教師師徒對(duì)師傅總結(jié)優(yōu)秀4篇

Word-9-教師師徒對(duì)師傅總結(jié)優(yōu)秀4篇

本學(xué)年我校繼續(xù)采取“青藍(lán)工程”，我仍然擔(dān)任王娟教師的師傅。在一學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我們相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)助，努力提升自身素養(yǎng)。對(duì)于本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、結(jié)合老師的原有水平，制訂師徒結(jié)對(duì)方案

每個(gè)教師都有自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提升的地方，于是我仔細(xì)分析王娟教師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于好的地方，提出來(lái)，對(duì)于不足的地方，協(xié)助其改正，使其在原有些基礎(chǔ)上獲得一定的進(jìn)展、長(zhǎng)進(jìn)，最后按照這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)方案，并按照方案開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。

二、做好示范，共同提升

在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分預(yù)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都細(xì)心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面出示出來(lái)。

教導(dǎo)教學(xué)改革日新月異，進(jìn)展很快。這就要求我們重視學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我常常聽(tīng)她的課，指導(dǎo)她如何上好課，如何設(shè)計(jì)作業(yè)，如何組織好課堂教學(xué)。我還把多年來(lái)查閱的有關(guān)資料、堆積的教學(xué)閱歷毫無(wú)保留的傳授給她。還將上課碰到的需要注重的問(wèn)題和一定要講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)的告知她。有時(shí)想到了更深一層，還引申開(kāi)來(lái)與其他教師研究商議?。為了協(xié)助她找到不足，我聽(tīng)課時(shí)十分仔細(xì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)她都做了具體的記錄，盡量為她找出需要改進(jìn)的地方。在指導(dǎo)王娟教師的匯報(bào)課時(shí)，我也盡力幫她尋覓好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提升教導(dǎo)教學(xué)水平。日常，在年級(jí)管理方面，我也常常協(xié)助她解決一些年級(jí)管理方面的懷疑，使她的年級(jí)管理本事有一定的提升。

三、多學(xué)多練，扎實(shí)長(zhǎng)進(jìn)

為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)，我給她提供了專業(yè)書(shū)籍讓她自學(xué)，并寫出讀書(shū)筆記。為她提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。王娟教師在教學(xué)上謙虛學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問(wèn)，在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，長(zhǎng)進(jìn)很快。她的努力也換來(lái)了同學(xué)的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的絕對(duì)，贏得了眾多教師的好評(píng)。

王娟教師有好學(xué)的熱烈，有豐盛的學(xué)問(wèn)，有創(chuàng)新的本事。而我作為師傅應(yīng)當(dāng)樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完美自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

在本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我不但自己的教導(dǎo)教學(xué)水平有了一定的提升，也協(xié)助了其他教師共同提升，我想，在以后的類似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更仔細(xì)、更努力，使自己和伙伴的本事有一個(gè)很大的長(zhǎng)進(jìn)。

老師師徒對(duì)師傅總結(jié)篇二

時(shí)光過(guò)得真快，一年的光景就這樣過(guò)去了，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。我是師徒結(jié)對(duì)的受益者，在師傅和其他老師們的體貼下，我逐漸在教學(xué)中走入正軌，認(rèn)識(shí)了幼兒與課堂，了解了老師所要做的事情，弄清了在課堂中應(yīng)該去感染與引領(lǐng)幼兒。教學(xué)中我一路走來(lái)，也感覺(jué)到自己在慢慢的成長(zhǎng)。

我覺(jué)得，天妃幼兒園老師的敬業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)的重視，幼兒和家長(zhǎng)的壓力，無(wú)時(shí)無(wú)刻都讓我這個(gè)新人承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，情景的陌生，總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教導(dǎo)教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是我們?nèi)啃吕蠋熜枰瓕?duì)的挑戰(zhàn)吧！

很榮幸我能成為王金仙老師的徒弟，不管是上學(xué)期還是這學(xué)期，我和師傅都承載著同樣的教學(xué)工作，為我向師傅的學(xué)習(xí)供應(yīng)了得天獨(dú)厚的條件。下頭我將這學(xué)期的結(jié)對(duì)做以下總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)方面

一個(gè)老師的理論學(xué)問(wèn)是非常重要的，師傅也經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，多看些理論書(shū)籍會(huì)對(duì)自己有很大的幫忙，所以在看午睡或不帶班時(shí)，我會(huì)翻閱一些幼教雜志、書(shū)刊，或是教導(dǎo)教學(xué)類的書(shū)籍等等。同時(shí)也提升了自己的書(shū)寫能力。

二、師德修養(yǎng)方面

師傅告知我，一個(gè)人最重要的是把“德”放在第一位，我一向記著這句話，與此同時(shí)，我也認(rèn)為態(tài)度打算一切，不只是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)幼兒負(fù)責(zé)。我們用各種方式、辦法來(lái)了解孩子：在平時(shí)生活中以“媽媽”的精心關(guān)懷關(guān)愛(ài)他們；在教導(dǎo)教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心引發(fā)引領(lǐng)他們，不厭其煩地教育指正、循循善誘；在嬉戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心相信鼓舞他們。走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂(lè)，到處與孩子們打成一片，理智施愛(ài)，用愛(ài)心譜寫一曲柔美的旋律，讓愛(ài)心的種子撒滿他們成長(zhǎng)的道路。

三、組織教學(xué)活動(dòng)方面

在備課時(shí)，師傅總會(huì)不厭其煩地一次又一次地和我分析，應(yīng)該怎樣組織活動(dòng)，要設(shè)計(jì)哪些環(huán)節(jié)，在提問(wèn)時(shí)應(yīng)該運(yùn)用什么樣的語(yǔ)言幼兒會(huì)更好地被吸引、更好地理解，應(yīng)該怎樣合理的通過(guò)教具、學(xué)具等。

在教學(xué)過(guò)程中，提示我不要緊急，理清思路，動(dòng)作敞開(kāi)，自然回應(yīng)幼兒的回答，對(duì)于特別問(wèn)題靈便應(yīng)變。

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，師傅對(duì)我的課舉行評(píng)價(jià)，哪些地方出了問(wèn)題，應(yīng)該如何避開(kāi)，并催促我準(zhǔn)時(shí)寫好反思，讓我在下次的跟進(jìn)中不斷改善、提升。

四、年級(jí)常規(guī)方面

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的常規(guī)培養(yǎng)，幼兒對(duì)自己有了必需的約束，明了什么時(shí)候該做些什么。這學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我和師傅一齊制定了一些新的常規(guī)，不管在上課時(shí)還是下課時(shí)，只要老師發(fā)出口令，他們就會(huì)很自覺(jué)地找到自己的位置，伙伴間的相處也越來(lái)越融洽，師幼間的溝通更是提升了不少。

五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

我認(rèn)為幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒老師堆積和創(chuàng)新的展現(xiàn)。作為一名新老師我們堆積的很少，所以這方面也是我們薄弱的地方。首先說(shuō)說(shuō)開(kāi)學(xué)初的年級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，師傅明了我沒(méi)有閱歷就帶來(lái)了自己的一些環(huán)境布置書(shū)籍讓我看，仿照，同時(shí)在我們制作時(shí)還會(huì)給我講解一些閱歷之談。開(kāi)學(xué)后，我們就間續(xù)舉行了年級(jí)區(qū)角的設(shè)置，我們自制了無(wú)數(shù)材料，外觀精致，種類繁多。確實(shí)幼兒要有足夠的玩具才干讓區(qū)域活動(dòng)更好地開(kāi)展。這學(xué)期，我們也不斷地在改善我們的區(qū)角創(chuàng)設(shè)，期望帶給幼兒更多的樂(lè)趣。

六、保育學(xué)問(wèn)方面

雖然每班都有一個(gè)保育員，可是光靠她一人是不夠的，保教結(jié)合是我們老師的職責(zé)。日常師傅的閱歷比較足，而我?guī)缀跏裁炊疾欢?，所以師傅?jīng)常教我該做些什么，例如：幼兒磕磕碰碰了，就要拿濕毛巾給他敷一下，可是不能揉等等。

七、與家長(zhǎng)溝通方面

每位家長(zhǎng)都有不一樣的主意，他們對(duì)孩子對(duì)老師都有不一樣的要求，師傅在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，我總是在旁邊聆聽(tīng)，有時(shí)也說(shuō)上一兩句，既熬煉了自己的膽量，又熬煉了自己的口才。師傅不在時(shí)，我也能自然地和家長(zhǎng)溝通。

人的成長(zhǎng)需要一個(gè)環(huán)境，幼兒園進(jìn)行的這項(xiàng)“師徒結(jié)隊(duì)”老老師培帶新老師的活動(dòng)確實(shí)給了我們這群幸運(yùn)的新老師一次非常寶貴的學(xué)習(xí)與熬煉的機(jī)會(huì)。生活中要向師傅學(xué)習(xí)的東西真的是太多了，師傅的知無(wú)不言，言無(wú)不盡，更是讓我受益匪淺。

在此，我要誠(chéng)摯地對(duì)師傅說(shuō)一聲：“師傅，多謝！”

老師師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)篇三

時(shí)光過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間我與李艷萍、郭粉紅、衛(wèi)小平三位教師師徒結(jié)對(duì)已經(jīng)又一個(gè)學(xué)期了。利用這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體味較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)助，努力提升自身素養(yǎng)，共同得到很大的提升。下面我從師傅的角度舉行總結(jié)：

一、結(jié)合老師的原有水平，制訂師徒方案

每個(gè)教師都有自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提升的地方，于是我仔細(xì)分析三位教師的。優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她們好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，協(xié)助其改正，使其在原有些基礎(chǔ)上可以獲得一定的進(jìn)展、長(zhǎng)進(jìn)。最后按照這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)方案，并按照方案開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

二、謙虛學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)

雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞?，無(wú)數(shù)地方還是需要謙虛學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提升自身素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作任務(wù)之一。首先，我常常向其他老師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提升。第二，在其他教師上藏匿課時(shí)，我總是盡量支配出一定的時(shí)光前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、仔細(xì)評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定長(zhǎng)進(jìn)。再次，在日常的歇息時(shí)光里，我常常尋覓有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提升。

三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提升

在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分預(yù)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面出示給徒弟們。

在指導(dǎo)徒弟們時(shí)，我常常讓她們闡述備課的構(gòu)思，所以她們備課時(shí)會(huì)特殊注重圍繞授課任務(wù)支配教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)覺(jué)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)協(xié)助她準(zhǔn)時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提升。指導(dǎo)她們上匯報(bào)課或藏匿課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提升教導(dǎo)教學(xué)水平。其它，利用聽(tīng)課、評(píng)課協(xié)助她發(fā)覺(jué)一些自己難以注重到的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)改正。我給她們?cè)u(píng)課時(shí)，會(huì)反饋無(wú)數(shù)她們自己沒(méi)故意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她們上課時(shí)和同學(xué)互動(dòng)、小組研究、關(guān)注全體同學(xué)等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都賦予絕對(duì)；對(duì)她們的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)問(wèn)的不夠突出、課堂上缺少激情，評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少，整堂課時(shí)光分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來(lái)。每次她們都能樂(lè)意接受，并謙虛改正。

利用一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我感到這三位教師十分好學(xué)、比較有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還謙虛向其他班級(jí)、其他同學(xué)的老師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且通過(guò)業(yè)余時(shí)光和-§.歇息時(shí)光舉行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教導(dǎo)教學(xué)水平有了顯然的提升，我真為她們感到開(kāi)心。

青年老師都有充足的精力，有好學(xué)的熱烈，有豐盛的學(xué)問(wèn)，有創(chuàng)新的本事。而我們作為師傅應(yīng)當(dāng)樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完美自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)受學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程，信任我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)得到雙贏，讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。

老師師徒對(duì)師傅總結(jié)篇四

“做一名好教師”是許多教師一生所追求的任務(wù)，也是我的任務(wù)。自從九月二十七號(hào)來(lái)到長(zhǎng)春市第九十八中學(xué)，我已經(jīng)工作了整整三個(gè)月，完成了從一名同學(xué)向老師的角色轉(zhuǎn)換，謝謝我的師傅向來(lái)和我并肩作戰(zhàn)。而我們也在不斷的磨合過(guò)程中，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同長(zhǎng)進(jìn)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、樂(lè)觀參與聽(tīng)課，受益匪淺

這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我堅(jiān)持聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，努力從師傅的課堂中學(xué)習(xí)怎么有提升課堂效率，如何處課堂突發(fā)情況。師傅的課最大的特征就是思路清楚，重點(diǎn)突出，課堂氣氛活躍，真正地做到了讓同學(xué)在心理課堂上放松身心，大膽發(fā)言，大膽表現(xiàn)。師傅向來(lái)教導(dǎo)我心理課堂就是讓同學(xué)活起來(lái)，可以參加到課堂活動(dòng)當(dāng)中，敢于表述自己的內(nèi)心感悟，從活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，對(duì)于這點(diǎn)，我感受很大，也盡量多在課堂中加入心理熱身活動(dòng)以及團(tuán)體活動(dòng)，同時(shí)深化淺出，把心理學(xué)中一些復(fù)雜難懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成同學(xué)簡(jiǎn)單理解的實(shí)例，讓同學(xué)自行感觸，同時(shí)同學(xué)大膽發(fā)言，樂(lè)觀共享感觸。

二、擅長(zhǎng)通過(guò)評(píng)課，揚(yáng)長(zhǎng)避短

師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出無(wú)數(shù)我自己沒(méi)故意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓我在今后的教學(xué)道路上能夠繼續(xù)揚(yáng)長(zhǎng)避短。比如：師傅聽(tīng)我的一節(jié)課《放飛壓力》，提出能夠在主課前的熱身活動(dòng)實(shí)行懲處措施，這樣一是能夠給同學(xué)施加壓力，讓同學(xué)親身體味到“壓力”，二是能夠激活同學(xué)的樂(lè)觀性和課堂活躍度。類似細(xì)致入微的點(diǎn)評(píng)在我們師徒的活動(dòng)中還有無(wú)數(shù)，這些都是我教同學(xué)涯上珍貴的財(cái)寶，讓我可以越發(fā)仔細(xì)地去思量和鉆研教材，鉆研同學(xué)，使我明了課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

三、伴侶般的相處，共同成長(zhǎng)

從一名同學(xué)改變成了一名老師，角色改變的同時(shí)，性質(zhì)也發(fā)生了變化。在改變的初期，我是迷茫的，如何適應(yīng)工作，如何與同學(xué)相處，如何管理同學(xué)等等問(wèn)題都沖擊著我，這時(shí)師傅向來(lái)在我身邊和我并肩作戰(zhàn)，常常開(kāi)導(dǎo)我，鼓舞我，告知我她的。閱歷。在開(kāi)學(xué)初期，我們共同完成布置心理輔導(dǎo)室的目標(biāo)，囫圇過(guò)程中，我們一起選購(gòu)所需用品，一起設(shè)計(jì)，一起布置，沒(méi)有隔閡，像伴侶普通的相處，我雖有理論卻沒(méi)有實(shí)際閱