生態(tài)瓶的設(shè)計和制作

生態(tài)瓶的設(shè)計和制作物與環(huán)境》的第六課，本課是“通過本主題的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在構(gòu)確生物、植物、動物之間的依靠關(guān)系?！睆膶W(xué)生的角度來衡量，本課確保試驗獲得高成功率的隱性因素，反而很簡單。因此，幫助學(xué)生將“對生命及生態(tài)系統(tǒng)的理解”轉(zhuǎn)變?yōu)橛行Р僮鞯男袨槭潜菊n的難點，問題，有助于學(xué)生對生命本質(zhì)的生疏上升到的高度。教學(xué)理念：以探究為核心。讓學(xué)生親身經(jīng)受制作、覺察問題、形成敬重事實的科學(xué)態(tài)度。試驗名稱：生態(tài)瓶的設(shè)計和制作試驗器材：試驗器材：大飲料瓶〔每組一支〕、泥沙〔每組假設(shè)干〕、水草〔每組幾支〔每組假設(shè)干、自然環(huán)境中的水制作步驟：步驟一：“預(yù)備一只透亮的塑料瓶，剪去上面的局部。”瓶子來源一般有兩種：一是取自垃圾場、垃圾桶，二是自己喝但不能用肥皂或去污劑來洗滌〔孩子往往簡潔用這些東西來洗〕。由于有條件的還可以在瓶子底部放置一個過濾器。固然：也可以不很快變渾濁，這樣，你就不得不頻繁地更換瓶子中的水。步驟二：“在瓶底裝入一層水底的淤泥，并灌入大半瓶自然水域的水”建議取一些粗沙或細(xì)石，放在一個大濾網(wǎng)上，然后用自來水沖洗，除去其中的塵土和臟物質(zhì)，然后鋪在瓶子底部替代淤泥，作用是為那些靠吃死爛植物和動物排泄物為生的細(xì)菌供給一個寄宿的場所。無法獵取自然水域水的，可以用隔夜水來替代。制作隔夜水，至少要24質(zhì)后簡潔死亡。在生態(tài)瓶里灌好水后，最終用膠帶在生態(tài)瓶外面標(biāo)出水面的準(zhǔn)確固然，再補充的水也只能是隔夜水。步驟三：“在瓶子里‘種”上幾棵水草，在水面放一些浮”這里需要留意的是參加生態(tài)瓶中的植物一般為藻類，它們沒有根，根本都是靠沙子固定。所以應(yīng)領(lǐng)先將水加到位，然后再放植物，了一個下午的水草還是沒種好。加滿水、種上水草的生態(tài)瓶一般要等待一天兩天的時間，讓水中的一些渾濁物沉淀下來，再開頭放進(jìn)水生動物。步驟四：“把田螺、小魚、小蝦、小泥鰍等放進(jìn)去?！焙芏鄬W(xué)生會覺察魚剛剛放進(jìn)生態(tài)瓶的第一天是很簡潔死去的，第一天生態(tài)瓶的水質(zhì)很好，魚為什么這么簡潔死去呢？其實是魚不能適應(yīng)的環(huán)境造成的，大多數(shù)魚都對水溫的突然變化格外敏感，魚被突然換到不同水溫的水中后，自然簡潔死去。因可以在原來魚所在的水缸中放1.5的魚的數(shù)量和生態(tài)瓶中水的體積及魚在水中可獵取的氧氣量直接相關(guān)。假設(shè)養(yǎng)的是金魚，則每4有一個判別生態(tài)瓶中魚是否太多的方法就是留意是否有魚浮在水面要么是水質(zhì)出問題了，要么就是放入的魚太多了。田螺、小魚、小蝦，對于城市的孩子來說，很難獲得，我們可20的差不多。設(shè)計小生態(tài)瓶的要求：<1>制作完成的小生態(tài)瓶必需是封閉的。??<2>小生態(tài)瓶必需是透亮的,既讓其中植物承受光能進(jìn)展光合作用,又要便于觀看。?留意事項:?1、有了這個生態(tài)瓶后，我們可以每周一次，組織學(xué)生依據(jù)他們的觀看記錄進(jìn)展?fàn)幷摚屗麄儗λ^看到的變化的緣由進(jìn)展猜測，進(jìn)度的調(diào)整。???????2因素之間的相互作用和影響，加深對自然界的生疏理解。?試驗現(xiàn)象：生態(tài)瓶中的生物會像在自然環(huán)境中一樣生活，進(jìn)展食物鏈的循生態(tài)瓶中的生