話題幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

話題3幼兒園語言

教育活動(dòng)設(shè)計(jì)第一頁(yè)，共五十五頁(yè)。【案例導(dǎo)入】閱讀小班語言案例：笑比哭好，說說什么是幼兒園語言教育活動(dòng)？語言領(lǐng)域的幼兒園教育活動(dòng)和健康領(lǐng)域的幼兒園教育活動(dòng)相比，具有哪些特點(diǎn)？第二頁(yè)，共五十五頁(yè)。探尋一如何正確理解幼兒園語言教育活動(dòng)（一）幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)（二）幼兒園語言教育活動(dòng)的特點(diǎn)第三頁(yè)，共五十五頁(yè)。（一）幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)1.幼兒前期語言的發(fā)展（1～3歲）（1）單詞句階段：1～1.5歲【舉例】“球球、餅餅”

（2）多詞句階段：1.5～2歲【舉例】“餅干，買、帽帽”（3）簡(jiǎn)單句階段：2～3歲【舉例】“寶寶睡了”、“我喝水”等。第四頁(yè)，共五十五頁(yè)。2.口語迅速發(fā)展的時(shí)期（3～6歲）【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并總結(jié)3-6歲各年齡階段幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)。第五頁(yè)，共五十五頁(yè)?！究偨Y(jié)】3～4歲幼兒由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，發(fā)音器官和聽覺器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對(duì)較差，所以有些音發(fā)得不夠準(zhǔn)確和清晰。第六頁(yè)，共五十五頁(yè)。4～5歲幼兒基本能夠發(fā)清楚大部分的語音，已能聽懂日常一般句子和一段話的意思。對(duì)詞匯的掌握的數(shù)量和種類迅速增加。第七頁(yè)，共五十五頁(yè)。5～6歲幼兒能夠清楚地發(fā)出母語的全部語音，能夠掌握表示因果、轉(zhuǎn)折、假設(shè)關(guān)系的連接詞，能夠用語言描述事物發(fā)展的順序，表達(dá)時(shí)能運(yùn)用各種語氣。第八頁(yè)，共五十五頁(yè)。（二）幼兒園語言教育活動(dòng)的特點(diǎn)1.幼兒園語言教育活動(dòng)的目的性、計(jì)劃性和隨機(jī)性，有利于促進(jìn)幼兒語言能力的全面發(fā)展【提問】幼兒園語言教育活動(dòng)的隨機(jī)性體現(xiàn)在哪些方面？第九頁(yè)，共五十五頁(yè)。2.教師在整合的教育過程中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，獲得豐富的語言經(jīng)驗(yàn)幼兒園語言教育活動(dòng)是幼兒置身于語言環(huán)境或語言信息中主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。同時(shí)，與幼兒園其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)密切結(jié)合，引導(dǎo)幼兒積極地參與，從而獲得大量的、豐富的語言經(jīng)驗(yàn)。第十頁(yè)，共五十五頁(yè)。3.幼兒園語言教育活動(dòng)是一項(xiàng)專門的語言學(xué)習(xí)過程【舉例】對(duì)幼兒文學(xué)作品體裁以及構(gòu)成因素的初步了解和每篇作品中心思想的歸納；詞、句、語法的適當(dāng)運(yùn)用；會(huì)話和連貫講述能力的訓(xùn)練等。第十一頁(yè)，共五十五頁(yè)。探尋二幼兒園語言教育活動(dòng)的目標(biāo)是什么（一）幼兒園語言教育的總目標(biāo)（二）幼兒園語言教育的年齡階段目標(biāo)（三）幼兒園語言教育的活動(dòng)目標(biāo)第十二頁(yè)，共五十五頁(yè)?！緩?fù)習(xí)回憶】你還記得幼兒園健康教育活動(dòng)的三級(jí)目標(biāo)嗎？請(qǐng)你說說幼兒園語言教育活動(dòng)的三級(jí)目標(biāo)體系。第十三頁(yè)，共五十五頁(yè)。（一）幼兒園語言教育的總目標(biāo)《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)要求：樂意與人交談，講話禮貌注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語能清楚地說出自己想說的事喜歡聽故事、看圖書能聽懂和會(huì)說普通話第十四頁(yè)，共五十五頁(yè)?！窘涣饔懻摗扛鶕?jù)《綱要》的語言教育要求，教師在工作中要注意什么？第十五頁(yè)，共五十五頁(yè)?！究偨Y(jié)】1.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談。2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。3.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。第十六頁(yè)，共五十五頁(yè)。4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。5.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣。6.提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。第十七頁(yè)，共五十五頁(yè)。（二）幼兒園語言教育的年齡階段目標(biāo)

幼兒語言活動(dòng)的目標(biāo)，在不同年齡的幼兒身上應(yīng)當(dāng)有不同的體現(xiàn)，這樣才能在教育實(shí)踐中循序漸進(jìn)地促進(jìn)兒童的語言發(fā)展。第十八頁(yè)，共五十五頁(yè)。【舉例】幼兒傾聽能力的培養(yǎng)的階段目標(biāo)小班：有意識(shí)傾聽，能夠集中注意地傾聽。中班：辨析性傾聽，能夠分辨聽到的不同內(nèi)容。大班：理解性傾聽，能夠掌握聽到的主要內(nèi)容，能夠連接上下文的意思。第十九頁(yè)，共五十五頁(yè)?！咎釂枴繀⒖急?-1，說說小、中、大班在講述能力各有哪些不同。第二十頁(yè)，共五十五頁(yè)?！静僮鳌繉?duì)活動(dòng)目標(biāo)、年齡階段和內(nèi)容進(jìn)行匹配學(xué)會(huì)安靜的聽同伴說話

講述活動(dòng)樂于參加游戲，在游戲中大膽說話

中班

聽說游戲養(yǎng)成先觀察、后表達(dá)的講述習(xí)慣

大班

談話活動(dòng)樂于欣賞不同體裁風(fēng)格的文學(xué)作品

小班

文學(xué)作品學(xué)習(xí)喜歡描述圖形，懂得愛護(hù)圖書

早期閱讀活動(dòng)第二十一頁(yè)，共五十五頁(yè)。（三）幼兒園語言教育的活動(dòng)目標(biāo)

幼兒語言教育的具體活動(dòng)目標(biāo)一般由教師自己制定，它是指在某一具體的教育活動(dòng)中要達(dá)到的目的。第二十二頁(yè)，共五十五頁(yè)。【舉例】大班散文《秋天的雨》★熟悉理解這篇散文的內(nèi)容，感受藝術(shù)語言的美?！镎{(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行豐富的想象，體會(huì)秋天豐收季節(jié)的愉悅情緒?！锍醪秸莆丈⑽牡慕Y(jié)構(gòu)方式，用口語進(jìn)行創(chuàng)造性地仿編散文的嘗試。第二十三頁(yè)，共五十五頁(yè)。【交流討論】具體活動(dòng)目標(biāo)與語言教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)之間是怎樣的關(guān)系？第二十四頁(yè)，共五十五頁(yè)。探尋三如何設(shè)計(jì)與組織幼兒園語言教育活動(dòng)（一）幼兒園語言教育的內(nèi)容、途徑（二）幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)（三）幼兒園語言教育活動(dòng)的組織第二十五頁(yè)，共五十五頁(yè)。（一）幼兒園語言教育的內(nèi)容、途徑講述活動(dòng)聽說活動(dòng)文學(xué)活動(dòng)早期閱讀1.幼兒園語言教育的內(nèi)容（1）專門性語言教育第二十六頁(yè)，共五十五頁(yè)。（2）滲透性語言教育在日常交往中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言。通過常規(guī)主題活動(dòng)發(fā)展幼兒的語言。通過區(qū)角活動(dòng)發(fā)展幼兒的交往語言。第二十七頁(yè)，共五十五頁(yè)。2.幼兒園語言教育的途徑【提問】請(qǐng)你說說幼兒園語言教育的途徑有哪些？（1）專門的語言教育活動(dòng)（2）日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)（3）游戲（4）其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)第二十八頁(yè)，共五十五頁(yè)。1.設(shè)計(jì)原則（1）注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的原則（2）教師與幼兒互相作用的原則（3）活動(dòng)內(nèi)容與方式相適應(yīng)的原則（5）面向全體，重視個(gè)別差異的原則（二）幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)（4）不同領(lǐng)域相互滲透的原則第二十九頁(yè)，共五十五頁(yè)。（1）注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的原則【舉例】組織小班幼兒進(jìn)行情境談話“做客”，教師就需要觀察了解這個(gè)班幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，是否已掌握了一般做客時(shí)所用的禮貌語言等。第三十頁(yè)，共五十五頁(yè)。（2）教師與幼兒互相作用的原則方法一：了解每一個(gè)幼兒（包括個(gè)別幼兒的特點(diǎn)在內(nèi)）的發(fā)展水平。由此，教師決定自己在活動(dòng)中參與組織成份的多少。方法二：找出語言教育活動(dòng)中出現(xiàn)的新的技能、新的語言要求。由此，教師策劃自己參與指導(dǎo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第三十一頁(yè)，共五十五頁(yè)。（3）活動(dòng)內(nèi)容與方式相適應(yīng)的原則①根據(jù)具體的內(nèi)容決定采取適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式【舉例】童話《金色的房子》②根據(jù)教育對(duì)象選擇活動(dòng)方式第三十二頁(yè)，共五十五頁(yè)。（4）不同領(lǐng)域相互滲透的原則在語言教育活動(dòng)中，除了有語言信息，還可能有音樂、美術(shù)、動(dòng)作等不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素并存。第三十三頁(yè)，共五十五頁(yè)。（5）面向全體，重視個(gè)別差異的原則【交流討論】在設(shè)計(jì)語言活動(dòng)時(shí)，教師如何能做到面向全體，又重視個(gè)別差異呢？第三十四頁(yè)，共五十五頁(yè)。2.具體要求（1）認(rèn)真鉆研教材①深刻理解教材

深刻理解教材中所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵、教育價(jià)值、語言美感等?！窘涣饔懻摗块喿x童話故事《鳥窩里的樹》，說說作品內(nèi)涵。第三十五頁(yè)，共五十五頁(yè)。②分析、處理教材

《新綱要》倡導(dǎo)幼兒語言教育要重視幼兒對(duì)文學(xué)作品的感悟，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說、愿意說的語言環(huán)境?！九e例】大班散文詩(shī)《秋天的雨》【學(xué)生操作】閱讀散文詩(shī)《找家》，分析該教材內(nèi)容的特點(diǎn)。第三十六頁(yè)，共五十五頁(yè)。（2）制定活動(dòng)目標(biāo)【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，說說教師在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)需注意什么？第三十七頁(yè)，共五十五頁(yè)?！究偨Y(jié)】①活動(dòng)目標(biāo)要著眼于幼兒的發(fā)展②活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求，要與終期目標(biāo)、階段目標(biāo)相一致。③目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包括認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面。第三十八頁(yè)，共五十五頁(yè)。活動(dòng)目標(biāo)制訂中常見的問題：①目標(biāo)陳述混亂、針對(duì)性不強(qiáng)②目標(biāo)關(guān)注知識(shí)技能，淡化能力③目標(biāo)超難度，以長(zhǎng)效目標(biāo)代替具體活動(dòng)目標(biāo)④目標(biāo)不能突出本學(xué)科特點(diǎn)⑤以“寫過程”代替“寫目標(biāo)”，目標(biāo)缺乏價(jià)值定位第三十九頁(yè)，共五十五頁(yè)。【學(xué)生修改】說說一下活動(dòng)目標(biāo)的制定存在哪些問題，并修改。中班語言活動(dòng)“我喜歡的書”活動(dòng)目標(biāo)：1.在看看、講講的交流活動(dòng)中，豐富與閱讀有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。2.體驗(yàn)在閱讀中發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)閱讀的興趣。第四十頁(yè)，共五十五頁(yè)。小班語言故事“不怕冷的大衣”活動(dòng)目標(biāo)：1.知道冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷。2.通過體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步體驗(yàn)“不怕冷的大衣”。第四十一頁(yè)，共五十五頁(yè)。3.選擇有效活動(dòng)形式【提問】在語言教學(xué)中可以采用哪些不同的活動(dòng)形式？在選擇活動(dòng)形式時(shí)要注意什么？第四十二頁(yè)，共五十五頁(yè)?！究偨Y(jié)】活動(dòng)形式包括聽故事、唱歌、角色表演、做游戲、看圖說話、調(diào)查訪談、填表、畫圖、做動(dòng)作、聽指令做手工等。形式是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而服務(wù)的，不是把什么方法都用上活動(dòng)就會(huì)好。第四十三頁(yè)，共五十五頁(yè)。（三）幼兒園語言教育活動(dòng)的組織1.語言活動(dòng)的指導(dǎo)直接指導(dǎo)間接引導(dǎo)環(huán)境條件的利用第四十四頁(yè)，共五十五頁(yè)。（1）直接指導(dǎo)

教師通過語言示范、啟發(fā)提問、講解、評(píng)價(jià)等手段，直接指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。一般對(duì)小班幼兒或語言發(fā)展較差的幼兒，或教育內(nèi)容難度較大的語言教育活動(dòng)，教師較多地運(yùn)用直接指導(dǎo)方式。第四十五頁(yè)，共五十五頁(yè)。（2）間接引導(dǎo)

教師通過自身語言潛移默化的影響、語言的提示、眼神或手勢(shì)的暗示等手段，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極地參與語言活動(dòng)。這種間接引導(dǎo)方式，對(duì)年齡稍大的幼兒和語言發(fā)展較好的幼兒宜于多用。第四十六頁(yè)，共五十五頁(yè)。（3）環(huán)境條件的利用

教師利用語言活動(dòng)設(shè)備、教具和學(xué)具，如幻燈、圖片、木綿等的教具，電視、錄像、VCD等，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒在活動(dòng)中提高語言能力。第四十七頁(yè)，共五十五頁(yè)。2.提高提問的有效性【欣賞視頻&交流討論】播放優(yōu)秀語言活動(dòng)視頻，請(qǐng)學(xué)生分析教師提問的特點(diǎn)。第四十八頁(yè)，共五十五頁(yè)?！窘處熆偨Y(jié)】（1）面向全體，引發(fā)思考一個(gè)班級(jí)中幼兒的發(fā)展水平會(huì)有差異，個(gè)性也不同。教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要以調(diào)動(dòng)全班幼兒的興趣與積極主動(dòng)性為目標(biāo)。（2）簡(jiǎn)潔明了，目的明確避免太長(zhǎng)的陳述，以及拐彎抹角、深?yuàn)W難懂的問題。第四十九頁(yè)，共五十五頁(yè)。（3）一問多答，激發(fā)創(chuàng)造教師應(yīng)多設(shè)計(jì)一些能引發(fā)幼兒積極思考的開放性問題，使問題的答案多元化，盡量避免單一的選擇性問題。（4）以問帶問，發(fā)展語言例如，“你還有什么地方?jīng)]有聽懂？”“你喜歡故事里的誰？”等。第五十頁(yè)，共五十五頁(yè)。（5）適時(shí)提問，留有余地提問時(shí)要注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，并給幼兒預(yù)留充分思考和回答問題的空間、時(shí)間。（6）積極評(píng)價(jià)提升經(jīng)驗(yàn)教師要認(rèn)真傾聽幼兒的回答，并給予積極的評(píng)價(jià)。教師可根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行追問，應(yīng)加強(qiáng)有指導(dǎo)性地評(píng)價(jià)，以幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗(yàn)。第五十一頁(yè)，共五十五頁(yè)。

【學(xué)生操作】閱讀《小猴賣O》，以小組為單位交流討論，設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的提問。第五十二頁(yè)，共五十五頁(yè)。【作業(yè)布置】1、嘗試和一位幼兒交談15分鐘左右，記錄下你的發(fā)現(xiàn)，并