《海水的運動》說課稿

海水的運動》說課稿我今日說課的題目是《海水的運動》，它是現(xiàn)行課程改革教材高一必修〔一〕第三章《地球上的水》其次節(jié)的內(nèi)容。現(xiàn)在我就本節(jié)的教材、教法、學(xué)法和教學(xué)程序四個方面的教學(xué)加以說明。1、教材的地位和作用《海水運動》是在學(xué)習了第一節(jié)《自然界的水循環(huán)》根底上，對地球上最主要的水體---海水的運動進展更加具體、深入的學(xué)習。海水運動深刻地影響著地理環(huán)境和人類活動。表達了教材的學(xué)以致用、人與自然和諧的編寫思想。對樹立學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀，促進我國經(jīng)濟的可持續(xù)進展具有重要的意義。2、本節(jié)內(nèi)容在《課程標準》中的要求是“”中包含的具體要求如下：a、學(xué)習應(yīng)落實在地圖上，其中最主要的是“世界洋流分布圖” ；b、通過閱讀“世界洋流分布圖”，歸納世界洋流分布的一般規(guī)律。c、在閱讀“世界洋流分布圖”的根底上，分析洋流對地理環(huán)境的影響。3、三維目標：學(xué)問與技能：〔1〕〔2〕培育學(xué)生運用洋流模式圖和世界表層洋流的分布圖歸納世界洋流分布規(guī)律；運用案例分析說明洋流對地理環(huán)境的影響。情感、態(tài)度、價值觀：培育學(xué)生合作、探究的學(xué)習理念和嚴謹、科學(xué)的學(xué)習態(tài)度；樹立正確的海洋觀念，增加現(xiàn)代海洋意識；學(xué)習洋流形成的因果關(guān)系，培育學(xué)生探究地理事物之間的辨證關(guān)系。4、教學(xué)的重、難點：重點：世界表層洋流的分布規(guī)律；洋流對地理環(huán)境的影響。難點：利用“全球風帶與洋流模式圖”，分析世界洋流分布規(guī)律。二、說學(xué)情分析及對策結(jié)合我校學(xué)生地理根底較差、學(xué)習熱忱較底和我校開展爭論性學(xué)習的實際。1、需要正確的引導(dǎo)，同時通過各種教學(xué)方法和教學(xué)手段增加地理課的2學(xué)到在體中成長。三、說教法和學(xué)法選擇及其依據(jù)布魯納教育理論強調(diào)，要把學(xué)問獲得的過程表達出來，讓學(xué)生親身經(jīng)受參與學(xué)問的形成與維力量的培育和訓(xùn)練，有助于學(xué)問的積存和遷移。因此結(jié)合教育理論和我校的學(xué)生實際和課標“一切為了學(xué)生的進展“需要，在教法上我承受了導(dǎo)讀法讀圖分析法問題情境教學(xué)法在整個教學(xué)過程中以問題引導(dǎo)和讀圖分析法為主。充分發(fā)揮教師在引導(dǎo)、分析中的主導(dǎo)作用，充分表達學(xué)生的主體地位，著重培育學(xué)生分析、解決問題以及創(chuàng)力量。“教給學(xué)生能借助已有的學(xué)問去獵取學(xué)問，這是最高的教學(xué)技巧?！薄骋虼?，我在學(xué)法方面，承受了“--讀---思----------結(jié)—探”的學(xué)法模式。旨在提高學(xué)生學(xué)習興趣，讀圖分析力量，自主學(xué)習的力量，歸納力量和探究力量。四、教學(xué)媒體的選擇與課時安排powerpoint——展現(xiàn)主要圖表，教學(xué)程序。Flash動畫 呈現(xiàn)生動的案例。黑板和粉筆——書寫板書提綱，呈現(xiàn)學(xué)問構(gòu)造。課時安排——2課時。五、授課策略：妙景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，享受學(xué)問歡快基于學(xué)科，超越學(xué)科，探討真實世界始于課堂，走出課堂，融入現(xiàn)實社會第一模塊：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課〔3分鐘〕設(shè)置懸念導(dǎo)入課講解故事“海上信使”離開小島，一個聰明的海員現(xiàn)出了一個方法,把要說的話離開了小島。學(xué)生活動設(shè)計依據(jù)

參與想象，激發(fā)興趣，與教師共同提出本節(jié)課的主要學(xué)習內(nèi)容：海水的大規(guī)模運動——洋流。利用故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習〔Flash動畫〕其次模塊：以問題導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)問〔15分鐘〕播放“洋流”錄像。1：怎樣的海水運動才能成為洋流？展現(xiàn)“世界表層洋流分布圖”，2：①②怎樣區(qū)分寒?問題設(shè)置展現(xiàn)“洋流與海水等溫線關(guān)系圖”。依據(jù)“世界表層洋流分布圖”3：這么簡單的洋流是怎么形成的呢？播放多媒體動畫，演示洋流形成的過程。45：洋流在流淌過程中為什么會發(fā)生改向？學(xué)生活動學(xué)生讀圖提起有關(guān)信息，然后小組合作爭論答復(fù)設(shè)計依據(jù)以問題導(dǎo)航，明確學(xué)習目標，培育學(xué)生提取信息的力量和合作學(xué)習的意識，以及通過“學(xué)問遷移和同化”建構(gòu)學(xué)問的力量。第三模塊：歸納總結(jié)繪制簡圖〔10 分鐘〕問題設(shè)置問題設(shè)置讀“世界表層洋流的分布”圖和“全球洋流模式圖”1．觀看北半球太平60度為中心，洋流運動的方向怎樣？〔留意東西岸的洋流有何不同？〕2．觀看北半球大西洋中高緯度60度為中心，洋流運動的方向怎樣？〔也留意觀看東西岸的洋流運動方向?！?．觀看南、北半球太平洋中低緯度海區(qū)，以回歸線為中心，洋流運動方向怎樣？還有其他大洋與其類似嗎？你能歸納出它們的規(guī)律嗎？學(xué)生活動學(xué)生讀圖，從圖中提取相關(guān)信息，歸納總結(jié)世界表層洋流的分布規(guī)律?！?3060度緯線?！硠討B(tài)調(diào)整12、視學(xué)生答復(fù)狀況引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。設(shè)計依據(jù)納，是高中課程提倡的理念，是高考必備的一項地理力量，也是學(xué)生今后走向工作的一項重要力量。第四模塊：案例分析學(xué)以致用〔7分鐘〕問題設(shè)置學(xué)生活動響動態(tài)調(diào)整設(shè)計依據(jù)課前布置收集相關(guān)資料的任務(wù)，供給了一些收集資料的方法和途徑。培育學(xué)生信息的收集力量及樹立正確的海洋觀念，增加現(xiàn)代海洋意識第五模塊：例題示范 、突破難點〔8分鐘〕問題設(shè)置問題設(shè)置選擇與本章學(xué)問相關(guān)的典型習題供學(xué)生思考，并進展細心評析。學(xué)生活動在學(xué)生根本把握本節(jié)學(xué)問根底上，思考相應(yīng)習題設(shè)計依據(jù)第六模塊：探究拓展、引申遷移海水運動是大規(guī)模的，能量不但是巨大的，而且無污染。設(shè)想如海水運動是大規(guī)模的，能量不但是巨大的，而且無污染。設(shè)想如何才能充分收集利用海水運動的巨大能量為人類效勞？探究活動學(xué)生活動利用課余時間，上網(wǎng)或利用圖書館查詢相關(guān)資料設(shè)計依據(jù)開展實踐活動、開發(fā)課程資源，是現(xiàn)代教育進展的趨勢，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究力量、參與社會的力量。六、說板書設(shè)計：世界表層洋流分布規(guī)律：北半球中低緯度海區(qū)順時針，