教師培訓(xùn)計劃方案

Word-18-教師培訓(xùn)計劃方案

老師培訓(xùn)方案方案1

一、指導(dǎo)思想：

遵照《教育法》、《老師法》和教育部《中學(xué)校老師連續(xù)教育規(guī)定》等法律法規(guī)。用新的思想、新的理論、新的學(xué)問、新的技術(shù)武裝老師，突出培訓(xùn)工作的時代性、制造性、實效性，促使全體老師更新教育思想觀念，更新學(xué)問力量結(jié)構(gòu)，提高綜合素養(yǎng)，提高實施素養(yǎng)教育的力量，提高自我進(jìn)展力量，從而建設(shè)一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，教科研力量強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和時代特征的高素養(yǎng)老師隊伍。

二、總體目標(biāo)：

通過培訓(xùn)使老師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)問面，增加創(chuàng)新精神和實踐力量，提高教育教學(xué)力量，努力建設(shè)一支師德高尚、素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)風(fēng)格鮮亮、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量能夠適應(yīng)21世紀(jì)素養(yǎng)教育需要的高素養(yǎng)老師隊伍，并實現(xiàn)老師整體素養(yǎng)和學(xué)校綜合辦學(xué)力量同步提高的目的。三、培訓(xùn)對象、目標(biāo)及培訓(xùn)內(nèi)容

1、新老師培訓(xùn)

(1)培訓(xùn)對象：教齡在3年內(nèi)的老師;

(2)培訓(xùn)內(nèi)容：結(jié)合維揚區(qū)老師培訓(xùn)方案，學(xué)校以實施青年老師導(dǎo)師制為主要方式，加強(qiáng)新年老師老師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，學(xué)校規(guī)劃，老師業(yè)務(wù)進(jìn)展方向，學(xué)校規(guī)章制度，所擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓(xùn)。

(3)培訓(xùn)目標(biāo)：通過培訓(xùn)，使受訓(xùn)者鞏固專業(yè)思想，熟識有關(guān)教育法規(guī)，初步把握所任教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟識教學(xué)內(nèi)容。

2、骨干老師培訓(xùn)

(1)培訓(xùn)對象：師德修養(yǎng)好，有較強(qiáng)教育教學(xué)力量和進(jìn)展?jié)摿Φ睦蠋?。年齡一般在35周歲以下。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育教學(xué)理論和實踐;學(xué)科前沿學(xué)問與綜合學(xué)問;課程改革專題討論;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)討論。骨干老師培訓(xùn)實行以自我學(xué)習(xí)提高為主的討論式學(xué)習(xí)，重視實踐環(huán)節(jié)和跟蹤培訓(xùn)環(huán)節(jié)。

(3)培育目標(biāo)：通過培訓(xùn)，使骨干老師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)學(xué)問與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)水平與教育科研力量等方面有較大幅度的提高，在學(xué)校實施素養(yǎng)教育中起骨干帶頭和示范輻射作用。

3、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)：

(1)培訓(xùn)對象：具有較強(qiáng)教學(xué)科研力量和進(jìn)展?jié)摿Φ墓歉衫蠋煛?/p>

(2)培訓(xùn)內(nèi)容：主要內(nèi)容為教育教學(xué)理論，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)，科學(xué)技術(shù)及人文社會科學(xué)學(xué)問，教學(xué)實踐閱歷總結(jié)與教育教學(xué)科學(xué)討論等內(nèi)容。培訓(xùn)主要聘請教育專家或市內(nèi)名師、特級老師和教科研機(jī)構(gòu)的“討論型”老師為其指導(dǎo)和外出學(xué)習(xí)。

(3)培訓(xùn)目標(biāo)：通過培訓(xùn)，使老師樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷提高學(xué)科教育理論水平和教育教學(xué)討論力量，更新學(xué)問，逐步提高學(xué)術(shù)水平，成為省、市范圍內(nèi)有較大影響的老師。老師培訓(xùn)方案方案四、考核要求：

參與培訓(xùn)是每個老師的權(quán)利和義務(wù)，全體老師必需按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)方案，全部在職老師都必需通過周期考核。學(xué)校制定考核細(xì)則，考核結(jié)果記入老師業(yè)務(wù)檔案。在周期內(nèi)需晉升老師職務(wù)的，必需完成晉升前應(yīng)當(dāng)完成的培訓(xùn)數(shù)和質(zhì)量，否則不得晉上升一級老師職務(wù)，老師參與連續(xù)教育的狀況將作為年度考核、職務(wù)聘任、晉升和評比優(yōu)秀老師榮譽稱號的必備條件。

老師培訓(xùn)方案方案2

為全面推動我校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校老師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干老師隊伍，進(jìn)一步加大骨干老師培育的力度，使骨干老師快速成長，依據(jù)學(xué)校老師隊伍建設(shè)的需要，以“讓老師與時代一起進(jìn)步，讓老師與同學(xué)共同成長”為培育目標(biāo)，遵循骨干老師成長的規(guī)律，實行全方位、多途徑的培育措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代老師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型骨干老師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干老師的培育方案。

一、培育目標(biāo)：

1、培育骨干老師尊師愛校，喜愛教育事業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。

2、培育骨干老師準(zhǔn)時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念，了解教學(xué)的進(jìn)展趨勢，熟識把握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。

3、提高骨干老師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，為形成獨特的、共性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

4、通過培育，使骨干老師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)學(xué)問、教學(xué)技能和科研力量等方面得到全面提高，成為我校教學(xué)科研力量和教學(xué)示范力量的典范。

5、使他們成為我校一線老師骨干，擔(dān)當(dāng)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

6、使骨干老師具有較強(qiáng)教育科研意識和肯定的討論力量，重視教育教學(xué)科研活動，依據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題討論，擅長總結(jié)閱歷，具有較高的教育理論水平。

7、促使骨干老師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自己，帶動我校老師隊伍，實現(xiàn)學(xué)校老師共同成長的遠(yuǎn)景。

二、培育對象：

1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點是培育有前途的中青年老師。

2、各學(xué)科的優(yōu)秀老師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工優(yōu)先。

3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論學(xué)問和肯定的教學(xué)閱歷，教育教學(xué)成果優(yōu)秀者。

三、選拔程序：

教研組推舉，教育處審定，由學(xué)校骨干老師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

1、骨干老師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核。

2、原則上，學(xué)校各學(xué)科按實際狀況確立1-3名骨干老師。

3、學(xué)校建立骨干老師信息庫，后備隊伍骨干老師信息庫，逐層選拔培育。

4、建立公開、公正、公正選拔的機(jī)制。

四、崗位要求：

1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，精彩地做好本職工作。

2、系統(tǒng)把握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力形成個人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

3、堅持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;擔(dān)當(dāng)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開示范課。

5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。

6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動中聽課不少于20課時，評課不少于5課時。

7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記。

8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。

9、每年在縣級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表2篇專業(yè)論文、閱歷總結(jié)或科研報告。

10、每學(xué)期撰寫骨干老師工作總結(jié)，主動協(xié)作學(xué)校對骨干老師的考核。

五、培育內(nèi)容與要求：

我校對骨干老師的培育主要實行理論與實踐相結(jié)合，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培育和校外培育相結(jié)合的方法，主要以校內(nèi)培育為主、教研組培育為重點和校外培育為輔，嚴(yán)格根據(jù)“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與共性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培育。在培育過程中，實行跟蹤問效的形式，有效管理，準(zhǔn)時指導(dǎo)，重點考察，全面考核，保證培育的質(zhì)量。

(一)校外培育

1、鼓舞骨干老師實行不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。

2、鼓舞骨干老師參與各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)學(xué)問。

3、鼓舞骨干老師參與各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會、觀摩會，拓展老師的視野。

4、鼓舞骨干老師參與各種學(xué)術(shù)溝通會。

5、鼓舞骨干老師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。

6、與友好學(xué)校進(jìn)行溝通，撰寫心得體會。

(二)校內(nèi)培育。

立足于工作實際，從老師可持續(xù)進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度動身，本著前瞻性和實效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)討論相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。

1、第一階段：確立培育名單、培育內(nèi)容和方式。依據(jù)我校的特點，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干老師名單，教育處進(jìn)行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干老師名單。

2、其次階段：通過自修、參與講座、教學(xué)實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干老師的水平。骨干老師校內(nèi)培育的培育內(nèi)容主要包括：

(1)開展有針對性的講座。講座類型講座內(nèi)容講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)如何當(dāng)好一名學(xué)校老師現(xiàn)代教學(xué)方法現(xiàn)代教育技術(shù)理論如何上好一堂課科研實踐力量如何做好教研。

(2)上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口，帶動老師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實落實。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課，真正達(dá)到骨干老師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對老師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后，應(yīng)針對聽課狀況進(jìn)行集體研討、評課，以促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展。

(3)加強(qiáng)聽課、評課。骨干老師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動，要在老師中掀起互聽互評、推門聽課、相互提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老老師都有不同程度提高。

(4)加強(qiáng)自修。每位骨干老師要加強(qiáng)自修，要有實際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。

(5)開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓舞骨干老師參與各級各類教育教學(xué)競賽，使其在實踐中、在競爭中得到熬煉和提高。

3、第三階段：培育評估與成果溝通組織相關(guān)部門和人員定期對骨干老師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會、讀書筆記進(jìn)行評審考核。對優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、溝通，適當(dāng)時候進(jìn)行公開展現(xiàn)。

(三)培育要點。

1、提高骨干老師思想道德素養(yǎng)。深化開展師德教育，增加老師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。使骨干老師在思想上注意以人為本，在工作態(tài)度上注意服務(wù)同學(xué)，在工作作風(fēng)上注意廉潔從教，在教育行為上注意規(guī)范執(zhí)教，塑造老師良好形象。

2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與討論力度，提高業(yè)務(wù)水平。在骨干老師中實施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。每位骨干老師至少細(xì)心預(yù)備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學(xué)科的老師要通過同課異構(gòu)的形式展現(xiàn)一節(jié)觀摩課。同時對骨干老師進(jìn)行專人培育，要求能夠敏捷運用多媒體手段教學(xué)。

六、相應(yīng)的待遇

1、為在培育范圍內(nèi)的老師供應(yīng)參與高層學(xué)術(shù)溝通、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、討論的機(jī)會。

2、各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培育對象。

3、學(xué)校中青年骨干老師推舉參與縣級中青年骨干老師評比。

七、管理和考核

骨干老師考核是骨干老師培育的重要內(nèi)容。骨干老師培育方案由學(xué)校教育處負(fù)責(zé)制定、管理，各教研組親密協(xié)作、落實。培育過程實行動態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實，有檢查。骨干老師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé)，實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機(jī)制。對骨干老師建立定期考核、科學(xué)評估、動態(tài)競爭的管理機(jī)制，建立骨干老師的業(yè)績檔案，依據(jù)培育方案和目的要求，結(jié)合學(xué)期、年度考核，對骨干老師的履職狀況、教學(xué)狀況等，進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教育處備案。

老師培訓(xùn)方案方案3

一、總目標(biāo)：通過培訓(xùn)，力爭使骨干老師、青年老師成為師德好、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、力量強(qiáng)的復(fù)合型老師。

二、詳細(xì)措施：開展“幼老師資隊伍建設(shè)年”活動，切實實行有力措施，全面提高老師素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)思想政治建設(shè)，完善政治學(xué)習(xí)制度，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以集中、分組學(xué)習(xí)等形式，進(jìn)一步提高教職工的政治思想素養(yǎng)，從而有效地指導(dǎo)自己的行為。

2、加強(qiáng)對新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動區(qū)材料檢查評比活動，進(jìn)一步更新老師觀念，深化教學(xué)改革，優(yōu)化幼兒一日活動，全面提高保教質(zhì)量。

3、依據(jù)老師自身特點，為老師制造自我進(jìn)展的空間與條件，使老師在共性中顯共性，全面進(jìn)展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能。

4、拓寬老師文化視野，充實老師文化內(nèi)涵，不斷積淀文化底蘊，提倡老師讀名著、專業(yè)理論書，注意吸納社會各行業(yè)信息，使老師具有寬廣的視野。

5、實行“走出去，請進(jìn)來”等多種方式方法，加強(qiáng)對老師教育技能，專業(yè)技能及特色課程的培訓(xùn)，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓(xùn)。

6、加大對青年老師的培育培訓(xùn)力度，爭取培育出1—3名園級骨干老師，力爭更多地涌現(xiàn)出州、縣幼教隊伍中較有影響的老師。7、創(chuàng)設(shè)機(jī)會組織老師外出參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)老師對實踐活動的操作力量。

8、樂觀參與上級主管部門組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

9、加強(qiáng)對省編、多元智能和建構(gòu)課程教材的學(xué)習(xí)和研討，對其內(nèi)容、組織、實施，評價等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，鼓舞老師通讀新教材，熟讀新教材，提高老師敏捷運用新教材的力量。

10、連續(xù)發(fā)揮教研活動這一最基本的提升老師教學(xué)力量水平的主陣地，變老師被動型接受為主動型參加，樂觀研討，大膽發(fā)表見解，實行發(fā)言等形式開展研討活動，切實提高老師的教育教學(xué)力量。

11、進(jìn)一步提高老師生成新課本的力量，在課程思想的指導(dǎo)下，不斷依據(jù)幼兒進(jìn)展水平及愛好點生成新的課程內(nèi)容，并能較好地把握課程內(nèi)涵，在實踐中更好地體現(xiàn)以“幼兒進(jìn)展”為本的思想。

12、連續(xù)開展好課題“加快幼兒園老師幼教專業(yè)化速度”的討論工作。根據(jù)方案扎實有效地進(jìn)行課題的討論，并做好資料的收集、歸類、整理工作，并取得階段性的成果。

13、各教研組開展園內(nèi)觀摩研討，外出觀摩學(xué)習(xí)，聽取講座等各類活動，開展優(yōu)質(zhì)課的評比活動。搞好對縣城四周幼兒園進(jìn)行實地指導(dǎo)和關(guān)心。

14、充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師、教研組長、班組長的作用。行政領(lǐng)導(dǎo)參加每組的每一次教研活動，骨干老師至少完成1次園級以上的講座與開課活動，教研組長引領(lǐng)組員在培訓(xùn)中逐步提高。通過各個層面的學(xué)習(xí)，不僅促使老師獲得更大的提高，還將使我園進(jìn)一步形成深厚的討論氛圍。

15、建立老師成長檔案，促進(jìn)老師專業(yè)成長。

16、樂觀鼓舞老師撰寫論文、隨筆、閱歷、總結(jié)等理論文章，爭取年內(nèi)在縣級以上刊物上發(fā)表或獲獎。

三、詳細(xì)支配培訓(xùn)方案方案

三月份

1、組織支配好第一期培訓(xùn)、匯報工作和及園本培訓(xùn)。

2、選派園內(nèi)青年老師對縣城四周幼兒園進(jìn)行實地指導(dǎo)和關(guān)心。

四月份

1、園內(nèi)信息技術(shù)員開展“信息技術(shù)”培訓(xùn)工作。

2、教務(wù)主任和2名老師到幼兒園就檔案治理進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、園長、副園長、教務(wù)主任對園內(nèi)老師進(jìn)行藝術(shù)類的培訓(xùn)。

五月份

1、組織支配好園本培訓(xùn)工作及個人成長記錄。

2、開展好園內(nèi)“信息技術(shù)教育”培訓(xùn)工作。

六月份

1、對省編教材進(jìn)行培訓(xùn)。

2、組織支配好“信息技術(shù)教育”培訓(xùn)工作。

3、組織園內(nèi)老師職業(yè)技能大賽工作。

七月份

1、參與20__年年度總結(jié)會。

2、開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動區(qū)材料檢查評比活動。

八月份

1、組織園內(nèi)老師參與“信息技術(shù)教育”等級檢測考試。

2、組織園內(nèi)老師到其他幼兒園參觀學(xué)習(xí)。

九月份

1、選派老師到市幼兒園參觀學(xué)習(xí)。

2、參與全市老師“教玩具制作大賽”。

3、舉辦全園活動設(shè)計文字方案的評比活動。

十月份

1、在教管辦領(lǐng)導(dǎo)指揮下，連續(xù)做好對全鎮(zhèn)幼兒園的示范指導(dǎo)作用，邀請其他幼兒園參加我園教研活動

2、開展“如何構(gòu)建幼兒園園本課程”的培訓(xùn)活動。

十一月份

1、組織支配好其次期培訓(xùn)工作及園本培訓(xùn)。

2、同其他幼兒園聯(lián)合開展教研活動，共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。依據(jù)第一任期優(yōu)化幼兒一日活動的閱歷，進(jìn)一步探究適合本園的教材。

老師培訓(xùn)方案方案4

一、狀況分析：

1、年齡結(jié)構(gòu)：在25歲左右

2、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：大專100%(其中一位老師正在進(jìn)修本科)

3、專業(yè)結(jié)構(gòu)：90%

優(yōu)勢分析：

1、年輕老師學(xué)歷層次較高，而且都好學(xué)，能利用休息時間自己在提高學(xué)習(xí)。

2、年輕老師創(chuàng)新意識、現(xiàn)代化教學(xué)技能比較強(qiáng)，擅長接受新信息、新事物，有特別大的挖掘潛力。

3、新老師有愛心、有活力、有沖勁，對工作的樂觀性特別高。她們能相互學(xué)習(xí)，樂觀的團(tuán)隊工作氛圍正在形成。

4、能依據(jù)自己的需要拜師，提高自己的專業(yè)化水平，珍惜外出學(xué)習(xí)何園內(nèi)的各種學(xué)習(xí)機(jī)會。

5、老師資源比較豐富。

弱勢分析：

1、非專業(yè)老師缺乏相應(yīng)的專業(yè)理論學(xué)問。同時0-2年新老師較多，實踐閱歷嚴(yán)峻缺乏。

2、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應(yīng)的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。

3、缺乏班級管理閱歷和與家長溝通的藝術(shù)，處理家長工作存在困難。

4、實踐閱歷少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。

5、由于對幼兒的年齡特點把握不準(zhǔn)，老師在集體活動設(shè)計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。同時活動內(nèi)容缺乏新意，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性。

二、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以“幼兒進(jìn)展為本”的理念為準(zhǔn)繩，依據(jù)幼兒園老師隊伍培訓(xùn)規(guī)劃，以師德教育為核心，以老師專業(yè)成長為重心，聚焦課堂，切實提高老師的課堂教育教學(xué)的水平，促進(jìn)新老師專業(yè)化進(jìn)展。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、加強(qiáng)新老師師德修養(yǎng)，通過理論與實際相結(jié)合和師徒帶教等培訓(xùn)方式，提高老師專業(yè)化水平和實際操作的力量。

2、聚焦集體教學(xué)活動，以教學(xué)活動的設(shè)計與組織實施為研討重點，提高老師集體教學(xué)活動的力量。

3、實行有效培育措施，使我園新老師遵守師德規(guī)范提高師德水平，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面，做到熟識本年齡段課程。

4、初步運用有效教育手段實施教學(xué)，班級管理基本到位，最終做到教學(xué)常規(guī)入門、課堂教學(xué)過關(guān)、教學(xué)力量基本達(dá)標(biāo)。

四、詳細(xì)措施：

(一)0年新老師

培訓(xùn)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)新老師師德修養(yǎng)，提高老師專業(yè)化水平和實際操作的力量。

2、通過各種學(xué)習(xí)活動和實踐活動，使新老師盡快進(jìn)展成成熟型老師。

詳細(xì)措施：

1、依據(jù)幼兒園三年進(jìn)展規(guī)劃，制定自培方案，成立0年新老師成長檔案。

2、通過參與縣級新老師培訓(xùn)及幼兒園的自培活動，促使新老師盡快成長。

3、通過一對一跟班觀摩、老老師閱歷談、理論學(xué)習(xí)、案例分析及自身的實踐等，提高新老師的一日環(huán)節(jié)操作的力量。

4、通過每月的考核課及課后的溝通和反思，提高新老師設(shè)計與組織實施的力量，同時使新老師不斷積累實踐閱歷。

5、加強(qiáng)周、日方案中各個環(huán)節(jié)的教學(xué)反思，提高新老師的反思力量和調(diào)整力量。

6、樂觀觀摩其他老師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓舞新老師對活動進(jìn)行反思和調(diào)整。

7、成立“老帶新、新促老”組，運用網(wǎng)絡(luò)等平臺不定時地開展各項活動，共享閱歷，使新老師向成熟型進(jìn)展。

8、鼓舞新老師擔(dān)當(dāng)教研課、公開課等，在實踐中提高新老師的教育教學(xué)力量。

9、除了幼兒園集體的理論學(xué)習(xí)外，要求新老師自學(xué)各