中學(xué)生是否應(yīng)該帶手機(jī)班會(huì)課件電子版本

中學(xué)生是否應(yīng)該帶手機(jī)班會(huì)課件Twonewkittens教案Twonewkittens教案

/Twonewkittens教案Unit4ReadandwriteTwonewkittens教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：陳靜一、教學(xué)背景分析1.教學(xué)內(nèi)容分析教材選自人教新版PEP五年級(jí)英語下冊(cè)Unit4WhenisEaster?Readandwrite.本節(jié)課內(nèi)容主要分為讀、寫三個(gè)部分：第一部分要求學(xué)生閱讀四篇日記。第二部分為朗讀和連線活動(dòng)，要求學(xué)生將小貓出生后的變化與相應(yīng)的日期連線。第三部分為有意義的抄寫句子活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)短文或連線題正確規(guī)范地仿寫有關(guān)小貓的兩個(gè)句子。在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了序數(shù)詞以及日期、節(jié)日的表達(dá)，學(xué)生對(duì)序數(shù)詞以及日期等的讀音、運(yùn)用已經(jīng)有所掌握。本節(jié)課的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由易到難的編排構(gòu)思，又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平，在本教材中有承上啟下的作用。2.學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三年多的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了基數(shù)詞、序數(shù)詞以及關(guān)于數(shù)字、日期的一些句型，如：WhenisEaster?MybirthdayisonNovember5th等等。他們有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，有一定的觀察能力，自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，可以讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)單詞與句子在真實(shí)情境中描述交流。二、教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)詞匯:學(xué)生能在語境中理解生詞kitten,diary,still,noise,fur,open,walk意思。句型：學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下運(yùn)用日期表達(dá)法來交流并完成句子書寫活動(dòng)，如TheycanwalkonMay3rd等；能根據(jù)圖片提示運(yùn)用have/has,can等造句。2.能力目標(biāo)（1）學(xué)生能夠在圖片的幫助下讀懂日記，并根據(jù)日記內(nèi)容完成連線活動(dòng)。（2）學(xué)生能夠根據(jù)日記內(nèi)容，仿照例句，寫出兩個(gè)描述小貓生長(zhǎng)狀態(tài)的句子。（3）學(xué)生能夠在圖片提示下仿照短文寫句子并與同學(xué)交流。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作、分享與競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成敢于開口不怕出錯(cuò)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.日期,have/has,can三者的用法與表達(dá)。2.學(xué)生能在圖片、情景等的幫助下運(yùn)用日期表達(dá),have/has,can進(jìn)行描述并與朋友交流。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生對(duì)序數(shù)詞變化規(guī)則的把握與運(yùn)用。2.學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用日期對(duì)事物進(jìn)行描述與交流。三、教學(xué)資源：月份詞匯卡片、日歷卡、PPT。板書設(shè)計(jì)：Unit4ReadandwriteTwonewkittensSarah’sdiaryon生詞He/Shehas_______________Theyhave_________________He/She/They/Itcan_______TheireyesareopenonApril26th.

四、教學(xué)過程Step1WarmingupPlaythegametoopenthegiftbox.1.闖關(guān)游戲第一關(guān)，讀月份、日期。2.闖關(guān)游戲第二關(guān)，看圖，用have/has，can造句。3.闖關(guān)游戲第三關(guān)，問答Whenisyourbirthday?創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲使學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)舊知，闖關(guān)成功后禮物盒被打開，PPT呈現(xiàn)兩只可愛的小貓咪在盒子里，引出本節(jié)課主題twokittens，從而自然進(jìn)入下文的學(xué)習(xí)。Step2PresentationandpracticeSarahhasacat,she’scute.Now,shehastwonewkittens.LookatSarah’sdiaryaboutthem.(引導(dǎo)學(xué)生看圖)（一）整體把握四篇日記1.Looklistenandnumber.看日記圖，聽音標(biāo)號(hào)?！龑?dǎo)學(xué)生看書本插圖核對(duì)答案。2.Listenagainandtellmewhentheirbirthdaysare?Don’tforgettotakesomenotes:Whenaretheirbirthdays?細(xì)聽，回答問題。3.Listenandfollow,thencheck.（二）日記細(xì)節(jié)理解1.呈現(xiàn)第一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答Whatcolourarethey?Cantheysee?解釋stillcan’tsee.——聽音，引導(dǎo)全班學(xué)生有感情朗讀。2.呈現(xiàn)第二篇日記，聽音并問學(xué)生What’sthedatethatday?Andhowoldarethekittens?追問Aretheystillpink?Theyhavewhitefurnow.學(xué)生通過圖片及短文內(nèi)容猜測(cè)whitefur意思，教師做補(bǔ)充。接著再追問Whatcantheydo?——學(xué)生pairwork讀。3.呈現(xiàn)第三、第四篇日記，要求學(xué)生四人小組對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行討論并描述小貓——Listen,readandimitated——解釋open和walk生詞。（三）四篇日記整體鞏固與練習(xí)1.全班讀課文——workingroup:4by4.學(xué)生四人一組有感情地朗讀課文并復(fù)述日記(短文挖空形式)。2.學(xué)生獨(dú)立完成課后連線題，并引導(dǎo)學(xué)生通過仿照日記以及連線書寫完整句子。3.練習(xí)：Nowtakeoutyourexercisepaper.Here’sSarah’sanotherdiary.Readitandfinishtheexercises.Step3ExtensionSarahlikesanimalsandplantsverymuch.Doyoulikethem?Nowpleasedrawonethingyoulikeandwritesomesentenceslikethese:PPT展示老師的畫和句子。Step4Summary引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié)序數(shù)詞變化規(guī)則，日期的表達(dá)，完整日期在句子中的表達(dá)（on）,have/has,can的用法。Step5HomeworkDrawapicture,thentrytowritesomesentencesforit.畫一幅畫，仿照課文寫幾句話在圖畫上。

幼兒園教師日常教學(xué)生活中遇到的一些問題幼兒園教師日常教學(xué)生活中遇到的一些問題

/幼兒園教師日常教學(xué)生活中遇到的一些問題1）當(dāng)家長(zhǎng)提出要求或意見時(shí)?用語：我們一定認(rèn)真考慮你的意見、您的要求我們明白，請(qǐng)您放心、我們會(huì)轉(zhuǎn)達(dá)你的建議，謝謝你的幫助。忌語：那怎么可能、你想得太多了、這是不允許的。（2）當(dāng)幼兒生病需要服藥和照顧時(shí)?用語：您放心，我們會(huì)按時(shí)給孩子服藥，有特殊情況及時(shí)與您聯(lián)系、藥我們已經(jīng)按時(shí)給孩子吃了，據(jù)觀察孩子病情有所好轉(zhuǎn)，請(qǐng)回家再接著服藥。忌語：知道了、他的藥真多、他怎么老是吃藥啊。（3）當(dāng)家長(zhǎng)打電話或親自來為生病幼兒請(qǐng)假時(shí)?用語：謝謝您通知我們、病情怎么樣、您別著急、孩子病情稍好些，可把藥帶到幼兒園，我們會(huì)幫您照顧的。忌語：知道啦、好的、沒事的。（4）當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)??用語：別著急，我來幫助你、你能行，再試試、有不會(huì)的，請(qǐng)老師或同學(xué)幫忙、不錯(cuò)，有進(jìn)步了、挺好的、加油。?忌語：人家都會(huì)，就你不會(huì)、你做不完就別XX、你就吃行，什么都不行。（5）當(dāng)幼兒無意出現(xiàn)過失時(shí)??用語：傷著沒有？下次要注意、不要緊，老師幫你、勇敢點(diǎn)，自己站起來、有大小便要跟老師說。?忌語：你怎么那么傻、你自己給擦了、真討厭、你怎么回事。（6）當(dāng)幼兒出現(xiàn)打鬧等不良行為時(shí)??用語：怎么回事？有事好好說，不能動(dòng)手、自己解決不了的可以找老師、別人打你，你高興嗎？這樣影響多不好、相信你們是知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的好孩子，以后不會(huì)再做這種事。忌語：你們兩個(gè)到外面去吵、看你們吵到什么時(shí)候、現(xiàn)在你們打吧，讓大家來看看誰贏。（7）幼兒在園發(fā)生意外事故?主動(dòng)向家長(zhǎng)報(bào)告用語：真對(duì)不起，今天……、你別著急，是……、麻煩你觀察孩子，有什么不舒服時(shí)，需要我們做什么，您盡管與我們聯(lián)系。（次日未來園，主動(dòng)打電話詢問）忌語：指責(zé)孩子，推諉責(zé)任。（8）放學(xué)時(shí)家長(zhǎng)晚接孩子?用語：沒關(guān)系，不著急、請(qǐng)商量好誰接，免得孩子著急、準(zhǔn)時(shí)來接孩子，孩子會(huì)更覺得家庭的溫暖、幫助家長(zhǎng)是我們應(yīng)該做的、孩子玩得很自在，晚點(diǎn)接沒關(guān)系。?忌語：明天早點(diǎn)接了、你怎么老是那么晚、我終于可以下班了。（9）找個(gè)別家長(zhǎng)談話??用語：對(duì)不起，耽誤您一會(huì)兒時(shí)間，反映一下XX小朋友近期情況、在……方面要……希望您給予配合（態(tài)度平和，說話和氣、委婉）?忌語：XX一點(diǎn)不聰明、太吵了、在班上屬于中下等、真讓人心煩，小朋友也討厭他。（10）家長(zhǎng)送孩子隨意及走進(jìn)教室??用語：家長(zhǎng)請(qǐng)留步，讓孩子學(xué)做自己的事情、孩子能做好自己的事情，請(qǐng)您放心、孩子們正在用餐，請(qǐng)您留步。?忌語：家長(zhǎng)不要進(jìn)來！走來走去不衛(wèi)生、讓他自己放書包得了。（11）家長(zhǎng)送幼兒來園上交家庭作業(yè)??用語：做得真棒、寶寶的作業(yè)真有創(chuàng)意、做得很認(rèn)真、你的手真巧、謝謝家長(zhǎng)的配合、你的XX真是個(gè)好老師、又有進(jìn)步啦、真漂亮、老師知道你做得很認(rèn)真、老師知道你盡力了、相信你下次做得更好、下次聽清要求會(huì)做得更好。忌語：這是你自己做的嗎？怎么做成這樣?。堪ρ?，做錯(cuò)了、實(shí)在難看、老師不是說了嗎。（12）當(dāng)幼兒出現(xiàn)情緒不佳或不舒服時(shí)?用語：別哭，告訴老師怎么了、讓老師來幫助你、寶寶怎么了？那里不舒服？讓老師看看，跟老師說說悄悄話（蹲下、撫摸、擁抱）、你是個(gè)聽話的寶寶、老師看到你比昨天進(jìn)步了、老師知道你是個(gè)XX孩子、老師小時(shí)候……??忌語：你怎么回事啊、你怎么又這樣啦、你煩不煩啊、討厭的家伙。（13）幼兒請(qǐng)完假來園??用語：XX小朋友看起來全好啦、老師歡迎你回來、老師和小朋友都想你了、你今天真精神、落下的課老師會(huì)幫你補(bǔ)上、寶寶病好些了吧？我們會(huì)注意觀察孩子，請(qǐng)您放心。?忌語：XX你現(xiàn)在才來啊、還要吃藥啊、XX有好多課都沒上到了，怎么辦呀

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體育課課練內(nèi)容體育課課練內(nèi)容

/體育課課練內(nèi)容體育課課練內(nèi)容體育教育新課程實(shí)施以來，有些認(rèn)識(shí)上的問題，導(dǎo)致我們的體育課在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷問題上關(guān)注度削弱，一些課可以說是沒有一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)量。因此，現(xiàn)在很多人重新提出課課練這個(gè)話題。一、課課練到底是為了什么？現(xiàn)在我們重新審視課課練，為什么要安排課課練呢？一是為了結(jié)合這節(jié)課的主要教材，或者是主教材的延伸，或者是主教材的補(bǔ)充，或者是體現(xiàn)鍛煉的全面性要求而安排的補(bǔ)償性的身體素質(zhì)練習(xí)。二是為了結(jié)合學(xué)生紀(jì)律松散或一些項(xiàng)目（雙杠等）對(duì)紀(jì)律的需要，進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的耐受力和意志力，從而用紀(jì)律來約束自己。三是為了針對(duì)學(xué)生存在的體能弱項(xiàng)，弄清楚學(xué)生整體身體素質(zhì)缺陷，有針對(duì)性的發(fā)展相對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，比如，耐力水平，上肢力量是目前多數(shù)學(xué)生滯后的身體素質(zhì)，教師在安排課課練時(shí)可以偏重練習(xí)。二、課課練練什么？“課課練”意思就是每節(jié)課都練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容針對(duì)性都很強(qiáng)。課課練的內(nèi)容我個(gè)人認(rèn)為可分為以下幾種類型：（一）隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)隊(duì)列練習(xí)有利于集中學(xué)生的注意力，為課的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體行為，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的形成，可以促進(jìn)學(xué)生集體活動(dòng)技能的提高，在教學(xué)組織時(shí)，運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形來調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，可以節(jié)省教學(xué)組織的時(shí)間，提高教學(xué)的效率。同時(shí)也可以幫助學(xué)生形成優(yōu)美的體態(tài)和體形，培養(yǎng)學(xué)生的耐受力和意志力，從而用紀(jì)律來約束自己。（二）身體素質(zhì)練習(xí)身體素質(zhì)練習(xí)目的是加強(qiáng)學(xué)生身體的柔韌、靈敏、速度、力量和耐力素質(zhì)等，為基本技術(shù)提供身體保證，這樣以來，不但有助于掌握技術(shù)，而且能切實(shí)有效的增強(qiáng)學(xué)習(xí)體質(zhì)。1、力量練習(xí)有俯臥撐，手指俯臥撐，對(duì)墻俯臥撐，對(duì)墻手指臥撐，引體向上，斜引體向上，雙杠支撐行走，雙杠屈臂伸。推小車，蹲跳起，單腳深蹲起。2、速度素質(zhì)練習(xí)有50米加速跑，原地高抬腿，行進(jìn)間高抬腿，后蹬跑，反應(yīng)跑，追逐跑等。3、耐力素質(zhì)練習(xí)有800米最常用，特別在準(zhǔn)備活動(dòng)先慢跑800米達(dá)到熱身作用。連續(xù)接力跑800米，變速跑練習(xí)(100米快速+100米慢)，勻速跑1000米等。4、靈敏素質(zhì)練習(xí)有喊號(hào)追逐跑，柔韌素質(zhì)練習(xí)有靜力性的壓腿，劈叉，下腰，動(dòng)力性的踢，擺，繞，原地弓步壓腿，原地仆步壓腿，壓肩，轉(zhuǎn)肩等。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上：可以根據(jù)這節(jié)課的主教材進(jìn)行補(bǔ)充。例如：課的內(nèi)容是跳躍項(xiàng)目，就可以再安排一些上肢內(nèi)容（俯臥撐、立臥撐）；有球類內(nèi)容，就安排技巧類項(xiàng)目或可以搭配游戲性的快速搶球練習(xí)。這樣非常有利于學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。（三）專門的輔助性、誘導(dǎo)性練習(xí)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上：可以是課的主教材的輔助性、誘導(dǎo)性練習(xí)，比如快速跑單元的課課練安排后蹬跑、高抬腿練習(xí)，雙杠單元安排推小車等。這樣有利于掌握主教材的相關(guān)技術(shù)和提高主內(nèi)容的相關(guān)專項(xiàng)素質(zhì)。還可以是一些技術(shù)性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本功練習(xí)，如籃球的運(yùn)球、排球的傳、墊球，武術(shù)的基本步法、手法等。（四）學(xué)生的興趣練習(xí)課課練不僅是枯燥的素質(zhì)練習(xí)隊(duì)列練習(xí)，為了提高學(xué)生的上課積極性，課課練的內(nèi)容可以是獎(jiǎng)勵(lì)性內(nèi)容，做學(xué)生喜歡的感興趣的項(xiàng)目:籃球賽、花樣跳繩、游戲等，培養(yǎng)學(xué)生上課的積極性及終身的體育意識(shí)。三、課課練怎么練？課課練怎么練？例如好好的一場(chǎng)籃球賽，突然停下來進(jìn)行課課練，學(xué)生則非常反感?；蛘哌M(jìn)行了一番枯燥的技術(shù)學(xué)習(xí)，接下來又要進(jìn)行枯燥的課課練，學(xué)生也不喜歡。1.隊(duì)列練習(xí)的課課練是為了讓學(xué)生加強(qiáng)課堂組織紀(jì)律性，增強(qiáng)集體主義觀念，提高學(xué)生注意力，讓學(xué)生盡早進(jìn)入角色。因此在教學(xué)中一般都是采用教師統(tǒng)一組織集體練習(xí)的形式。但是實(shí)踐證明時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生練習(xí)的積極性明顯下降。有時(shí)為了發(fā)揮小組長(zhǎng)在教學(xué)中的作用，便于隊(duì)列隊(duì)形的調(diào)換，采用在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下分組進(jìn)行練習(xí)，然后再小組之間來個(gè)大比武，這樣學(xué)生的積極性一下就提高了。還可以利用情景教學(xué)，在練習(xí)正步走時(shí)播放天安門升旗班的正步走錄音，學(xué)生根據(jù)正步走的音樂步點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。隊(duì)列練習(xí)根據(jù)體育課教學(xué)的流程，可以利用隊(duì)列隊(duì)形變化大大縮短不必要的時(shí)間上的浪費(fèi)，進(jìn)而使課更加的流暢。例如：在進(jìn)行投擲教學(xué)的組織隊(duì)形的調(diào)整上，學(xué)生由四路縱隊(duì)調(diào)整成一個(gè)圓形，可以充分利用行進(jìn)間踏步讓學(xué)生在排頭帶領(lǐng)下依次有序走成圓形的隊(duì)形。也可以通過圖示——隊(duì)形變化過程和方法，讓學(xué)生自主根據(jù)要求進(jìn)行研討練習(xí)，讓學(xué)生心往一塊想，勁往一塊使。等等。2.課課練與獎(jiǎng)勵(lì)處罰相結(jié)合。有時(shí)候?qū)W生在做游戲的時(shí)候，我們可以規(guī)定當(dāng)勝利的小隊(duì)?wèi)?yīng)該做什么練習(xí)，失敗的小隊(duì)可以做什么練習(xí)，這樣課課與的內(nèi)容與其勝幾相結(jié)合，學(xué)生練習(xí)的興趣就會(huì)大增。3.課課練內(nèi)容與單元教學(xué)相結(jié)合，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。如：實(shí)心球單元多做上肢力量練習(xí)；跑的單元多做高抬腿后蹬跑練習(xí)等等。4.課課練習(xí)雖然是素質(zhì)練習(xí)，但也可以通過形式的不斷變化，以達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)練習(xí)的興趣。比如上肢力量的練習(xí)，可以練習(xí)俯臥撐，可以練習(xí)對(duì)墻俯臥撐，還可以練習(xí)推小車的游戲，只要變換不同的花樣，照樣可以讓學(xué)生感到有興趣。5.身體素質(zhì)練習(xí)組織形式：我個(gè)人不太贊成教師硬性的指標(biāo)練習(xí)，比如說在進(jìn)行俯臥撐素質(zhì)練習(xí)時(shí)，有些老師就直接命令式的每人20次，這樣以來學(xué)生練習(xí)單調(diào)，積極性不高。可以采用比賽的方法，每?jī)蓚€(gè)人相對(duì)做，教師數(shù)數(shù)，兩人互相比一比看誰做得多，如果做不動(dòng)的同學(xué)就可以起來，最后再看誰是班級(jí)的臂力冠軍。這樣以來即讓不同身體素質(zhì)的同學(xué)都吃的飽，又增加了學(xué)生練習(xí)的積極性。也可以采用游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。身體素質(zhì)練習(xí)也可以采用組合的方法進(jìn)行練習(xí)：例如，蛙跳10米接仰臥起坐（30次）接50米加速跑接俯臥撐（20次）的《快樂大闖關(guān)》，將身體素質(zhì)游戲、競(jìng)賽化，利用場(chǎng)地器材的變換，設(shè)計(jì)出各類身體素質(zhì)的練習(xí)形式，使用分組競(jìng)賽、小組合作等分散的練習(xí)方法，調(diào)動(dòng)其參與積極性，從而進(jìn)行較大強(qiáng)度，較大運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)，提高其身體素質(zhì)。6.在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的身體情況，逐漸增加難度和運(yùn)動(dòng)量。為了提高發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)的教學(xué)效果，可廣泛利用自然地形，地物（如墻壁、臺(tái)階、大樹、土坡等），制作一些簡(jiǎn)易器械（如摸高架、肋木、各種舉重器、長(zhǎng)雙杠等）。7.課課練本身就是一種重復(fù)性練習(xí)，如果按上述做法去進(jìn)行練習(xí)肯定會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)生練習(xí)積極性不高，容易感到疲勞。因此，在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生從思想上重視，不怕苦，不怕累，養(yǎng)成刻苦鍛煉的習(xí)慣。四、課課練在時(shí)機(jī)上怎么安排課課練的時(shí)機(jī)：機(jī)動(dòng)性很大，靈活性很強(qiáng)，不是單純的在課的基本部分結(jié)束后進(jìn)行。（一）、“課課練”隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的時(shí)機(jī)1、為了提高學(xué)生的組織紀(jì)律性，養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，提高學(xué)生的注意力，我們?cè)谡n的開始部分可以安排“課課練“隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)；2、隊(duì)列練習(xí)也可以安排在開學(xué)初，能夠幫助學(xué)生從假期生活向?qū)W校生活進(jìn)行過渡，有助于本學(xué)期的教學(xué)順利實(shí)施。3、還可以從學(xué)生的表現(xiàn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生近一段時(shí)間上課注意力不集中，松散，教師可適當(dāng)調(diào)加上一些隊(duì)列練習(xí)。特別是在進(jìn)行支撐跳越、單杠等教材教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，規(guī)范加強(qiáng)課堂秩序，避免或者減少學(xué)生由于注意力分散而造成的運(yùn)動(dòng)損傷。（二）、“課課練”體能素質(zhì)練習(xí)的時(shí)機(jī)體能素質(zhì)“課課練”一般是課前進(jìn)行針對(duì)性的預(yù)設(shè)，課堂即時(shí)安排的體能訓(xùn)練較少。1、“輔助性”素質(zhì)練習(xí)的時(shí)機(jī)。主要安排在新授教材或改進(jìn)技術(shù)之時(shí)（課的準(zhǔn)備部分或基本部分的第一環(huán)節(jié)），是為基本教材服務(wù)的。如主教材蹲踞式跳遠(yuǎn)（助跑與踏跳課時(shí)），可在基本部分第一環(huán)節(jié)安排單起雙落的各種跳躍練習(xí)。學(xué)習(xí)快速跑，為了提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性正確性，我們可以做小步跑、前踢腿跑、后踢腿跑、高抬腿跑、后蹬跑等輔助性練習(xí)；2、“補(bǔ)充性”素質(zhì)練習(xí)的時(shí)機(jī)。主要是為了彌補(bǔ)體育課中全面鍛煉的不足，如上肢為主的主教材內(nèi)容，就安排下肢為主的素質(zhì)練習(xí)，讓學(xué)生的身體得到全面鍛煉與協(xié)調(diào)發(fā)展，一般安排在課的基本部分后段。例如，本節(jié)課是快速跑，課課練的內(nèi)容可以是上肢力量練習(xí)；3、“專門性”素質(zhì)練習(xí)的時(shí)機(jī)。是針對(duì)要學(xué)習(xí)的教材對(duì)素質(zhì)的要求，以及學(xué)生的情況，而合理安排。如武術(shù)課，應(yīng)該在準(zhǔn)備部分安排各種踢腿素質(zhì)練習(xí)，以及相關(guān)的柔韌性練習(xí)。一般安排在課的準(zhǔn)備部分。4、“多樣性”素質(zhì)練習(xí)的時(shí)機(jī)。主要針對(duì)有些教材密度雖然大，但強(qiáng)度小，而安排的一組素質(zhì)練習(xí)，以避免練習(xí)的枯燥性。如前滾翻為主教材的體育課，可安排花樣跳繩的素質(zhì)練習(xí)。一般安排在課的基本部分后段。這時(shí)候練習(xí)由于學(xué)生的身體通過一節(jié)課鍛煉，身體的肌肉、骨胳都充分的舒展開來，做課課練，更有利于學(xué)生的身體超量恢復(fù)，以提高練習(xí)的效果。5、其他情況的時(shí)機(jī)。這需要根據(jù)素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容來具體安排，如在游戲之中進(jìn)行，當(dāng)學(xué)生比賽輸了或做錯(cuò)動(dòng)作時(shí)作為一種處罰手段，這時(shí)的素質(zhì)練習(xí)，往往會(huì)在學(xué)生的歡聲笑語中不知不覺就完成了。如柔韌練習(xí)一般安排在課的準(zhǔn)備部分進(jìn)行，有時(shí)可以在課的結(jié)束部分進(jìn)行，要先進(jìn)行一定的準(zhǔn)備性練習(xí)，練習(xí)幅度由小到大，由靜到動(dòng)，由慢到快。五、課課練應(yīng)注意的問題：1、應(yīng)該結(jié)合具體的學(xué)段和水平段，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況和現(xiàn)有水平，把課課練內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容的一部分寫進(jìn)教學(xué)計(jì)劃中。課課練要與主教材進(jìn)行合理搭配，采用多樣的的練習(xí)手段，避免單一的“專項(xiàng)練習(xí)”。還要考慮假期后的針對(duì)性練習(xí)，長(zhǎng)假后，部分學(xué)生體能下降，團(tuán)隊(duì)紀(jì)律意識(shí)淡化。2、課課練的時(shí)間安排和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要根據(jù)學(xué)情合理安排，其中我認(rèn)為一定需要合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷刺激。既不能運(yùn)動(dòng)量過小，沒有什么負(fù)荷刺激，讓課課練流于一種形式，也不能運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大，時(shí)間安排過長(zhǎng)，這樣就可能造成喧賓奪主，掩蓋了主教材的角色。更不能運(yùn)動(dòng)量過大讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理或造成運(yùn)動(dòng)損傷。在課的結(jié)束部分，做好放松活動(dòng)，使機(jī)體盡快恢復(fù)到課前的平靜狀態(tài)，避免影響下節(jié)課的學(xué)習(xí)。3、運(yùn)用課課練貴在持之以恒。在運(yùn)用過程中重視學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀，做到區(qū)別對(duì)待、循序漸進(jìn)，有的放矢。例如：低年級(jí)做立臥撐；高年級(jí)做引體向上，不至于每班有大部分學(xué)生抓不到高杠。根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)，引體向上最好安排在初三級(jí)部以后再練，在安排男生做引體向上，女生就可以做斜身引體。教材內(nèi)容在各個(gè)地區(qū)和學(xué)校的體育課堂開展中基本上都比較類似，但課課練的內(nèi)容則可以結(jié)合校本教材、地區(qū)特點(diǎn)、學(xué)校實(shí)際情況、學(xué)生個(gè)體差異性等因素，由體育教師自行安排，其形式可以采取游戲法、競(jìng)賽法、分組循環(huán)、站點(diǎn)式遞進(jìn)、金字塔式練習(xí)法等多元化的教學(xué)手段，內(nèi)容上的安排必須以服務(wù)于教材的學(xué)習(xí)為前提，不然，就會(huì)有種“喧賓奪主”“嘩眾取寵”的感覺了，我們一線教師在進(jìn)行課課練的安排時(shí)，一定要認(rèn)清兩者的關(guān)系，教材的教學(xué)為主，課課練只是輔助手段，千萬不可以讓輔助手段占據(jù)太多的教學(xué)時(shí)間，而忽略了正常教材內(nèi)容教學(xué)的開展。

教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

/本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，它打破了時(shí)間與空間的限制，讓優(yōu)秀的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了共享?！芭c教育教學(xué)專家面對(duì)面，與未來教育‘零距離’這是我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中由衷的感受。通過參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，使我受益匪淺。下面就談?wù)勎业囊恍┦斋@：第一、更新、提高了我教育教學(xué)的重要思想，學(xué)到了眾多的數(shù)學(xué)教育教學(xué)技能。通過專家學(xué)者的講座，通過和其它學(xué)員的探討學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到了要做一名合格的人民教師，首先得有一種“博愛”。只有愛我們所從事的教育教學(xué)事業(yè)，只有熱愛我們的教育教學(xué)的對(duì)象——學(xué)生，我們才會(huì)以最飽滿的熱情去投入到教育教學(xué)工作中去。否則，那只能應(yīng)付，那只能是為工作為工資而忙活。其次，我們光有滿腔熱情還不行，我們還必須掌握相關(guān)的教育教學(xué)技能。這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了因材施教，尊重差異的重要性，懂得了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式方法等等。這些理論方法，讓我覺得醍醐灌頂。第二、提高了我對(duì)教師職業(yè)幸福感的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了一些人際關(guān)系和諧的技巧。聽了賈真褚智偉老師的專題講座，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果.在這幾年的工作中，我體會(huì)到：現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師在某種程度上關(guān)系有點(diǎn)緊張，不太正常，家長(zhǎng)和老師因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)問題、行為習(xí)慣問題、責(zé)任感、公德心等一系列問題而相互埋怨，我認(rèn)為這影響對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。在新的社會(huì)環(huán)境下加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交往，在交往中要尊重家長(zhǎng)、善待家長(zhǎng)。因此，掌握一定的溝通技巧非常重要，專家的講座使我受益匪淺，茅塞頓開，有撥云見日的切身感受。第三、通過這次培訓(xùn)，反思日常教學(xué)，我找到了自身的不足之處。平時(shí)疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考。通過此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?自己原來是一名中學(xué)物理教師，數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)比較貧乏，因此教學(xué)技能也有待提高。出現(xiàn)了教--研分離的現(xiàn)象?！敖處熢谛袆?dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名教育科研專長(zhǎng)骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。第四、堅(jiān)定了我的教育信念，明確了今后發(fā)展的方向。教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。做一名創(chuàng)新型、研究型的教師，是我追求的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力。教育是長(zhǎng)期的任務(wù)，教師的繼續(xù)教育還應(yīng)不斷提升，所謂：活到老、學(xué)到老。我要以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，成為一名永遠(yuǎn)跟的上時(shí)代步伐的教師。本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！

小學(xué)硬筆書法教學(xué)完整版29768小學(xué)硬筆書法教學(xué)完整版29768

/小學(xué)硬筆書法教學(xué)完整版29768《100關(guān)鍵字寫字要訣》8個(gè)基本筆畫（一）《100關(guān)鍵字寫字要訣》8個(gè)基本筆畫（二）《100關(guān)鍵字寫字要訣》8個(gè)基本筆畫（三）《100關(guān)鍵字寫字要訣》8個(gè)基本筆畫（四）《100關(guān)鍵字寫字要訣》8個(gè)基本筆畫綜合練習(xí)《100關(guān)鍵字寫字要訣》關(guān)鍵字《100關(guān)鍵字寫字要訣》關(guān)鍵字部分（一）《100關(guān)鍵字寫字要訣》關(guān)鍵字部分（二）《100關(guān)鍵字寫字要訣》關(guān)鍵字部分（三）《100關(guān)鍵字寫字要訣》關(guān)鍵字部分（四）《100關(guān)鍵字寫字要訣》關(guān)鍵字部分（五）《100關(guān)鍵字寫字要訣》關(guān)鍵字部分（六）《100關(guān)鍵字寫字要訣》關(guān)鍵字部分（七）《100關(guān)鍵字寫字要訣》關(guān)鍵字部分（八）《100關(guān)鍵字寫字要訣》關(guān)鍵字部分（九）《100關(guān)鍵字寫字要訣》關(guān)鍵字部分（十）《100關(guān)鍵字寫字要訣》關(guān)鍵字部分（11）

全等三角形判定練習(xí)題全等三角形判定練習(xí)題

/全等三角形判定練習(xí)題全等三角形判定練習(xí)題一、填空題[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]1．木工師傅在做完門框后為防止變形，常如圖1所示那樣釘上兩條斜拉的木板條，這樣做的數(shù)學(xué)依據(jù)是_______________________．圖1圖22．如圖2所示，已知△ABC≌△ADE，∠C=∠E，AB=AD，則另外兩組對(duì)應(yīng)邊為________，另外兩組對(duì)應(yīng)角為________．3．如圖3所示，AE、BD相交于點(diǎn)C，要使△ABC≌△EDC，至少要添加的條件是________________，理由是________________．圖3圖44．如圖4所示，在△ABC中，AB＝AC，D為BC的中點(diǎn)，則△ABD≌△ACD，根據(jù)是_______，AD與BC的位置關(guān)系是_______．二、選擇題6．如圖6所示，AB∥CD，AD∥BC，BE＝DF，則圖中全等三角形共有()對(duì)．圖6A．2 B．3 C．4 D．57．全等三角形是()A．三個(gè)角對(duì)應(yīng)相等的三角形 B．周長(zhǎng)相等的兩個(gè)三角形C．面積相等的兩個(gè)三角形 D．三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形8．如圖7所示，在△ABC中，AB=AC，BE=CE，則由“SSS”可以判定()A．△ABD≌△ACD B．△BDE≌△CDEC．△ABE≌△ACE D．以上都不對(duì)圖79．如圖8所示，已知△ABC的六個(gè)元素，則下面甲、乙、丙三個(gè)三角形中和△ABC全等的圖形是()圖8A．甲和乙 B．乙和丙C．只有乙 D．只有丙10．以長(zhǎng)為13cm、10cm、5cm、7cm的四條線段中的三條線段為邊可以畫出三角形的個(gè)數(shù)為()A．1 B．2 C．3 D．411．如圖9所示，∠1=∠2，∠3=∠4，若證得BD=CD，則所用的判定兩三角形全等的依據(jù)是()A．角角角 B．角邊角 C．邊角邊 D．角角邊圖9圖10三、解答題12．如圖10，有一湖的湖岸在A、B之間呈一段圓弧狀，A、B間的距離不能直接測(cè)得．你能用已學(xué)過的知識(shí)或方法設(shè)計(jì)測(cè)量方案，求出A、B間的距離嗎？綜合提高一、填空題13．如圖11，在△ABC中，AD⊥BC，CE⊥AB，垂足分別為D、E，AD、CE交于點(diǎn)H，請(qǐng)你添加一個(gè)適當(dāng)?shù)臈l件：，使△AEH≌△CEB．圖11圖1214．如圖12，把一張矩形紙片ABCD沿BD對(duì)折，使C點(diǎn)落在E處，BE與AD相交于點(diǎn)O，寫出一組相等的線段（不包括AB＝CD和AD＝BC）．15．如圖13，∠E＝∠F＝900，∠B＝∠C，AE＝AF．給出下列結(jié)論：①∠1＝∠2；②BE＝CF；③△ACN≌△ABM；④CD＝DN．其中正確的結(jié)論是（填序號(hào)）．圖13圖1416．如圖14所示，在△ABC中，AD⊥BC，請(qǐng)你添加一個(gè)條件，寫出一個(gè)正確結(jié)論(不在圖中添加輔助線)．條件是_______________，結(jié)論為__________．圖1517．完成下列分析過程．如圖15所示，已知AB∥DC，AD∥BC，求證：AB=CD．分析：要證AB=CD，只要證△________≌△________；需先證∠________=∠________，∠________=∠________．由已知“________∥________”，可推出∠________=∠________，________∥________，可推出∠________=∠________，且公共邊________=________，因此，可以根據(jù)“________”判定△________≌△________．二、選擇題18．如果兩個(gè)三角形的兩邊和其中一邊上的高分別對(duì)應(yīng)相等，那么這兩個(gè)三角形的第三邊所對(duì)的角（）A、相等B、不相等C、互余D、互補(bǔ)或相等19．如圖16所示，AB＝BD，BC＝BE，要使△ABE≌△DBC，需添加條件()A．∠A=∠D B．∠C=∠EC．∠D=∠E D．∠ABD=∠CBE圖16圖17圖1820．如圖17所示，在∠AOB的兩邊上截取AO＝BO，OC＝OD，連接AD、BC交于點(diǎn)P，連接OP，則下列結(jié)論正確的是()①△APC≌△BPD②△ADO≌△BCO③△AOP≌△BOP④△OCP≌△ODPA．①②③④B．①②③C．②③④ D．①③④21．已知△ABC不是等邊三角形，P是△ABC所在平面上一點(diǎn)，P不與點(diǎn)A重合且又不在直線BC上，要想使△PBC與△ABC全等，則這樣的P點(diǎn)有()A．1個(gè) B．2個(gè) C．3個(gè) D．4個(gè)22．如圖18所示，△ABC中，AB=BC=AC，∠B=∠C=60°，BD=CE，AD與BE相交于點(diǎn)P，則∠APE的度數(shù)是()A．45° B．55° C．75° D．60°三、解答題23．已知△ABC與△中，AC＝，BC＝，∠BAC＝∠，圖19（1）試證明△ABC≌△．（2）上題中，若將條件改為AC＝，BC＝，∠BAC＝∠，結(jié)論是否成立？為什么？24．已知：如圖19，AB=AD，BC=CD，∠ABC=∠ADC．求證：OB=OD．拓展探究一、填空題25．如圖20所示，某同學(xué)不小心把一塊三角形的玻璃儀器打碎成三塊，現(xiàn)要去玻璃店配制一塊完全一樣的，那么最省事的辦法是帶________去．圖2026．在△ABC和△ADC中，有下列三個(gè)論斷：①AB=AD；②∠BAC=∠DAC；③BC=DC．將兩個(gè)論斷作為條件，另一個(gè)論斷作為結(jié)論構(gòu)成一個(gè)正確的因果關(guān)系，則條件是__________，結(jié)論為__________．二、選擇題27．在△ABC和△DEF中，已知AB＝DE，∠A=∠D，若補(bǔ)充下列條件中的任意一條，就能判定△ABC≌△DEF的是(C)①AC=DF②BC=EF③∠B=∠E④∠C=∠FA．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④28．圖21是人字型金屬屋架的示意圖，該屋架由BC、AC、BA、AD四段金屬材料焊接而成，其中A、B、C、D四點(diǎn)均為焊接點(diǎn)，且AB=AC，D為BC的中點(diǎn)，假設(shè)焊接所需的四段金屬材料已截好，并已標(biāo)出BC段的中點(diǎn)D，那么，如果焊接工身邊只有可檢驗(yàn)直角的角尺，而又為了準(zhǔn)確快速地焊接，他應(yīng)該首先選取的兩段金屬材料及焊接點(diǎn)是(A)A．AD和BC，點(diǎn)DB．AB和AC，點(diǎn)AC．AC和BC，點(diǎn)C D．AB和AD，點(diǎn)A圖21三、解答題圖24ABCDEFG圖23A12EFCDB圖2229．如圖22，已知AD是△ABC的中線，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F，且BE=CF，求證：(1)AD是∠BAC的平分線；(2)AB=AC．30．某公園有一塊三角形的空地△ABC(如圖23)，為了美化公園，公園管理處計(jì)劃栽種四種名貴花草，要求將空地△ABC劃分成形狀完全相同，面積相等的四塊．”為了解決這一問題，管理員張師傅準(zhǔn)備了一張三角形的紙片，描出各邊的中點(diǎn)，然后將三角形ABC的各頂點(diǎn)疊到其對(duì)邊的中點(diǎn)上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)折疊后所得到的三角形彼此完全重合．你能說明這種設(shè)計(jì)的正確性嗎？31．如圖24，已知：AO=DO，EO=FO，BE=CF．能否推證△AOE≌△DOF、△ABE≌△DCF？圖2532．如圖25所示，有兩個(gè)長(zhǎng)度相等的滑梯，左邊滑梯的高AC與右邊滑梯水平方向的長(zhǎng)度DF相等，兩滑梯傾斜角∠ABC和∠DFE有什么關(guān)系？

有機(jī)高分子第二章作業(yè)答案有機(jī)高分子第二章作業(yè)答案有機(jī)高分子第二章作業(yè)答案1、用2.5mol鄰苯二甲酸酐與1mol乙二醇、1mol丙三醇進(jìn)行縮聚，用Carothers方程和Flory統(tǒng)計(jì)法計(jì)算凝膠點(diǎn)。解：，，2.等摩爾的乙二醇和對(duì)苯二甲酸在280℃下封管內(nèi)進(jìn)行縮聚，平衡常數(shù)K=4，求最終。另在排除副產(chǎn)物水的條件下縮聚，欲得，問體系中殘留水分有多少？解：3.鄰苯二甲酸酐與甘油或季戊四醇縮聚，兩種基團(tuán)數(shù)相等，試求：a.平均官能度b.按Carothers法求凝膠點(diǎn)c.按統(tǒng)計(jì)法求凝膠點(diǎn)解：a、平均官能度：1）甘油：2）季戊四醇：b、Carothers法：1）甘油：2）季戊四醇：c、Flory統(tǒng)計(jì)法：1）甘油：2）季戊四醇：4.解：假設(shè)二元醇與二元酸的摩爾數(shù)各為1mol，則醋酸的摩爾數(shù)為0.015mol。Na=2mol，Nb=2mol，mol當(dāng)p=0.995時(shí)，當(dāng)p=0.999時(shí)，5.用2mol羥基酸（HORCOOH）為原料進(jìn)行縮聚反應(yīng)，另外加乙酸0.02mol，如果反應(yīng)進(jìn)行到p=0.99時(shí)，所得產(chǎn)物的聚合度是多少？，反應(yīng)程度：參加反應(yīng)的官能團(tuán)與起始官能團(tuán)總數(shù)之比。轉(zhuǎn)化率：參加反應(yīng)的單體分子數(shù)與初始投料單體分子數(shù)之比。線型縮聚：2官能度單體或2-2體系的單體進(jìn)行縮聚反應(yīng)，聚合過程中，分子鏈線形增長(zhǎng)，最終獲得線型聚合物的縮聚反應(yīng)。體型縮聚：有官能度大于2的單體參與的縮聚反應(yīng)，聚合過程中，先產(chǎn)生支鏈，再交聯(lián)成體型結(jié)構(gòu)，這類聚合過程稱為體型縮聚。2.說明在滌綸聚酯與尼龍－66生產(chǎn)中，分別采用什么工藝來控制產(chǎn)物分子量。聚酯滌綸：乙二醇微過量，封鎖分子兩端，達(dá)到預(yù)定聚合度；尼龍－66：加少量單官能團(tuán)醋酸或微過量己二酸進(jìn)行縮聚，由端基封鎖控制分子量。3.乙二酸與下列化合物反應(yīng)，那些能形成聚合物。a.乙醇b.乙二醇c.甘油d.苯胺e.乙二胺答：b,c,e4.簡(jiǎn)述線形縮聚的逐步機(jī)理，以及轉(zhuǎn)化率和反應(yīng)程度的關(guān)系。以二元酸和二元醇的縮聚為例。在縮聚反應(yīng)中，含羥基的任何聚體與含羧基的任何聚體之間都可以相互縮合。隨著反應(yīng)的進(jìn)行，分子量逐步增大，達(dá)到高分子量聚酯。在縮聚反應(yīng)早期，單體之間兩兩反應(yīng)，轉(zhuǎn)化率很高，但分子量很低，因此轉(zhuǎn)化率無實(shí)際意義。用反應(yīng)程度P來表示聚合深度。

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江蘇高考背誦篇目(2017)江蘇高考背誦篇目(2017)

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江蘇高考背誦篇目(2017)江蘇高考語文背誦篇目（課內(nèi)）

1．《荀子·勸學(xué)》（節(jié)選）

2

2．莊子《逍遙游》（節(jié)選）

2

3．韓愈《師說》

3

4．杜牧《阿房宮賦》

3

5．蘇軾《前赤壁賦》

4

6．《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》

4

7．屈原《離騷》（節(jié)選）

4

8．李白《蜀道難》

5

9．杜甫《登高》

5

10．白居易《琵琶行》

5

11．李商隱《錦瑟》

6

12．李煜《虞美人》

6

13．蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

6

14．辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》

6

15．《論語》《孔子語錄》

6

16．孟子《魚我所欲也》

6

17．諸葛亮《出師表》

7

18．陶淵明《桃花源記》

7

19．酈道元《三峽》

8

20．劉禹錫《陋室銘》

8

21．范仲淹《岳陽樓記》

8

22．歐陽修《醉翁亭記》

8

23．周敦頤《愛蓮說》

9

24．陶淵明《飲酒》

9

25．《詩經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》

9

26．曹操《觀滄?！?

9

27．王勃《送杜少府之任蜀州》

10

28．王維《使至塞上》

10

29．李白《行路難》

10

30．杜甫《春望》

10

31．杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

10

32．韓愈《早春呈水部張十八員外》

10

33．白居易《錢塘湖春行》

10

34．李賀《雁門太守行》

10

35．杜牧《泊秦淮》

11

36．李商隱《無題》

11

37．李煜《相見歡》

11

38．晏殊《浣溪沙》

11

39．蘇軾《水調(diào)歌頭》

11

40．陸游《游山西村》

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41．辛棄疾《破陣子》

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42．馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》

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43．張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》

11

44．龔自珍《己亥雜詩》

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1．《荀子·勸學(xué)》（節(jié)選）君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。2．莊子《逍遙游》（節(jié)選）北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也。化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟；置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。故九萬里，則風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng)；背負(fù)青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。蜩與學(xué)鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋，時(shí)則不至，而控于地而已矣；奚以之九萬里而南為？”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知！小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋。上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎！湯之問棘也是已。窮發(fā)之北有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若太山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。斥??笑之曰：“彼且奚適也？我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？”此小大之辯也。故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者，其自視也亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世而譽(yù)之而不加勸，舉世而非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世未數(shù)數(shù)然也。雖然，猶有未樹也。夫列子御風(fēng)而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉！故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。3．韓愈《師說》古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復(fù)可知矣！巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無常師?？鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬骸叭诵校瑒t必有我?guī)??！笔枪实茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。4．杜牧《阿房宮賦》六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣。廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢(shì)，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落。長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知東西。歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦；朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉；有不見者三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，摽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間，鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫！架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。5．蘇軾《前赤壁賦》壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！碧K子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食?！笨拖捕Γ幢K更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。6．《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也！桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵?，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉!7．屈原《離騷》（節(jié)選）帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降?；视[揆余初度兮，肇錫余以嘉名；名余曰正則兮，字余曰靈均。紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與。朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。不撫壯而棄穢兮，何不改此度？乘騏驥以馳騁兮,來吾道夫先路！8．李白《蜀道難》噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天。蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。問君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險(xiǎn)也若此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉！劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇。磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟！9．杜甫《登高》風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。10．白居易《琵琶行》潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《綠腰》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才伏，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭云篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。11．李商隱《錦瑟》錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。12．李煜《虞美人》春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。13．蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一尊還酹江月。14．辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？15．《論語》《孔子語錄》子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸坝桑≌d女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！弊迂晢栐唬骸翱孜淖雍我灾^之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也。”子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!”子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！弊釉唬骸安粦嵅粏?，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！?6．孟子《魚我所欲也》魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也，是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。17．諸葛亮《出師表》先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。18．陶淵明《桃花源記》晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。19．酈道元《三峽》自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”20．劉禹錫《陋室銘》山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽