統(tǒng)編版語文八年級下冊第1單元 2《回延安》第2課時(shí)

統(tǒng)編版·語文·八年級下冊第2課時(shí)2回延安精讀課文02課堂小結(jié)03寫作培優(yōu)04

積累拓展05CONTENTS

教學(xué)目錄

學(xué)情回顧01

教材課后習(xí)題06學(xué)情回顧上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩歌前兩部分的內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容，感受詩人對“母親延安”的感情。品味第三部分米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。渲染了延安人民熱情招待客人的濃烈氛圍?！懊拙啤薄坝宛x”“木炭火”“炕”極具地方特色。滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲。“不透風(fēng)”“腳步聲”寫出了團(tuán)聚時(shí)窯洞人之多，表現(xiàn)了延安親人對“我”的無限熱情。老爺爺進(jìn)門氣喘得緊:“我夢見雞毛信來——可真見親人……”緊承上文的“腳步聲”，寫“老爺爺”進(jìn)門的景象?！皻獯镁o”寫“老爺爺”急于和詩人見面，匆匆趕來，心情激動(dòng)。一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花。寫親人、戰(zhàn)友重逢聚談時(shí)的熱鬧場景。詩人與親人圍坐在炕上，談話如長江大河般洶涌澎湃，沒有窮盡。第三部分描述親人親切話舊的場面，在構(gòu)思和寫法上有何特色?先總寫，再具體特寫，最后升華。或從話語中表現(xiàn)人生經(jīng)歷，或從作者的認(rèn)辨中揭示人物的成長，或從人物的活動(dòng)中添色添彩。結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上寫法上通過場景描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，選取典型人物，來表現(xiàn)親人們歡聚一堂的喜悅場景。分析討論第三部分小結(jié)描寫與親人歡聚時(shí)的熱鬧場面，表達(dá)了詩人的喜悅之情。話延安品味第四部分運(yùn)用夸張的修辭手法，通過“千萬條腿”“千萬只眼”與“不夠我走”“不夠我看”的對照，從側(cè)面突出了延安的變化之大，表達(dá)了詩人的喜悅之情和急于看遍延安城的迫切心情?？鋸埱f條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看!把延安的天空比作“大明鏡”，展現(xiàn)了一幅陽光明媚、生機(jī)勃發(fā)的延安生活圖景，表現(xiàn)了詩人興奮喜悅、激動(dòng)無比的心情。比喻頭頂著藍(lán)天大明鏡，延安城照在我心中：一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；將“一座座樓房”說成“披彩虹”，生動(dòng)有趣，寫出了延安樓房色彩的絢麗。擬人“迎春風(fēng)”，賦予“綠樹”以人的情態(tài)，生動(dòng)地寫出了延安綠樹的生機(jī)盎然。“一條條……”“一座座……”“一盞盞……”“一排排……”構(gòu)成排比，頗有氣勢地描繪了延安城十年來的巨大變化。擬人一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)……今昔對比，“換新衣”賦予“母親延安”以人的情態(tài)，形象地概括了延安十年間的巨大變化，抒發(fā)了詩人對延安舊貌換新顏的欣喜之情。擬人比喻對照過去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣。第四部分小結(jié)描述延安城的新面貌，表達(dá)對延安建設(shè)成就的贊美之情?？囱影财肺兜谖宀糠謼罴?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮!先說楊家?guī)X的紅旗（代指中共中央），以引起下文敘說革命事業(yè)在延安發(fā)展的旺盛之勢。比興“照”字揭示革命思想有著照亮前路的作用，“喊”字有一種銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?，賦予延河以人的行為，寓意革命形勢大發(fā)展。擬人棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進(jìn)”!“身長翅膀”“腳生云”，運(yùn)用夸張的修辭手法，寫詩人幻想能自由飛翔，可以再回來看望延安母親?？鋸堈諔?yīng)題目與詩歌開頭，使結(jié)構(gòu)更完整，再次抒發(fā)了詩人對延安母親的眷念之情。身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親!第五部分小結(jié)歌頌延安的光榮歷史，展望延安的美好前程，表達(dá)詩人的惜別之情。頌延安1.本詩是以什么為線索組織材料的?整體探究明線回延安的過程回延安、憶延安、話延安、看延安、頌延安暗線“情”激情（剛回到延安時(shí)激動(dòng)萬分）喜情（見到親人時(shí)喜不自勝）豪情（展望延安未來時(shí)豪情萬丈）2.這首詩具有怎樣的民俗內(nèi)涵?陜北特色的自然景觀和人文景觀:如“杜甫川唱來柳林鋪笑”“白生生的窗紙紅窗花”等，是陜北鄉(xiāng)村特有的景觀。打上革命記號(hào)的新民俗:如“紅旗飄飄把手招”“肩膀上的紅旗手中的書”等描寫，都帶有紅色意象，是那個(gè)年代的詩歌中經(jīng)常見到的。具有陜北地方特色的人物形象、人物語言和人物行為:如“白羊肚手巾紅腰帶”“老爺爺進(jìn)門氣喘得緊:‘我夢見雞毛信來——可真見親人……’”等，都是簡筆勾勒，顯出人物的“土氣”，同樣具有民俗意義。4.本詩是創(chuàng)造性地運(yùn)用“信天游”的形式寫成的現(xiàn)代詩。運(yùn)用“信天游”的形式，有何藝術(shù)效果？（1）抒情性強(qiáng)。信天游本是抒情性極強(qiáng)的民歌，詩人離別十年后回到日思夜想的第二故鄉(xiāng)延安，面對延安，面對延安親人，情感直白、熱烈、豪邁，運(yùn)用這種形式便于毫無保留地抒情。（2）描寫陜北農(nóng)村生活場景，富有地域特色。如“杜甫川唱來柳林鋪笑”“白羊肚手巾紅腰帶”等，都是打上延安烙印的景象，具有地域特色和生活氣息。（3）語言上具有信天游的某些特點(diǎn)，讓詩作仿佛有口頭傳唱的意味。如“樹根根”“羊羔羔”“白生生”等，都是“信天游”式的語言，雖有些“土”氣，但詩作以此接了地氣，為平民百姓所喜聞樂見。本詩以“信天游”的形式，寫詩人回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化時(shí)無比興奮和喜悅的心情，抒發(fā)了對革命圣地延安的深切懷念，對黨和人民的無限熱愛。課文主旨課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)回延安回延安——抒寫久別之情——激動(dòng)、喜悅憶延安話延安——描寫熱鬧場面——真摯、欣慰——追憶過往生活闊別重返熱烈豪邁——感激、懷念看延安——描述嶄新面貌——欣喜、贊美頌延安——歌頌光榮歷史——熱愛、惜別《回延安》多處運(yùn)用夸張的修辭手法，增強(qiáng)了表達(dá)效果，烘托了氣氛，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的感情，請你也試著運(yùn)用夸張的修辭手法寫一個(gè)片段。寫作培優(yōu)夸

張【寫法指導(dǎo)】運(yùn)用夸張時(shí)需注意：(1)夸張不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能缺乏生活的基礎(chǔ)和根據(jù)；(2)夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會(huì)分不清是在說事實(shí)還是在夸張；(3)夸張要注意文體特征,如科技說明文、說理性文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。優(yōu)秀示例詳見《教材幫》祁念曾積累拓展延安，我把你追尋像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香，追尋你，南泥灣開荒的镢頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會(huì)場。一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。延安，你的精神燦爛輝煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？??！延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽?。ㄓ袆h改）賞析見教材幫一、詩人闊別延安十年，當(dāng)他重新“撲”進(jìn)“母親延安”的懷抱時(shí)，那激動(dòng)喜悅的心情是一般人難以體會(huì)的。朗讀這首詩，概括每部分的主要內(nèi)容，說說詩人是按照怎樣的線索來抒發(fā)自己的情感的。教材課后習(xí)題這首詩的抒情線索是“重逢—回憶—贊美—展望”。二、詩人除了直接抒情，還通過人物的動(dòng)作、語言和場景描寫等來間接抒發(fā)情感。試著找出相關(guān)詩句，細(xì)心揣摩其中蘊(yùn)含的詩人的情感?！案锩牡缆非f里，天南海北想著你……——“我”與延安有永遠(yuǎn)割舍不掉的感情?！吧黹L翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”——盼望著能?；匮影?，能見到親人，能看到延安的大發(fā)展。直接抒情動(dòng)作描寫“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”——用“黃土”代表養(yǎng)育了這里的人民的土地，“抓”“貼”等動(dòng)作，將詩人重回延安的興奮心情表露無遺?！皾M心話登時(shí)說不出來，一頭撲在親人懷……”——心中有千言萬語，卻“登時(shí)說不出來”，表現(xiàn)出詩人見到親人們時(shí)無以言表的激動(dòng)，“撲”這一動(dòng)作正是這種心情的外在表現(xiàn)。語言描寫“我夢見雞毛信來——可真見親人……”“保衛(wèi)延安你們費(fèi)了心，白頭發(fā)添了幾根根”——表現(xiàn)了以老爺爺為代表的革命群眾與詩人之間親密無間的感情。場景描寫“一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹”——描寫延安在新時(shí)期的新面貌，表達(dá)了詩人對延安建設(shè)成就的贊美。三、這首詩具有濃郁的地方特色，試根據(jù)下面的提示深入體會(huì)，完成練習(xí)。1.全詩采用陜北民歌“信天游”的形式，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。試選兩三個(gè)詩節(jié)做簡要分析。2.詩中使用了不少具有地方特色的詞語，描摹了當(dāng)?shù)氐纳罴?xì)節(jié)和場面。試找出幾處，感受陜北的地域風(fēng)俗。1.示例：“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”，兩句一節(jié)，上句和下句中的“谷”與“書”同押“u”韻，句式整齊?！皩φ者^去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣”，兩句一節(jié)，上句和下句中的“你”與“衣”同押“i”韻，句式參差不齊，形式活潑。2.示例：“杜甫川唱來柳林鋪笑”“白羊肚手巾紅腰帶”“米酒油饃木炭火”“白生生的窗紙紅窗花”等，都打上了延安烙印，富有陜北地域特色和生活氣息。四、品味下列詩句，說說修辭手法的使用所產(chǎn)生的表達(dá)效果。1.千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里!2.杜甫川唱來柳林鋪笑,紅旗飄飄把手招。3.千萬條腿來千萬只眼,也不夠我走來也不夠我看!4.對照過去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣。答案見本課課件六、延安，曾經(jīng)是中共中央的所在地，是“延安精神”的發(fā)源地，也是無數(shù)人魂?duì)繅艨M的地方。訪問你的祖輩、父輩，或查找相關(guān)資料，了解“延安精神”的內(nèi)涵。