2023年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5篇

第2023年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5篇2023年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5篇

“教案與教學(xué)并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)在理論、方法和過程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)上都兼取兩者之長(zhǎng)并棄其之短，既突出學(xué)生的主體地位，又重視教師的主導(dǎo)作用。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于2023年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，方便大家學(xué)習(xí)

2023年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2.通過大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

3.在觀察主題圖時(shí)，滲透愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)

會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、小故事導(dǎo)入新課

放寒假時(shí)小紅去了一個(gè)度假村。一天她去度假村旁的森林公園玩，可找不到回去的路了。她該向東、西、南、北哪個(gè)方向走呢

二、愉快體驗(yàn)，探究新知

1.觀察主題圖

(1)出示第2頁(yè)彩圖。

(2)我們現(xiàn)在來(lái)到了北京的天安門廣場(chǎng)，你們看見了哪些建筑物愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎同桌之間互相解說(shuō)。

(3)指名上臺(tái)講。

2.學(xué)習(xí)例1:出示第3頁(yè)彩圖。

(1)圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎大家想和他一樣去我們的操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎

早上太陽(yáng)在什么方向面朝太陽(yáng)，我們面對(duì)的是什么方向背對(duì)的方向是什么方向

學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向。

現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場(chǎng)的哪一面

(3)請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背。

強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)。

(4)回教室填寫例1.

三、分層練習(xí)，鞏固新知

1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)

2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說(shuō)我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。(1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。)

四、課堂小結(jié)

今天大家學(xué)到了什么還有什么疑問

回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

2023年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

使學(xué)生在具體的情境中，簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)是幾十幾的數(shù))，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

(二)過程與方法

通過觀察、操作、討論的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過程。滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想，加深對(duì)口算除法的理解，發(fā)展數(shù)感。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在探索的過程中獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)是幾十幾的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)是幾十幾除法的算理。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)

1.口算練習(xí)

60÷3=360÷9=80÷4=

300÷6=2400÷6=4000÷5=

2、想一想，填一填

(1)84里有()個(gè)十，()個(gè)一。

(2)46里有()個(gè)十，()個(gè)一。

(3)62里有()個(gè)十，()個(gè)一。

(二)探究新知

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,來(lái)我們一起看看這道題。

1.動(dòng)手操作，理解算法

(1)出示例題:

把66張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少?gòu)?/p>

(2)讀題，你知道了哪些信息要求什么呢

生：要把66張彩色手工紙平均分成3份，求每份是多少。

(3)理解題意并列式

板書：66÷3=

3.學(xué)生自己試著做一做并說(shuō)明理由，可以借助小棒圖。

4.全班交流，說(shuō)說(shuō)你的想法。

預(yù)設(shè)：

生1：66就是6捆和6根小棒，平均分給3個(gè)人，每人得到2捆和2根小棒，就是22根小棒。

生2:我是這樣想的：把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，6個(gè)一平均分成3份,每份是2個(gè)一,和起來(lái)就是22。

師用多媒體演示分一分

5.借助圖片，理解算理

出示圖片1：

60÷3=20

6÷3=2

20+2=22

小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法是:先用十位上的數(shù)除以一位數(shù)，再用個(gè)位的數(shù)去除以一位數(shù),最后把兩部分合起來(lái)就是商。

6.口算,說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的

96÷3=46÷2=

(三)鞏固練習(xí)：

練一練

64÷2=84÷4=77÷7=

28÷2=69÷3=63÷3=

210÷3=350÷5=8100÷9=

420÷6=160÷2=1200÷6=

(四)總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲

(五)作業(yè)布置

作業(yè)：第13頁(yè)練習(xí)三，第5題;

第14頁(yè)練習(xí)三，第7題、第9題、

第10題

2023年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。

2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1、120÷4280÷7300÷5540÷924÷284÷4

93÷369÷3

提問：口算24÷2時(shí)你是怎樣想的

2、計(jì)算：4)85)257)639)45

二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的表內(nèi)除法，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點(diǎn)的筆算除法，既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

2、出示教科書第19頁(yè)的主題圖。

要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。

教師根據(jù)畫面內(nèi)容，編一道除法應(yīng)用題。

3、出示例1

三年(1)班和三年(2)班參加植樹活動(dòng)，共種42棵樹，平均每班種多少棵樹

(1)提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該會(huì)怎樣列式：(學(xué)生列式：42÷2.)

(2)42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的誰(shuí)會(huì)口算42÷2怎樣想得多少

(3)出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個(gè)十和兩個(gè)一各平均分成兩份要分得又對(duì)又快。

(4)筆算：42÷2.

教師：剛才用分小棒的方法說(shuō)明同學(xué)們口算對(duì)了，如果這道題用筆算怎樣算筆算除法的順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用豎式計(jì)算除法。

師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位上寫2,用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，把4寫在42的十位下面，4減4得0,表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有2,要落下來(lái)繼續(xù)除，2除以2得1,要把商寫在個(gè)位上，再用除數(shù)2去乘1,積是2,表示從被除數(shù)中分去的數(shù)，寫在上面落下來(lái)的被除數(shù)2的下面，2減2得0,表示個(gè)位上的數(shù)也分完了。

提問：做筆算時(shí)，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么位置上

筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。

4、出示例題2.

四年(1)班和四年(2)班參加植樹活動(dòng)，共種了52棵樹，平均每班種多少棵樹

(1)先讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后列式，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式

(2)讓學(xué)生自行動(dòng)手操作，弄清算理。

教師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來(lái)試著分一分。

①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1捆怎樣分

②把余下的1捆拆開，與2根小棒合并起來(lái)是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6根。

③先分得的2捆，就是2個(gè)十，再分得6根，一共分了26根。

教師：用豎式該怎樣計(jì)算呢我們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)，是先分整捆，也就是用2去除被除數(shù)十位上的5,商是2,寫在被除數(shù)十位上面，還剩1(余1捆)，余下的1和除數(shù)比較，余數(shù)比除數(shù)小，余下的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的2落下來(lái)，1個(gè)十連同個(gè)位上的2合起來(lái)是12,再把12平均分成2份。每份是6,寫在被除數(shù)個(gè)位的上面，正好分完，余數(shù)是0.

(3)比較例題1和例題2的異同。

相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要寫在那一位上面。

不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除。余數(shù)必須比除數(shù)小。

(4)小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個(gè)位落下來(lái)的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固運(yùn)用

1、完成教科書第20頁(yè)做一做的第1題。

讓學(xué)生用競(jìng)賽的形式開始練習(xí)，看一看哪一組算得又對(duì)又快，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考的過程。

2、完成教科書第20頁(yè)做一做的第2題

學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么你學(xué)會(huì)了什么

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)四第1題。

課后習(xí)題

完成練習(xí)四相關(guān)練習(xí)題。

2023年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的方法。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來(lái)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握基本的除法估算的方法，正確地進(jìn)行除法的估算。會(huì)根據(jù)具體情況選擇合理的估算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生多角度思考問題，發(fā)展學(xué)生的求異思維。

教學(xué)工具

多媒體課件

教學(xué)過程

一、回顧舊知，激活基礎(chǔ)

1、口算下面各題。

640÷8=500÷5=

60÷3=200÷4=

4200÷6=1200÷2=

36÷3=360÷9=

80÷4=300÷6=

2400÷6=42÷2=

2、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。

576÷3=386÷4=

二、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律

課件出示主題圖。

師：節(jié)假日，小麗一家三口出去游玩，要在賓館住三天，他們遇到了一些問題，仔細(xì)觀察主題圖，你能幫幫他們嗎

生：能!

1、初步學(xué)習(xí)估算

師：從圖中，你知道了哪些信息，要解決什么問題

生1：我知道了住宿3天一共花了267元，求每天的住宿費(fèi)是多少。

師：你真會(huì)讀題目!仔細(xì)觀察這個(gè)問題你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎

生1：?jiǎn)栁覀儭按蠹s”多少錢。

師：觀察的真仔細(xì)!那么“大約”是什么意思呢

生：大概、差不多、估計(jì)…….

師：所以我們是不需要算出準(zhǔn)確結(jié)果的!誰(shuí)會(huì)列式

生1：267÷3

師：為什么要用除法呢

生1：把267平均分成3份，求每份是多少，所以用除法。

師：會(huì)估算嗎

生：會(huì)!

師：請(qǐng)你們?cè)谡n堂練習(xí)本上嘗試算一算，算完后同桌交流算法。

學(xué)生獨(dú)立完成、小組交流，教師巡視。

師：誰(shuí)能把你的算法分享給大家(指名學(xué)生回答，教師板書計(jì)算方法)

生1：把267看作與它接近的整百數(shù)300，267÷3≈100(元)

生2：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270，267÷3≈90(元)

生3：……….(方法合理均可)

師小結(jié)：通過分析，我們發(fā)現(xiàn)以上幾種方法均正確，事實(shí)上估算方法具有多樣性(師板書)。

師：那你們覺得每天的住宿費(fèi)比90元多還是比90元少呢

生1：比90元少，因?yàn)槊刻?0元3天就是270元，而實(shí)際只花了267元，所以比90元少。

師：說(shuō)的真棒!你們聽明白了嗎

生：明白。

師：比80元多還是少呢

生1：比80元多。因?yàn)槊刻?0元3天就是240元，而實(shí)際花267元，所以比80元多。

師：你真會(huì)想!說(shuō)的很有道理!

2、在練習(xí)中總結(jié)估算方法。

課件出示小練習(xí)(估一估)

208÷5≈124÷3≈82÷9≈23÷6≈

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，自己試著做一做

指名學(xué)生回答做法，師幫忙總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百或幾百幾十的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。而個(gè)別的是需要結(jié)合乘法口訣進(jìn)行估算的(想一想什么數(shù)與除數(shù)相乘最接近被除數(shù)，商就是幾)。

師：在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力下，大家用估算的方法很簡(jiǎn)單的幫小麗解決了問題，也正確的回答出老師剛才的問題，今天我們共同探討、學(xué)習(xí)的就是：用估算的方法解決問題(師板書)。

師：你們?cè)敢鈳椭蠋熃鉀Q問題嗎

三、課堂練習(xí)

1、學(xué)校合唱隊(duì)為4名男隊(duì)員購(gòu)置演出服共用去388元，每套演出服大約多少錢

學(xué)生獨(dú)立完成。

2、

(1)海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍

(2)你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

課后習(xí)題

作業(yè)：第31頁(yè)練習(xí)六，第2題、第3題。

2023年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.初步學(xué)