高考語文復(fù)習(xí)【知識(shí)精講+拓展提升+遷移訓(xùn)練】 古代詩歌語言鑒賞

煉句煉篇（語言風(fēng)格）叁古代詩歌語言鑒賞貳壹煉字詩歌是語言的藝術(shù)。詩歌豐富的思想感情、優(yōu)美的意境都是通過語言來表現(xiàn)的。詩歌的語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更加凝練、優(yōu)美，更具抒情性、含蓄性、跳躍性和感染力。古詩詞語言從語音上分析，有音樂美、節(jié)奏美；從語義上分析，具體有語境表層義和特殊的深層義，有形象、情感、精練美；從語法上分析，有語序顛倒、語句跳躍、詞語錯(cuò)位、詞性活用、成分省略等，常常造成特別的藝術(shù)效果。語言風(fēng)格更是呈現(xiàn)出多樣的變化，如熱情奔放、沉郁頓挫、委婉含蓄等等。詩歌語言特點(diǎn)1.形象抒情性2.精煉含蓄性3.跳躍省略性

煉字：重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞、疊詞、活用

詞、色彩詞、擬聲詞、情感（傳神顯旨）詞等煉句：關(guān)注句法、詞法

關(guān)注位置

關(guān)注表達(dá)技巧煉篇：語言風(fēng)格高考專題復(fù)習(xí)

古代詩歌鑒賞之煉字煉字的定義

煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意?？键c(diǎn)闡釋煉字的類型（1）煉動(dòng)詞：動(dòng)詞用得好，可以一字傳神,或摹寫出對(duì)象的特征，或傳達(dá)人物的豐富感情.“云破月來花弄影”（張先《天仙子》）（2）煉形容詞:可以從形、聲、色、光等方面?zhèn)鬟_(dá)出形象的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出詩人的感情?！皟砂对陈曁洳蛔?，輕舟已過萬重山?！崩畎住对绨l(fā)白帝城》

（3）煉副詞：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王昌齡《閨怨》）

（4）煉數(shù)量詞：“一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花總不見。

”（鄭板橋《詠雪》）考點(diǎn)闡釋1、某一聯(lián)中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字，請簡要賞析。2、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3、這首詩某句中某字可否換成另一字？請簡述理由。4、詩歌的詩眼是什么？鑒賞它的妙處。5、某個(gè)字被認(rèn)為是全詩的關(guān)鍵，你同意這種說法嗎？為什么？提問方式1）辨析這個(gè)詞的修辭手法、表達(dá)技巧等，看是否在打破常規(guī)后具有了概括性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性或情趣性的特點(diǎn)。（修辭手法以擬人，比喻，通感等為主，當(dāng)然還可能出現(xiàn)化動(dòng)為靜等表達(dá)技巧。）2）這個(gè)詞的使用，營造了什么樣的意境，集中體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。

3）品味表情達(dá)意方面的作用，看是否能籠罩或點(diǎn)染全句。

解題步驟

玉樓春宋祁

東城漸覺風(fēng)光好，縠[hú]皺波紋迎客棹[zhào]。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

注：縠[hú]皺，縐紗，此處比喻水的波紋?！咎釂枴?/p>

“紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說著一“鬧”字而境界全出，請說說你的理解。閱讀下面一首詞，回答問題。真題示例鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。參考紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。作者用擬人手法生動(dòng)形象地描寫花滿枝頭充滿生機(jī)的景象，以動(dòng)寫靜，把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現(xiàn)了作者對(duì)春天的喜愛之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、解釋該字在句中的含義。2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。3、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。

南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意。

離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。

看，在詩中指回望。

一“看”字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。

釋詞描述意境或情感真題示例1、解釋該字在句中的含義。——釋含義2、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象?！杈跋?，摹情態(tài)3、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感?！勛饔?點(diǎn)意境/表感情注意：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，要回歸原詩，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。課堂演練

古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個(gè)動(dòng)詞就用得準(zhǔn)確傳神，請分別予以簡要分析。

答：“系”字本義：栓．用此在此處既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條藤蔓仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯詩人的衣襟，不讓他離去。作者用擬人手法表現(xiàn)它們依戀詩人不忍詩人離去的深情?！疤洹弊旨扔续B獸叫的意思，也有出聲地哭的意思

此處用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。作者用用擬人手法，移情于物，表達(dá)了自己對(duì)“湖上亭”的眷念和不舍。

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咎釂枴吭娭械摹把阋钚娜ァ币痪洌械陌姹緦懽鳌把銊e秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。【步驟分析】一、明確回答自己認(rèn)可的對(duì)象，絕不含糊；二、解釋手法、內(nèi)容（考慮結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、音韻等方面的作用。）如在寫景句，就勾勒其描繪的畫面，如在抒情句，就寫出其能更好地抒發(fā)的情感三、確定比較點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案的優(yōu)處。（注：也可以適當(dāng)分析相比較詞語或句子的不足）(步驟一)“雁引愁心去”好。(步驟二)這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。它運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。(步驟三)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對(duì)仗映襯，更顯生動(dòng)活潑、情趣盎然。

(回答“雁別秋江去”，言之成理亦可)。參考答案古詩詞古詩詞鑒賞之煉句復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.理清鑒賞詩歌煉句的答題思路。2.強(qiáng)化答題模版意識(shí)，提升做題能力。

◎高考常見的煉句題型一、煉主旨句、具有隱含信息的語句二、對(duì)某個(gè)句子進(jìn)行賞析三、比較哪一句更好（或哪個(gè)版本更好）四、煉有特殊句式的語句◎預(yù)習(xí)案?真題回放(2018·高考全國卷I)閱讀下面這首唐詩，完成15題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。15．詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。（6分）

譯文：拉開山桑木制成的弓，仰天射出用烏鴉羽毛作箭羽的箭，弦響箭飛，高空中口銜蘆葦疾飛而過的大雁應(yīng)聲中箭，跌落下來。穿著肥碩寬大的黑色粗麻布衣服，迎著呼嘯的北風(fēng)，在田野里燒烤著獵獲物，飲酒高歌，直到暮色四起，黃昏來臨。大丈夫雖身受壓抑遭遇困窘，才志不得伸展，但心志不可沉淪。憤怒問天公：上天為什么要作有枯有榮這樣不公平的安排？凜冽寒風(fēng)終將過去，即將到來的應(yīng)是和煦春風(fēng)拂綠枯柳。到那時(shí)綴滿嫩綠的柳條看上去正好像輕煙籠罩一般搖曳多姿。比一比，目前答題與參考答案的差距參考答案：①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿;②表達(dá)了詩人雖感嘆不遏于時(shí)，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。古詩詞一、煉主旨句、具有隱含信息的語句常見提問方式1、“……”一句是什么意思？體現(xiàn)在詩中哪些地方？2、本詩“……”一句為開心/悲傷之詞，為什么？3、作者為什么說“……”？請結(jié)合詞的下片分析。例題：

江村杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求？

問題：有人認(rèn)為本詩最后一聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？

不同意：（步驟一）尾聯(lián)的意思是：只是靠著老朋友幫助才能維持生計(jì)，對(duì)世事也不再有何追求了。

（步驟二）本詩前三聯(lián)渲染出一派恬靜幽雅的田園景象，詩人閑適地享受著妻子兒女的家室之樂。經(jīng)歷長期離亂后，重獲家室兒女之樂，詩人怎能不感到欣喜滿足。（步驟三）但尾聯(lián)表面仍是喜幸之詞，眼前的閑適生活是建立在“故人供祿米”的基礎(chǔ)上的。此刻寄人籬下，艱難辛酸溢于言表。實(shí)則表達(dá)了詩人悲苦無奈之情。因此不同意“喜幸”之說。簡析句意結(jié)合文意賞析分析作用、效果、主旨、情感

譯文：

清澈的江水曲折地繞村流過，長長的夏日里，村中的一切都顯得幽雅。梁上的燕子自由自在地飛來飛去，水中的白鷗相親相近，相伴相隨。老妻正在用紙畫一張棋盤，小兒子敲打著針作一只魚鉤。

只要有老朋友給予一些錢米，我還有什么奢求呢？【答題思路】1、簡析句意。2、結(jié)合文意賞析。3、分析作用、效果、主旨、情感。

（2012廣東卷）余杭四月[元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門關(guān)②。

[注]①朱櫻：櫻桃的一種．②晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。問：“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩中哪些地方？牛刀一試

高考引領(lǐng)【翻譯】：四月里的杭州，天空晴朗，萬物復(fù)蘇，一派勃勃生機(jī)。櫻桃紅艷欲滴，青豆配著美酒，爽口宜人。村頭田外，滿眼綠草，白鵝嬉戲。春漲水滿，船行水上，輕快如飛。微風(fēng)輕拂，衫袖翩翩起舞，在水中映出美麗的影子。家家戶戶都在忙著養(yǎng)蠶，為防外人沖犯，門戶閉得緊緊的?！緟⒖即鸢浮竣僭摼湟馑际牵核脑抡纾f物復(fù)蘇，爭奇斗艷，一派生機(jī)，鄉(xiāng)下進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)。②頷聯(lián)寫有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口；頸聯(lián)寫船行水上，輕快疾馳，有春風(fēng)拂袖；以及尾聯(lián)寫所見農(nóng)戶白天閉門，原是為了保養(yǎng)小蠶；由自然景物到社會(huì)場景，都呈現(xiàn)出欣欣向榮的“生意”（生機(jī)）。表達(dá)了詩人閑適而悠游的情懷。

（2013廣東卷）鷓鴣天[宋]張炎

上片：樓上誰將玉笛吹，山前水闊螟云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。下片：修禊②近，賣餳③時(shí)，故鄉(xiāng)惟有夢相隨，夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉。[注]①勞勞：遙遠(yuǎn)。②修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。③賣餳：清明前后賣清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。問：作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”？

請結(jié)合詞的下片分析。鞏固練習(xí)

高考引領(lǐng)【翻譯】：上片：是誰在樓上吹奏起哀怨的玉笛呢？山前，寬闊的水面被昏暗的云霧遮蓋住了。燕子又開始忙碌著做窠?？墒牵宜寄畹娜藚s遠(yuǎn)隔千里。眼前孤零零的，只有一枝梨花在雨中與我作伴。下片：修禊的日子快到了，如今正是賣糖的時(shí)候。故鄉(xiāng)呢，只能在夢中追尋而已。昨夜從江邊折回來一枝新柳，雖然不是蘇堤上的，也足以令我愁眉不展了?！緟⒖即鸢浮吭摼湟馑际牵盒铝m然不是蘇堤上的，也足以令我愁眉不展了。熱鬧場景，清明時(shí)節(jié)的祭祀，都因?yàn)樽约哼h(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊異地不能參加，增添愁情，夜不能寐，江畔獨(dú)步折柳，因此不是蘇堤也皺眉。表達(dá)了詞人思念的愁苦之情?！菊n堂小結(jié)】答題思路：1、簡析句意。2、結(jié)合文意賞析。3、分析作用、效果、主旨、情感。一、煉主旨句、具有隱含信息的語句常見提問方式：1、“……”一句是什么意思？體現(xiàn)在詩中哪些地方？2、本詩“……”一句為開心/悲傷之詞，為什么？3、作者為什么說“……”？請結(jié)合詞的下片分析。【課后作業(yè)】1.完成講練通對(duì)應(yīng)練習(xí)題2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容古詩詞二、對(duì)某個(gè)句子進(jìn)行賞析例題：

望月有感白居易

自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹。

時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

問題：本詩堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請結(jié)合全詩，對(duì)頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進(jìn)行簡要賞析。

翻譯抓景象抓手法抓意境抓感情步驟一手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草，隨風(fēng)飄飛。步驟二詩人用比喻的手法，以“雁”“蓬”比喻離散的手足。步驟三從而營造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。

譯文：家業(yè)在災(zāi)年中蕩然一空，兄弟分散各自你西我東。戰(zhàn)亂過后田園荒蕪寥落，骨肉逃散在異鄉(xiāng)道路中。吊影傷情好像離群孤雁，漂泊無蹤如斷根的秋蓬。同看明月都該傷心落淚，夜思鄉(xiāng)心情五地相同?！敬痤}思路】（結(jié)構(gòu)、內(nèi)容）1、結(jié)構(gòu)：關(guān)注位置（開頭、中間、結(jié)尾）2、內(nèi)容：（1）描述詩句描繪的景象。（2）抓住最突出的一點(diǎn)（語言、手法）簡析。（3）點(diǎn)出該句營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。15.

本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）（2017高考全國Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩，完成問題。試一試高考引領(lǐng)15【參考答案】①寫出了試題下發(fā)后，考生奮筆疾書，一片沙沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉的應(yīng)試場景；②該句運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了士子們奮筆疾書的場景；③表達(dá)了作者的惜才愛才之情。

譯文：貢院里香煙繚繞，春天的和風(fēng)又暖又輕，寬闊的庭中一清早就坐滿了各地來應(yīng)試的精英。舉子們緊張肅穆地戰(zhàn)斗，如同銜枚疾走的士兵，只聽見筆在紙上沙沙作響，仿佛是春蠶嚼食桑葉的聲音?？たh里向京都獻(xiàn)上賢才，首先重視的是品德操行，朝廷中分等授予官職，依賴著執(zhí)政大臣。我感到慚愧的是身體衰病心神已盡，選拔超群的英才，全仗諸位來識(shí)別辨明。古詩詞三、比較哪一句更好（或哪個(gè)版本更好）例題：

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咀ⅰ壳?，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

【問題】詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？步驟一：“雁引愁心去”好。步驟二：這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。它運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。步驟三：“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對(duì)仗映襯，更顯生動(dòng)活潑、情趣盎然。明確觀點(diǎn)抓手法分析內(nèi)容強(qiáng)調(diào)比較點(diǎn)

譯文：

登上岳陽樓覽盡四周風(fēng)光，江水遼遠(yuǎn)通向開闊的洞庭?？匆姶笱隳巷w引起我憂愁之心，遠(yuǎn)處的山峰又銜來一輪好月。在高入云間的樓上下榻設(shè)席，在天上傳杯飲酒。醉酒之后興起了涼風(fēng)，吹得衣袖隨風(fēng)舞動(dòng)我們隨之而回?！敬痤}思路】一、明確回答自己認(rèn)可的對(duì)象，絕不含糊；二、抓手法、分析內(nèi)容；（結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)等方面的作）如在寫景句，就勾勒其描繪的畫面；如在抒情句，就寫出其能更好地抒發(fā)的情感。三、確定比較點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案的優(yōu)處。（注：也可以適當(dāng)分析相比較詞語或句子的不足）（2016高考全國III卷）閱讀下面的宋詩，回答問題。內(nèi)宴奉詔作曹翰①?三十年前學(xué)六韜，英名常得預(yù)時(shí)髦②。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云③高。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞睹盤花舊戰(zhàn)袍?！咀ⅰ竣俨芎玻?23-992），宋初名將。六韜：古代兵書。②時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。③陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。問：

詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。（8分）15【參考答案】

觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好?！氨廴酢薄把刍琛北砻髯髡叱姓J(rèn)自己年老體衰的客觀事實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠去沖鋒陷陣。用“弱”“昏”更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵救國的剛毅精神。觀點(diǎn)二：作“健”“明”好。“臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國驅(qū)馳。用“健”“明”更表現(xiàn)出作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國的堅(jiān)定信念，而忘記自己老之將至。一、?？碱}型課堂總結(jié)二、一般思路1.煉主旨句、具有隱含信息的語句2.對(duì)某個(gè)句子進(jìn)行賞析3.比較哪一句更好（或哪個(gè)版本更好）1.弄懂基本意思2.注意表達(dá)技巧。（修辭手法、表現(xiàn)手法等）3.注意句子的位置。4.理解感情閱讀下面這首宋詩，完成下面題。（2019全國Ⅰ卷）題許道寧畫[注]

陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。[注]許道寧：北宋畫家問：詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對(duì)這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)？（6分）課后練習(xí)

【答】①尾聯(lián)意思是畫作里蘊(yùn)含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。②從中可以看到詩人對(duì)這幅畫高度贊美，稱贊畫之精妙。

詩歌鑒賞之

語言風(fēng)格何為詩歌的語言風(fēng)格？

詩歌語言風(fēng)格是詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式有機(jī)結(jié)合所形成的整體風(fēng)貌。而詩歌的內(nèi)容和形式都與詩人的思想精神、個(gè)性氣質(zhì)密切相關(guān)，不同詩人的思想精神、個(gè)性氣質(zhì)浸透于詩歌的內(nèi)容與形式之中，從而形成詩歌風(fēng)格的不同特點(diǎn)。常見的語言風(fēng)格有哪些？問題：如何界定詩歌的語言風(fēng)格？思考：在考試中可以從哪些角度去界定詩歌的語言風(fēng)格？春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。錦瑟李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。滿江紅·寫懷岳飛〔宋代〕怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切！靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅！駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。出塞(唐）王昌齡泰時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。思考：在考試中可以從哪些角度去判定詩歌的語言風(fēng)格？第一首詩：出塞(唐）王昌齡泰時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。語言風(fēng)格：雄壯豪放判斷依據(jù)：作者、詩歌題材思考：在考試中可以從哪些角度去界定詩歌的語言風(fēng)格？第二首詩：春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。語言風(fēng)格：平實(shí)質(zhì)樸判斷依據(jù)：“黃鶯兒”兒化音；“莫教”、“不得”古代白話文思考：在考試中可以從哪些角度去判定詩歌的語言風(fēng)格？第三首詩：錦瑟李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。語言風(fēng)格：典雅含蓄判斷依據(jù)：“莊生”、“望帝”、“珠有淚”、“藍(lán)田”用典思考：在考試中可以從哪些角度去判定詩歌的語言風(fēng)格？第四首詩：滿江紅·寫懷岳飛〔宋代〕怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切！靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅！駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。語言風(fēng)格：抑郁激憤判斷依據(jù)：情感詞，“怒