小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《搭船的鳥》原文、教案及教學(xué)反思

Word-4-小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《搭船的鳥》原文、教案及教學(xué)反思1、引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)朗讀課文，看看課文共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段分別寫了什么內(nèi)容？試著用自己的話概述每段話的意思。

（1）同學(xué)讀書思索，與同學(xué)、老師溝通自己的思索結(jié)果，老師適時(shí)予以點(diǎn)撥歸納（第1自然段主要寫了“我”和母親雨中乘船去外祖父家；第2自然段寫一只漂亮的小鳥站在船頭；第3自然段寫小鳥引起了“我”的奇怪???；第4自然段寫小鳥捕魚本事很高；第5自然段寫母親告知“我”小鳥是一只翠鳥）。

（2）指導(dǎo)同學(xué)試著依據(jù)每自然段的意思概述課文的主要內(nèi)容，留意用簡(jiǎn)潔的話講清晰即可，老師再次補(bǔ)充歸納（主要寫了“我”在雨中乘船去外祖父家的途中發(fā)覺并熟悉翠鳥的過程）。

2、過渡引入：這究竟是一只怎樣的翠鳥呢？孩子們，讓我們?cè)僮x課文，找出描寫翠鳥樣子的段落，看看它給你留下了怎樣的印象（黑板上張貼翠鳥的圖片）。

（1）同學(xué)自讀圈畫，試著從文中找出能概括翠鳥樣子的詞語(yǔ)。

（2）課件出示第2自然段，引導(dǎo)同學(xué)溝通，老師板書：樣子美，同時(shí)引導(dǎo)他們?cè)僮x文段，看看這段話中重點(diǎn)抓住了翠鳥樣子的哪一方面特點(diǎn)來寫的。

（3）同學(xué)連續(xù)溝通，老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)明確這段話主要是抓住了翠鳥的顏色來寫的，同時(shí)引導(dǎo)他們看看都寫了翠鳥哪些地方的顏色。老師適時(shí)歸納板書：羽毛、嘴巴，同時(shí)出示翠鳥以及鸚鵡的圖片，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)翠鳥的顏色美（板書：顏色艷麗），并與鸚鵡進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)其“美麗”的特點(diǎn)。

（4）指導(dǎo).同學(xué)有感情地朗讀第2自然段，留意邊讀邊想象翠鳥的樣子美。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要實(shí)行了圖文結(jié)合法，讓同學(xué)通過課文語(yǔ)言文字的描述，建立了對(duì)翠鳥樣子的認(rèn)知，同時(shí)借助直觀的媒體課件呈現(xiàn)，更進(jìn)一步感受到它的漂亮，初步激發(fā)了對(duì)翠鳥的寵愛之情。

師生齊預(yù)備：篇二

老師：預(yù)備多媒體課件；搜集有關(guān)翠鳥的文字和圖片資料；生字卡及“生字包”

同學(xué)：了解關(guān)于翠鳥的學(xué)問；自主閱讀課文。

教法與學(xué)法推舉：篇三

教法：創(chuàng)境激趣法，借助嬉戲、多媒體課件、情境演示等方式，創(chuàng)設(shè)趣味學(xué)習(xí)情境，更好地激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好，從而更好地融入到畫面中，體會(huì)文章的情感；點(diǎn)撥指導(dǎo)法，在同學(xué)感悟詞句以及文章情感的過程中，老師要適時(shí)予以點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓他們不斷提升對(duì)語(yǔ)言文字的感悟力量。

學(xué)法：讀中想象法，在朗讀的過程中綻開想象，將自己幻化成故事人物，體會(huì)人鳥情，激發(fā)對(duì)動(dòng)物和自然的喜愛之情；情境表演法，在精確?????感知翠鳥捕魚特點(diǎn)的同時(shí)，進(jìn)行情境表演，不斷深化對(duì)文中動(dòng)作詞的理解，并更好地體會(huì)翠鳥捕魚的動(dòng)作之快。

拓展延長(zhǎng)，課堂小結(jié)篇四

1、引導(dǎo)同學(xué)再讀課文，想一想自己從中都體會(huì)到了文中的“我”怎樣的情感。老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己對(duì)翠鳥的感知，從中體會(huì)對(duì)翠鳥的寵愛（板書：愛動(dòng)物），并引導(dǎo)同學(xué)想象人和鳥共搭一船的畫面，接下來的故事可能會(huì)怎樣（翠鳥會(huì)連續(xù)站在船頭捕魚，始終到“我”下船……）。老師依據(jù)同學(xué)的回答，引導(dǎo)他們從畫面中體會(huì)人鳥和諧共處的美妙感覺，同時(shí)體會(huì)“我”對(duì)自然的喜愛之情（補(bǔ)充板書：愛自然）。

2、老師小結(jié)：正由于人不損害鳥，才觀賞到了鳥的漂亮與可愛。更由于鳥不可怕人，才消失了這么和諧、美妙的畫面，才發(fā)生了這么溫馨、好玩的故事。孩子們，做個(gè)愛鳥愛自然的人吧，信任你也會(huì)遇見許多美妙的瞬間。

課時(shí)篇五

課時(shí)目標(biāo)：

1、熟悉“父、啦、鸚、鵡、悄”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“搭、親、父“等13個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、感知課文內(nèi)容，初步熟悉翠鳥。

教學(xué)過程：篇六

一、回顧導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)

1、聽寫本課生字詞，課件出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比大屏幕自主進(jìn)行聽寫評(píng)價(jià)，然后反饋聽寫狀況，老師抓住普遍消失書寫錯(cuò)誤的詞語(yǔ)再次進(jìn)行識(shí)讀、書寫鞏固。同時(shí)指名試著用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)概述課文的主要內(nèi)容。

2、課件出示翠鳥圖片，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)試著描述它的樣子，并說說課文又是如何來描寫的（抓住它的顏色），同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)有感情地齊