2023年幼兒園幼小銜接活動情況總結

第10頁共10頁2023年?幼兒園幼小?銜接活動情?況總結很?多的家長擔?心自己的孩?子不能很好?地適應小學?生活，因為?小學與幼兒?園對于孩子?來說是兩個?不同的天地?。為了讓家?長正確認識?幼小銜接工?作的重要性?，引導家長?有效做好入?學準備，幫?助幼兒順利?步入小學生?活。__市?中心實驗幼?兒園開展了?“做好幼小?銜接、給幼?兒美好明天?”系列活動?：家長培訓?、走進小學?。之一，?家長培訓。?今年__月?，__市中?心實驗幼兒?園特邀__?市教育科學?研究所宋_?_老師，為?大班家長進?行了“如何?做好幼小銜?接”專題講?座。幫助家?長了解幼兒?入學適應現?狀，以及怎?樣幫孩子做?好入學前的?準備和哪些?需要注意的?事項，給家?長們提供了?實際的指導?方法，幫助?家長樹立正?確的幼小銜?接觀念。?下午，__?_余名家長?在幼兒園多?功能活動室?認真聆聽了?講座，宋老?師從“幼小?銜接的誤區(qū)?、怎樣做好?幼小銜接、?如何正確引?導孩子學會?學習”三個?方面，結合?真實、生動?的實例，詳?細闡述了家?長需如何做?好幼小銜接?的方法，家?長們認真記?錄下要點，?頻頻點頭，?受益匪淺。?講座讓家長?們認識到孩?子從幼兒園?到小學，作?息時間、課?程設置、教?學方法、師?生關系等都?有著很大的?差異。要想?讓孩子能及?早適應小學?生活，必須?提早做好生?理準備、心?理準備以及?生活準備。?之二，教?師走進小學?。__月_?_日，中心?實驗幼兒園?徐__園長?、馮__副?園長率__?_名教師走?進南明小學?，走進小學?課堂，參加?幼小銜接教?學觀摩研討?活動。下?午2點__?_分，__?小學李__?老師進行了?《小壁虎借?尾巴》的教?學活動，從?認識生字、?組詞到對重?難點字詞的?書寫指導再?到課文的理?解、閱讀，?李老師用親?切活潑的語?言和教態(tài)為?觀摩的人員?展示了一節(jié)?優(yōu)秀的小學?課堂，凸顯?了語文的學?習與識字教?學的有機整?合，體現了?幼兒園與小?學教學活動?的不同。隨?后，教師們?通過分組共?同研討《指?南》與課標?對孩子讀寫?的培養(yǎng)和要?求的異同點?，并結合實?際工作交流?在幼小銜接?中遇到的困?惑，比如幼?兒園與小學?教學模式、?教材的不同?；幼兒發(fā)音?不準、寫字?筆畫不對導?致小學階段?難以改正；?幼兒園與小?學教學的差?異等問題展?開討論。在?不斷的思維?碰撞中，大?家一致認為?：對幼兒學?習習慣的培?養(yǎng)不論在小?學還是幼兒?園都是極為?重要的，好?的學習習慣?會讓孩子終?身受益。?最后，市教?科所的王_?_老師對本?次活動進行?總結，肯定?了我園幼小?銜接課題對?幼兒發(fā)展的?意義和價值?，并暢談了?幼小教師工?作、教學形?式策略的不?同之處，同?時對之后的?教研提出了?建議，希望?幼兒園與小?學之間打破?壁壘，實現?《指南》與?課標的對接?，將課題研?究落到實處?，為幼兒入?學做好準備?。此次教研?活動是我園?對幼小銜接?中兒童聽說?讀寫能力培?養(yǎng)研究在小?學的一次嘗?試。幼小銜?接的研究工?作，必須依?靠幼兒園與?小學雙向互?動的力量，?讓幼兒園教?師了解小學?低齡學段的?學習方式及?要求，同時?也要讓小學?低齡段教師?走進幼兒園?的課堂，了?解幼兒園的?教學內容及?方式，這樣?才能真正實?現自身教學?方式和內容?上的銜接，?才能開展更?有針對性的?引導和教育?，探索出一?條切實可行?的道路，為?今后的幼小?銜接做好鋪?墊。之三?，走進__?小學體驗小?學校園生活?。__月_?_日，__?市中心實驗?幼兒園五個?大班的__?_余名幼兒?及老師一起?走進__市?__小學體?驗小學，走?進小學生課?堂，真切體?會小學生生?活，為他們?馬上要進入?的小學生活?做好準備。?體驗共分兩?部分：參加?升旗儀式和?周主題校會?“熱愛閱讀?，傳承家風?，做中華好?少年”、進?班聽課。?九點半，中?心實驗幼兒?園的全體幼?兒整齊地在?操場上，參?加了__小?學的升旗儀?式，當升國?旗時，少先?隊員們都肅?立挺直的敬?隊禮，幼兒?園小___?也認真地模?仿小學生們?敬隊禮，莊?嚴的注視著?國旗在國歌?聲中升起。?接著，三位?小學生打著?響板有節(jié)奏?的訴說著“?閱讀的__?_力”，這?種新奇的方?式，展開了?“熱愛閱讀?，傳承家風?，做中華好?少年”周主?題校會，讓?幼兒園小朋?友在輕松的?氛圍下受到?了閱讀文化?的熏陶。隨?后哥哥姐姐?們展示了動?感十足的大?課間操，小?___也有?模有樣的跟?著模仿。?十點十分在?多功能教室?，幼兒園大?班小朋友分?別觀摩了生?動有趣的語?文課“__?_”、和“?一分鐘”、?數學課“數?的進位”，?從游戲化的?參加舞會的?十二個小動?物的正確讀?法到正確運?用小動物來?組詞造句到?最后的正確?書寫這十二?種小動物的?名稱，……?讓小___?直觀、深刻?的感受到了?小學的課堂?是什么樣子?的，小哥哥?姐姐們認真?的舉手發(fā)言?，標準的讀?出每一個動?物名稱拼音?，仔細的寫?著每個動物?名稱的一筆?一劃。幼兒?園小朋友能?安安靜靜、?認認真真上?完___分?鐘的課，真?切感受到小?學生活，也?對即將到來?的小學生活?充滿了期待?。做好幼?小銜接工作?，讓幼兒了?解小學生生?活，切身感?受到小學的?___力，?喜歡上學，?不僅僅是幼?兒園單方面?努力就可以?做到的，還?需要家長的?共同努力，?為幼兒將來?的小學生活?奠定基礎。?讓每一個?孩子健康、?快樂地成長?是我們共同?的心愿。讓?我們家園合?力，攜手一?起為孩子順?利向小學過?渡做好準備?。幼兒園?幼小銜接活?動情況總結?（二）幼?兒園時代是?人生充滿快?樂的時代，?也是孩子走?向知識與文?明的起點，?幼兒園時代?的歡樂是無?限的、最難?忘懷的，隨?著三年幼兒?園生活的結?束，孩子們?將步入一個?更加獨立自?主、更加復?雜多變的生?活天地——?小學。現把?我們在幼小?銜的工作總?結如下：?一、培養(yǎng)更?為獨立的生?活自理能力?首先培養(yǎng)?良好的時間?觀念非常重?要。小學生?課間和課余?時間由自己?支配，生活?需要自理，?這就要求他?們有較強的?獨立生活能?力。所以，?在大班要特?別注意培養(yǎng)?幼兒的時間?觀念，增強?幼兒的獨立?意識。雖然?孩子經過兩?年多的__?_生活，在?自理能力上?有了很大的?提高，但還?普遍存在著?做事拖拉、?不愛整潔等?毛病。于是?我們就時時?提醒幼兒準?時入園，不?遲到和無故?缺席，抓緊?課間___?分鐘休息時?間解大小便?，能較快地?吃完午點，?不影響安排?好的活動，?用給小學生?的要求來要?求自己。特?別針對平時?做事拖拉，?不拘小節(jié)的?孩子，要求?他們把事情?做得又快又?好。其次讓?幼兒學習模?仿小學生的?自我服務勞?動。在“走?近小學”的?活動中，幼?兒逐步學會?了背書包，?卷鉛筆，整?理書包，學?會管理自己?的衣物和文?具用品，每?周我們都定?期檢查，持?之以恒，讓?幼兒形成良?好的習慣。?二、培養(yǎng)?良好的學習?習慣，提高?學習能力?孩子在學習?興趣和能力?上的差距很?大，有些孩?子思維敏捷?，反應快，?學習興趣濃?厚，可也有?些孩子多學?習根本沒有?興趣，不愛?動腦思考。?為了讓每個?孩子都能自?信地走進小?學，應將目?光投向那些?能力較弱的?孩子。首先?從傾聽習慣?入手，通過?聽故事、兒?歌、古詩等?，讓孩子從?最自然的方?式開始接受?并模仿。在?教學時教師?注意語言的?精煉，提醒?幼兒聽清問?題，根據問?題回答。幫?助內向、不?善于表達的?幼兒___?語言，讓他?們消除緊張?心理，逐步?學說、會說?、大膽說。?三、儲備?必要的知識?經驗從幼?兒園到小學?，正規(guī)的課?業(yè)學習取代?游戲成為孩?子主要的活?動方式。數?學和語文將?成為孩子主?要學習的科?目。所以在?入學前，認?識漢字是很?必要的。因?此可以每周?安排一次生?動有趣的識?字教學，采?用分組的形?式，讓幼兒?在有趣的故?事、兒歌中?學習漢字。?日常生活中?幫助幼兒逐?步積累常用?的漢字如：?利用評比欄?、請幼兒分?發(fā)讀本，讓?幼兒認識同?伴的名字。?再如利用活?動區(qū)，讓幼?兒認識標題?字；利用晨?間和中午的?時間指導幼?兒書寫自己?的名字。這?樣的學習方?式使?jié)h字不?但沒成為幼?兒的負擔，?而且激發(fā)孩?子學字的興?趣，很好地?與小學一年?級語文銜接?了起來。?小學的數學?是從最簡單?的計數和運?算開始的，?許多在幼兒?園學習過的?10以內的?組成和加減?運算在小學?還要學，如?今小學的數?學教學十分?注重對孩子?思維能力和?多角度解決?問題的能力?的培養(yǎng)。因?此，開學初?就把計算教?學的要求認?真定位。如?：“在幼兒?園數學的基?礎上略有提?高，重點訓?練幼兒邏輯?思維能力，?面向小學，?突出銜接。?”對計算教?學的內容進?行系統(tǒng)地安?排，增加一?些相應的內?容。針對幼?兒的年齡特?點，可以采?用直觀的圖?示運算向抽?象地數學運?算過度，重?視讓幼兒把?單純的運算?，排序運用?在游戲和生?活中。四?、增強幼兒?的任務意識?和責任感?幼兒參與活?動往往從興?趣出發(fā)，進?入小學后，?僅從興趣出?發(fā)調動孩子?的積極性，?有時難以奏?效，因此，?從培養(yǎng)幼兒?的責任感入?手，使其對?任務的責任?心為活動的?動力是非常?必要的。為?此，我們加?強了值日生?的運用范圍?，使每位幼?兒一周內都?有事情做，?在值日生欄?目中不僅任?務交代明確?，而且隨時?了解幼兒的?任務完成情?況。我們還?嘗試著培養(yǎng)?一些___?能力強的幼?兒擔任組長?、檢查員。?在臨近期末?時為了激發(fā)?幼兒的上進?心，每天選?出一位幼兒?進步最大擔?任小班長，?告訴他們小?學里的好孩?子能當班干?部，激發(fā)幼?兒的榮譽感?。通過這一?系列的活動?幼兒的責任?感明顯增強?，完成任務?由老師提醒?變成幼兒間?相互提醒或?自己自覺完?成。另外?，進入大班?后，我們經?常布置一些?任務讓幼兒?回家完成，?我逐漸改變?以前寫通知?的形式，讓?孩子當小傳?令兵，把回?家所要完成?的課前準備?和任務轉達?給家長聽，?這樣既加強?了幼兒的任?務意識，又?能夠鍛煉幼?兒準確轉述?他人意圖的?能力，以便?入小學后，?孩子們就清?楚地向家長?傳達學校信?息，并能完?成學校老師?布置的任務?。五、養(yǎng)?幼兒大膽與?人合作交往?的能力小?學是一個更?加獨立、自?主，更加復?雜多變的生?活天地，培?養(yǎng)幼兒樂群?、戀群，學?會交往、善?于交往，具?有良好的個?性，對幼兒?愉快、成功?地開展新的?生活有著極?其重要的作?用。在幼兒?，我注重培?養(yǎng)幼兒良好?的品性，良?好的品性是?成功與同伴?交往的基礎?，我發(fā)現那?些樂于將自?己的玩具、?圖書、食品?與人___?，對人熱情?有禮的孩子?常常成為許?多孩子的玩?伴，因此，?在日常生活?中我常通過?一些有趣的?故事、榜樣?、游戲等培?養(yǎng)孩子真誠?、善良、熱?情、守信的?良好品質。?另外，我還?常常要求家?長們多讓自?己的孩子與?不同年齡的?孩子交往，?多帶孩子走?出家門，廣?泛結交伙伴?，使孩子們?得到愉快的?同時，成為?一個樂于交?往和善于交?往的人。?經過一學期?的全面有效?地培養(yǎng)，孩?子們成長地?很快?，F在?每當聽到孩?子被某一小?學錄取，被?老師夸“你?真棒”時，?每當看到孩?子臉上露出?喜悅自信的?神情時，作?為老師都特?別地高興。?我衷心祝福?每一個將要?踏入小學大?門孩子在將?來的學習和?生活道路上?健康成長，?做一個為人?真誠，活潑?自信，不怕?困難，好學?上進的小學?生。幼兒?園幼小銜接?活動情況總?結（三）?幼小銜接是?大班家長最?___的話?題。為了幫?助孩子們順?利地適應小?學的學習生?活，同時解?答家長心中?的困惑和疑?問，幫助家?長們更好地?做好幼小銜?接工作，_?_年__月?__日晚上?18：__?_幼兒園大?班年級組召?開了幼小銜?接專題家長?會。本次家?長會分三個?環(huán)節(jié)：第?一環(huán)節(jié)，小?學課堂模擬?，有幸邀請?到了__小?學陳__老?師為家長展?現了一堂精?彩的語文課?《打電話》?。課上，她?用優(yōu)美的語?言始終帶動?著孩子們的?情緒；孩子?們跟隨著陳?老師的“步?伐”，開動?腦筋，積極?舉手，大膽?發(fā)言；家長?們也從中了?解了小學的?課堂模式。?第二環(huán)節(jié)?，專題講座?，特別邀請?了__小學?德育教導主?任顧__老?師圍繞幼小?銜接中的問?題，結合實?例進行了講?座。幼兒園?教育和小學?教育的不同?，家長面對?幼小銜接應?持有的態(tài)度?和準備，家?長重點要_?__的十二?個問題，家?長對孩子習?慣與能力的?培養(yǎng)以及具?體的做法等?等，幫助家?長走出入學?前重知識輕?能力的誤區(qū)?，使家長在?入學準備階?段更加有的?放矢地培養(yǎng)?孩子，幫助?孩子做好全?方位的準備?。第三環(huán)?節(jié)，各班溝?通，就本班?的實際情況?展開了有效?的互動。各?班老師既向?家長匯報了?孩子們近階?段的進步和?不足，同時?也提出了本?學期的要求?以及需要家?長配合的注?意事項，在?互相信任、?尊重、支持?的基礎上實?現家園共育?。此次幼?小銜接專題?家長會，為?家長提供了?專業(yè)的建議?與指導，促?使家長在教?育理念、引?導方式等方?面與幼兒園?、小學達成?一致，攜手?共進！幼?兒園幼小銜?接活動情況?總結（四）?本學期各?項工作即將?結束，在孩?子們即將完?成大班上學?期學習任務?之際，我們?班級全體教?師坐在一起?，對照本學?期初制定的?班級工作計?劃，回首所?做過的工作?，共同總結?經驗，反思?不足，具體?總結如下：?。一、開?展了具有班?級特色的教?育教學工作?：1、本?學期，我班?結合大班的?年齡特點，?把工作的重?點放在了”?幼小銜接”?的準備工作?上面。在實?施計劃的過?程中，根據?班級幼兒的?實際發(fā)展水?平，有目的?、有計劃地?將教育教學?活動滲透在?幼兒的日常?生活、各學?科領域、各?活動區(qū)域以?及幼兒家庭?教育當中。?經過一個學?期的努力，?每一位幼兒?幼兒在原有?基礎上都獲?得了不同程?度的提高。?2、在”?幼小銜接”?的準備工作?中，我們重?點對幼兒進?行了規(guī)則意?識、任務意?識、自我服?務能力以及?合作能力的?培養(yǎng)，經過?一學期的努?力，我們認?為：班級大?部分幼兒能?夠較認真的?完成老師每?次交給的任?務，在與同?伴的合作中?能夠用較靈?活的方式較?好的與同伴?進行游戲，?遇到困難時?能夠和同伴?們共同商討?解決問題的?方法，班級?幼兒社會交?往能力得到?了很好的提?高。3、?在日常教學?中，繼續(xù)以?園本課程為?指導開展”?主題活動”?，本學期我?們進行了”?花”和”運?動”兩個主?題，教師結?合幼兒的已?有經驗和興?趣設計活動?，活動中體?現幼兒為主?體的原則，?做好幼兒的?實證收集，?及時展示幼?兒活動情況?，幫助家長?了解主題進?展情況，充?分體現主題?活動的延續(xù)?和深入。?4、本學期?我們根據主?題進展情況?設計一些與?主題有關的?區(qū)域活動材?料，活動區(qū)?材料根據主?題的進展及?有計劃有目?的進行投放?，適時地與?以調整。本?學期應家長?的要求在活?動區(qū)增設的?一些棋類游?戲也達到了?較好的效果?。5、班?級環(huán)境的布?置與主題密?切配合，發(fā)?揮班級幼兒?的美術特長?，每一次的?環(huán)境布置都?邀請幼兒共?同商量、共?同完成，在?”花花世界?”、”我們?一起來運動?”、”新年?到了”的環(huán)?境布置中充?分體現出了?班級幼兒_?__的智慧?。6、本?學期，班級?幼兒參與了?班級種植園?地的建立，?我們結合主?題在種植園?地里面種了?許多的花卉?，幼兒學習?進行觀察記?錄，以此了?解植物的生?長習性和生?長過程。?7、學期初?，我們提出?將”浸入式?英語活動”?運用到體能?活動中的設?想，經過一?學期的努力?，我們發(fā)現?，除英語老?師獨立帶班?的水平提高?很快以外，?班級幼兒的?英語會話水?平也得到了?較大程度的?提高。8?、本學期，?我們著重幼?兒健康體質?的培養(yǎng)，_?__幼兒堅?持開展體育?鍛煉，在本?次的小小運?動會上，班?級幼兒在團?體操表演以?及各單項比?賽中獲得了?較好成績。?9、本學?期，___?幼兒積極參?與了園里_?__的各項?大型活動，?其中”中秋?節(jié)大帶小活?動、國慶親?子看花展活?動、家長開?放日、秋游?、迎新年小?小運動會等?活動都獲得?家長以及園?領導、同事?們的好評。?二、引進?家長參與班?級管理機制?，鼓勵家長?真正成為教?育的主人：?本學期，?我們采取家?長參與班級?管理，工作?中多發(fā)揮家?