小學三年級語文《搭船的鳥》原文、教案及教學反思

Word-4-小學三年級語文《搭船的鳥》原文、教案及教學反思1、引導同學仔細朗讀課文，看看課文共有幾個自然段，每個自然段分別寫了什么內(nèi)容？試著用自己的話概述每段話的意思。

（1）同學讀書思索，與同學、老師溝通自己的思索結(jié)果，老師適時予以點撥歸納（第1自然段主要寫了“我”和母親雨中乘船去外祖父家；第2自然段寫一只漂亮的小鳥站在船頭；第3自然段寫小鳥引起了“我”的奇怪???；第4自然段寫小鳥捕魚本事很高；第5自然段寫母親告知“我”小鳥是一只翠鳥）。

（2）指導同學試著依據(jù)每自然段的意思概述課文的主要內(nèi)容，留意用簡潔的話講清晰即可，老師再次補充歸納（主要寫了“我”在雨中乘船去外祖父家的途中發(fā)覺并熟悉翠鳥的過程）。

2、過渡引入：這究竟是一只怎樣的翠鳥呢？孩子們，讓我們再讀課文，找出描寫翠鳥樣子的段落，看看它給你留下了怎樣的印象（黑板上張貼翠鳥的圖片）。

（1）同學自讀圈畫，試著從文中找出能概括翠鳥樣子的詞語。

（2）課件出示第2自然段，引導同學溝通，老師板書：樣子美，同時引導他們再讀文段，看看這段話中重點抓住了翠鳥樣子的哪一方面特點來寫的。

（3）同學連續(xù)溝通，老師適時引導同學明確這段話主要是抓住了翠鳥的顏色來寫的，同時引導他們看看都寫了翠鳥哪些地方的顏色。老師適時歸納板書：羽毛、嘴巴，同時出示翠鳥以及鸚鵡的圖片，引導同學體會翠鳥的顏色美（板書：顏色艷麗），并與鸚鵡進行對比，體會其“美麗”的特點。

（4）指導.同學有感情地朗讀第2自然段，留意邊讀邊想象翠鳥的樣子美。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學主要實行了圖文結(jié)合法，讓同學通過課文語言文字的描述，建立了對翠鳥樣子的認知，同時借助直觀的媒體課件呈現(xiàn)，更進一步感受到它的漂亮，初步激發(fā)了對翠鳥的寵愛之情。

師生齊預備：篇二

老師：預備多媒體課件；搜集有關(guān)翠鳥的文字和圖片資料；生字卡及“生字包”

同學：了解關(guān)于翠鳥的學問；自主閱讀課文。

教法與學法推舉：篇三

教法：創(chuàng)境激趣法，借助嬉戲、多媒體課件、情境演示等方式，創(chuàng)設(shè)趣味學習情境，更好地激發(fā)同學自主學習的愛好，從而更好地融入到畫面中，體會文章的情感；點撥指導法，在同學感悟詞句以及文章情感的過程中，老師要適時予以點撥指導，讓他們不斷提升對語言文字的感悟力量。

學法：讀中想象法，在朗讀的過程中綻開想象，將自己幻化成故事人物，體會人鳥情，激發(fā)對動物和自然的喜愛之情；情境表演法，在精確?????感知翠鳥捕魚特點的同時，進行情境表演，不斷深化對文中動作詞的理解，并更好地體會翠鳥捕魚的動作之快。

拓展延長，課堂小結(jié)篇四

1、引導同學再讀課文，想一想自己從中都體會到了文中的“我”怎樣的情感。老師適時引導同學結(jié)合自己對翠鳥的感知，從中體會對翠鳥的寵愛（板書：愛動物），并引導同學想象人和鳥共搭一船的畫面，接下來的故事可能會怎樣（翠鳥會連續(xù)站在船頭捕魚，始終到“我”下船……）。老師依據(jù)同學的回答，引導他們從畫面中體會人鳥和諧共處的美妙感覺，同時體會“我”對自然的喜愛之情（補充板書：愛自然）。

2、老師小結(jié)：正由于人不損害鳥，才觀賞到了鳥的漂亮與可愛。更由于鳥不可怕人，才消失了這么和諧、美妙的畫面，才發(fā)生了這么溫馨、好玩的故事。孩子們，做個愛鳥愛自然的人吧，信任你也會遇見許多美妙的瞬間。

課時篇五

課時目標：

1、熟悉“父、啦、鸚、鵡、悄”5個生字，學會“搭、親、父“等13個生字，理解相關(guān)詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、感知課文內(nèi)容，初步熟悉翠鳥。

教學過程：篇六

一、回顧導入，引入學習

1、聽寫本課生字詞，課件出示詞語，引導同學對比大屏幕自主進行聽寫評價，然后反饋聽寫狀況，老師抓住普遍消失書寫錯誤的詞語再次進行識讀、書寫鞏固。同時指名試著用上其中的幾個詞語概述課文的主要內(nèi)容。

2、課件出示翠鳥圖片，引導同學依據(jù)上節(jié)課的學習試著描述它的樣子，并說說課文又是如何來描寫的（抓住它的顏色），同時指導同學有感情地齊