C語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得

Word-10-C語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得C語(yǔ)言學(xué)習(xí)收獲篇一

林林總總的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，林林總總的計(jì)算機(jī)技術(shù)，林林總總的計(jì)算機(jī)書籍讓我們初入計(jì)算機(jī)的菜鳥一次就嚇的沒有士氣。迷茫和徘徊讓我們喪失了時(shí)光和信念。沒有訣竅嗎？有些，看你怎么把握了，接下來我就以C語(yǔ)言為例子，講一下有關(guān)學(xué)習(xí)的辦法和技巧，同時(shí)也共享一下我學(xué)C的感想。

許多人第一次接觸C語(yǔ)言都會(huì)覺得C語(yǔ)言難懂和不簡(jiǎn)單使用，其實(shí)就我個(gè)人的意見，C語(yǔ)言其實(shí)是很基礎(chǔ)的匯編語(yǔ)言，除了一些必需要記憶的關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù)，其余的都是需要靠自己的規(guī)律思維利用這些關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù)來組織或構(gòu)成一個(gè)完整的函數(shù)，所以C語(yǔ)言大多數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)光都是在熬煉我們的抽象規(guī)律思維本事。惟獨(dú)當(dāng)你具有了抽象規(guī)律思維本事和弄清晰了關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù)的相關(guān)學(xué)問后，編寫C語(yǔ)言就不是難事了。

利用C語(yǔ)言初步的學(xué)習(xí)后都很簡(jiǎn)單弄懂關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù)的相關(guān)學(xué)問，但是因?yàn)榇蟛糠秩擞捎谝郧皼]有接觸過電腦或電腦語(yǔ)言的相關(guān)學(xué)問所以缺乏抽象規(guī)律思維本事，不知道如何將所學(xué)到C語(yǔ)言的學(xué)問如何組織和構(gòu)成一個(gè)完整的函數(shù)，那么如何來有效的熬煉自己的抽象規(guī)律思維本事呢？

在這里是我個(gè)人的一套自學(xué)收獲，利用學(xué)習(xí)后所掌控的學(xué)問使用上課教師所提到的案例或找一段容易的完整的案例，然后將案例讀懂，也就是把它轉(zhuǎn)換成我們平時(shí)所能接受的自然語(yǔ)言（在這里不妨把你所能理解的自然語(yǔ)言寫下來）。例如下面這段代碼是手工輸入兩個(gè)整數(shù)數(shù)字并計(jì)算兩個(gè)數(shù)字之間從最小的數(shù)字開頭到最大的數(shù)結(jié)束其中全部奇數(shù)相加的和：

voidmain

{

首先INT是表示整數(shù)形數(shù)據(jù)的定義，那么接下來有兩個(gè)未知的整數(shù)和一個(gè)已知的整數(shù)0；這里浮現(xiàn)的3個(gè)整數(shù)數(shù)字用C語(yǔ)言里的變量來替代它們，這時(shí)第一個(gè)數(shù)字就用取名為NUM1的變量，其次個(gè)數(shù)字就用取名為NUM2的變量，第三個(gè)數(shù)字就用取名為X的變量并且用賦值符號(hào)來為它給予0這個(gè)值。

intnum1，num2，x=0；

因?yàn)橹懒擞袃蓚€(gè)未知的整數(shù)，所以要利用鍵盤輸入使這兩個(gè)未知的整數(shù)變成已知的整數(shù)并且儲(chǔ)存在前面所提到的變量中。

scanf（"%d%d"，事半功倍的目的。

3、課后復(fù)習(xí)。

把天天的上課內(nèi)容回家再溫習(xí)一遍，自立完成課后的作業(yè)，假如有時(shí)光，最好能找點(diǎn)課外書籍、課外習(xí)題什么的來鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

4、主動(dòng)上機(jī)，多多實(shí)踐，提升動(dòng)手本事

利用上機(jī)實(shí)踐來驗(yàn)證所學(xué)的理論，利用在機(jī)器上查找錯(cuò)誤來鞏固概念，利用提升上機(jī)本事來增進(jìn)理論學(xué)習(xí)，開闊編程思路，提升反映速度，提升分析問題解決問題的本事，熬煉心理素養(yǎng)，提升心理承受本事。

學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的初期重點(diǎn)要放在掌控語(yǔ)言的語(yǔ)法和規(guī)定上，一定要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，日常寫程序注重語(yǔ)規(guī)矩范格式控制，格式規(guī)范了，出了錯(cuò)誤也簡(jiǎn)單找到出錯(cuò)的地方，這是c語(yǔ)言的基礎(chǔ)；后期的重點(diǎn)要轉(zhuǎn)移到掌控編程的思路和基本算法上來。課后多做習(xí)題，找一些經(jīng)典例子試試自己編寫，寫程序切忌半途而費(fèi)，想到一個(gè)思路，就要按自己思路把它寫完，就算錯(cuò)了，也能夠讓自己了解為什么這樣做會(huì)錯(cuò)？錯(cuò)在哪里？會(huì)出什么結(jié)果？以后自己也很難在這個(gè)地方犯同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)到一個(gè)新的學(xué)問點(diǎn)，就試著把它運(yùn)用到以前做的習(xí)題上，不但鞏固了以前學(xué)的內(nèi)容，也越發(fā)能強(qiáng)化新學(xué)問的理解。

學(xué)習(xí)c語(yǔ)言就是要經(jīng)過以上這樣幾個(gè)反復(fù)，才干前后融會(huì)貫穿，堆積所應(yīng)當(dāng)掌控的學(xué)問。c語(yǔ)言是這樣，其他語(yǔ)言也是這樣，從基本抓起，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，不懂就問，注重日常堆積。

c語(yǔ)言學(xué)習(xí)收獲篇四

在剛開頭學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的一段時(shí)光里，我總覺得C語(yǔ)言難懂和不簡(jiǎn)單使用?，F(xiàn)在總結(jié)起來主要是以下三個(gè)方面的緣由！

1、只注意寫程序，而忽略了讀程序

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言最好的辦法是什么？無數(shù)人都認(rèn)為是掌控程序思路會(huì)寫程序，其實(shí)這個(gè)主意不正確，由于你連這門語(yǔ)言的思路都沒有懂，怎么會(huì)寫出真確的程序呢，所以我總結(jié)的辦法是先讀后寫，也就是先學(xué)會(huì)讀程序，再練習(xí)寫程序。

讀程序是學(xué)習(xí)C語(yǔ)言入門最快，也是最好的辦法。對(duì)于沒有學(xué)過任何語(yǔ)言的計(jì)算機(jī)初學(xué)者，最好還是先閱讀教程，學(xué)習(xí)完每一章，都要仔細(xì)體味這一章的全部概念，不放過這一章所提到的全部例題，認(rèn)真研讀程序，直到每一行都理解了，然后找?guī)讉€(gè)編程題目，最好是和例題相像的或一樣的，自己試圖寫出這段已經(jīng)讀懂的程序。假如寫不出來，也不要焦急，回過頭來再繼續(xù)討論例題，想想自己為什么寫不出來，然后再去寫這段程序，反反復(fù)復(fù)，直到你嫻熟掌控為止。這是傳智的尹凡教師再三強(qiáng)調(diào)的。在學(xué)習(xí)C語(yǔ)言時(shí)應(yīng)當(dāng)把精力先放在最基本、最常用的內(nèi)容上，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，在一些細(xì)節(jié)上死摳，有一些細(xì)節(jié)能夠隨著學(xué)習(xí)的深化和實(shí)踐的豐盛，會(huì)自然而然的掌控的。

2、沒能將理論學(xué)習(xí)和上機(jī)實(shí)踐有效結(jié)合

我們學(xué)習(xí)C語(yǔ)言，主要是掌控程序設(shè)計(jì)的一些基本辦法和技巧。因此，在重視理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，必需強(qiáng)化上機(jī)試驗(yàn)。惟獨(dú)在上機(jī)實(shí)踐中我們才干正真學(xué)會(huì)如何編寫程序和調(diào)試程序，體味到“優(yōu)化”程序；也惟獨(dú)利用上機(jī)實(shí)踐才干更好地掌控程序設(shè)計(jì)的理論學(xué)問；同樣惟獨(dú)利用上機(jī)實(shí)踐，我們才干真正體味C程序的運(yùn)行過程！

然而在日常，我們恰恰就忽略了上機(jī)試驗(yàn)沒有明確的試驗(yàn)任務(wù)，試驗(yàn)愛好不大。上機(jī)時(shí)一些同學(xué)無所事事或玩嬉戲，不但害了自己，還影響其他學(xué)生。

3、缺少一定規(guī)律思維本事

C語(yǔ)言其實(shí)是很基礎(chǔ)的匯編語(yǔ)言，除了一些必需要記憶的關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù)，其余的都是需要靠自己的規(guī)律思維利用這些關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù)來組織或構(gòu)成一個(gè)完整的函數(shù)，所以C語(yǔ)言大多數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)光都是在熬煉我們的抽象規(guī)律思維本事。惟獨(dú)當(dāng)你具有了抽象規(guī)律思維本事和弄清晰了關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù)的相關(guān)學(xué)問后，編寫C語(yǔ)言就不是難事了。

利用C語(yǔ)言初步的學(xué)習(xí)后都很簡(jiǎn)單弄懂關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù)的相關(guān)學(xué)問，那么如何來有效的熬煉自己的抽象規(guī)律思維本事呢？我的學(xué)習(xí)體味是：利用學(xué)習(xí)后所掌控的學(xué)問使用上課教師所提到的案例或找一段容易的完整的案例，然后將案例讀懂，也就是把它轉(zhuǎn)換成我們平時(shí)所能接受的自然語(yǔ)言（在這里不妨把你所能理解的自然語(yǔ)言寫下來）。

還需注重的就是自己實(shí)在無法理解的地方不妨指出來多多請(qǐng)教教師和懂的學(xué)生讓他們用自然語(yǔ)言來描述一道，并且記錄下來這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)一個(gè)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的初學(xué)者來說，C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)是一門基礎(chǔ)課，學(xué)好它是為以后在學(xué)習(xí)其他高級(jí)言（如JAVA等）打下良好基礎(chǔ)。上個(gè)學(xué)期我對(duì)《C程序設(shè)計(jì)》這本書從生疏、奇怪???到有愛好。第一次觸C語(yǔ)言的感覺直到現(xiàn)在還記憶猶新，當(dāng)時(shí)的我看到的就是一個(gè)個(gè)的程序，其中的代碼密密麻麻都是那么的繁瑣，也很難看懂學(xué)懂。如今我對(duì)C語(yǔ)言有了一定的了解，對(duì)其中的小程序能自立編程，對(duì)一些較為復(fù)雜的程序可以看懂，并且能夠仿造經(jīng)典程序，構(gòu)思、編寫出可以解決小問題的程序了，我對(duì)C語(yǔ)言彌漫了信念。我想這與傳智的尹凡教師的細(xì)心指導(dǎo)和同班學(xué)生互相學(xué)習(xí)和鼓舞是分不開的。

我覺得入門還是多看些書，多實(shí)踐，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，在實(shí)踐的同時(shí)多思量問題，多看別人優(yōu)秀的解題思路與辦法，多看別人優(yōu)秀的代碼，試試自己去實(shí)現(xiàn)或者說仿照著去實(shí)現(xiàn)，讓別人對(duì)你的代碼多提看法，探索別人的思維過程，增加自己的思維本事，拓展視野，常常看看自己以前寫的東西，有空拿出來改良改良，我想每隔一段時(shí)光，都會(huì)故意想不到的心得。

C語(yǔ)言學(xué)習(xí)收獲篇五

追念學(xué)習(xí)C言語(yǔ)的歷程中，既有開心又有煩末路。

從領(lǐng)到書的那一刻，我就很愁悶，《C言語(yǔ)步子方案》畢竟事學(xué)什么的，有什么用。剛開端上課時(shí)，還在渺茫這門課程是用來做什么的。不外，這些感覺都是在對(duì)這門課程不相識(shí)的環(huán)境下孕育發(fā)生的。厥后逐步的打仗多了，聽老師講的多了，相識(shí)多了，垂垂的孕育發(fā)生了興味。尤其是學(xué)到語(yǔ)句和函數(shù)時(shí)，上機(jī)操縱步子，顛末編譯，調(diào)試和運(yùn)轉(zhuǎn)后，展現(xiàn)界面，其時(shí)以為很獵奇，想真正的學(xué)好這門課程。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我掌控了根本學(xué)問。課程設(shè)計(jì)收獲體味

開端編寫修正和刪除時(shí)，很頭疼，去處其他人尋求資助，在他人的資助和提醒下，我編完了修正步子，但編譯時(shí)老墮落，修正后的內(nèi)容將文本內(nèi)的信息所有覆蓋了。困難之時(shí)，我們組的其他人，資助了我，完成了修正和刪除。如許的話，囫圇步子根本上所有完成了，就剩下美滿事情了。我們組寫了兩個(gè)步子，末了，兩個(gè)步子相互組合，互補(bǔ)，大功樂成

放學(xué)期開端時(shí)，被關(guān)照要進(jìn)行三周的課程方案。其時(shí)有點(diǎn)懵，以為學(xué)的工具很少，很零星，不知該怎樣練到一同，就要課程方案，是不是太難為我們了。

第一天根本上都是在看書，把根本學(xué)問再熟習(xí)一邊。到了下戰(zhàn)書的時(shí)光，老師發(fā)過去三道實(shí)習(xí)題，從這幾道實(shí)習(xí)題上我失掉了不少開導(dǎo)，然后我們組把囫圇步子的思緒理清了，開端動(dòng)手寫步子。

C語(yǔ)言學(xué)習(xí)收獲篇六

剛開頭學(xué)C語(yǔ)言的時(shí)候，很迷茫，在此之前從沒有接觸過C語(yǔ)言，有點(diǎn)摸不著頭腦?？墒窃谏蠙C(jī)過后，我覺得編程是很好玩的一件事。我知道要學(xué)好C語(yǔ)言不簡(jiǎn)單，可是我打算完成這件不簡(jiǎn)單的事。

要學(xué)好C語(yǔ)言就要先懂得最基本的語(yǔ)法學(xué)問，看課本是必須的。我覺得看不懂也沒關(guān)系，盡力去理解就好了，在對(duì)學(xué)問有了一個(gè)大致的了解過后，就要上機(jī)實(shí)踐。學(xué)習(xí)C語(yǔ)言一定要?jiǎng)邮郑豢床蛔?，眼高手低是不可的?/p>

最開頭能夠打書上的例題，認(rèn)識(shí)程序，漸漸的開頭試著編程。在編程時(shí)要理清自己的思路，然后再轉(zhuǎn)換成C語(yǔ)言中的語(yǔ)言，這個(gè)時(shí)候就更要?jiǎng)邮至耍┆?dú)利用上機(jī)操作才干驗(yàn)證自己程序的正確性。落實(shí)程序，不要膽怯錯(cuò)誤，其實(shí)，我覺得錯(cuò)誤是好的，知道了自己所學(xué)學(xué)問的不足，并按照提醒改

正程序中發(fā)生的錯(cuò)誤，一種成就感油然而生，覺得自己的付出都是值得的。

良好的編程習(xí)慣是學(xué)好C語(yǔ)言的重要因素，惟獨(dú)勤動(dòng)手，多動(dòng)腦才干學(xué)好C語(yǔ)言，光說不練是不可的。

在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不會(huì)的一定要問明了，能夠求助于教師，學(xué)生，不要自己一個(gè)人鉆牛角尖，鋪張時(shí)光又學(xué)不到東西。

上課的時(shí)候一定要仔細(xì)聽，教師講的絕對(duì)是最重要的，錯(cuò)過了就是一大筆損失，仔細(xì)聽講才能夠提升學(xué)習(xí)效率。

我覺得在編程之前，要把自己的主意寫在紙上，假如是容易一點(diǎn)的程序不需要這樣，假如程序比較復(fù)雜，就寫下來，這樣能夠讓思路越發(fā)清楚。

輸入程序時(shí)一定要仔細(xì)，不要把“，”與“；”混淆，用scanf的時(shí)候不要遺忘“&”，用“switch”要記得“break”，用if，while的時(shí)候注重不要加“；”，“{}”“（）”一定要配對(duì)，不要多也不要少一半，“=”與“==”的區(qū)分要清晰，要勤查優(yōu)先級(jí)，要記住一些基本的，例如兩個(gè)值之間的調(diào)換怎么寫等等。

在編程時(shí)除了要仔細(xì)謹(jǐn)慎之外，更重要的是掌控基本的學(xué)問，例如if語(yǔ)句與switch語(yǔ)句的區(qū)分，它們都是條件語(yǔ)句，用來落實(shí)推斷功能，但是什么時(shí)候用if什么時(shí)侯用switch應(yīng)當(dāng)弄清晰：若條件分支多但是條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就用switch。反之，在大多數(shù)狀況下就用if。又如各種循環(huán)的應(yīng)用，及循環(huán)之間的嵌套都要能靈便應(yīng)用。還要注重一些細(xì)小的瑣碎的學(xué)問，如C語(yǔ)言規(guī)定的標(biāo)識(shí)符，大小寫字母間的ASCII代碼值相差32，強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換符，自增自減運(yùn)算符，符合運(yùn)算符，逗號(hào)運(yùn)算符等。

學(xué)習(xí)C語(yǔ)言需要的是堅(jiān)持下去的毅力，仔細(xì)對(duì)待每次錯(cuò)誤的耐心，還有孜孜不倦的努力。擁有一個(gè)良好的心態(tài)，信任自己，你就會(huì)發(fā)覺學(xué)好C語(yǔ)言不再困難！

c語(yǔ)言學(xué)習(xí)收獲篇七

經(jīng)過了一段時(shí)光的學(xué)習(xí)，我覺得對(duì)c語(yǔ)言已經(jīng)有了一個(gè)初步的熟悉。可以做到通過c語(yǔ)言編織出一些十分容易的程序，和讀懂大部分的程序代碼，明了程序要表述的意思。

下面是對(duì)C語(yǔ)言中有許多重要學(xué)問的總結(jié)：

1、一些基本的函數(shù)和基本數(shù)據(jù)類型的應(yīng)用。其中，基本數(shù)據(jù)類型分為整型、浮點(diǎn)型、字符型、枚舉類型?；竞瘮?shù)包括輸入輸出函數(shù)。

2、把運(yùn)算符的優(yōu)先挨次羅列清晰，要分清晰哪個(gè)先運(yùn)算，哪個(gè)后運(yùn)算。

3、在編程之前要考慮好程序的算法，寫出流程圖，這樣才干越發(fā)迅速的、有效的編程。

4、要分清晰各個(gè)變量的生存期和作用域，不能發(fā)生混淆，以致發(fā)生錯(cuò)誤。

5、數(shù)組和指針是c語(yǔ)言的經(jīng)典之處，能夠通用，并且相互轉(zhuǎn)換，具有十分強(qiáng)大的功能，但是使用不當(dāng)?shù)脑?，?huì)造成程序出錯(cuò)，打亂原有程序的邏輯，使可讀性顯然變差。

6、結(jié)構(gòu)體也是常用的一種數(shù)據(jù)類型，它的功能也比較強(qiáng)大