海水的運(yùn)動(dòng)教案

第第17頁(yè)第三節(jié)海水的運(yùn)動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)理解海浪、潮汐、洋流的概念及分類。把握洋流的分布規(guī)律，理解洋流的分布模式。運(yùn)用資料，說明海浪、潮汐、洋流對(duì)人類活動(dòng)的影響。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：海浪、潮汐、洋流的概念及分類。難點(diǎn)：洋流的分布規(guī)律。三、教學(xué)方法讀圖分析法、講解法、歸納法四、教學(xué)過程[課導(dǎo)入]：諾曼底登陸是其次次世界大戰(zhàn)中的關(guān)鍵戰(zhàn)役。1944年，盟軍在英國(guó)集結(jié)，打算在夜間橫跨英吉利海峽，登陸法國(guó)諾曼底地區(qū)。此戰(zhàn)涉及在海水水位最高時(shí)行動(dòng)，削減士兵在海灘上：暴露的時(shí)間；空降部隊(duì)要求行動(dòng)時(shí)有光明的月光，便于識(shí)別地而目標(biāo)。最終指揮部選擇了66〔農(nóng)歷閏四月十六〕[課教學(xué)]：(板書)一、海浪海水運(yùn)動(dòng)的形式是簡(jiǎn)單多樣的。表層海水最根本的運(yùn)動(dòng)形式有海浪、潮汐、洋流?！舶鍟?.概念：海浪就是海里的波浪?！舶鍟?.分類：風(fēng)浪：最常見的海浪是由風(fēng)力形成的。浪高越高，能量越大。海嘯：還有海底運(yùn)動(dòng)〔火山噴發(fā)、海底地震等大面積波動(dòng)，從而引發(fā)能量極其驚人的海浪，在遠(yuǎn)海覺察不出來，到了近海海浪被抬高，也就形成了海嘯?！舶鍟?.主要影響在強(qiáng)風(fēng)等作用下，近岸地區(qū)海面水位急劇升降，稱為風(fēng)暴潮。當(dāng)強(qiáng)風(fēng)與海水漲潮同時(shí)發(fā)生，海水水位暴漲，風(fēng)暴潮來勢(shì)倍增。熱帶、溫帶給沿岸地區(qū)帶來災(zāi)難性后果。航行等海上活動(dòng)則應(yīng)避開大的海浪。浪對(duì)海岸的侵蝕，如修建海堤、種植海岸防護(hù)林等。〔板書〕二、潮汐〔板書〕1.概念：潮汐是海水的一種周期性漲落現(xiàn)象。中，通?？梢杂^看到兩次海水漲落。古人將白天的海水漲落稱為潮，夜晚的海水漲落稱為汐，合稱潮汐。農(nóng)歷每月的初一和十五前后，潮汐現(xiàn)象最為明顯，潮水漲得最高，落得最低。沿海各地，每日潮漲潮落的時(shí)間準(zhǔn)確、可查。律，把登陸時(shí)間選擇在潮汐現(xiàn)象最為明顯的月圓之夜?！舶鍟橙?、洋流規(guī)模的流淌，叫作洋流。洋流的規(guī)模巨大，遠(yuǎn)超過河流的流量?！舶鍟?.分類：①按海水溫度，可以將洋流分為暖流和寒流。一般來說，從水溫高的海城流向水溫低的海疆的洋流，叫作暖流；從水溫低的海疆流向水溫高的海疆的洋流，叫作寒流。洋流對(duì)海洋生物資源和漁場(chǎng)的分布有顯著的影響。寒暖流交匯的海域，海水受到擾動(dòng)，可以將下層養(yǎng)分鹽類帶到表層，有利于浮游生物大量生殖，易于形成大的漁場(chǎng)。②按成因分類。風(fēng)海流：大局部洋流屬于風(fēng)海流，如北大西洋暖流。由大西洋流向地中海。低，相鄰海疆的海水流過來進(jìn)展補(bǔ)充，這樣形成的洋流為補(bǔ)償流。補(bǔ)償流有水平的，也有垂直的。垂直補(bǔ)償流又分為上升流和下降流，如秘魯四周海城存在明顯的上升流。分布規(guī)律：第57頁(yè)第第67頁(yè)中、低緯海區(qū)形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流北半球：順時(shí)針，南半球：逆時(shí)針。中、高緯海區(qū)北半球：形成以副極地為中心的逆時(shí)針環(huán)流。南半球：形成一支自西向東的西風(fēng)漂流。北印度洋海區(qū)：季風(fēng)洋流夏季：順時(shí)針冬季：逆時(shí)針4.主要影響：成較大威逼。洋流還可以把近海的污染物質(zhì)挾帶到其他海疆，有利于污染物的集中，加快了凈化速度，但也擴(kuò)大了污染范圍。課堂小結(jié)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分聯(lián)系了實(shí)際生活，讓學(xué)生的口、眼、手、腦動(dòng)了起本節(jié)學(xué)問難度適宜，學(xué)生可以充分發(fā)揮自主性。有限，個(gè)別學(xué)問點(diǎn)可能難以理解。因此，教師要適時(shí)的進(jìn)展補(bǔ)充與引導(dǎo)，使教學(xué)得以順當(dāng)進(jìn)展，從而到達(dá)預(yù)期效果。板書：