《金色的魚(yú)鉤》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

金色的魚(yú)鉤其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：快速默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，感受老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)呈現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅繡的魚(yú)鉤上，閃耀著絢爛的金色的光線”這句話的含義。一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接導(dǎo)入1. 這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《金色的魚(yú)鉤》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)出示句子：快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都花白了。二、精讀批注感悟品質(zhì)誰(shuí)知道這是屬于哪一種描寫(xiě)方法？課文中幾次描寫(xiě)了老班長(zhǎng)的外貌，從課文中摘錄出描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句。請(qǐng)按下暫停鍵好好找一找吧〔一〕找外貌變化，體會(huì)老班長(zhǎng)的形象文中一共有四次描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句。第一處：“炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都花白了。”其次處：“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來(lái)”第三處：“老班長(zhǎng)看到這狀況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋伸開(kāi)放了，嘴邊露出了一絲笑意”。第四處：這魚(yú)湯，他自己有沒(méi)有喝過(guò)一口？我們來(lái)看看，老班長(zhǎng)最終給我們留下的印象。出示：“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”從老班長(zhǎng)外貌的變化我們可以看出他是一個(gè)怎樣的紅軍戰(zhàn)士？〔二〕品語(yǔ)言和動(dòng)作，感悟老班長(zhǎng)的品質(zhì)。故事中還有許很多多的地方都蘊(yùn)含著感人至深的情，把讓你感動(dòng)的句子找出來(lái)，動(dòng)情地讀一讀，再來(lái)感受老班長(zhǎng)這份深深的愛(ài)。出示句子：“小梁，說(shuō)真的，弄點(diǎn)兒吃的不簡(jiǎn)潔啊!有時(shí)候等了半夜也不見(jiàn)魚(yú)上鉤。為了弄一點(diǎn)兒魚(yú)餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸通過(guò)“翻”和“摸”兩個(gè)動(dòng)作你感受到了什么你？我們感受到老班長(zhǎng)查找食物的艱辛和盡職盡責(zé)小練筆：請(qǐng)想象一下老班長(zhǎng)夜里釣魚(yú)的情景，試著用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)老班長(zhǎng)的品質(zhì)，此時(shí)此刻的老班長(zhǎng)會(huì)喃喃的說(shuō)些什么？又會(huì)做些什么？請(qǐng)?jiān)囍a(bǔ)充完整。出示：茫茫的草地中，陣陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，老班長(zhǎng)穿著薄弱的軍裝，忍受著嚴(yán)寒和饑餓，焦急地等待魚(yú)兒上鉤。他在長(zhǎng)征途中找點(diǎn)吃的確實(shí)不簡(jiǎn)潔，有感情的朗讀這段話，邊讀邊想象畫(huà)面。出示啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺起眉頭硬咽下去。我覺(jué)得似乎有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái):“老班長(zhǎng)，你怎么從緊皺眉頭硬咽下去，體會(huì)到老班長(zhǎng)吃草根和魚(yú)骨頭的困難，從而感受到老班長(zhǎng)崇高的自我犧牲精神。請(qǐng)同學(xué)們按住暫停鍵好好讀讀這一個(gè)片段，能讀出老班長(zhǎng)的苦痛和困難嗎？抓緊試試吧。是呀，這一段多么感人啊，我們看到了一個(gè)舍己為人的老班長(zhǎng)，聽(tīng)教師再為大家讀一遍吧。同學(xué)們留意到了嗎？“走近前一看”后面的是逗號(hào)，教師為什么停頓了較長(zhǎng)時(shí)間呢？(驚呆了，心里難過(guò)，說(shuō)不下去)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е銈兊捏w會(huì)一起讀好這段話。出示老班長(zhǎng)嚴(yán)峻勸“我”吃魚(yú)湯當(dāng)時(shí)已經(jīng)覺(jué)察了隱秘的“我”，能喝下這碗魚(yú)湯嗎？從哪里可以看出來(lái)？老班長(zhǎng)又是怎么勸我的？我明白老班長(zhǎng)的苦心，即便是我喝下魚(yú)湯“可是我的心里似乎塞了鉛塊似的，沉重極了?！薄扒Ы镏亍笔鞘裁匆馑迹磕隳馨堰@千斤重的心情讀出來(lái)嗎？每天只吃草根和魚(yú)骨頭，老班長(zhǎng)的身體又怎么熬得??？好景不長(zhǎng)，就在我們要走出草地時(shí)意外發(fā)生了。(第28自然段)(1)自由輕聲讀這局部?jī)?nèi)容，留意自己內(nèi)心的感情。(2)說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受？是啊，當(dāng)生命垂危的時(shí)候，老班長(zhǎng)竟然想到的還是3個(gè)小戰(zhàn)士。他為什么要這樣做呢？這真是一個(gè)好戰(zhàn)士?。】偨Y(jié)寫(xiě)法：作者抓住了人物的的動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)等方面進(jìn)展了細(xì)致入微的刻畫(huà)，提醒出老班長(zhǎng)忠于革命，舍己為人的的崇高精神境地，展現(xiàn)了老班長(zhǎng)和小戰(zhàn)士之間深深的戰(zhàn)友情。三、品嘗“金色”，升華主題引讀最終一段：可親、可敬的老班長(zhǎng)永久離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。擦干了眼淚——他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的托付。他永久地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚(yú)鉤。你說(shuō)，這魚(yú)鉤不就是班長(zhǎng)生命的象征嗎？是這小小的魚(yú)鉤，釣到了挽救戰(zhàn)士生命的小魚(yú)，是這看似平凡的老班長(zhǎng)，用自己的生命換來(lái)了三個(gè)小戰(zhàn)士的生存的希望！回味質(zhì)疑：現(xiàn)在你能理解為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅繡的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光線了嗎？長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，分散了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的貴重品質(zhì)；長(zhǎng)滿紅銹的鐵魚(yú)鉤，表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的宏大精神；長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤見(jiàn)證了紅軍戰(zhàn)士相互關(guān)心、相互扶持、一心北上的困難歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間宏大的愛(ài)。四、總結(jié)全文拓展閱讀這不是一枚一般的魚(yú)鉤，萬(wàn)分沉重。這魚(yú)鉤，是一種深深地思念，還是一份革命的力氣，更是對(duì)一代代享受著奇特生活的人們的教育呀！在長(zhǎng)征途中有多少這樣可歌可泣的英雄，正由于有了他們，才有了我們現(xiàn)在奇特的今日，讓我們