《車,世界》,優(yōu)秀教案

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教材簡析

《車的世界》是義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第9單元的一篇課文，主要內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生熟悉交通工具的一類——各種車輛，大致了解它們的功用，并對(duì)學(xué)生舉行交通安好和文明乘車的教導(dǎo)。

學(xué)生分析

這些學(xué)生從小就生活在現(xiàn)代化的大都市，他們對(duì)車并不目生，而且有相當(dāng)一片面學(xué)生對(duì)車分外感興趣，平日還積累了大量關(guān)于車的資料和信息，全班48名學(xué)生，有至少三分之一的家庭擁有私家車。而且，他們?cè)谟變簳r(shí)期就通過“看圖識(shí)字識(shí)物”熟悉了一些相關(guān)漢字。

設(shè)計(jì)理念

根據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展和語文教學(xué)進(jìn)展規(guī)律，也為了充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我提防激勵(lì)學(xué)生課前收集資料，彼此交流，從而達(dá)成學(xué)識(shí)共享，共同進(jìn)步。根據(jù)語文學(xué)科綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，又恰逢西安市教委、團(tuán)市委、少工委、市公安局等部門聯(lián)合開展“爭做文明小公民”活動(dòng)（此活動(dòng)的目的就是從小樹立交通安好意識(shí)），針對(duì)目前交通意識(shí)淡薄的處境，讓學(xué)生收集各類交通標(biāo)志和交通規(guī)矩，激勵(lì)他們走出校園接觸社會(huì)開展實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)與當(dāng)?shù)亟痪〉寐?lián)系，讓學(xué)生給市民寫一份“提議書”，使他們從中受到熏陶和感染。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)寫8個(gè)生字，熟悉19個(gè)生字；并學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字的興趣和方法，提高識(shí)字才能。

2．熟悉生活中的各種車輛，熟諳他們的用途和特點(diǎn)。

3．通過生活閱歷和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生舉行交通安好和文明乘車教導(dǎo)。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)課激趣。

師：外面的世界很精彩，讓我們走出校園，走出家門，到外面去看一看。

（老師放幾種錄音，猜一猜這是什么聲音？學(xué)生拿出提前打定好的謎語，全班交流。如：“無事我常住醫(yī)院，等事來了跑在先，來回奔波為救人，救死扶傷為病人?！保?/p>

二、授課。

1．教師引導(dǎo)學(xué)生查看書上的插圖：你能說說這些車的名稱嗎？再說說它們的外形和用途。

2．學(xué)生拿出課前搜集的資料和圖片，說一說知道的信息，再相互交流。

3．教師隨機(jī)出示標(biāo)有車名的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4．師：走在外面的世界中，留心看，我們不僅能看到川流不息的車輛，還會(huì)察覺大量希奇的事物，熟悉大量字呢。

5．師：說說你在各種車輛、交通標(biāo)志和站牌上都熟悉了哪些字。教師出示“紅綠燈、人行橫道、站牌”的圖和詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。問學(xué)生：“從這些交通標(biāo)志上你們懂得了什么？”

6．（演示.課件）冬冬教寫字：

冬冬：同學(xué)們，你們熟悉下面這些字嗎？

你覺得哪個(gè)字最難寫呢？你有好的方法嗎？

（各小組議論識(shí)字的好方法。）

7．小結(jié)：表揚(yáng)學(xué)生們自發(fā)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)而且經(jīng)過閱歷的交流，拓寬了視野和學(xué)識(shí)面的精神，在這種氣氛中，學(xué)生們不用惦記集體壓力與他人的眼光，不拘泥于慣例與常規(guī)。

三、綜合活動(dòng)。

1．（演示.課件）我是小小交通警：

（1）出示兒歌，讀一讀。

（2）交警叔叔的話。

2．表演乘坐公共汽車。

正式表演前應(yīng)先設(shè)置幾個(gè)情境，來自生活實(shí)際，符合學(xué)生特點(diǎn)。如：上車時(shí)，下車時(shí)，家長沒有給自己買票時(shí)，踩著別人時(shí)，遇到理應(yīng)扶助的人等處境。學(xué)生可分小組舉行排練，重在全班參與。在表演過程中，還要留神對(duì)學(xué)生舉行文明禮貌的教導(dǎo)，會(huì)使用文明用語：“您好、感謝、對(duì)不起、再見”。對(duì)表演專心，有創(chuàng)意的組要實(shí)時(shí)表揚(yáng)，充分?jǐn)喽ǎ岢珜W(xué)生們自我評(píng)價(jià)，通過表演和評(píng)價(jià)，給學(xué)生創(chuàng)造出更多更好的情境。開拓寬廣的語文天地，把語文教學(xué)的外延看作是生活的外延，而不是僅僅學(xué)書上的東西，做到語文教學(xué)直接和生活相聯(lián)系。在此過程中，還向?qū)W生滲透人與人之間如何交往的問題，從小學(xué)會(huì)與他人交往。

四、“我來設(shè)計(jì)一部車”。

學(xué)生是具有靈性的人，其靈魂所需要的不是被“塑造”，而是被“喚醒”、“激發(fā)”和“升華”。在以上活動(dòng)的根基上，引導(dǎo)學(xué)生留神交通事業(yè)的迅猛進(jìn)展，了解一些日新月異的車輛，如太陽能汽車等，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像力，大膽“創(chuàng)造”，講一講自己設(shè)計(jì)的新型車，激發(fā)學(xué)生從小搞研發(fā)創(chuàng)造的欲望，并從中懂得：作為交通工具的車，是為人類服務(wù)的。教師也可以此為契機(jī)，舉行學(xué)習(xí)目的教導(dǎo)。

五、總結(jié)。

師：談一談你這節(jié)課的收獲。

課后.總結(jié)

本節(jié)課的設(shè)計(jì)告成之處在于重視“人”的進(jìn)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個(gè)活生生的有思想、有自主才能的人。在對(duì)等、開放的教學(xué)過程中，學(xué)生既可學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，又可得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和才能的培養(yǎng)。同時(shí)，又可形成良好的天性和健全的人格，這也正是新時(shí)期語文教學(xué)乃至各科教學(xué)都應(yīng)做到的。

除此之外，我認(rèn)為本節(jié)課表達(dá)了教師是“促進(jìn)者”而非“率領(lǐng)者”。在整節(jié)課中，我的活動(dòng)雖不好多，但并不閑靜，我要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)