海水曬鹽的過程(教案)

魯教版九年級 第三單元海水中的化學其次節(jié)海水“曬鹽”萊陽市赤山初級中學譚彩霞復習回憶：源，其中有一種重要的金屬——鎂，就是從海水中提取的?！昂Ｋ徭V”有怎樣的過程呢？〔分組，三組畫流程圖，三組寫方程式〕【學生活動】小組展現(xiàn)，互評。導入課：水，那就是食鹽！食鹽的主要成分是什么？化學式怎樣寫？【學生活動】答復食鹽主要成分，寫化學式?！窘處熁顒印堪鍟奥然c”及”NaCI”。水中提取食鹽的呢？本節(jié)課我們就來學習——海水曬鹽。【教師活動】板書課題。教學課：一、海水曬鹽的方法與過程66〔海水曬鹽的方法及流程〕方法：鹽田法流程：海水——>蒸發(fā)池——>結晶池——>粗鹽和母液二、海水曬鹽的原理【教師活動】在這個過程中，利用了什么原理呢？【學生活動】個別展現(xiàn)，海水——>〔風吹日曬〕氯化鈉的飽和溶液——>〔連續(xù)蒸發(fā)〕食鹽晶體其他學生相互補充，完善。合物的方法？【學生活動】學生答復蒸發(fā)到底能否將食鹽從水中分別出來呢？下面就讓我們通過實驗來探究一下吧！介紹試驗目的、用品、步驟，進展試驗?！緦W生活動】學生觀看，描述現(xiàn)象?！窘處熁顒印刻岢鰡栴}：1、把不飽和溶液轉化飽和溶液有哪些途徑？2、如何從現(xiàn)象上推斷溶液何時飽和？3、哪些自然條件有利于海水中的食鹽蒸發(fā)結晶?【學生活動】小組爭論并逐一答復。通過氯化鈉的溶解度曲線，分析為什么要用”〔理解選擇蒸發(fā)結晶的緣由〕氯化鈉的溶解度受溫度變化的影響很小。三、人類制鹽的歷程【教師活動】導語：其實，人類在很早就會從海水中提取海鹽。我國人民提取海鹽的歷史已有5000多年，經(jīng)受了從“煮鹽”到“曬鹽”漫長歷程。目前我國海鹽的年產(chǎn)量有3000萬噸，居世界第一位。較大的鹽場有河北的長蘆鹽場、山東的萊州灣鹽場、江蘇鹽場、遼東灣鹽區(qū)等。四、鹽的作用〔依據(jù)資料介紹鹽的局部作用，不吃鹽的結果〕導語：正是由于播放影片“送鹽”片段?！緦W生活動】賞識影片?！窘處熁顒印抠p識完影片，請同學們答復一下這個問題吧！“電影《閃閃的紅星》中，為讓被困的紅軍戰(zhàn)士吃上食鹽，潘冬子將浸透食鹽水的棉襖裹在身上，帶進山中……假設潘冬子在試驗室中，欲從食鹽水中提取出食鹽，承受的方法是A．過濾B．萃取C．蒸發(fā)D．蒸餾”五、輕松過關六、課堂總結：【教師活動】學習了本節(jié)課，同學們有什么收獲與感悟??？【學生活動】各抒己見，總結學問。播放“小小竹排”音樂。教師寄語：用更多的才智來回報社會，造福人類！教材分析“大規(guī)模的海水運動”屬于自然地理的根本原理范疇，內容包含了“世界海洋表層洋流的分布”和“洋流對地理環(huán)境的影響”兩局部。本節(jié)課我們要學習的洋流的分布”是根底性學問，為后一節(jié)“洋流對地理環(huán)境的影響”做好學問的預備。教學目標學問與技能了解海水運動的形式，洋流的性質分類，明確洋流的影響因素運用洋流模式圖和世界表層洋流分布圖，解釋世界洋流的分布規(guī)律能運用氣壓帶和風帶圖說明風海流的形成過程與方法1、學會運用地圖分析風海流的成因，歸難世界洋流的分布規(guī)律，理解世界洋流分布模式。2、通過對洋流分布規(guī)律的總結，引導學生主動去獵取學問，體驗解決問題的過程，進一步提高學生讀圖、分析和歸納的力量。3、通過對洋流的成因分析，培育學生綜合分析問題的方法。情感、態(tài)度與價值觀1、激發(fā)學生的學科興趣，培育學生分析、爭論地理問題的方法和精神。2、通過分析洋流的形成和分布規(guī)律，提高對地理要素之間相互滲透和相互制約、相互影響的理解。3通過自主學習、探究學習、合作學習，獲得解決問題的方法，將所學的學問提高。教學重難點1、世界洋流的形成緣由及分布規(guī)律2洋流模式圖的構建及世界海洋洋流名稱的記憶教學課時：1課時教學過程：“海洋信差”竟把這封信傳了３５９年。思考：上述大事可信嗎？為什么？會將海水中的東西進展“傳遞和遷移”。節(jié)——大規(guī)模的海水運動。說出海水運動有哪些形式？〔如波浪、漲潮落潮、洋流等等〕〔簡潔介紹波浪、潮汐〕為海嘯。那種波浪的浪高就很高了，并且會帶來極大的破壞力。天的漲落叫潮，夜晚的叫汐，一天有２次漲落。在我們生活中最常見的，應用最廣的海水運動就是洋流。比其他地區(qū)高的叫暖流，而流過來的海水溫度偏低的，就叫寒流。度流向高緯度的是暖流，相反的，高緯度流向低緯度的是寒流。〕教師提問：〔為什么海水會發(fā)生運動呢？〕學生答復：由于風的吹拂，密度的差異等等。類型呢？〔風海流、密度流、補償流〕流。償流，能夠將海底豐富的養(yǎng)分元素帶到海洋表層來，利于大型漁場的形成。洋流，我們把他叫密度流?！才e例大西洋和地中海〕57頁上的圖〔把學生分為四組，各拘束圖上找出大西洋、大平洋、北58頁活動題圖的繪制〕〔教師總結〕北半球：順時針南半球：逆時針、中、高緯海區(qū)南半球：形成一支自西向東的西風漂流夏季：順時針冬季：逆時針〔讓學生上黑板畫出六個風帶，其他同學在底下畫，畫完后大家看世界風帶圖〕用下，發(fā)生什么方向的運動？形成了哪些洋流？動時還會受到地轉偏向力和陸地地形的阻擋，運動方向發(fā)生轉變。〕〔同學們，在前面的學習中我們知道亞洲地區(qū)，尤其是東亞、南亞，受海陸差異?！呈澜缪罅鬟\動的成因分析盛行風是海洋水體運動的主要動力海面盛行風吹拂表層海水運動帶動下層海水運動形成洋流受陸地外形的限制和地轉偏向力的影響，洋流的運動方向會發(fā)生轉變課堂小結：今日我們主要了解了洋流的形成及其分布規(guī)律，知道了海水運會發(fā)生轉變課后反思：《大規(guī)模的海水運動》教學設計●三維課程目標學問與技能目標：運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響。自主學習和爭論問題的力量。洋流對地理環(huán)境影響的學習，樹立正確的環(huán)境觀?！駥W習重點、難點洋流的分布以及洋流的地理意義?！窠虒W方法設想洋流的有關問題的情景，以學生自主觀看、探究和繪制分布簡圖等穎好玩的活動，激發(fā)學生的求知欲，調動學生學習的興趣。引導學生通過自主學習、合作探究、野外觀看、合抱負象等方式，師生互動、生生互動，共同實現(xiàn)三維目標?！裾n前預備1.教師：設計多媒體教學課件，預備洋流運動的動畫。課前學習：預習本課學問，并記錄預習中遇到的疑難問題。在一側向盆中吹氣，觀看盆中水的狀況?！窠虒W過程設計創(chuàng)設情境，導入課表達二戰(zhàn)時德國潛艇偷襲盟軍的故事。引入課。學學習方法及備注引導學生閱讀教材了解洋流的概念，并明確海洋水體運動的主要動力。 閱讀引導學生讀教材了解洋流性質分類，并明確寒、暖流的相對性。 教材按性質分類：總洋暖流〔從較低緯流向較高緯的洋流〕 結流 規(guī)的寒流〔從較高緯流向較低緯的洋流〕 律形“學問窗”，說出洋流的成因及按成因所進展的分類。成 借助爭論：洋流的形成全⑴風海流：大氣運動和近地面風帶，是海洋水體運動的主要動力。盛行風吹拂海面，推動海水 隨風漂流并使上層海水帶動下層海水，形成規(guī)模很大的洋流，叫作風海流。 氣⑵密度流：由于格海疆海水的溫度、鹽度不同，引起海水密度的差異，從而導致海水流淌，叫 作密度流。 舉例說明繪圖分析舉其他海洋之間的密度流表層海水：鹽度低→鹽度高〔海面低〕理深層海水：鹽度高→鹽度低〔壓強小〕解⑶補償流：海水的連續(xù)性，補償流失。 記憶水平補償垂直補償：秘魯漁場〔上升流〕在自然界中，洋流的形成，往往不是單獨受一個因素的影響，而是同時受幾個因素的綜合影響，此外，地轉偏向力以及陸地的外形突出，也是迫使洋流的方向發(fā)生轉變，使洋流分布很簡單，但亦有規(guī)律可循。教師展現(xiàn)氣壓帶風帶分布及其季節(jié)移動的動畫和世界洋流模式圖及其動畫，引導學生分析：世 界洋流的分布規(guī)律。 世界洋流模式圖畫出BC洋 畫流 出的 AD分布 將D中低緯度海區(qū)，以副熱帶為中心，在北半球形成逆時針環(huán)流，南半球形成順時針環(huán)流?！卜匆?guī) 處氣旋型環(huán)流〕律 表示北半球中高緯度海區(qū)，形成逆時針大洋環(huán)流。〔氣旋型環(huán)流〕成南極大陸的外圍，形成西風漂流。〔寒流〕 南極由于南極大陸上盛行極地東風，將南極大陸中的嚴寒氣流吹入四周海疆，匯入西風漂流中，形 成寒性的洋流。 在北印度洋海區(qū)，受季風影響，形成季風洋流： 通過夏季——西南季風——東流——順時針流淌 練習冬季——東北季風——西流——逆時針流淌穩(wěn)固［練習］北半球中高緯度大陸的東岸比西岸〔〕 學問A.溫度高、鹽度高B.溫度高、鹽度低畫C.溫度低、鹽度低D.溫度低、鹽度高 圖解〔另：變換各局部的文字，引導學生思考〕 釋模讓學生結合洋流分布模式圖畫出世界洋流分布簡圖，并分析各洋流的性質。式圖與實際洋流分布的關系完成活動讀書全球的大洋環(huán)流，對凹凸緯度間的熱量輸送和交換、調整全 總球的熱量分布，有著重要的意義。 結暖流：增溫增濕，北大西洋南流對西歐海洋性氣候的形成有 洋重要作用 流熱的寒流：降溫減濕，西澳大利亞寒流對澳大利亞西海岸的荒漠氣候的形成起到重要作用。量地與理水意分義在寒暖流交匯處，海水發(fā)生攪動，可使深層的養(yǎng)分物質上泛到海洋表層，浮游生物因養(yǎng)料豐富的而大量生殖，魚類因而大量生殖，常常形成大型的漁場。交漁場名稱北海漁場

暖流大西洋暖流

寒流 換千島寒流規(guī)北冰洋南下冷水律紐芬蘭漁場 墨西哥暖流 拉布拉多寒流 記憶注：秘魯漁場是由上升流形成的！畫圖說順流航行較快。 明舉例陸地上的污染物質進入海洋以后，洋流可以把近海的污染物質帶到其他海疆，這樣有利于污染練物的集中，但是也擴大了污染的范圍。習案例1：美國愛克松公司在海洋氣象局的幫助下利用洋流助航，收到了很好的效果。1975年，讀該公司的六艘船依據(jù)所獲資料，在灣流最大流速區(qū)域向北航行，返航時則避開主流區(qū)，盡量靠知近海岸南下。結果全年節(jié)約燃料油12500多桶、資金36萬美元。識窗案例2：哥倫布第一次橫渡大西洋到達美洲是逆著北大西洋暖流航行，一共花了37天；其次次分去美洲是順著加那利寒流和北赤道暖流航行，只花了20天時間。假設我國海輪航行去西亞、非析洲等地，最好選擇冬季，可借助北印度洋的季風洋流順流航行。在案例3： 11月，希臘“威望”號油輪在西班牙西北海疆觸礁，發(fā)生原油泄漏，嚴峻影響了當圖地的生態(tài)環(huán)境。油污隨盛行西風吹送和加那利寒流挾帶，使西班牙境內菲尼斯特雷角和拉科魯上尼亞間的海疆污染尤為嚴峻。標出位置特別強調總結規(guī)律案例分析說明總結梳理，構建體系訓練測評，學以致用高一地理期中試卷一、選擇題：在以下各小題的四個選項中，只有一個選項是最符合題目要求的讀“1949年～ 我國人口誕生率、死亡率、自然增長率和人口數(shù)量狀況圖”，完成1～3題?！病矨．誕生率高、死亡率高、自然增長率低B．誕生率高、死亡率低、自然增長率高C．誕生率低、死亡率低、自然增長率低D．誕生率極高、死亡率極高、自然增長率極低自2023年以來，我國人口變化的特點是〔〕A．人口數(shù)量增長速度加快B．未成年人比重不斷加大C．青壯年比重不斷降低D．人口老齡化現(xiàn)象不斷加重3．應對我國人口這一變化特點的可行對策是〔〕AB．建立健全社會養(yǎng)老保障體系C．加快工業(yè)化與城市化進程D．提高西部人口自然增長率X、Y4～6人口密度〔2)X國 108Y國 275

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187最多分布于〔〕A、歐洲 B．大洋洲 C．非洲 D．北美洲5．Y〔〕A、歐洲 B．大洋洲 C．非洲 D．北美洲異懸殊的主要緣由是〔〕A．經(jīng)濟條件 B．氣候條件 C．歷史條件 形條件〕207～9影響一地環(huán)境人口容量的最主要因素是〔〕A．對外開放程度 B．消費水平C．科技進展水平 D．資源的豐歉程度積環(huán)境人口承載力最大的省區(qū)是〔〕A．四川 B．福建C．湖南 D．廣東9．引起圖中人口遷移的最主要緣由是〔〕A．經(jīng)濟進展水平差異 異C．自然環(huán)境差異 異10～1110．圖示城市形成的主要因素是〔〕A．地形B．氣候C．河流D．資源11．促進該城市規(guī)模擴大的主要因素是〔〕A．地形BCD．市場12、下面四幅城市規(guī)劃示意圖，布局不合理的是〔〕A．①②B．②C．①③④D．①②③④1413．正確反映我國城市化水平變化的曲線是〔〕A.甲 B.乙 C.丙14．在圖示期間，與美國相比，我國〔〕C.城市人口比重較低15～17階段I〔〕AB．氣候優(yōu)越CD．水源充分階段II鮮花和蔬菜產(chǎn)區(qū)的區(qū)位變化主要因素是由于〔〕A．城市用地規(guī)模的擴大 B．城市人口的增加C．交通的便利及保鮮、冷藏技術的進展D．城市居民收人的提高假設甲城市在河北省，乙城市在廣東省，則階段II〔〕A．春季BCD．冬季18～20甲、乙兩地區(qū)水稻種植業(yè)的共同特點是〔〕A．商品率高 機械化水平高C．科技水平高 水利工程量大與甲地相比，制約乙地水稻種植的主要因素是〔〕A．地形 B．光照C．熱量D．水源20．甲地區(qū)水稻種植面積不斷萎縮的主要緣由是〔〕A．海平面上升 B．居民飲食習慣轉變C．建設用地增加D．自然災難頻發(fā)21．商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件一般有：①機械化水平高②地廣人?、凼袌鰧掗煟煌ㄟ\輸便利④自然條件優(yōu)越⑤農(nóng)業(yè)科技興旺〔〕A．①②③⑤ B．①②③④ C．②③④⑤ 22．右圖表示我國某工業(yè)部門的主要分布區(qū)，該工業(yè)部門是()A．棉紡工業(yè) 鋼鐵工業(yè)C．制糖工業(yè) 飲料工業(yè)23～2423．按主導因素劃分，甲類工廠代表的工業(yè)類型是〔〕A．市場指向型