2023新課標小學數(shù)學四年級下冊教案通用5篇

第2023新課標小學數(shù)學四年級下冊教案通用5篇

2023新課標小學數(shù)學四年級下冊教案1

教學目標：

1、知識與技能：通過自學，了解我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法;使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。

2、過程與方法：通過自主學習、合作交流，培養(yǎng)學生的自學能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學習興趣，體會生活中處處有數(shù)學。

教學重點：

認識算盤、計算器，計算器的使用

教學難點：

利用計算器進行計算

教學準備：

多媒體課件。

教學流程：

一、談話導入(3分)

計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。

二、自主學習(5分)

1、學生自主學習教材23--24頁。

(1)了解計算工具的發(fā)展史。

(2)認識算盤。算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我們選定一檔作個位(做個記號)，從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。計數(shù)時要撥主靠梁。一個下珠表示1，一個上珠表示5。在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。

(3)計算器的認識。找學生說一說你知道計算器有哪些功能鍵

2、學生自主學習教材26頁例1。

3、嘗試訓練：825-13826×39=312÷8=

4、學生自主學習教材26頁例2。

5、學生匯報交流。

6、教師強調(diào)并小結。

三、自主練習(8分)

師：通過剛才的自學，同學們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的知識，下面我們來進行自主練習，看誰把今天的知識學的，最棒!

1、用計算器計算。

55846+7646=13027-8934=66280×23=

6908×37=111111111÷9=395412+10589=

2、小組匯報。(抽簽匯報，可以選擇口頭展示或黑板展示等)

3、教師強調(diào)小結。

四、當堂檢測(發(fā)試卷)

師：同學們，我們再接再厲，用的成績來結束今天的學習，好嗎那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確!

五、評價總結(4分)

1、教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計正確率;

2、小組匯報完成情況。

3、教師總結錯題的類型，再次精講。

4、學生談收獲和自我評價。

2023新課標小學數(shù)學四年級下冊教案2

教學目標：

1、結合具體情景，讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

2、探索復式條形統(tǒng)計圖的方法。

3、能有意識地根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，培養(yǎng)學生的分析推理能力。

4、進一步感受

教學重點：

根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預測。

教學難點：

自主探究復式條形統(tǒng)計圖的繪制。

教具準備：

教學課件。

教學過程：

課前指導學生完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制(節(jié)約時間，保證教學目標的實施)

一、情景引入

談話：同學們，你們知道我國有多少人嗎你還知道哪些與人口有關的數(shù)據(jù)。下面是某地1985—2023年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計表，(課件出示)

我們這節(jié)課就一起來整理和分析這些信息，看看能有什么收獲!

二、自主探究、合作交流

1、制作單式條形統(tǒng)計圖(課前預習完成)

師：在制圖時要注意什么生答后師簡要小結：作圖時要注意線條要直，畫完后要標上數(shù)據(jù)。

2、自主探究

①學生觀察單式條形圖(課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計圖)。

②設疑問難：

統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

③生嘗試自主完成復式條形統(tǒng)計圖(可根據(jù)書上99頁完成)師巡視并輔導個別差生。先完成的可以同桌比一比，說一說自己作的好的地方。

3、合作交流

①展示學生繪制的復式條形統(tǒng)計圖。生互評后教師點撥：這就是復式條形條形統(tǒng)計圖。(出示制作好的大幅條形統(tǒng)計圖并板書課題)

②討論交流：復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別請同學們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學交流。

③全班匯報、交流

④提出數(shù)學問題，并解決問題

⑤聯(lián)系實際激發(fā)情感小組討論交流，分析人口逐年變化情況。

三、鞏固應用

1、出示某超市兩種飲料月銷售情況統(tǒng)計圖，回答

①從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息

②如果你是超市老板，下個月應該怎樣進貨

2、出示1997-2023年我國廢水排放量統(tǒng)計圖，觀察并回答問題。

工業(yè)廢水排放在逐年生活廢水排放在逐年

從圖中你想到了什么(滲透環(huán)保意識)

四、拓展應用

1、請你調(diào)查你們小組同學一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計表。

2、根據(jù)復式統(tǒng)計表制成復式條形統(tǒng)計圖。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么信息

五、回顧總結，展示個性

今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容你有什么想法和體會

2023新課標小學數(shù)學四年級下冊教案3

【教學目標】

1.使學生簡單了解計算工具的發(fā)展，包括結繩計事等遠古計數(shù)方法、算籌的簡單知識、傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現(xiàn)代計算機的發(fā)展史。展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會到人們?yōu)榱朔奖阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团?，受到愛科學、學科學的教育。

2.使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。培養(yǎng)學生動手操作能力和創(chuàng)新能力。

3.通過學習，使學生感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實踐中的作用。

【重點難點】

利用計算器來進行計算。正確使用存儲運算鍵。

【教學策略】

1.計算工具的介紹可以結合第25頁的閱讀材料進行，使學生對計算工具的發(fā)展有一個比較全面的了解。

2.算盤的介紹具有豐富的文化傳統(tǒng)教育因素，學生可事先查閱資料，介紹算盤的發(fā)展過程和曾經(jīng)廣泛使用、對亞洲國家的影響等輝煌歷史。

3.介紹電子計算器時，重點在向?qū)W生介紹常用鍵的功能和使用方法時，可利用學生手中的計算器，讓學生自己探索發(fā)現(xiàn)各個功能鍵的作用。在弄清如何計算，和存儲鍵如何使用等重難點時可運用電腦課件進行實際的演示。

【教學過程】

一、直接導入：

師：這節(jié)課我們來上一節(jié)數(shù)學課。同學們都知道，數(shù)學總是離不開計算。今天我們就來一起認識計算工具。(板書課題：計算工具的認識)

二、自主探究計算工具

你都知道哪些計算的工具誰愿意給大家介紹介紹

生可能會答：計算器、算盤……

設計意圖：學生課前通過預習，查找資料。課一開始即讓學生展示自己所了解的計算工具，發(fā)散學生思維，提高學習興趣。教師根據(jù)學生匯報的情況有重點的請學生介紹如繩結、算籌等使用的方法，從而進一步使學生體會計算工具發(fā)展的過程。

1.遠古計數(shù)：

師：看來同學們的知識都非常豐富，但有關計算工具的知識還遠不止這些，計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用什么來計數(shù)(板書：遠古計數(shù))

生回憶：手指、石子、結繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。

2.算籌：

師：這種方法只能計數(shù)，而不能清楚的表示出計數(shù)級是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法——算籌。(出示課件)

(板書：算籌)

師：介紹算籌：我國古代人用算籌計算。算籌是用271根木棍或竹子制成。在多媒體白板上展示。算籌是如何用來計數(shù)的。有數(shù)位，哪一位表示幾就用小棍來表示。一個豎棍就是1，二個就是2，五個就用一個橫棍來表示……空格表示零。

3.算盤：

師：后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計算工具。七八百年前，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用。出示實物。

展示算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。一檔共表示多少表示15。因為我國古代是15進制?，F(xiàn)在是滿十進一。所以算盤后來游船到日本、朝鮮等國。進行了改進。就是老師手里的這個算盤。上面是1顆珠子。一檔表示多少一檔表示10。它的特點是結構簡單，使用方便，特別實用。他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。

4.計算器：

師：我們現(xiàn)在最常用的計算工具是哪一個

生：計算器。

師：你在哪里見過計算器

生可能回答：菜市場、早市計算菜的價錢。超市計算物品的價錢。……(學生介紹)

師：拿出你手中的計算器，同學們可以互相看一看，你們的計算器各部相同因為根據(jù)各種不同的需要，所以有科學專用的計算器，有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同。

設計意圖：展示學生手中的計算器，讓學生對計算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步具體學習計算器的使用打下基礎。并引起探索的興趣。

5.電子計算機：

師：接下來科技又向前推進，人們又發(fā)明了什么

生：電腦。微機。

師：電子計算機。(出示課件)

生看課件：臺式電腦，筆記本電腦，掌上電腦。

師：隨著科技的發(fā)展，人類計算工具會更加先進。就等著在座的各位，你們這一代人去實現(xiàn)。

設計意圖：通過了解計算工具發(fā)展的演變史，認識算籌、各種算盤，了解算盤計數(shù)，讓學生感受古代勞動人民的聰明才智。使學生更深層次地感受到祖國文化的博大精深，從中受到愛國主義的教育。課件的展示快捷，而且本身它就是電子計算機，展示現(xiàn)代科技的發(fā)達。并引導學生，科技不會停滯，未來更先進的計算工具就等著你去發(fā)現(xiàn)，發(fā)明。

三、計算器的認識和使用

師：現(xiàn)在我們就來學習使用計算器。拿出你們的計算器。你認識哪些功能鍵他們都是干什么的自己按按試試，琢磨琢磨。

生摸索，嘗試各個鍵子的作用，發(fā)現(xiàn)了就說出來。

師根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，引導全體學生學習。跟著老師的指示嘗試。

師：還有date表示日期，老師剛才聽見有的計算器有聲音，你知道如何去掉音樂和聲音嗎自己琢磨琢磨。

師：電腦展示各個功能鍵的名稱。邊出示，邊講解。

師：現(xiàn)在我們就來用你手中的計算器進行計算。嘗試一道加法：4468+1792=

生進行操作。然后說出結果，并說明輸入過程。先輸入4468，再輸入加號，輸入1792，再輸入等號。

結果就出現(xiàn)了。(師可用電腦課件實際演示計算過程。)

師：嘗試減法、乘法、除法和小數(shù)計算。32023-8925=126×39=312÷8=

6.34-4.7=

生進行操作，輸入數(shù)據(jù)，并說出計算結果。

師：計算綜合算式。復習運算順序。當計算6396÷(520-438)時，怎么辦

生討論方法?？梢杂眉堄涗浵聛?，再接著算。可以……

師：我們來學習存儲運算鍵的使用。M+表示存儲數(shù)據(jù)，m-表示刪除數(shù)據(jù)，mr表示提取數(shù)據(jù)。我們來嘗試一下。輸入520-438，算出結果，輸入m+進行存儲，然后輸入6396÷，再輸入mr進行提取，輸入等號。

師：重新演示一遍，以鞏固。出示一道題目，讓學生運用這種方法計算，并找一名同學到電腦上來演示。邊演示邊講解過程。

設計意圖：認識計算器,我選用自主探究法，讓學生自主了解計算器各個功能鍵的作用，并在老師的指導下能運用計算器進行四則計算，探究計算規(guī)律，尤其是存儲功能鍵的使用更是有趣又有難度。既培養(yǎng)學生觀察、推理能力。也可以端正學生對待計算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用它。

四、練習應用：

師：看來同學們都會使用計算器，那我們就借助計算器來做一個游戲好不好

1.闖關游戲：

(游戲規(guī)則：1、以小組為單位，共闖兩關，兩關都過即為獲勝。2、每關開始以老師口令為準。)

2.尋找方法速算：

25×4×8=13897×16×0=99+199=155555÷5=

五、拓展延伸：

師：今天這節(jié)課我們一起認識了計算工具，你還想了解哪些有關的知識課下同學們可以到網(wǎng)頁中繼續(xù)去了解計算器的相關知識。

【板書設計】

計算工具的認識

1.遠古計數(shù)

2.籌算

3.算盤

4.計算器：m+存儲m-刪除mr提取

5.計算機

2023新課標小學數(shù)學四年級下冊教案4

教學內(nèi)容：

億以上數(shù)的改寫(教科書第20頁例3，21頁例4)。

教學目標：

(一)知識與技能

1、理解掌握將整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)的方法，并能正確地改寫。

2、理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數(shù)，并能正確地改寫。

3、進一步理解“改寫”和“略寫”的含義。

(二)過程與方法引導學生運用已有知識經(jīng)驗，通過交流優(yōu)化寫法，正確改寫。

(三)情感、態(tài)度與價值觀讓學生在活動中積極地探索并理解數(shù)學方法，激發(fā)學生學習的熱情。

教學重點：

整億數(shù)的改寫，非整億數(shù)的略寫。

教學難點：

正確使用“四舍五入”法。

教學準備：

多媒體。

教學過程：

一、復習鋪墊

1、把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

25000020230000581202300

(1)由學生獨立完成。展示個別學生的改寫結果。

(2)你是怎樣改寫的這樣改寫，原數(shù)的大小變了嗎

引導回顧

①先找準“萬”位。

②看千位上的數(shù)，以五為準，按照“四舍五入”原則改寫。

③注意“≈”號的使用。

④最后添上“萬”字。

二、探究新知

學習億以上數(shù)的改寫。

1、出示例3：(1)202300000=()億

①學生嘗試獨立完成。

②展示、交流改寫方法。

③歸納方法：改寫成以“億”作單位的數(shù)和改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法相類似。

練習：1000000000=()億530500000000=()億

小結：改寫整億數(shù)，先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個零去掉，改成“億”字。

(2)完成20頁做一做第3題。

2、學習例4

1034500000≈()億

①學生嘗試改寫。

②展示、交流改寫方法。

③為什么要用“≈”

3、非整億數(shù)的改寫方法

(1)分級，找到億位上的數(shù)。

(2)看億位右邊的數(shù)是比5小，還是

大于或等于5，進行四舍五入。

(3)去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。

4、把9876540000用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。

①學生獨立完成。

②教師巡視、指導。

③展示交流。

三、鞏固練習

1、教材第21頁的“做一做”。

2、自主設計練習。

四、課堂總結

今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學習，你有什么想法

五、作業(yè)

完成練習冊11、12頁。

板書設計：

億以上數(shù)的改寫

整億數(shù)的改寫：先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個零去掉，改成“億”字。

非整億數(shù)的改寫方法

(1)分級，找到億位上的數(shù)。

(2)看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5，進行四舍五入。

(3)去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。

2023新課標小學數(shù)學四年級下冊教案5

教學目標：

掌握億以上數(shù)的讀法，并能正確讀億以上的數(shù)

教學重點：

億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學難點：

含“0”數(shù)的讀法。

教學過程：

一、復習引入

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法

同學們，前面我們一起學習了億以內(nèi)的數(shù)，大家還記得嗎現(xiàn)在我們來一起復習一下。(利用教具出示一個整萬的數(shù)：如70000000)誰來讀看看

大家一起讀下這個數(shù)師：誰來說說你是怎么讀的呢

先告訴老師你讀數(shù)的步驟(分級，萬級的數(shù)按個級的讀法來讀，再在后面加上一個萬字)那你是怎么分級的呢(從右往左，每4位分為一級)

師：為什么這里這么多零你都沒讀出來(每級末尾的零都不讀)

師：現(xiàn)在老師把這個數(shù)變一下70000060現(xiàn)在這個數(shù)怎么讀呢生1.

大家同意他的讀法嗎大家一起把這個數(shù)讀一遍

怎么只是把其中的一個0變成

6，讀的時候就出現(xiàn)了零呢剛剛這幾個零都沒有讀啊(每級末尾的零不讀，其他數(shù)位上的零，不管連續(xù)出現(xiàn)幾個零，都只讀一個零、)

所以那幾個0讀了那幾個0沒讀呢

2、學生總結出億以內(nèi)數(shù)的讀法。

現(xiàn)在數(shù)能說說億以內(nèi)的數(shù)要怎么讀讀的步驟是什么呢有什么要注意的嗎

看來大家對億以內(nèi)的數(shù)學習的很扎實

3、現(xiàn)在，老師在這個數(shù)后面再加上2個0，大家看看這個數(shù)現(xiàn)在讀作什么7000000000

二、新課教學

看來有的同學已經(jīng)會讀了，有些同學還有些猶豫，沒關系，學完今天的課，老師相信每個同學都會讀這個數(shù)。大家看看，這個數(shù)跟剛才老師給大家的70000000相比，在數(shù)位上有什么變化嗎那他還是億以內(nèi)的數(shù)么我們今天就一起來學習這樣的數(shù)——億以上數(shù)的認識(板書)

出示ppt，這個數(shù)還是我們2023年全球的人口總數(shù)，看我們的地球都快背不動。

大家覺得我們地球上的人多不多啊如果不控制人口增長，將要威脅到我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。

剛給有同學已經(jīng)吧這個數(shù)讀出來了，那到底是不是這樣呢，我們對照順序表看看

1、讓學生利用數(shù)位順序表讀出7000000000

那我們先一起回顧一下數(shù)位順序表(板書：個位、十位、億位)這是我們學習億以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序表，現(xiàn)在我們要學億以上的數(shù)，夠嗎這張表不夠了，那怎么辦呢10個一億該是多少呢(十億)10