廣闊的無(wú)垠的平整的平原。每一塊土地都一樣高，沒(méi)有洼陷，沒(méi)有隆起的地方，沒(méi)有石頭。你的視線永遠(yuǎn)也沒(méi)有阻隔，如果你看不到更遠(yuǎn)的地方了，那只能說(shuō)，你的肉眼到了極限。②我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的，卻折磨人。這個(gè)大不是沙漠的大，也不是瀚海的大，沙漠和瀚海的大只不過(guò)是你需要跨過(guò)的距離。平原的大卻不一樣了，它是你勞作的對(duì)象。每一尺、每一寸都要經(jīng)過(guò)你的手。這是何等的艱辛！有些事情你可以干一輩子，但不能想，一想就會(huì)膽怯，甚至于不寒而栗。③有一年的大年初一，我的父親突然問(wèn)我，如果把現(xiàn)在的你送回到那個(gè)時(shí)代，讓你在村子里做農(nóng)民，你會(huì)怎么辦？我想了很長(zhǎng)時(shí)間，最后說(shuō)：“我想我會(huì)死在我的壯年?！备赣H不再說(shuō)話，整整一個(gè)下午。我說(shuō)的是我的真實(shí)感受，但是，我冒失了，我忘記了說(shuō)話的對(duì)象是父親。父親是那個(gè)時(shí)代活下來(lái)的人，我的回答無(wú)疑戳到了他的疼處。我還是要說(shuō)，父親活下來(lái)了，這是一個(gè)多么了不起的壯舉。④莊稼人在艱辛地勞作，他們的勞作不停地改變大地上的色彩。最為壯觀的一種顏色是鵝黃——那是新秧苗的顏色。秧苗和任何一種莊稼都不一樣，它要經(jīng)過(guò)你的手，一棵一棵地、一棵一棵地、一棵一棵地插下去。在天空與大地之間，無(wú)邊無(wú)垠的鵝黃意味著什么？意味著大地上密密麻麻的，全是莊稼人的指紋。鵝黃其實(shí)是明媚的，甚至是嬌嫩的。因?yàn)檫|闊，因?yàn)閬?lái)自手工，它壯觀了。我想告訴所有的畫家，在我的老家，鵝黃實(shí)在是悲壯的。⑤大地是色彩，也是聲音。這聲音很奇怪——你不能聽，你一聽它就沒(méi)了，你不聽它又來(lái)了。泥土在開裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌，這些都是聲音，像呢喃，像交頭接耳，鬼鬼祟祟又坦坦蕩蕩，它們是枕邊的耳語(yǔ)。麥浪和水稻的洶涌則是另一種音調(diào)，無(wú)數(shù)的、細(xì)碎的摩擦，葉對(duì)葉，芒對(duì)芒，稈對(duì)稈。無(wú)數(shù)的、細(xì)碎的摩擦匯聚起來(lái)了，波谷在流淌，從天的這一頭一直滾到天的那一頭，是嘯聚。聲音真的不算大，但是，架不住它的厚實(shí)與不絕，它成巨響的尾音，不絕如縷。尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中間的恢宏。⑥還有氣味。作為鄉(xiāng)下人，我喜歡鄉(xiāng)下人莫言。他的鼻子是一個(gè)天才。我喜歡莫言所有的關(guān)于氣味的描述，每一次看到莫言的氣味描寫，我就知道了，我的鼻子是空的，有兩個(gè)洞，從我的書房一直聞到莫言的書房，從我的故鄉(xiāng)一直聞到莫言的故鄉(xiāng)。⑦福樓拜在《包法利夫人》里說(shuō)過(guò)：“大自然充滿詩(shī)意的感染，往往靠作家給我們?！边@句話說(shuō)得好。不管是大自然還是大地，它的詩(shī)意和感染力是作家提供出來(lái)的。無(wú)論是作為一個(gè)讀者還是作為一個(gè)作者，我都要感謝福樓拜的謙卑和驕傲。⑧大地在那兒，還在那兒，一直在那兒，永遠(yuǎn)在那兒。這是淚流滿面的事實(shí)。(有刪改)7.簡(jiǎn)要分析第③段在文中的作用。____8.第④段說(shuō)“鵝黃實(shí)在是悲壯的”，請(qǐng)結(jié)合文本闡述作者這樣說(shuō)的理由。____9.簡(jiǎn)要賞析第⑤段畫線句子的表達(dá)特色。____10.有人說(shuō)：“畢飛宇的作品大都扎根在民間和大地，這使得他的作品具有醒目的厚重感。”請(qǐng)結(jié)合文本，探究本文的“厚重感”體現(xiàn)在何處。____

1.A(熨帖：舒服，舒適。妥帖：恰當(dāng)，合適。身臨其境：親身到了那個(gè)境地。設(shè)身處地：設(shè)想自己處在別人的境地，指站在別人的處境替別人著想。意蘊(yùn)：內(nèi)在的意義。意境：文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)形象描寫表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào))2.A(B搭配不當(dāng)，應(yīng)為“只有……才”。C項(xiàng)“部分”有歧義。D項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)為“采取……的方法”)3.B(選文是一個(gè)議論性的語(yǔ)段，闡述的是“生成整體論”中“整體”與“部分”的辯證關(guān)系?！吧烧w論”強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是整體功能不等于部分之和，可以大于或小于部分之和；二是僅僅通過(guò)分解來(lái)了解整體是不充分的，因?yàn)椴糠峙c部分之間有相互作用。借助句中“然而”“所以”“雖然”等明顯表邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)，以及“例如”等有較強(qiáng)提示作用的詞語(yǔ)，不難選出正確選項(xiàng))4.A(根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“雖然”，判斷③或⑤排在首位，但此處要突出其優(yōu)點(diǎn)，故③排在首位。由“取材于農(nóng)村”判斷第三、四處空缺應(yīng)填④①，最后一處空缺應(yīng)填⑤。那么第二處空缺只能填②)5.C(A項(xiàng)根據(jù)第二問(wèn)可知說(shuō)反了。B項(xiàng)根據(jù)第三、四問(wèn)可知說(shuō)反了。D項(xiàng)和材料無(wú)關(guān))6.(1)“搓”字將東風(fēng)擬人化，給人以輕輕搓揉、撫摩之感，楊柳初綻的嫩葉，竟是東風(fēng)搓出來(lái)的，使東風(fēng)具有一種形象的質(zhì)感，同時(shí)又把柳條隨東風(fēng)搖曳的動(dòng)感貼切地表現(xiàn)出來(lái)。(2)這首詞抒發(fā)了詞人對(duì)愛妾的深摯悼念之情。詞先寫東風(fēng)依舊，柳色如初，而今卻物是人非。全詞以感情為紐帶，把舊時(shí)與今時(shí)的情景結(jié)合在一起(或借景抒情，又或觸景生情)，充分流露了沉痛悲哀之情。7.①側(cè)面表現(xiàn)平原鄉(xiāng)村生活的艱辛，體現(xiàn)父子兩代在思想觀念等方面的差異。②將“我”對(duì)一輩子耕作于大地的認(rèn)識(shí)與父親的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了對(duì)父親堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的生命意志的欽敬、贊嘆之情。③承接上文，進(jìn)一步揭示了“我”“膽怯”“不寒而栗”的原因；為下文進(jìn)一步寫莊稼人艱辛勞作、不停改變著大地色彩的悲壯做鋪墊。8.①鵝黃是新秧苗的顏色。②鵝黃布滿“我”老家的大地，構(gòu)成了一幅遼闊而壯觀的景象。③鵝黃來(lái)自手工，承載著農(nóng)民勞作的艱辛。9.