李永紅的教學(xué)課件

教材寫(xiě)作

統(tǒng)編語(yǔ)文七下第四單元《怎樣選材》寫(xiě)作實(shí)踐二：

你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書(shū)迷”，知識(shí)豐富；或是“演說(shuō)家”，善于表達(dá)；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂(lè)器高手、智力超人……以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。

提示：1.可以只寫(xiě)一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“?！钡牟牧希怀銎涮攸c(diǎn)；如果這個(gè)人很多方面都“?！保鸵⒁?，分清主次、詳略，合理安排。也可以寫(xiě)幾位“牛人”，每人只寫(xiě)一件事，但要突出他們各自不同的特點(diǎn)。2.語(yǔ)言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道，這樣會(huì)增加文章的趣味性。我們聊吧

文昌中學(xué)“我們聊吧”本期話題是“聊聊我們的牛師”，學(xué)校雜志社準(zhǔn)備根據(jù)大家推薦的“牛師”，開(kāi)一期特別專欄，展示我們學(xué)?！芭煛钡膭e樣風(fēng)采。

推薦誰(shuí)？為什么？（1分鐘）教材聊吧王幾何：出場(chǎng)喜劇智慧的“變態(tài)老師”莎莉文：善于因材施教的“愛(ài)心教師”蔡蕓芝：教跳舞教觀察懂心理的“全能教師”亨特爸爸：引導(dǎo)孩子走出困境的“智慧教師”海音爸爸：在風(fēng)雨和闖練中歷練孩子的“會(huì)愛(ài)教師”學(xué)生聊吧周奕彤：嚴(yán)格優(yōu)秀的“猶閻王”李培峰：無(wú)所不能的“全科教師”李永紅：財(cái)大氣粗的“任性教師”向經(jīng)典學(xué)習(xí)：選“牛師”

海倫·凱勒：我最想聊的是我的老師莎莉文，她以特別高超的教學(xué)藝術(shù)，將我這個(gè)“盲聾啞”的孩童，教育成了一個(gè)正常人。

魏?。何易钕肓牡氖俏业睦蠋煵淌|芝先生，她不打人，教我們跳舞、讀詩(shī)，觀察蜜蜂，還批判我的反對(duì)派，寫(xiě)信鼓勵(lì)我，為我排除小糾紛。

馬及時(shí)：我最想聊的是我的老師王幾何，他與我們第一次見(jiàn)面，“極其反常”，啞笑三分鐘，反手在黑板上畫(huà)出如圓規(guī)畫(huà)出的圓，如三角板畫(huà)出的正三角形。寫(xiě)作活動(dòng)1：選“牛師”

學(xué)?！拔覀兞陌伞北酒谠掝}是“聊聊我們的牛師”，學(xué)校雜志社準(zhǔn)備根據(jù)大家推薦的“牛師”，開(kāi)一期特別專欄，展示我們學(xué)?！芭煛钡膭e樣風(fēng)采。

請(qǐng)你推薦：你準(zhǔn)備和大家聊的“牛師”是誰(shuí)？你為何推薦聊TA？

溫馨提示：所謂“牛師”，就是在某一方面特別厲害的老師；也可以是做了意想不到的事情令人驚訝佩服的老師。海倫·凱勒：我最想聊的是我的老師莎莉文，她以特別高超的教學(xué)藝術(shù)，將我這個(gè)“盲聾啞”的孩童，教育成了一個(gè)正常人。（3分鐘）選材策略一：選突出中心材料選“牛師”緊扣“?！弊诌x緊扣中心的材料關(guān)鍵詞聚焦“牛品”突出中心莎莉文：因材施教

王幾何：搞怪智慧周奕彤：猶閻王

李培峰：全科教師聚“牛品”·“牛事”證關(guān)鍵詞聚焦“牛品“因材施教”的莎莉文手指觸摸“doll”學(xué)針、杯子、坐、站觸摸自然區(qū)別水與杯諸“牛事”有力印證聚“牛品”·“牛事”證關(guān)鍵詞聚焦“牛品”，諸“牛事”有力印證“搞怪智慧”的王幾何聚“牛品”·“牛事”證關(guān)鍵詞聚焦“牛品”，諸“牛事”有力印證“猶閻王”的周奕彤嚴(yán)師出高徒慢條斯理被狗血噴頭生活如打雞血5日周游男女國(guó)11次優(yōu)秀已成習(xí)慣年級(jí)前茅學(xué)校優(yōu)秀區(qū)優(yōu)秀聚“牛品”·“牛事”證關(guān)鍵詞聚焦“牛品”，諸“牛事”有力印證“全科教師”李培峰性感男神小鮮肉肌肉男幽默初一歷史有趣初二物理莫非？初三客串體育選材策略二：選典型個(gè)性材料選“牛師”選緊扣中心材料關(guān)鍵詞聚焦“牛品”聚“牛品”，“牛事”證選典型個(gè)性材料寫(xiě)作活動(dòng)2：“牛事”證“牛品”請(qǐng)緊扣“牛師”的“牛品”關(guān)鍵詞，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，以典型個(gè)性的材料印證牛師之“牛”。3分鐘牛師·牛品牛事1牛事2牛事3牛事……優(yōu)“牛事”：向經(jīng)典學(xué)習(xí)中心材料

藤野先生不拘小節(jié)，偶爾還八卦，但他要求嚴(yán)格，善良正直，沒(méi)有民族偏見(jiàn)

穿衣模糊，忘記帶領(lǐng)結(jié)被管車(chē)的懷疑成扒手擔(dān)心我怕鬼，問(wèn)中國(guó)女人裹腳打抱不平，無(wú)民族偏見(jiàn)修改講義，糾正解剖圖送我照片，題寫(xiě)“惜別”《藤野先生》小小小小大大優(yōu)“牛事”：向經(jīng)典學(xué)習(xí)中心材料

阿長(zhǎng)平凡粗俗愚昧，但她又特別“良善和善解人意”，令我感激懷念

阿長(zhǎng)名字的由來(lái)阿長(zhǎng)喜歡切切察察阿長(zhǎng)睡覺(jué)擺“大”字阿長(zhǎng)講“長(zhǎng)毛”的故事阿長(zhǎng)正月初一早晨讓“我”吃福橘阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》小小小小大大選材策略三：選真實(shí)大小材料選“牛師”聚“牛品”·“牛事”證優(yōu)“牛事”選真實(shí)大小材料寫(xiě)作活動(dòng)3：選真實(shí)大小牛事

優(yōu)化“牛品”之“牛事”，選擇并增補(bǔ)力證“牛師牛品”的真實(shí)大小材料。（3-4分鐘）教師下水“高大帥”的“率”

教我們11班語(yǔ)文的老李，可謂成色八分的“高大帥”。

身高一米七零出頭，在教室里竄來(lái)竄去，絕對(duì)“鶴立雞群”。他名氣大，作文期刊雜志常見(jiàn)他的名頭，但我們卻佩服他的大氣，從未在我們的課堂貼過(guò)特級(jí)名師“大牌”。課上我們“太歲頭上動(dòng)土”，就是拿他頭頂那一甩一甩的一戳毛開(kāi)涮，他也只是一笑了之，不與我們一般見(jiàn)識(shí)。

最討我們喜歡的，還是他的草率和率真。優(yōu)秀習(xí)作

一次錄像課錄畢，已近午睡時(shí)間，食堂飯菜估計(jì)早已進(jìn)了潲水缸。他錢(qián)包一揮，“走，去‘香飄飄大飯店’搓一頓！”眾生喜不自勝，吵鬧不休，一路狂奔小飯館，30余人狠狠地宰了老李一頓。

有同學(xué)親眼見(jiàn)證，老李這一決定，就整脫近700大洋，實(shí)在太草率了！

但是，我們很喜歡他的草率，嘻嘻……優(yōu)“牛事”：不同尋常的“低頭”

某日作文課欣賞習(xí)作精選，側(cè)身站立講臺(tái)旁的老李擋住了一張姓同學(xué)的視線?！袄侠?，讓開(kāi)點(diǎn)，莫擋住了本小姐的審美路線?！比嗪迦淮笮Α＠侠铑D覺(jué)辜負(fù)了張姓同學(xué)，條件反射般蹲立講臺(tái)旁，為張姓同學(xué)大開(kāi)審美道路。有趣的是，不短的文章仿佛要折磨老李，老李一邊要在講座上滑動(dòng)鼠標(biāo)翻頁(yè)，一邊還得照顧大家的審美路線，老李就得不時(shí)“糾偏”，不停地進(jìn)行頭部運(yùn)動(dòng)，以保證頭部位置始終保持在大家的審美路線以下。優(yōu)“牛事”：不同尋常的“低頭”

“低頭三分”的“矮”是要付出代價(jià)的！老李扭來(lái)扭去的脖子不一會(huì)就青筋直冒，臉憋出一片通紅，看著就讓人禁不住想象，待會(huì)老李頭頂上是不是要冒煙哦！

不止一次，老李總是用這種自我折磨法方便我們審美，他實(shí)在直率，直率得我們