2023年人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?人教版二年?級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)一學(xué)期?已經(jīng)過(guò)去，?可以說(shuō)緊張?忙碌而收獲?多多。能認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)校?教育教學(xué)工?作計(jì)劃，積?極探索，改?革教學(xué)，把?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的新思想、?新理念和數(shù)?學(xué)課堂教學(xué)?的新思路、?新設(shè)想結(jié)合?起來(lái)，從各?方面嚴(yán)格要?求自己，結(jié)?合本校的實(shí)?際條件和學(xué)?生的實(shí)際情?況，勤勤懇?懇，兢兢業(yè)?業(yè)，使教學(xué)?工作有計(jì)劃?，有___?，有步驟地?開(kāi)展?，F(xiàn)在?對(duì)本學(xué)期教?學(xué)工作做出?以下幾方面?：一、備?課方面認(rèn)?真?zhèn)湔n，不?但備學(xué)生而?且備教材備?教法，根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類(lèi)型，擬定?采用的教學(xué)?方法，并對(duì)?教學(xué)過(guò)程的?程序及時(shí)間?安排都作了?詳細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫(xiě)好?教案。每一?課都做到“?有備而來(lái)”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，并制作各?種利于吸引?學(xué)生注意力?的有趣教具?，課后及時(shí)?對(duì)該課做出?總結(jié)，寫(xiě)好?教學(xué)反饋，?認(rèn)真搜集每?課書(shū)的知識(shí)?要點(diǎn)。二?、教學(xué)方面?增強(qiáng)上課?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量，?使講解清晰?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?情感化，生?動(dòng)化，做到?線索清晰，?層次分明，?深入淺出。?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的自主性，?讓學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，學(xué)得?愉快；注意?精講精練，?在課堂上老?師講得盡量?少，學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)腦?盡量多；同?時(shí)在每一堂?課上都充分?考慮每一個(gè)?層次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力，?讓各個(gè)層次?的學(xué)生都得?到提高。?三、提高業(yè)?務(wù)水平方面?在教學(xué)上?，有疑必問(wèn)?。在各個(gè)章?節(jié)的學(xué)習(xí)上?都積極征求?其他老師的?意見(jiàn)，學(xué)習(xí)?他們的方法?，同時(shí)，多?聽(tīng)老師的課?，做到邊聽(tīng)?邊講，學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自己?的不足。經(jīng)?常閱讀教育?教學(xué)資料，?提高業(yè)務(wù)水?平方面。?四、作業(yè)批?改方面在?布置作業(yè)時(shí)?爭(zhēng)取做到有?針對(duì)性，批?改作業(yè)時(shí)努?力做到面批?面改。讓學(xué)?生的練習(xí)有?針對(duì)性，有?層次性。對(duì)?學(xué)生的作業(yè)?批改及時(shí)、?認(rèn)真，分析?并記錄學(xué)生?的作業(yè)情況?，將他們?cè)?作業(yè)過(guò)程出?現(xiàn)的問(wèn)題作?出分類(lèi)總結(jié)?，進(jìn)行透切?的評(píng)講，并?針對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法，?做到有的放?矢。五、?培優(yōu)轉(zhuǎn)差工?作除了在?課堂上進(jìn)行?輔導(dǎo)外，在?課后為不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿(mǎn)?足不同層次?的學(xué)生的需?求，避免了?一刀切的弊?端，同時(shí)加?大了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力度?。對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)習(xí)?知識(shí)性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)__?_的輔導(dǎo)，?要提高后進(jìn)?生的成績(jī)，?首先要解決?他們心結(jié)，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)的重?要性和必要?性，使之對(duì)?學(xué)習(xí)萌發(fā)興?趣。要通過(guò)?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進(jìn)?心，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?并不是一項(xiàng)?任務(wù)，也不?是一件痛苦?的事情。而?是充滿(mǎn)樂(lè)趣?的。從而自?覺(jué)的把身心?投放到學(xué)習(xí)?中去。這樣?，后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化，就由?原來(lái)的簡(jiǎn)單?粗暴、強(qiáng)制?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到?自覺(jué)的求知?上來(lái)。使學(xué)?習(xí)成為他們?自我意識(shí)力?度一部分。?在此基礎(chǔ)上?，再教給他?們學(xué)習(xí)的方?法，提高他?們的技能。?并認(rèn)真細(xì)致?地做好查漏?補(bǔ)缺工作。?后進(jìn)生通常?存在很多知?識(shí)斷層，這?些都是后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化過(guò)程?中的拌腳石?，在做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作同時(shí)，?要特別注意?給予輔導(dǎo)，?把他們以前?學(xué)習(xí)的知識(shí)?斷層補(bǔ)充完?整，這樣，?他們就會(huì)學(xué)?得輕松，進(jìn)?步也快，興?趣和求知欲?也會(huì)隨之增?加。六、?不足之處及?今后的改進(jìn)?措施應(yīng)調(diào)?動(dòng)學(xué)生更大?的積極性，?在教學(xué)中進(jìn)?一步的做到?精講多練，?在教學(xué)方法?上形式在多?樣一些，在?教學(xué)水平上?繼續(xù)提高，?今后我將針?對(duì)工作的不?足有的放矢?的去改進(jìn)，?不斷提高。?人教版二?年級(jí)下冊(cè)數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?總結(jié)(二)?一、對(duì)學(xué)?生的分析。?本班學(xué)生?數(shù)學(xué)總體水?平一般，約?有半數(shù)學(xué)生?基礎(chǔ)較好，?約三分之一?學(xué)生成績(jī)很?差，甚至有?的學(xué)生連最?簡(jiǎn)單的十以?內(nèi)的加減法?正確計(jì)算都?有困難，書(shū)?寫(xiě)不認(rèn)真，?作業(yè)臟亂者?有之。二?、具體工作?。(一)?制定教學(xué)計(jì)?劃。開(kāi)學(xué)?初，我根據(jù)?教學(xué)大綱的?要求，以及?教材編寫(xiě)的?特點(diǎn)，結(jié)合?本班學(xué)生的?實(shí)際情況，?制定了切實(shí)?可行的計(jì)劃?。(二)?根據(jù)不同的?課型，設(shè)計(jì)?使用不同的?教學(xué)方法。?二年級(jí)第?一學(xué)期數(shù)學(xué)?，在整個(gè)小?學(xué)階段占一?定的重要位?置。本學(xué)期?數(shù)學(xué)教學(xué)的?指導(dǎo)思想是?貫徹黨和國(guó)?家的（范本?）教育方針?和新課標(biāo)的?精神，落實(shí)?對(duì)兒童少年?的素質(zhì)教育?，促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)展?。初步培養(yǎng)?學(xué)生的抽象?、概括能力?；分析、綜?合能力；判?斷、推理能?力和思維的?靈活性、敏?捷性等。著?眼于發(fā)展學(xué)?生數(shù)學(xué)能力?，通過(guò)讓學(xué)?生多了解數(shù)?學(xué)知識(shí)的來(lái)?源和用途，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的行為習(xí)?慣。因此，?在教學(xué)過(guò)程?中我著重抓?好以下幾點(diǎn)?：1、適?度使用學(xué)具?。數(shù)學(xué)思?維在小學(xué)階?段主要是抽?象的邏輯思?維，而小學(xué)?生的思維特?點(diǎn)是以具體?形象性為主?。根據(jù)小學(xué)?生心理特點(diǎn)?及認(rèn)識(shí)規(guī)律?，實(shí)物學(xué)具?對(duì)發(fā)展學(xué)生?抽象思維能?力有一定的?作用。如我?在教乘法的?初步認(rèn)識(shí)時(shí)?，因?yàn)檫@是?新的運(yùn)算知?識(shí)，學(xué)生以?前只學(xué)過(guò)加?法和減法，?乘法對(duì)他們?來(lái)說(shuō)是很難?想出它的意?義的。我使?用學(xué)具教學(xué)?，把學(xué)生從?加法的意義?上過(guò)渡到乘?法的意義。?但值得注意?的是擺學(xué)具?時(shí)也應(yīng)有一?定的技巧，?如在擺花片?的過(guò)程中，?應(yīng)按照從一?般到特殊的?規(guī)律，先擺?出兩堆不同?數(shù)目的小棒?，再擺兩份?數(shù)目相同的?，最后擺很?多份數(shù)都相?同的，讓學(xué)?生覺(jué)得加法?的累贅，再?介紹乘法。?這樣學(xué)生就?可以很容易?知道乘法的?意義，很樂(lè)?意去學(xué)習(xí)乘?法?？梢?jiàn)，?學(xué)具使用的?恰到好處，?有利于新知?識(shí)的過(guò)渡、?教學(xué)，也可?以擺脫枯燥?的學(xué)習(xí)氣氛?，還可以促?進(jìn)學(xué)生的動(dòng)?手能力，提?高學(xué)生的記?憶力。2?、從現(xiàn)實(shí)生?活出發(fā)，利?用社會(huì)生活?知識(shí)教學(xué)。?《新課標(biāo)?》中強(qiáng)調(diào)小?學(xué)數(shù)學(xué)特別?是低年級(jí)的?數(shù)學(xué)應(yīng)該生?活化，如果?我們能從他?們的生活實(shí)?際出發(fā)，把?現(xiàn)實(shí)生活的?問(wèn)題聯(lián)系到?學(xué)習(xí)的知識(shí)?來(lái)，這樣可?以提高學(xué)生?學(xué)習(xí)的效率?，也可以提?高他們學(xué)習(xí)?的興趣。如?有這樣的一?道應(yīng)用題：?小紅做了2?3朵紙花，?送給同學(xué)們?18朵，還?剩下多少朵??這道是兩?位數(shù)減兩位?數(shù)的應(yīng)用題?，如果要二?年級(jí)的學(xué)生?做出來(lái)，有?的同學(xué)們可?以很快就可?以做出來(lái)，?但有一些同?學(xué)連題意都?不明白。這?時(shí)，如果我?們從實(shí)際的?生活出發(fā)，?具體地給出?這道題的實(shí)?際意思，根?據(jù)結(jié)果和減?法的意義，?就可以很容?易讓學(xué)生明?白這道題的?意思，這樣?比較容易解?決問(wèn)題，因?為本來(lái)他們?就知道結(jié)果?，只不過(guò)不?會(huì)用數(shù)學(xué)知?識(shí)來(lái)解答罷?了。所以說(shuō)?，有一些應(yīng)?用題中，如?果能從實(shí)際?生活出發(fā)，?先用學(xué)生的?生活經(jīng)歷來(lái)?解答，再用?數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)?解答，這樣?就可以使學(xué)?生理解題意?。也可以給?學(xué)生帶來(lái)學(xué)?習(xí)的樂(lè)趣。?3、充分?利用游戲、?小組討論。?二年級(jí)學(xué)?生掌握的數(shù)?學(xué)知識(shí)不算?多，接觸社?會(huì)的范圍也?比較窄。因?此，根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況設(shè)計(jì)出“?有多高”的?活動(dòng)形式。?讓學(xué)生通過(guò)?測(cè)量自己的?身高，加深?對(duì)長(zhǎng)度單位?的理解。在?舉行這個(gè)活?動(dòng)的時(shí)候，?同學(xué)自己互?相量身高，?互相看，多?讓他們參加?實(shí)踐活動(dòng)，?提高他們的?實(shí)踐能力。?4、營(yíng)造?良好的課堂?氛圍。班?級(jí)是進(jìn)行教?育、教學(xué)的?單位，只有?營(yíng)造一種活?潑、和諧的?班級(jí)氛圍，?尊重學(xué)生的?主體地位，?才能充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生積極?的參與意識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?、提高學(xué)習(xí)?的動(dòng)力。根?據(jù)低年級(jí)學(xué)?生調(diào)皮好動(dòng)?、好勝心強(qiáng)?，喜歡新鮮?事物的年齡?特點(diǎn)。我給?學(xué)生提供各?種條件：在?班上___?靈活多樣，?富有情趣的?課外活動(dòng)，?如表演、體?育競(jìng)賽等活?動(dòng)，把數(shù)學(xué)?應(yīng)用到實(shí)際?生活中去，?還可以在活?動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)?生的___?觀念、責(zé)任?感和義務(wù)感?，培養(yǎng)學(xué)生?遵紀(jì)守法的?自覺(jué)性與自?制力，這樣?有利于讓學(xué)?生自覺(jué)遵守?學(xué)校的制度?。通過(guò)實(shí)踐?，學(xué)生從中?懂得凡事要?多動(dòng)腦筋，?找竅門(mén)，體?會(huì)手腦并用?的益處。學(xué)?生有了顯示?自己才華的?機(jī)會(huì)，參與?意識(shí)日益濃?郁，自理自?治能力在潛?移默化中逐?漸形成，培?養(yǎng)了學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、?合作精神、?自理能力、?交往能力和?耐受挫折的?能力，充分?體現(xiàn)了學(xué)生?的主體地位?，發(fā)掘了學(xué)?生的創(chuàng)新精?神。5、?利用社會(huì)環(huán)?境提高數(shù)學(xué)?實(shí)際運(yùn)用能?力。學(xué)生?的數(shù)學(xué)知識(shí)?社會(huì)生活，?教學(xué)時(shí)結(jié)合?社會(huì)生活中?的有意義事?物，___?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)，可以讓?學(xué)生把所學(xué)?知識(shí)運(yùn)用到?現(xiàn)實(shí)生活，?得到學(xué)習(xí)的?成功體驗(yàn)。?如在教學(xué)簡(jiǎn)?單的統(tǒng)計(jì)知?識(shí)后，我讓?學(xué)生運(yùn)用所?學(xué)的統(tǒng)計(jì)知?識(shí)，通過(guò)觀?察、計(jì)量、?比較，從而?收集到有意?的信息和知?識(shí)。如統(tǒng)計(jì)?班內(nèi)同學(xué)鞋?號(hào)的大小，?學(xué)生在收集?、比較中，?獲得了成功?的體驗(yàn)，加?深了印象。?三、所取?得的成績(jī)。?1、圓滿(mǎn)?完成了開(kāi)學(xué)?初所制定的?教學(xué)目標(biāo)。?2、學(xué)生?的數(shù)學(xué)能力?有所提高。?3、學(xué)生?的成績(jī)較以?前也有不同?程度的提高?。四、存?在問(wèn)題。?1、雖然對(duì)?學(xué)困生進(jìn)行?了輔導(dǎo)，但?人多，時(shí)間?少，成效不?是特別明顯?。2、個(gè)?別學(xué)生各方?面能力仍沒(méi)?能得到很好?的發(fā)展。?3、由