七年級歷史教學(xué)反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級歷史教學(xué)反思

教師的自我（反思）是“教學(xué)創(chuàng)新”的動力。教師需要聚焦課堂，反思自身的教學(xué)。接下來是我為大家整理的（七年級）（歷史）教學(xué)反思，夢想大家熱愛!

（七年級歷史）教學(xué)反思篇一

又放假了，回想這一年來的教學(xué)工作，每當(dāng)看到勞績和那上下不一的分?jǐn)?shù)，還有孩子們考后不同的神情，我思量了好多。

作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們?這一年來的教學(xué)工作報告我，要讓孩子們學(xué)好你所教的（學(xué)科），就得讓他們對你所教的學(xué)科感（興趣）。而在這塊教學(xué)沃土上，語、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大片面時間，他們會對歷史感興趣嗎?我該怎么做?一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思，使我逐步領(lǐng)悟到，只有愛學(xué)生，并懂得怎樣去愛，當(dāng)他們?nèi)菰S與你交流，熱愛聽你講課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。宏偉的（物理）學(xué)家愛因斯坦說過：興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以產(chǎn)生高度的留神力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

作為老師愛學(xué)生天經(jīng)地義，更加是（愛好）學(xué)生一點不難，但要愛學(xué)困生，與你頂撞，又不會崇敬同學(xué)老師的學(xué)生，我們就要有細(xì)心，要下一番功夫了。老師要對不同的學(xué)生選好切入口，如：了解他們的家庭，關(guān)切他們的學(xué)校生活，與他們交流，了解他們的喜怒哀樂，崇敬他們，扶助他們解決一些問題，讓他們感受到老師的關(guān)愛，這樣他們就會逐漸與老師親近，容許與老師交流。要提高歷史勞績，除了讓孩子們對（歷史學(xué)）科感興趣外，還應(yīng)不斷探索和提升（教學(xué)方法）。

前一時期從課堂教學(xué)看，我有意強(qiáng)化課堂情景化，趣味化，以調(diào)動學(xué)生興趣，提防對根基的分析與講解，學(xué)生有了確定的興趣，但歷史學(xué)科提防以考定教，強(qiáng)化學(xué)識點的識記及練習(xí)，由于識記、穩(wěn)定（復(fù)習(xí)）、促使不到位，導(dǎo)致學(xué)生不能生動運用。加之學(xué)生不會合理的安置時間，歷史課余一般不會復(fù)習(xí)歷史，針對此，我又進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和督導(dǎo)，重視落實檢查;同時，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量。歷史學(xué)識積累，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，歷史試卷要拿高分，務(wù)必要對教材有足夠的掌管，要達(dá)成爛熟于胸的程度，因此要教會學(xué)生合理的安置復(fù)習(xí)時間，做到多看、多讀、多背。假設(shè)功夫下不到，多輕易的試題也會是難于上青天。

針對新課程背景下試題較為生動這一特點，我在今后的歷史教學(xué)工作中有如下設(shè)想：

1、平日抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對學(xué)困生應(yīng)多與他們交流，了解他們的處境，多激勵，扶助他們理清學(xué)識點，讓他們看到夢想;扶助他們樹立戰(zhàn)勝困難的士氣和信仰;細(xì)心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法;且建立幫扶對象，兵教兵，好帶差。80分以上的作為培優(yōu)對象，嚴(yán)格要求他們掌管好學(xué)識點，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)遇，自己給自己訂一個可行的目標(biāo)，并為之而努力。

2、多學(xué)習(xí)、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，好的教學(xué)方法;吃透教材，把握重難點，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容用心設(shè)計切實可行的教案。

3、教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，在書上作圈、畫、勾、點、旁批，學(xué)會積極關(guān)注新聞、社會（熱點），把最新信息與課本聯(lián)系起來，增加見識。

4、在自己平日讀書過程中，有意識的（收集）資料，積累命題素材。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為生動，應(yīng)多讓學(xué)生見之，熟諳題型鞏固才能。

5、積極采納學(xué)生（觀法），不斷提高教學(xué)水平，例如有學(xué)生提出多總結(jié)，多講解題的思路。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學(xué)中扎扎實實的去努力，去嘗試，去探索!，

6、后期加大力度舉行強(qiáng)化訓(xùn)練，對每一課的學(xué)識點舉行過關(guān)，要求優(yōu)生的正確率達(dá)99%左右。

7、更加提防學(xué)以致用的原那么，在指導(dǎo)學(xué)生掌管學(xué)識的根基上，提防學(xué)生運用學(xué)識解題的才能。

七年級歷史教學(xué)反思篇二

教師能否把握好課堂教學(xué)，很大程度上（抉擇）于教師能否把自我作為意識的對象，以及在教學(xué)過程中，將教學(xué)活動本身作為意識的對象，不斷地對自我教學(xué)舉行積極主動的籌劃、檢查、評價、反應(yīng)、操縱和調(diào)理，亦即教師的自我監(jiān)控。由于在教學(xué)活動中無論是教學(xué)目標(biāo)確實定與修改，教學(xué)內(nèi)容的安置與組織，教學(xué)策略的選擇與變換，教學(xué)活動的檢查以及教學(xué)信息的反應(yīng)評估等，都需要教師綜合各方面信息舉行分析與判斷，做出相應(yīng)的決策，并付之于教學(xué)過程中。在課堂教學(xué)中，教學(xué)監(jiān)控概括表現(xiàn)為教師自我檢查、自我校正、自我強(qiáng)化，而這一過程概括又通過了“問題——嘗試——反思——新問題——調(diào)整——反思”得以開展和實現(xiàn)的，貫穿始終的是教師的“反思”。所以，我認(rèn)為教師教學(xué)監(jiān)控的核心是“反思性思維”，教師的監(jiān)控才能表達(dá)在課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”的有效運用中。

一、悉心溝通，不斷嘗試提升。

嘗試提升是在反思教學(xué)的問題所在和教師對自己教學(xué)中存在的問題所舉行的主動尋求理由并嘗試提升、校正和調(diào)理的過程。這一過程主要表現(xiàn)在老師對教學(xué)各環(huán)節(jié)的精心體會溝通，根據(jù)察覺的問題尋求問題展現(xiàn)的理由，并據(jù)此有針對性地實時調(diào)整自己的教學(xué)活動，嘗試使用新教學(xué)方法或補(bǔ)救（措施），使課堂教學(xué)達(dá)成最正確效果。

二、細(xì)心體會擅長察覺問題。

擅長察覺問題，是實現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù)。（語文）教學(xué)中的問題，往往概括表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計的合理性，以及課堂的組織與管理，即在課堂上緊密凝望學(xué)生的反映，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的參與性。這個過程是教師課堂教學(xué)的核心。在這一過程中，教師應(yīng)對自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的參與和回響等方面隨時保持有意識的反思，察覺問題并實時地調(diào)整自己的教學(xué)活動，使之達(dá)成最正確效果。

三、潛心研究，勤于調(diào)整反思。

課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”有效運用，還要求教師勤于調(diào)整反思，即查看、反思新的教學(xué)方法或補(bǔ)助措施的實際效果?？梢哉f，調(diào)整反思是嘗試提升的延續(xù)。在這個過程中，教師首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好解決，假設(shè)已解，教師那么應(yīng)針對嘗試提升的（告成）方法，主動尋求進(jìn)一步強(qiáng)化的方式和手段，以穩(wěn)定自己已經(jīng)形成的好的教學(xué)行為，防止原有問題再次展現(xiàn)。如察覺又展現(xiàn)新問題，精心地追問新問題的實質(zhì)，針對新問題再次嘗試另外的教學(xué)方法或其它的提升措施。例如：在學(xué)習(xí)文言文詞法句法時，我往往察覺有的學(xué)生缺乏學(xué)識遷移才能。某個詞在此文中的意義與用法均掌管了，但一旦在另外的語言環(huán)境中展現(xiàn)，就缺乏聯(lián)想才能和應(yīng)變才能。不斷強(qiáng)（化學(xué)）生的熟悉，讓學(xué)生的感性熟悉上升到理性熟悉，只有勤于調(diào)整反思。

七年級歷史教學(xué)反思篇三

轉(zhuǎn)瞬間，又一學(xué)期過去了。在本學(xué)期里，本人承擔(dān)（初一）年級歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)（閱歷）尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，專心學(xué)習(xí)，悉心研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。本人自始至終以專心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了一些名貴的教學(xué)閱歷。夢想能通過總結(jié)，做到揚(yáng)長避短，以期在今后的工作中爭取更大的進(jìn)步。

本冊教材是人民（教導(dǎo)）出版社出版的義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)測驗教科書，共四個單元，每單元4—6課不等，共22課。每一課課前有課文提示，它雖然很短，但內(nèi)容卻是這一課學(xué)習(xí)中最重要的。關(guān)于課文的正文，你會察覺有宋體字表達(dá)的內(nèi)容，是我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容;黑體字表達(dá)的內(nèi)容，是我們的閱讀內(nèi)容，是扶助理解宋體字內(nèi)容的。在課文中還安插了大量好玩的圖片和地圖，以及那些小框框里的想一想、說一說等，令我們對所學(xué)內(nèi)容更感興趣，引導(dǎo)我們?nèi)フ遄酶嗟膯栴}。

首先談一下自己認(rèn)為做的好的方面。

一、課前打定充分

專心備好每一節(jié)課，為了能講好歷史課，在備課前，我先把教材及資料的相關(guān)內(nèi)容留心的看，篩選出與本節(jié)課學(xué)識點對比貼近又能結(jié)合實際能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，用心的將這些學(xué)識點系統(tǒng)組織起來教學(xué)。備課時，了解和分析學(xué)生處境，實事求是，概括問題概括分析。備學(xué)生的同時，又備教法，專心鉆研教材教法，實時調(diào)整，為課堂教學(xué)服務(wù)。

二、課堂教學(xué)多樣

采用多種多樣的教法從教，如分析法、議論法，（自學(xué)）、閱讀、課件教學(xué)等方式，使學(xué)生有自己動腦、動口、動手的才能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，突出重點、難點，抓根基點，從而提高教學(xué)效率。按質(zhì)按量地完成了本學(xué)期22課根基學(xué)識的教學(xué)，做到重大歷史事情講清，重要歷史人物評析，使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，掌管了從隋朝到明清的重要經(jīng)濟(jì)、（政治）、（文化）各方面的內(nèi)容。

三、作業(yè)批改細(xì)致

針對學(xué)生的不同特點賦予不同的評價，使學(xué)生做作業(yè)能穩(wěn)定所學(xué)，架起與學(xué)生溝通的橋梁。正確引導(dǎo)、細(xì)心解答學(xué)生遇到的問題，取得他們的信任，成為學(xué)生的良師益友。

以上三點，本人在教學(xué)過程中根本上是做到了。只不過在深度與廣度方面可能還不夠，有待于在今后的教學(xué)過程中進(jìn)一步加強(qiáng)與提升。

下面來談?wù)劚緦W(xué)期自己認(rèn)為做得不夠好的幾方面：

一、上課時有時后會好高騖遠(yuǎn)，脫離中學(xué)歷史教導(dǎo)實際，超出了中學(xué)生思維水平，這樣不僅讓學(xué)生沒聽懂本課內(nèi)容，也對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣起到不良影響。

二、信口開河，離題萬里。有時候針對一個歷史事情一講就一發(fā)不成拾掇，雖然學(xué)生愛聽，但一節(jié)課下來教學(xué)任務(wù)沒完成，重點也表達(dá)出來。

三、面面俱到，沒有重點。上課時生怕會遺漏學(xué)識點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生對于本課的內(nèi)容也印象不深。

四、探究與實踐課沒有積極開展起來，新課標(biāo)精神中是很重視探究與實踐的，但在教學(xué)過程中總