《濕地-地球之腎》教案

濕地——地球之腎〔中學(xué)〕教學(xué)目標(biāo)：了解濕地的概念及濕地的分布。理解濕地的重要價(jià)值，提高學(xué)生保護(hù)濕地的意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的環(huán)境觀教育。通過(guò)學(xué)生對(duì)濕地資源重要作用的爭(zhēng)論，全面提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解濕地及其重要價(jià)值。感受濕地的美，提高濕地保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課師：同學(xué)們，你們知道每年二月二日是什么日子嗎？每要舉行不同形式的活動(dòng)來(lái)宣傳保護(hù)自然資源和生態(tài)環(huán)境，保護(hù)濕地。每年的世界濕地日都有一個(gè)鮮亮的主題，如：1999年：人與濕地，息息相關(guān)。2023年：珍惜我們共有的國(guó)際重要濕地。2023年：濕地世界——一個(gè)等待覺(jué)察的世界。2023年：濕地：水、生命和文化。2023年：沒(méi)有濕地就沒(méi)有水。2023年：從高山到大海，濕地在為我們效勞。2023年：濕地與農(nóng)業(yè)。2023年：濕地，我們的將來(lái)。2023年：濕地與將來(lái)，可持續(xù)的生計(jì)。提問(wèn)：從以上濕地日的主題，你了解到了什么信息？濕地是一個(gè)國(guó)家重要的國(guó)土資源和自然資源。濕地與我們?nèi)祟?lèi)的生存、繁衍、進(jìn)展息息相關(guān)。濕地是什么樣子的？同學(xué)們見(jiàn)過(guò)濕地嗎？賞識(shí)濕地美景圖。二、活動(dòng)一：觀看視頻，走進(jìn)濕地播放視頻：《走進(jìn)濕地》師：你看到了什么？如何給濕地一個(gè)準(zhǔn)確的定義呢？濕地的定義：濕地——自然或人工，長(zhǎng)期或臨時(shí)的沼澤地、泥炭地或水域地帶， 靜止或流淌、或?yàn)榈?、半咸水、或咸水水體，包括低潮時(shí)水深不超過(guò)6米的海疆。師：簡(jiǎn)潔的說(shuō)，濕地就是指有水、有土、有生物〔動(dòng)物和植物〕的地方。大家看以下圖就是典型的河流濕地，教師這里還有10張不同類(lèi)型環(huán)境圖片，你能推斷出哪兒些屬于濕地嗎？3.推斷。

10種不同環(huán)境圖片，學(xué)生小結(jié)：從剛剛的圖片看出，濕地既包括沼澤、灘涂、低潮時(shí)水深不超過(guò)6米的淺海區(qū)，也包括河流、湖泊、水庫(kù)、稻田等。5、濕地的分類(lèi)師：通過(guò)以上各種濕地，同學(xué)們能對(duì)濕地進(jìn)展分類(lèi)嗎？自然濕地：河流、湖泊、灘涂、沼澤等。人工濕地：水庫(kù)、池塘、人工河、稻田等。6師：世界上哪些地方有濕地？我國(guó)的濕地又主要分布在哪些地方呢？·世界濕地分布：歐洲最多?！の覈?guó)濕地分布：從寒溫帶到熱帶，從沿海到內(nèi)陸，從少，東多西少。截止到2023年12月現(xiàn)已有49處國(guó)際重要濕地成為自然保護(hù)區(qū)。7、濕地的重要價(jià)值師：為什么要保護(hù)濕地？這說(shuō)明濕地有格外重要的作用，濕地與森林、海洋并稱(chēng)為全球三大生態(tài)系統(tǒng)，享有“地球之腎”的美譽(yù)，為人類(lèi)的生存和進(jìn)展供給了格外重要的生態(tài)效勞功能，濕地于人類(lèi)到底有哪兒些功能和作用呢？地提供的哪兒些功能？爭(zhēng)論完后每小組派一名代表發(fā)言。·出示圖片依次了解濕地四大功能，教師小結(jié)。②實(shí)踐——模擬試驗(yàn)展現(xiàn)進(jìn)一步說(shuō)明濕地蓄水、凈化等生態(tài)功能。③小結(jié)：濕地的生態(tài)效勞功能真多啊，因而獲得了很多的美稱(chēng)?！策B線〕8、我們身邊的濕地——衡東洣水國(guó)家濕地公園。過(guò)渡：在我們的身邊有一個(gè)濕地公園，它的名字叫衡東〔觀看圖片：圍繞衡東縣城的這條河有水都我們的自然風(fēng)光，請(qǐng)看屏幕。①播放幻燈片——洣水風(fēng)光?；顒?dòng)三、引入案例 增加意識(shí)過(guò)渡：隨著自然條件的變化和人類(lèi)活動(dòng)的影響，這里的生態(tài)環(huán)境日趨脆弱，我們的濕地岌岌可危！出示濕地被破壞的圖片資料，然后出示的是與之相對(duì)應(yīng)的文字資料和數(shù)字資料，讓學(xué)生自由閱讀。學(xué)生談?wù)勥@組案例給他們帶來(lái)的感受或思考。師小結(jié)：我們的濕地正患病著嚴(yán)峻的破壞，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，為保護(hù)濕地，保護(hù)地球，奉獻(xiàn)自己的一份力氣?；顒?dòng)四、競(jìng)賽評(píng)估 總結(jié)拓展?jié)竦貙W(xué)問(wèn)挑戰(zhàn)賽，備選題目〔略〕完畢語(yǔ)。原來(lái)濕地就在我們身邊，它和我們的生活息息相關(guān)。沒(méi)有濕地就沒(méi)有水，沒(méi)有濕地就沒(méi)有食物，沒(méi)有濕地就沒(méi)有生命。所以，保護(hù)濕地刻不容緩，這是我們的責(zé)任！同學(xué)們，真正檢驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境的奉獻(xiàn)不是言辭，而是行動(dòng)！假設(shè)你寵愛(ài)地球，寵愛(ài)家鄉(xiāng)的洣水，就從寵愛(ài)濕地的每一滴露水，每一片水草，每一只水鳥(niǎo)開(kāi)頭，就從節(jié)約用水，不亂扔垃圾等日常小事做起，這點(diǎn)滴的尋常之舉，就是我們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境、挽救濕地奉獻(xiàn)著一份力氣！讓我們一起來(lái)關(guān)愛(ài)洣水濕地，保護(hù)生態(tài)環(huán)境吧，感謝大家！附：模擬試驗(yàn)步驟教具預(yù)備 兩個(gè)飲料瓶，將瓶蓋去掉，沿瓶身三分之一的瓶頸處剪開(kāi)，將塑料瓶分成兩局部。將塑料漏斗頭倒扣放入塑料瓶?jī)?nèi)。隨后在兩只瓶身上分別標(biāo)注“A”和“B”·在A緊；B瓶漏斗則倒入相等體積的大顆粒碎石塊。·預(yù)備兩杯等體積的水。·緩慢將兩杯水分別倒入兩瓶塑料漏斗中?！す奈鑼W(xué)生爭(zhēng)論，比較兩個(gè)瓶中的水量，查找A瓶B瓶A瓶的海綿模擬了濕地哪兒項(xiàng)效勞功能？〔答案：蓄水〕·要求學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)，共享理由和結(jié)論。之后，教師可將海綿中的水?dāng)D出，展現(xiàn)蓄水效果。教師可緩慢擠壓并強(qiáng)調(diào)濕地還起到了緩沖的作用，即緩慢地吸取水，再緩慢地釋放?！泊鸢福簭搅髡{(diào)整〕·教師將水重倒入水杯中放入約半瓶蓋的泥土和植物碎末，攪拌均勻。此時(shí)瓶中水色渾濁?！ぞ徛龑⑺氐谷胨小９奈鑼W(xué)生再