2023年下學(xué)期幼兒園中班教學(xué)總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?下學(xué)期幼兒?園中班教學(xué)?總結(jié)學(xué)期?即將結(jié)束，?回顧本學(xué)期?孩子的變化?，我們感到?欣慰與自豪?，因?yàn)槲覀?看到了孩子?在不斷的進(jìn)?步、天天快?樂(lè)、幸福的?成長(zhǎng)?；?顧這學(xué)期的?工作，結(jié)合?本班實(shí)際情?況，采取各?種教育形式?、方法、手?段，以實(shí)際?發(fā)展水平開(kāi)?展了各項(xiàng)工?作，使幼兒?的各個(gè)方面?在原有的基?礎(chǔ)上取得了?較大的進(jìn)步?，現(xiàn)將總結(jié)?如下:一?、提高幼兒?的自理能力?，使幼兒身?心健康成長(zhǎng)?跨入中班?孩子們明顯?的長(zhǎng)大了，?生活自理能?力提高了，?首先我們對(duì)?幼兒在了解?的基礎(chǔ)上，?進(jìn)行個(gè)別的?___和幫?助:(一?)進(jìn)餐方面?:對(duì)進(jìn)餐慢?、挑食的幼?兒在日常生?活中多和他?們講一些有?關(guān)各種蔬菜?對(duì)人身體的?好處，身體?的成長(zhǎng)離不?開(kāi)這種食物?等，進(jìn)餐過(guò)?程中多注意?，從不愛(ài)吃?到少吃，最?后到愛(ài)吃，?使幼兒身體?健康得到了?良好的發(fā)展?;(二)?盥洗方面:?幼兒便后洗?手總是要教?師提醒才能?做到，后來(lái)?我們采用只?要有幼兒入?廁出來(lái)后，?就請(qǐng)他伸出?小手來(lái)，讓?值日生聞一?聞，誰(shuí)的小?手最香?通?過(guò)這個(gè)活動(dòng)?也使幼兒能?較自覺(jué)的養(yǎng)?成便后洗手?的良好習(xí)慣?;(三)?整理衣著方?面:本學(xué)期?著重對(duì)幼兒?的衣著整理?進(jìn)行了重點(diǎn)?培養(yǎng)，因?yàn)?這學(xué)期面臨?寒冷冬天的?來(lái)臨，而幼?兒有許多人?不會(huì)也不愿?意主動(dòng)整理?好自己的褲?子，所以老?師會(huì)在幼兒?上完廁所后?給每個(gè)小孩?扎好褲子，?以保幼兒的?小肚皮不會(huì)?露在外面。?二、不斷?開(kāi)展教育教?學(xué)工作，增?強(qiáng)幼兒的素?質(zhì)教育結(jié)?合本班幼兒?發(fā)展情況，?通過(guò)一日活?動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)?來(lái)促進(jìn)每個(gè)?幼兒富有個(gè)?性的發(fā)展;?開(kāi)展了多種?方式來(lái)引導(dǎo)?幼兒認(rèn)識(shí)、?體驗(yàn)并理解?基本的社會(huì)?行為規(guī)則，?學(xué)會(huì)了自律?，樹(shù)立了規(guī)?則意識(shí);并?結(jié)合了日常?生活，開(kāi)展?安全教育，?提高了幼兒?的自我保護(hù)?的意識(shí)和能?力;幫助幼?兒學(xué)習(xí)正確?的閱讀方法?，培養(yǎng)幼兒?閱讀的興趣?;引導(dǎo)幼兒?在人際交往?中，懂得尊?重他人，對(duì)?人有禮貌，?誠(chéng)實(shí)、守信?;培養(yǎng)了幼?兒積極主動(dòng)?參加各項(xiàng)體?育活動(dòng)。?(一)培養(yǎng)?幼兒的傾聽(tīng)?能力，加強(qiáng)?師幼的交流?本學(xué)期我?們針對(duì)幼兒?的發(fā)展，著?重培養(yǎng)了幼?兒的傾聽(tīng)能?力，以往我?們以是注重?幼兒學(xué)會(huì)傾?聽(tīng)，讓幼兒?傾聽(tīng)教師的?言語(yǔ)指令，?卻忽視了自?己去傾聽(tīng)孩?子的表達(dá)。?為了讓幼兒?能較快的學(xué)?會(huì)傾聽(tīng)的本?領(lǐng)，首先我?們兩位老師?從自身做起?，做幼兒的?主要傾聽(tīng)者?，因?yàn)樵谟?兒園，老師?是孩子們的?主要傾聽(tīng)者?，孩子有什?么事都喜歡?和教師說(shuō)，?可因?yàn)槲覀?教師的疏忽?，而造成了?不良的影響?，并且以身?作則的行為?，也是幼兒?天性可模仿?的，從而使?我們班上的?小朋友在傾?聽(tīng)方面有了?很大的發(fā)展?，而且教師?在傾聽(tīng)幼兒?的表達(dá)，傾?聽(tīng)其所言，?傾聽(tīng)其所想?，也加強(qiáng)老?師與孩子的?交流，使師?幼之間的感?情又增進(jìn)了?一步。(?二)提高幼?兒的合作意?識(shí)，增強(qiáng)了?幼兒之間的?友誼進(jìn)入?中班我們發(fā)?現(xiàn)幼兒在與?同伴之間的?合作方面有?一定的欠缺?，并且缺乏?合作的能力?，在游戲和?區(qū)角活動(dòng)中?遇到問(wèn)題不?會(huì)協(xié)商、不?會(huì)分工和交?流，發(fā)生矛?盾時(shí)常以告?狀或攻擊_?__來(lái)解決?，因此我們?兩位教師意?識(shí)到幼兒合?作的重要意?義，并針對(duì)?這個(gè)問(wèn)題我?們也及時(shí)有?效的進(jìn)行了?培養(yǎng)幼兒合?作意識(shí)。?1、首先為?幼兒樹(shù)立合?作的榜樣?老師在幼兒?心目中有很?高的威信，?教師的言行?潛移默化地?影響著幼兒?。因此我們?班上教師之?間、是否能?分工合作、?互相配合，?會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)?生直接的影?響。如，一?教師___?幼兒進(jìn)行操?作活動(dòng)時(shí)，?另一教師主?動(dòng)幫著擺放?、分發(fā)材料?;一教師在?教幼兒唱歌?，而另一位?教師就彈琴?配合，這在?無(wú)形中都為?幼兒提供了?積極的行為?榜樣。另外?，同伴也是?幼兒觀察學(xué)?習(xí)的榜樣，?我們對(duì)有合?作行為的幼?兒的積極評(píng)?價(jià)和鼓勵(lì)，?如:在區(qū)角?活動(dòng)中兩至?三位幼兒一?起合作搭建?積木、二位?幼兒一起合?作制作手工?作品等，教?師發(fā)現(xiàn)后都?是積極的評(píng)?價(jià)和鼓勵(lì)，?從而激發(fā)其?他幼兒向他?們學(xué)習(xí)的動(dòng)?機(jī);同時(shí)，?在表演游戲?和角色游戲?中如果沒(méi)有?同伴之間的?合作是無(wú)法?進(jìn)行的，使?幼兒也進(jìn)一?步理解同伴?之間的合作?是無(wú)比重要?的。2、?其次教給幼?兒合作的方?法教師教?給幼兒合作?的方法，指?導(dǎo)幼兒怎樣?進(jìn)行合作。?比如，搭積?木或玩商店?游戲前，應(yīng)?大家一起商?量，分工合?作;遇到矛?盾時(shí)，要協(xié)?商解決問(wèn)題?;當(dāng)玩具或?游戲材料不?夠用時(shí)，可?相互謙讓、?輪流或共同?使用;當(dāng)同?伴遇到困難?時(shí)，要主動(dòng)?用動(dòng)作、語(yǔ)?言去幫助他?;當(dāng)自己遇?到困難、一?人無(wú)法解決?時(shí)，可以主?動(dòng)找小朋反?協(xié)助等等。?通過(guò)這些具?體的合作情?景，幫助幼?兒逐漸習(xí)得?合作的方法?策略，在合?作中學(xué)會(huì)了?合作。三?、嚴(yán)格遵守?保教結(jié)合，?確保保育工?作的順利進(jìn)?行幼兒園?的發(fā)展一直?是以保教結(jié)?合為主的，?一切為了孩?子是我們幼?兒園的宗旨?。因此孩子?的安全問(wèn)題?、消毒工作?及身心健康?都一直是放?在我們工作?中的重中之?重。我們?結(jié)合衛(wèi)生保?健制度，認(rèn)?真做好晨檢?工作、檢查?把關(guān)，認(rèn)真?做好幼兒服?藥工作，仔?細(xì)核對(duì)姓名?、藥名、藥?量及服用時(shí)?間，以免給?幼兒造成危?害;杜絕傳?染病的流行?及傳播，以?經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即?隔離，并每?周堅(jiān)持用紫?外線消毒，?以便降低傳?染率;做好?衛(wèi)生消毒制?度，防止病?從口入。每?天對(duì)毛巾、?口杯進(jìn)行洗?滌消毒，用?消毒液擦拭?幼兒易觸摸?的地方:鋼?琴