孫權(quán)勸學(xué)(字詞解釋翻譯)學(xué)習(xí)資料

孫權(quán)勸學(xué)(quànxué)初（當(dāng)初），權(quán)謂（對……說）呂蒙曰：“卿（你）今（現(xiàn)在）當(dāng)涂（當(dāng)權(quán)，當(dāng)?shù)溃┱剖拢ㄕ乒苷拢?，不可不學(xué)！”當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以(kěyǐ)不學(xué)習(xí)！（學(xué)習(xí)必要性）蒙辭（推托）以（用）軍中多務(wù)（事務(wù)）。呂蒙用軍中事務(wù)繁多推托。第一頁，共8頁。權(quán)曰：“孤（我）豈（難道）欲（想）卿治經(jīng)（研究儒家經(jīng)典）為（成為）博士（官職名，不用翻譯）邪（通“耶”，語氣詞）！但（只是）當(dāng)（應(yīng)當(dāng)）涉獵（粗略閱讀），見（了解）往事(wǎngshì)（歷史）耳（罷了）。孫權(quán)說：“我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？只是應(yīng)該粗略閱讀，了解歷史罷了。（學(xué)習(xí)目的)第二頁，共8頁。卿言多務(wù)，孰（誰）若（比得上）孤？孤常以為（以之為，認(rèn)為它是）大有所益。你說事務(wù)多，誰比得上我（事務(wù)多）？我常常讀書，自認(rèn)為大有好處。（現(xiàn)身說法(xiànshēnshuōfǎ)）蒙乃（于是，就）始（開始）就學(xué)。呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。第三頁，共8頁。及（等到……的時候）魯肅過（到）尋陽，與蒙論（討論）議（議事），大驚曰：“卿今者才（才干）略（謀略(móulüè)），非復(fù)（不再是）吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日（幾日），即（就）更（重新）刮目相待，大兄何（為何）見事（認(rèn)清事物）之晚乎！”肅遂（于是）拜（拜見）蒙母，結(jié)友而別（分別）。第四頁，共8頁。等到魯肅到尋陽的時候，與呂蒙討論議事，（魯肅）非常驚訝地說：“你現(xiàn)在在軍事和政治上的才干和謀略，不再(bùzài)是以前吳縣的那個呂蒙了。呂蒙說：“和別人分別了幾天，就應(yīng)該用新的眼光看待，長兄怎么這么晚才認(rèn)清事物呢？于是魯肅拜見了呂蒙的母親，(和呂蒙)結(jié)為朋友，然后各自分別了。魯肅贊學(xué)通過魯肅吃驚的反應(yīng)和言語，體現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)前后的變化。第五頁，共8頁。掌握(zhǎngwò)兩個成語的含義吳下阿蒙：指以前那個不愛學(xué)習(xí)的呂蒙。后泛指缺少學(xué)識才干的人，比喻(bǐyù)學(xué)識尚淺。士別三日，刮目相待：指別人已有進(jìn)步，當(dāng)用新的眼光看待。第六頁，共8頁。思考題一、比較《孫權(quán)勸學(xué)》與《傷仲永》相同點(diǎn)：1、主題相同，表達(dá)學(xué)習(xí)重要性；2、表達(dá)手法相同，運(yùn)用方仲永和孫權(quán)的前后變化對比，表達(dá)學(xué)習(xí)重要性。不同點(diǎn)：1、例子一正一反，《孫權(quán)勸學(xué)》是呂蒙年長好學(xué)、學(xué)有所成；《傷仲永》是幼天資聰慧，但幼年不學(xué)、竟無所成。2、寫作手法不同?！秾O權(quán)勸學(xué)》主要運(yùn)用人物(rénwù)對話；《傷仲永》主要是敘述和議論相結(jié)合。第七頁，共8頁。二、從《孫權(quán)勸學(xué)》中你得到什么啟示1）開卷有益(kāijuànyǒuyì)，不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)。2）要善于聽取他人的建議或意見3）我們不要以一成不變的態(tài)度看待