《論語(yǔ)》讀后感450字論語(yǔ)讀后感800字高中

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《論語(yǔ)》，記載的是孔子與他的學(xué)生的對(duì)話。它是一部對(duì)我們很重要，教我們?nèi)绾巫鋈?，學(xué)習(xí)，是我們必讀的名著。以下是我為大家整理的《論語(yǔ)》（讀后感）范文，接待閱讀參考。夢(mèng)想對(duì)您有所扶助！

《論語(yǔ)》讀后感范文450字1

中華文化博大精深，身為中國(guó)人，不但要關(guān)注當(dāng)代文化，更理應(yīng)回想由我們的祖先從生活中感悟到的心得。由于我學(xué)識(shí)尚淺，只能品讀一些短小易懂的古文，但也一樣受益匪淺。

孔子理應(yīng)說(shuō)是中國(guó)儒派的創(chuàng)始人了，他的《論語(yǔ)》記錄了他的一些值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的言論，大多關(guān)于學(xué)習(xí)，最適合我們小學(xué)生閱讀。

《論語(yǔ)》中有一句“學(xué)而時(shí)習(xí)之。不亦說(shuō)乎？”報(bào)告我們，學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)并不僅僅是學(xué)習(xí)一遍，更重要的是要經(jīng)常溫習(xí)，穩(wěn)定學(xué)識(shí)。同時(shí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)充實(shí)自己的過(guò)程，懷著高興的心情去對(duì)待它。另一句“溫故而知新，可以為師矣?！币苍趶?qiáng)調(diào)溫習(xí)舊學(xué)識(shí)的重要性，還要求每一次都能有新體會(huì)、新察覺(jué)。從外觀上看，要“溫故知新”很困難，但只要你換一個(gè)角度去想，總會(huì)有新的察覺(jué)。而我們也從過(guò)程中獲取了更豐富的閱歷?？鬃拥倪@學(xué)習(xí)方法古今通用，也是現(xiàn)代教導(dǎo)人士提倡的。通過(guò)細(xì)讀《論語(yǔ)》，僅閱兩句話，就收獲了這一學(xué)習(xí)方法，莫非那些對(duì)古文不屑一顧的人還不刮目相看嗎？

《論語(yǔ)》中有一段“積土成山，風(fēng)雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自滿，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！敝v的是積累的重要性。只有積累一撮撮不起眼的泥土，時(shí)間長(zhǎng)了才能成為一座山，到時(shí)風(fēng)雨自然興盛了。只有積累一滴滴的水，才能集聚成深淵，蛟龍自然來(lái)了。只有積累每一件小小的善事，長(zhǎng)期不斷，也就養(yǎng)成了品德，心靈也自然升華了。只有積累一步半步，才能走到千里之外。只有積累每一股細(xì)流，才能形成江海。不就是用舉例的方法報(bào)告我們，腳踏實(shí)地地積累每一份看似渺小的學(xué)識(shí)、閱歷，結(jié)果就擁有了相當(dāng)浩瀚的實(shí)力，告成自然會(huì)尾隨而來(lái)了嗎？

《論語(yǔ)》只是眾多經(jīng)典古文中較優(yōu)秀的一部，經(jīng)常品讀古文，不僅可以使我們擁有更豐富的學(xué)識(shí)，還教會(huì)我們學(xué)習(xí)、做人，它們莫非不是我們的文化老師嗎？

《論語(yǔ)》讀后感范文450字2

孔子說(shuō)“學(xué)而不厭，誨人不倦”。我的理解是，做人要不斷學(xué)習(xí)，不感到厭煩，那么，在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候才能游刃有余，不感到疲憊。

我認(rèn)為，作為老師，我們首先要做到“學(xué)而不厭”，為什么呢？

其一，我們都知道，現(xiàn)在學(xué)識(shí)的數(shù)量正在以幾何級(jí)的速度遞增著，作為教師務(wù)必不斷地更新學(xué)識(shí)，才能適應(yīng)學(xué)識(shí)社會(huì)對(duì)教師的要求，不能總抱著自己原有的那一桶水不放，而是要讓你那一桶水長(zhǎng)流長(zhǎng)新，不能讓它成為死水，那就必需要學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能增長(zhǎng)聰慧，只有不斷學(xué)習(xí)，也才能不斷充實(shí)自己、進(jìn)展自己、完善自己。

其二，學(xué)習(xí)理應(yīng)是一件喜悅的事情。假使你認(rèn)為學(xué)習(xí)是件苦差事，是很無(wú)奈的事情，厭倦在所難免，又怎能學(xué)的下去呢？不知道孔老先生“學(xué)而不厭”是否也有這層含義。只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件喜悅的事情，當(dāng)作生命的務(wù)必，你就會(huì)心甘情愿地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且能在學(xué)習(xí)中享受到獲取學(xué)識(shí)的喜悅和幸福。

其三，學(xué)習(xí)還理應(yīng)掌管好的方法。會(huì)學(xué)習(xí)的人總是能在較短的時(shí)間里獲得大量的學(xué)識(shí)，而不會(huì)學(xué)習(xí)的人那么是花費(fèi)了大量的時(shí)間卻收效甚微，尤其是現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息社會(huì)，獲取學(xué)識(shí)的渠道有大量，信息量巨大，如何在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的信息，并且獲得信息后又能實(shí)時(shí)舉行整合加工，變成自身素質(zhì)的一片面，這是至關(guān)重要的。只有“學(xué)而不厭”，不斷探索，才能掌管科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能擁有更豐富的學(xué)識(shí)，也就能更好的為教學(xué)服務(wù)了。

其四，教師是學(xué)生的模范，我們夢(mèng)想學(xué)生“學(xué)而不厭”，首先教師要“學(xué)而不厭”。“身教重于言傳”，“親其師，信其道”，我們的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的一生。一個(gè)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)斟酌的老師，其學(xué)生也必然會(huì)繼承老師的傳統(tǒng)養(yǎng)成善學(xué)善思的習(xí)慣，要是教師厭倦了學(xué)習(xí)，學(xué)生又怎會(huì)喜歡學(xué)習(xí)？

所以，教師要“學(xué)而不厭”。

只有“學(xué)而不厭”的老師，才能做到“誨人不倦”，只有在“學(xué)而不厭”的根基上，教師才能“誨人不倦”。沒(méi)有前面“學(xué)”的根基，就不成能有不倦的“誨”，沒(méi)有確定的學(xué)識(shí)積累，沒(méi)有確定的文化底蘊(yùn)，是不成能做到“誨人不倦”的，否那么的話，“誨”也將是照本宣科、生搬硬套、沒(méi)好玩味、沒(méi)有創(chuàng)新了，這樣的“誨”自然