勻速圓周運(yùn)動(dòng)說(shuō)課

班級(jí)：10物本2姓名：梁洪文學(xué)號(hào)：2010294279勻速圓周運(yùn)動(dòng)粵教版高一物理必修二第二章第一節(jié)說(shuō)課一·說(shuō)教材二·說(shuō)學(xué)情三·說(shuō)目標(biāo)五·說(shuō)教法學(xué)法六·教學(xué)過(guò)程說(shuō)

課七·板書設(shè)計(jì)四·說(shuō)重、難點(diǎn)一、分析教材本節(jié)是在學(xué)習(xí)了直線運(yùn)動(dòng)和拋體運(yùn)動(dòng)之后的新內(nèi)容，是學(xué)習(xí)天體運(yùn)動(dòng)的重要基礎(chǔ)，是圓周運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求是——會(huì)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)。二、分析學(xué)情高一學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和注意力都趨于穩(wěn)定，具有較強(qiáng)的主動(dòng)性和積極性，其觀察力、分析力、推理力和概括力等都得到了的提高（一）：知識(shí)與技能1、會(huì)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

2、理解線速度、角速度和周期及它們之間的關(guān)系。

3、能夠用勻速圓周運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。三、分析教學(xué)目標(biāo)（二）、過(guò)程與方法1、通過(guò)類比勻速直線運(yùn)動(dòng)來(lái)概括勻速圓周運(yùn)動(dòng)，提高推理和概括能力2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力、觀察力，增強(qiáng)分析與概括能力，促進(jìn)合作與交流3、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)推導(dǎo)角速度的單位，提高學(xué)科綜合能力1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)物理科學(xué)的興趣，促進(jìn)相互之間的合作與交流2、通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，體會(huì)學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系，建立普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。

3、聯(lián)系生活，體會(huì)應(yīng)用知識(shí)的樂(lè)趣。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀四、分析重點(diǎn)、難點(diǎn)一、重點(diǎn)線速度、角速度、周期和頻率及其物理意義二、難點(diǎn)求解線速度、角速度、周期和頻率五、分析教學(xué)方法以教師為主導(dǎo)：講授法、談話法以學(xué)生為主體：實(shí)驗(yàn)法、對(duì)比分析法、概括歸納法，討論、交流等方法六、分析教學(xué)過(guò)程新課引入新課教授課堂練習(xí)課堂小結(jié)一、引入新課聯(lián)系生活，請(qǐng)大家觀看下面兩張圖片，然后討論一下，它們有什么共同特點(diǎn)？二、新課教學(xué)１、圓周運(yùn)動(dòng)：物體的運(yùn)動(dòng)軌跡是圓的運(yùn)動(dòng)前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了勻速直線運(yùn)動(dòng)，那么請(qǐng)問(wèn)什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)？物體做直線運(yùn)動(dòng)，并且在相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的位移相等下面我們對(duì)比勻速直線運(yùn)動(dòng)，思考一下，什么是勻速圓周運(yùn)動(dòng)？如果我把直線彎成一個(gè)圓，那么做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體就變成做圓周運(yùn)動(dòng)，則物體在相等的時(shí)間內(nèi)的位移，就變成圓周上相等長(zhǎng)度的圓弧，如圖所示：ＤＥＣABAB．．．．．．．．．ＣＤＥ２、物體做圓周運(yùn)動(dòng)，在相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的圓弧長(zhǎng)度相等——?jiǎng)蛩賵A周運(yùn)動(dòng)物體做直線運(yùn)動(dòng)，并且在相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的位移相等用一根繩子給著一塊小石頭，使其半徑為0.5米，勻速轉(zhuǎn)動(dòng)小石塊，并記錄轉(zhuǎn)過(guò)十圈所用的時(shí)間探究實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù)思考:我們?cè)撊绾斡?jì)算勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速度？在這里，我們可以采用逆向思維，把圓周展開，通過(guò)計(jì)算直線的速率來(lái)間接計(jì)算出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速度的大小快、慢圈數(shù)時(shí)間慢10s快10s則：由v=s/t得v=l/t=2n∏R/t我們把V稱為：線速度，單位是m/s，方向是切線方向ＤＥＣAB．．．．．ＤBA．．．．ＣＥ3、即通過(guò)物體所通過(guò)的弧長(zhǎng)與時(shí)間的比來(lái)求得速度線速度的物理意義是：描述質(zhì)點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)的快慢對(duì)于做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體來(lái)說(shuō)，它的線速度的大小是恒定不變的，但是它的方向卻是時(shí)刻在變化的θ

如圖所示：一物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，在t時(shí)間內(nèi)，轉(zhuǎn)過(guò)的路程為s，轉(zhuǎn)過(guò)的角度為θ我們把角度θ與時(shí)間t的比值ω稱為角速度即:ω=θ/t

角速度的單位是：弧度每秒，符號(hào)是rad/s3600=2∏弧度10=∏/180弧度與線速度相同，角速度的物理意義也是描述質(zhì)點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)的快慢線速度與角速度的關(guān)系:由v=s/t=2∏R/t以及ω=θ/t=2∏/t得V=ωR圓周運(yùn)動(dòng)還有一個(gè)重要特征;它是一種周期性的運(yùn)動(dòng)，即運(yùn)動(dòng)的物體每經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間，又回到原來(lái)的位置，其瞬時(shí)速度的大小和方向也恢復(fù)到原來(lái)的大小和方向。因此我們把體物勻速運(yùn)動(dòng)一周所用的時(shí)間稱為——周期，符號(hào)為：T周期的單位是秒，符號(hào)為：s因?yàn)橹芷谥挥写笮?，沒(méi)有方向，所以它是標(biāo)量周期的物理意義是:描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的快慢周期的倒數(shù)叫頻率(1秒內(nèi)完成每周期性運(yùn)動(dòng)的次數(shù))，其符號(hào)為：f，即：f=1/T頻率的單位為：Hz(赫)，同理，頻率是標(biāo)量頻率的物理意義是：描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的快慢在實(shí)際生活中，物體轉(zhuǎn)動(dòng)得非常快，例如機(jī)車快速轉(zhuǎn)動(dòng)的車軸，轉(zhuǎn)過(guò)一周所用的時(shí)間非常小，人們使用起來(lái)非常不便，因此在實(shí)際中人們常用轉(zhuǎn)速來(lái)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)速：是指物體在單位時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)；符號(hào)為：ｎ，單位為：r/s;或r/min如圖：已知A、B、C三個(gè)圓周的半徑分別是2m、3m、4m,圓周A的角速度ω=2rad/s，求圓周B、C的線速度和角速度CAB三、隨堂練習(xí)：四、課堂小結(jié)：v=ΔS/Δt=2πr/T=ωr=2πrfω=Δθ/Δt=2π/T=2πfT=2πr/v=2π/ω=1/ff=1/Tn=f=1/T=v/2πr=ω/2π(單位為s時(shí))板書設(shè)計(jì)一：圓周運(yùn)動(dòng)——質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡是圓的運(yùn)動(dòng)二：勻速圓周運(yùn)動(dòng)——質(zhì)點(diǎn)做在相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的圓弧長(zhǎng)度相等的圓周運(yùn)動(dòng)線速度角速度周期頻率轉(zhuǎn)速定義V=s/tω=θ/tT=2πr/v=2π/ωf=1/Tn=N/t符號(hào)vωTfn單位m/srad/ssHzr/s物理意義描述物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的快慢謝謝！我的說(shuō)課到此結(jié)束！模擬課堂用一根繩子綁著一塊小石頭，使其半徑為0.5米，勻速轉(zhuǎn)動(dòng)小石塊，并記錄轉(zhuǎn)過(guò)十圈所用的時(shí)間探究實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù)快、慢圈數(shù)時(shí)間慢10s快10s思考:我們?cè)撊绾斡?jì)算勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速度？把圓周展開，通過(guò)計(jì)算直線的速率來(lái)間接計(jì)算出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速度的大小，如圖所示ＤBA．．．．ＣＥＤＥＣAB．．．．．則：由v=s/t得v=l/t=2n∏R/t即：v=l/t=2n∏R/t