《語文園地七》教學(xué)反思

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這是我其次次以“學(xué)習(xí)園地“為對(duì)象舉行精品課程的開發(fā)。第一次是在上學(xué)期，學(xué)校研發(fā)五年級(jí)上冊(cè)第七單元的精品課程。說實(shí)話，那次并不合意，課堂上表現(xiàn)得較為粗糙，教學(xué)設(shè)計(jì)上也缺乏確定的新意。這次又參與了三年級(jí)的語文精品課的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上讓我思量了很久，也上了幾次試教課，較有信仰。

《學(xué)習(xí)園地》理應(yīng)說是一個(gè)語文綜合學(xué)識(shí)課。它包括“我的察覺、讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背、趣味語文”四片面內(nèi)容，看似毫無關(guān)聯(lián)，但總的來講，就是對(duì)學(xué)生以往學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)舉行歸類整理，并使學(xué)生學(xué)會(huì)遷移。

三次試教，由于內(nèi)容較散，我一向在探索一條線索使之相聯(lián)系，也在探索其趣味性。第一次試教這課，我看到“我的察覺”中AABC類詞語的節(jié)奏音韻美，于是在教學(xué)上花費(fèi)了較多的時(shí)間在此內(nèi)容上，開展了多種形式的讀，如齊讀，小組讀，拍手讀等等。還地此類學(xué)識(shí)的運(yùn)用遷移上也花了確定的時(shí)間，如選詞填空，再由學(xué)生自由選擇其中一至二個(gè)說話。由于在此片面的內(nèi)容停留的時(shí)間過長(zhǎng)，其他內(nèi)容只能草草收?qǐng)?，更加是讀背與趣味語文根本無法開展，就熱喧嚷鬧地過了一節(jié)課，一節(jié)課下來，內(nèi)容少，相信學(xué)生收效甚微。老師們?cè)u(píng)課時(shí)，也對(duì)我時(shí)間的調(diào)配上提出了很大的異議，內(nèi)容也較乏味，用拍手讀雖然能表達(dá)漢語的節(jié)奏與音韻美，但不應(yīng)盤桓于此，濫用時(shí)間。

其次次試教，由于在內(nèi)容的趣味性上沒有新的突破，所以一節(jié)課下來，雖然時(shí)間緊湊感鞏固了，但從課堂上學(xué)生的反映來看，還是沒有多大的吸引力。在評(píng)課時(shí)，老師們提出幾條建議，課堂上能否把幾內(nèi)容劃分一下時(shí)間，有主次之分，不要平均用力。這次把重點(diǎn)放在讀讀背背片面，由于是古詩(shī)，有詩(shī)境，有詩(shī)意，還能結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)對(duì)其舉行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。另外在教學(xué)方法上也要有所創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來講，三年級(jí)的孩子熱愛聽故事等形式。于是，我再次修改教案，重頭再來。

可能應(yīng)了那句話：“靈感只是惠顧那些不停斟酌的人。”由于幾日來不停地實(shí)踐，不停地斟酌，在對(duì)讀讀背背中五句古詩(shī)的反復(fù)吟誦中，我突然察覺了其中之一的“千里送鵝毛，禮輕情義重”句詩(shī)包含著一個(gè)廣為流傳的的典故。喜出望外之下，加緊上網(wǎng)查找這個(gè)故事的細(xì)致內(nèi)容。找到這個(gè)故事后，一切都迎刃而解。于是，迎來了第三次試教?？梢哉f第三次試教，也是我最得意的一次學(xué)習(xí)園地課，我用一條主線，貫穿全部?jī)?nèi)容，又為四個(gè)內(nèi)容設(shè)置了不同的教學(xué)方法。如“我的察覺”片面主要讓學(xué)生去看，然后熟讀，結(jié)果運(yùn)用。而“讀讀認(rèn)認(rèn)”片面，我采用小組合作的方式，找出翹舌音，后鼻音，然后聯(lián)系舊知說說加偏旁識(shí)新字的方法。而“讀讀背背”的內(nèi)容那么是全課的一個(gè)重點(diǎn)，也是最出彩的地方。采用了故事導(dǎo)入，設(shè)置詩(shī)境，背詩(shī)比賽等形式。結(jié)果一片面內(nèi)容就是趣味語文，就是放手讓學(xué)生去仿編，仿說，學(xué)生興趣較濃。較為可惜的是，這片面內(nèi)容時(shí)間還是較少，學(xué)生還未開展。

三次研磨，屢屢易稿，終究成型，上好一節(jié)課好課實(shí)在不易。閱歷體會(huì)如下：

1、教學(xué)目標(biāo)要明晰。由于園地課內(nèi)容較雜，所以每個(gè)學(xué)識(shí)內(nèi)容都要有一個(gè)明顯的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能詳略得當(dāng)，主次清晰。學(xué)生一節(jié)課學(xué)完后，也知道自己的掌管處境。

2、教學(xué)內(nèi)容的趣味性。對(duì)于園地學(xué)習(xí)來說，大多是根基學(xué)識(shí)，沒有太多煸情的內(nèi)容或故事情節(jié)。假設(shè)就把它上成一節(jié)純粹的練習(xí)課也無可厚非。但這樣下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)識(shí)留下的印象也不會(huì)太深。例如：本節(jié)課我就充分考慮學(xué)生的學(xué)情，由于終究是三年級(jí)的學(xué)生，還只有八、九歲。光講理論或?qū)W識(shí)，他們是不成能有太多精神投入課堂的。因此我充分挖掘內(nèi)容的趣味性，用他們熱愛的方式舉行，講故事，拍手讀等等。大大地提升了其學(xué)習(xí)興趣，自然事半功倍。

3、多媒體制作的豐富與悅納度。雖然這是一節(jié)園地學(xué)習(xí)課，但在多媒體的制作方面我煞費(fèi)苦心。色調(diào)比較猛烈，圖片豐富，內(nèi)容干脆。這樣精致的課件，為課堂增色不少。

4、集體聰慧永遠(yuǎn)超越個(gè)人聰慧。所以告成地完成此課任務(wù)，科組內(nèi)，更加是精品課組成員功不成磨。一次次建議一次次修改。都是走向圓滿不成缺少的步驟。

總之，從課堂上學(xué)生的投入及學(xué)生掌管檢查的處境來說，這是一節(jié)較為告成的語文園地課。

《語文園地七》教學(xué)建議

屢屢研磨，幾次易稿，終究呈現(xiàn)了一節(jié)較為成熟的語文園地課。對(duì)于園地七的根本學(xué)識(shí)片面，我有以下建議，僅供參與。

1.課前打定片面，可以提前讓學(xué)生熟諳與初步感知“讀讀背背”的主題。由于讀背中五句（詩(shī)句）要在當(dāng)節(jié)課即時(shí)完成背誦，有確定的難度。另這五句詩(shī)的主題是“友情”，由于古人表達(dá)的含蓄性，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說較難說出，要給時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)留心閱讀方能體會(huì)。

2.在講授“我的察覺”AABC類型的四字詞時(shí)，教師可以舉行適當(dāng)?shù)慕榻B其他幾中類型的四字詞。如AABB型，ABCC型等，但這些內(nèi)容不能做一個(gè)重點(diǎn)介紹。而應(yīng)把重點(diǎn)放在熟讀與運(yùn)用上。我建議在老師在遷移運(yùn)用此類詞語時(shí)，可以采用層進(jìn)的方法，先給出詞語，舉行選詞填空，然后讓學(xué)生選其中兩個(gè)以上舉行說話練習(xí)。內(nèi)容上最好接合學(xué)生生活實(shí)際舉行設(shè)計(jì)。

3、在講授“讀讀認(rèn)認(rèn)”片面內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)落在加偏旁認(rèn)新字上?；ㄕ锌梢栽俣鄻有?，此片面內(nèi)容我自以為采用的方法還較單一，找翹舌音，后鼻音等，并用同桌讀，齊讀等方式穩(wěn)定，但假設(shè)時(shí)間允許，教師還可以用其他方式扶助學(xué)生加印象，完成較為堅(jiān)韌的積累。

4、“讀讀背背”片面，我在講課時(shí)先用故事“千里送鵝毛，禮輕情義重”舉行導(dǎo)入。因此，老師最好熟記這個(gè)故事，不要照書本讀，這樣有利于老師在講故事時(shí)與學(xué)生舉行情感的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、“趣味語文”片面，由于時(shí)間較為倉(cāng)促，我采用播放一首好聽的歌曲《