曹行中學(xué)“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表

曹行中學(xué)“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表項(xiàng)目指標(biāo)評(píng)分分項(xiàng)指標(biāo)得分小計(jì)一．教學(xué)目標(biāo)20分1．教學(xué)目標(biāo)與課程目標(biāo)關(guān)系10分1）教學(xué)目標(biāo)表達(dá)全面、清晰、可測(cè)評(píng)。2）體現(xiàn)本學(xué)科各年級(jí)段要求的具體思考。3）有本學(xué)科總體要求下策劃目標(biāo)的意識(shí)。2．學(xué)生狀態(tài)解讀5分1）對(duì)學(xué)生狀態(tài)總體有了解，有不同層次的差異分析。2）對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和困難分析準(zhǔn)確，所提目標(biāo)有針對(duì)性。3）對(duì)學(xué)生的潛在分析估計(jì)準(zhǔn)確，所提目標(biāo)有發(fā)展性。３．教材文本解讀5分1）能把握教材的結(jié)構(gòu)，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)。2）能夠?qū)⑽谋九c社會(huì)生活、與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。3）對(duì)教材的育人價(jià)值有清晰把握。二．教學(xué)內(nèi)容40分4．整體結(jié)構(gòu)20分1）體現(xiàn)在單元整體背景下的具體策劃。2）教學(xué)內(nèi)容組織體現(xiàn)“長(zhǎng)程兩段”的教學(xué)要求。3）內(nèi)容結(jié)構(gòu)具有邏輯合理性。5．綜合體現(xiàn)育人價(jià)值20分1）對(duì)本學(xué)科教學(xué)育人價(jià)值的特殊性有總體的宏觀認(rèn)識(shí)。2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，能夠有意義地溝通書本與現(xiàn)實(shí)生活、與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生有教育效應(yīng)。3）內(nèi)容設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣和積極性，滲透有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)、習(xí)慣和能力的內(nèi)容。4）能拓展學(xué)生的知識(shí)面與提高思維品質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)造性。引起后續(xù)思考和主動(dòng)活動(dòng)。三．教學(xué)過(guò)程40分6．問題設(shè)計(jì)與應(yīng)對(duì)策劃20分1）過(guò)程設(shè)計(jì)有師生同步活動(dòng)。2）問題設(shè)計(jì)開放，既面向全體學(xué)生又關(guān)注學(xué)生差異。3）問題間有內(nèi)在關(guān)聯(lián)，有明顯的層次遞進(jìn)。4）學(xué)生對(duì)問題思考的可能狀態(tài)有一般的分析和把握，并備有相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方案。7．策略選擇20分1）能按有效開展教學(xué)活動(dòng)的要求，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、組織形式和時(shí)空配置。2）設(shè)計(jì)體現(xiàn)師生積極有效互動(dòng)的教學(xué)策略。3）設(shè)計(jì)有動(dòng)態(tài)生成的可能與時(shí)空。體現(xiàn)教學(xué)中放與收的內(nèi)在關(guān)系，并具體闡明設(shè)計(jì)意圖。上課教師：____________學(xué)科：_______班級(jí)：________時(shí)間：______________課題：___________________________________評(píng)價(jià)教師：_______________總得分：________曹行中學(xué)“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)表上課教師：____________學(xué)科：_______班級(jí)：________時(shí)間：______________課題：___________________________________評(píng)價(jià)教師：_______________總得分：________項(xiàng)目指標(biāo)評(píng)分等級(jí)等級(jí)一得分小計(jì)一．常規(guī)活動(dòng)1．內(nèi)容選擇1）內(nèi)容選擇重點(diǎn)與教學(xué)有關(guān)聯(lián)。2）內(nèi)容能使全體學(xué)生參與。3）內(nèi)容具有相關(guān)積累性。2．活動(dòng)方式與效果1）活動(dòng)方式有趣，學(xué)生熟悉，節(jié)奏快，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。2）組織形式合理，有靈活的點(diǎn)面結(jié)合。3）教師能根據(jù)活動(dòng)狀態(tài)及時(shí)調(diào)整，產(chǎn)生組織教學(xué)效應(yīng)。二．開放式導(dǎo)入3．合理開放1）問題面向全體學(xué)生，不同層次的學(xué)生都能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2）問題內(nèi)含從不同角度、不同水平回答的可能。3）問題基于學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，又能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行多角度、多層次的獨(dú)立思考。4．教師應(yīng)答1）能對(duì)學(xué)生不同回答作出反應(yīng)、梳理和引導(dǎo)。為下一步學(xué)習(xí)作好資源準(zhǔn)備。2）能促進(jìn)學(xué)生生成豐富的基礎(chǔ)性資源，并進(jìn)一步把握學(xué)生進(jìn)入相關(guān)學(xué)習(xí)的初始狀態(tài)。3）能及時(shí)進(jìn)行資源整合，根據(jù)必要調(diào)整后續(xù)活動(dòng)。三．核心過(guò)程推進(jìn)5．核心問題域的生成與展開1）教師能及時(shí)將新資源轉(zhuǎn)化為啟發(fā)學(xué)生舉一反三的教學(xué)核心問題域。2）教學(xué)重心能夠及時(shí)地再次下移，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行更為深入的與教學(xué)核心內(nèi)容相關(guān)的多種形式的學(xué)習(xí)。3）能捕捉、收集學(xué)生產(chǎn)生的新問題、方法等過(guò)程性資源。6．生生互動(dòng)的量1）生生互動(dòng)建立在學(xué)生獨(dú)立思考基礎(chǔ)上。2）提供保證學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。3）學(xué)生之間分工明確、合作有效，注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評(píng)析和表達(dá)不同意見的能力。7．生生互動(dòng)的質(zhì)1）學(xué)生能圍繞主要問題進(jìn)行討論。2）學(xué)生之間能相互補(bǔ)充和質(zhì)疑，有實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程有理解和反思。8．教師應(yīng)答1）能針對(duì)學(xué)生狀態(tài)和問題進(jìn)行調(diào)控、回應(yīng)和組織補(bǔ)充性活動(dòng)。2）根據(jù)課堂狀態(tài)將教學(xué)不斷向?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方向推進(jìn)（或調(diào)整教學(xué)目標(biāo)），實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。3）過(guò)程有生成，學(xué)生有新的認(rèn)識(shí)、見解和新的創(chuàng)意形成，及時(shí)完成教學(xué)活動(dòng)的階段性質(zhì)轉(zhuǎn)換，放與收合理、自如。四．開放式延伸9．總結(jié)提升1）對(duì)教學(xué)過(guò)程有重點(diǎn)和針對(duì)性的概括，突出本節(jié)課教學(xué)的新內(nèi)容。2）注意提煉方法結(jié)構(gòu)。3）能對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程作評(píng)價(jià)，突出學(xué)習(xí)中學(xué)生表現(xiàn)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和好的思維品質(zhì)。10．內(nèi)容延伸1）能進(jìn)行類比式延伸。2）能進(jìn)行結(jié)構(gòu)式延伸。3）能提出新問題。11．作業(yè)創(chuàng)意（1）有貼切的不同方式的書面練習(xí)作業(yè)。（2）明確作業(yè)要求，有組織交流或檢查的安排。（3）作業(yè)設(shè)計(jì)注意開放性、探究性，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。曹行中學(xué)“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)反思評(píng)價(jià)表上課教師：____________學(xué)科：_______班級(jí)：________時(shí)間：______________課題：___________________________________評(píng)價(jià)教師：_______________總得分：________項(xiàng)目指標(biāo)評(píng)分等級(jí)等級(jí)一得分小計(jì)一．總體評(píng)價(jià)1．總體評(píng)價(jià)的具體性1）能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中生成之處，也能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)恰當(dāng)。2）能清晰地說(shuō)明自己發(fā)展變化的過(guò)程。3）能有意識(shí)地對(duì)自己成長(zhǎng)的階段特征，包括成長(zhǎng)過(guò)程中的困難、障礙和節(jié)點(diǎn)進(jìn)行反思。2．總體評(píng)價(jià)的深刻性1）能聯(lián)系自己的實(shí)踐作理論分析，真實(shí)反映自己的感受，能涉及到現(xiàn)象背后的問題。2）對(duì)學(xué)科的育人價(jià)值有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。3）能結(jié)合具體的事件或案例，來(lái)說(shuō)明自身在研究性實(shí)踐中的成長(zhǎng)和創(chuàng)造的快樂。二．問題反思3．原因分析的具體性1）能具體、有條理地分析存在的問題，及其形成的原因。2）能從多種角度分析問題形成的原因。3）對(duì)自身教學(xué)行為背后的內(nèi)在觀念問題及行為慣性有具體認(rèn)識(shí)。4．原因分析的深刻性1）能將問題放到一個(gè)學(xué)科的單元里去分析。2）能將問題與學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展聯(lián)系起來(lái)去反思其原因。3）能將問題置于學(xué)科背景中進(jìn)行分析和反思。三．