2023年學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?學(xué)年度第一?學(xué)期四年級(jí)?英語(yǔ)教學(xué)工?作總結(jié)本?學(xué)期我擔(dān)任?小學(xué)四年級(jí)?的英語(yǔ)教學(xué)?,由于剛剛?接手四年級(jí)?的英語(yǔ)教學(xué)?工作，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)頗淺,?因此，我對(duì)?教學(xué)工作不?敢怠慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，深?入研究教學(xué)?教法，虛心?向有經(jīng)驗(yàn)教?師學(xué)習(xí)。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)期?的努力，獲?取了很多寶?貴的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)?，F(xiàn)將本?學(xué)期四年級(jí)?英語(yǔ)的教學(xué)?工作總結(jié)如?下:一、?營(yíng)造活躍的?學(xué)習(xí)氛圍，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?能提高教學(xué)?效率。愛(ài)?因斯坦曾說(shuō)?過(guò):“興趣?是最好的老?師”。托爾?斯泰也曾說(shuō)?過(guò):“成功?的教學(xué)需要?的不是強(qiáng)制?而是激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣”。的確?如此，如果?一個(gè)學(xué)生對(duì)?所學(xué)的科目?有了濃厚的?興趣，那么?就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)?烈的求知欲?，就會(huì)認(rèn)真?學(xué)習(xí)，反之?，沒(méi)有興趣?，被迫進(jìn)行?的學(xué)習(xí)會(huì)扼?殺他們掌握?知識(shí)的意愿?。因此，培?養(yǎng)、提高、?保持學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣是?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)的首?要條件?；?于這一點(diǎn)，?我在教學(xué)中?比較注重激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，通?過(guò)運(yùn)用各種?教學(xué)方法、?設(shè)計(jì)形式多?樣的活動(dòng)，?比如說(shuō)，設(shè)?置一些學(xué)生?比較感興趣?的游戲，像?"what?'smis?sing??"、"找卡?片"等，為?學(xué)生營(yíng)造一?個(gè)比較寬松?的學(xué)習(xí)氛圍?，讓學(xué)生在?這種氛圍中?充分發(fā)揮自?己的智慧，?激發(fā)他們的?學(xué)習(xí)興趣，?從而積極快?樂(lè)地投入到?學(xué)習(xí)中去。?二、__?_學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況英?語(yǔ)作為一種?語(yǔ)言最重要?的是在實(shí)際?中運(yùn)用,因?此,除了課?堂練習(xí)外,?還需要讓學(xué)?生在平常生?活中多讀,?多講,多練?。另外,對(duì)?部分不自覺(jué)?的同學(xué)還采?取組長(zhǎng)監(jiān)督?的方式,以?確保他們不?落后，提高?他們的朗讀?能力。在批?改作業(yè)方面?，要求學(xué)生?的作業(yè)及時(shí)?完成，我也?按時(shí)地批改?，并詳細(xì)地?做好批注，?對(duì)普遍性錯(cuò)?誤，在全班?重點(diǎn)講解、?分析。針對(duì)?個(gè)別學(xué)生的?作業(yè)就采取?面批方法，?單獨(dú)地分析?講解、幫助?學(xué)生解決疑?難習(xí)題，提?高教學(xué)質(zhì)量?。三、充?分利用教材?的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)?行情景教學(xué)?。本套教?材的特點(diǎn)是?圖文并茂，?形象生動(dòng)并?且與生活實(shí)?際聯(lián)系密切?。在課上我?充分利用直?觀教具、動(dòng)?作表演、卡?片、掛圖、?實(shí)物，并盡?量多地使用?英語(yǔ)，逐步?過(guò)渡到用英?語(yǔ)進(jìn)行課堂?教學(xué)，使學(xué)?生置身于一?個(gè)英語(yǔ)的環(huán)?境中。比如?說(shuō)第一單元?中，涉及到?的內(nèi)容都是?關(guān)于cla?ssroo?m里的內(nèi)容?，非常貼近?實(shí)際，對(duì)課?本中的le?t‘sle?arn中的?對(duì)話鼓勵(lì)他?們?cè)谕瑢W(xué)們?面前大膽表?演。四、?挖掘?qū)W生潛?力，培養(yǎng)學(xué)?生自信心。?德國(guó)教育?家第斯多惠?說(shuō):“教學(xué)?的藝術(shù)不在?于傳授適應(yīng)?，而在于激?勵(lì)、喚醒、?鼓舞。”每?當(dāng)學(xué)生回答?完問(wèn)題后我?就給予他們?鼓勵(lì)，讓他?們感到自豪?，有一種成?就感。對(duì)于?不同程度的?同學(xué)，在課?堂上給予不?同程度的問(wèn)?題，讓他們?回答，他們?的一丁點(diǎn)進(jìn)?步也及時(shí)得?到鼓勵(lì)(如?:趙信、施?廣玉、林心?情等在不斷?地鼓勵(lì)中他?們的學(xué)習(xí)成?績(jī)有了很大?的進(jìn)步與提?高)，從而?使他們都覺(jué)?得，只要自?己認(rèn)真跟著?老師學(xué)，就?能學(xué)得好，?樹(shù)立起學(xué)好?英語(yǔ)的心理?優(yōu)勢(shì)。在課?堂教學(xué)中要?求學(xué)生人人?參與，加強(qiáng)?交際的互動(dòng)?性。在課堂?交流中，少?批評(píng)，多表?揚(yáng);少指責(zé)?，多鼓勵(lì)，?努力找到學(xué)?生的優(yōu)點(diǎn)，?常以“ve?rygoo?d!”、“?great?!”、“e?xcell?ent!”?、“wel?ldone?!”、“y?ouare?veryc?lever?!”“yo?udida?goodj?ib”等等?來(lái)鼓勵(lì)他們?的積極參與?,充分喚起?他們說(shuō)英語(yǔ)?的自豪感。?五、注重?過(guò)程評(píng)價(jià)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生積?極性在對(duì)?學(xué)生的評(píng)價(jià)?方面，我通?過(guò)作業(yè)、課?上表現(xiàn)、聽(tīng)?寫情況、背?誦課文等形?式給學(xué)生積?分，每次達(dá)?到要求的個(gè)?人或者小組?都可以得到?一個(gè)小星星?，極大地調(diào)?動(dòng)了學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的自?主性和積極?性。我也深?刻體會(huì)到鼓?勵(lì)要比懲罰?有效得多。?六.今后?努力的方向?1、作業(yè)?布置方面的?缺失。沒(méi)能?抓好作業(yè)的?檢查，對(duì)于?組長(zhǎng)，課代?表缺少表?yè)P(yáng)?和監(jiān)督機(jī)制?，致使有部?分學(xué)生常不?按時(shí)完成作?業(yè)，一些口?頭作業(yè)實(shí)效?不大。2?、在教學(xué)方?面我發(fā)現(xiàn)自?己形成了一?種定式，沒(méi)?有創(chuàng)新以及?大膽實(shí)踐的?勇氣。我應(yīng)?該多看教學(xué)?方面的理論?以及多聽(tīng)老?教師的課，?進(jìn)行學(xué)習(xí)，?不斷提升自?己，形成自?己獨(dú)特的教?學(xué)風(fēng)格。?3、對(duì)教材?的把握不夠?，很多老老?師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)?有學(xué)到(比?如課堂設(shè)計(jì)?的連貫性、?口語(yǔ)在課堂?教學(xué)中的實(shí)?際運(yùn)用等)?，聽(tīng)課的次?數(shù)也還不夠?多，有些缺?乏與其他教?師的溝通，?希望在下個(gè)?學(xué)期能多學(xué)?習(xí)新課標(biāo)，?多吸取他人?經(jīng)驗(yàn)，不斷?提高自己的?教學(xué)水平。?4、學(xué)困?生的個(gè)別輔?導(dǎo)也是我下?學(xué)期要進(jìn)行?探索的內(nèi)容?，在這方面?我做得還不?夠，希望在?今后的工作?學(xué)習(xí)中能積?累豐富的經(jīng)?驗(yàn)，也能取?得良好的效?果。5、?另外，在課?堂管理方面?還做的不夠?好，沒(méi)有樹(shù)?立起一個(gè)老?師的威嚴(yán)形?象，導(dǎo)致課?堂秩序較差?，以后一定?要對(duì)學(xué)生嚴(yán)?格要求，讓?學(xué)生意識(shí)到?課堂的重要?性。（范本?）6、作?為一個(gè)剛剛?參加工作的?英語(yǔ)老師而?言，由于并?不是英語(yǔ)專?業(yè)畢業(yè)的，?在專業(yè)知識(shí)?的一些方面?還有所欠缺?，以后還要?加強(qiáng)學(xué)習(xí)。?而且，在教?育教法方面?，也要多向?有經(jīng)驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)，努?力提高自己?的課堂效率??？傊?本學(xué)期的教?學(xué)工作自己?付出了很多?，收到的回