SBAR標(biāo)準(zhǔn)溝通模式復(fù)習(xí)課程

SBAR標(biāo)準(zhǔn)溝通模式語(yǔ)言得體答題技巧語(yǔ)言得體答題技巧

/語(yǔ)言得體答題技巧語(yǔ)言得體答題技巧

考點(diǎn)介紹

語(yǔ)言表達(dá)的得體是指能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。“得體”就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，即根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境(上下文文體、句式、語(yǔ)言間的搭配和使用習(xí)慣等)和外部語(yǔ)境(語(yǔ)言交際的各種情境條件，如說(shuō)話的目的、場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、經(jīng)歷、思想性格、心理需求等)，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意，這是比“簡(jiǎn)明、連貫”更高一層的要求。

具體要求

1、要考慮對(duì)象，即根據(jù)不同交際對(duì)象的社會(huì)背景、文化修養(yǎng)、語(yǔ)言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語(yǔ)言形式。

2、要考慮場(chǎng)合，在不同場(chǎng)合(如正式場(chǎng)合、工作場(chǎng)合、日常生活、娛樂(lè)場(chǎng)所等)采用不同的語(yǔ)言形式。

3、要考慮目的，目的不同，語(yǔ)言表達(dá)自然有別。如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、口語(yǔ)，不容易引起歧義的詞和生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，尋物啟事語(yǔ)言要較詳細(xì)等。

4、要考慮表達(dá)方式，表達(dá)方式的差異主要指不同語(yǔ)體所用的表達(dá)方式不同。語(yǔ)體分談話語(yǔ)體和書面語(yǔ)體兩大類。談話語(yǔ)體包括日常談話、演講、辯論等;書面語(yǔ)體分為文學(xué)語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、科學(xué)語(yǔ)體、事務(wù)語(yǔ)體等。

備考資料

敬詞

1.“拜”字族

拜讀：讀對(duì)方作品。拜會(huì)：和對(duì)方見面。拜望：看望或探望對(duì)方。拜托：請(qǐng)對(duì)方幫忙。

2.“奉”字族

奉告：告訴對(duì)方。奉還：對(duì)方的物品歸還。奉送：贈(zèng)送對(duì)方禮物。

3.“高”字族

高就：詢問(wèn)對(duì)方在哪里工作。高齡、高壽：指老人家年齡。高見：指對(duì)方的見解。高攀：和他人交朋友或結(jié)成親戚。高堂：稱對(duì)方父母。高足：稱對(duì)方的學(xué)生或徒弟。

4.“貴”字族

貴姓：詢問(wèn)對(duì)方的姓。貴庚：詢問(wèn)對(duì)方的年齡。貴恙：稱對(duì)方的病。

5.“惠”字族

惠贈(zèng)：指對(duì)方贈(zèng)予(財(cái)物)。惠存：多用于送對(duì)方相片、書籍等紀(jì)念品?；蓊櫍荷碳曳Q顧客到來(lái)?；菖R：指對(duì)方到自己這里來(lái)?；菰剩褐笇?duì)方允許自己做某事。

6.“令”字族

令堂：尊稱對(duì)方的母親。令尊：尊稱對(duì)方的父親。令媛：尊稱對(duì)方女兒。令愛：尊稱對(duì)方女兒。令郎：尊稱對(duì)方的兒子。

7.“寶”字族

寶號(hào)：稱對(duì)方的店鋪。寶眷：稱對(duì)方的家眷。

8.“呈”字族

呈正：指把自己的作品送交別人批評(píng)指正。呈報(bào)：指用公文向上級(jí)報(bào)告。呈請(qǐng)：指用公文向上級(jí)請(qǐng)示。

9.“垂”字族

垂問(wèn)：表示別人(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的詢問(wèn)。垂愛：稱對(duì)方(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的愛護(hù)(多用于書信)。垂詢：稱對(duì)方(多指顧客)對(duì)本企業(yè)事務(wù)的詢問(wèn)。

10.“光”字族

光臨：稱對(duì)方到來(lái)。光顧：商家多用以歡迎顧客。

11.其他敬詞

壁還：用于歸還對(duì)方物品。

俯就：請(qǐng)對(duì)方同意擔(dān)任某一職務(wù)。

斧正：請(qǐng)對(duì)方修改文章。

恭候：用于等待對(duì)方。

借問(wèn)：用于向別人打聽事情。

千金：稱別人的女兒

雅正：把自己的書畫等送人時(shí)表示請(qǐng)對(duì)方指教。

鼎力：用于向?qū)Ψ奖硎靖兄x。

華誕：稱對(duì)方的生日。

謙詞

1.“家”字族

用于對(duì)別人稱比自己輩分高或年紀(jì)大的親屬。

家父、家嚴(yán)：稱自己的父親。家慈：稱自己的母親。家兄：稱自己的兄長(zhǎng)。

2.“舍”字族

用于對(duì)別人稱比自己輩分低或年齡小的親屬。

舍侄：稱自己的侄子。舍弟：稱自己的弟弟。舍親：稱自己的親人。舍間：謙稱自己的家，也稱“舍下”。

3.“鄙”字族

鄙人：謙稱自己。鄙意：自己的意見。鄙見：自己的見解。

4.“愚”字族

愚兄：向比自己年輕的人稱自己。愚見：自己的見解。

5.“敝”字族

敝人：謙稱自己。敝姓：謙稱自己的姓。敝校：謙稱自己的學(xué)校。

6.“拙”字族

拙筆：謙稱自己的父親或書畫。拙著、拙作：謙稱自己的文章。拙見：謙稱自己的見解。

7.“小”字族

小人：地位低的人自稱。小店：謙稱自己的商店。

8.“敢”字族

敢問(wèn)：用于向?qū)Ψ皆儐?wèn)問(wèn)題。敢請(qǐng)：用于請(qǐng)求對(duì)方做某事。敢煩：用于麻煩對(duì)方做某事。

9.“見”字族

見教：客套話，指教(我)。見諒：客套話，表示請(qǐng)人諒解。

10.其他謙詞

久違：好久沒(méi)見。久仰：仰慕已久(初次見面時(shí)說(shuō))。

錯(cuò)愛：表示感謝對(duì)方的關(guān)心、愛護(hù)。

芻蕘之見：稱自己淺陋的看法。

過(guò)獎(jiǎng)、過(guò)譽(yù)：用于自己受到表?yè)P(yáng)或夸獎(jiǎng)。

寒門：稱自己貧寒的家庭。

寒舍：謙辭，稱自己的家。

馬齒徒增：稱自己白白增長(zhǎng)年歲。

涂鴉：稱自己字寫得不好或畫畫得不好。

雅語(yǔ)

1.生活雅語(yǔ)

請(qǐng)人原諒說(shuō)“包涵”，求人幫忙說(shuō)“勞駕”，向人提問(wèn)說(shuō)“請(qǐng)教”。

得人惠顧說(shuō)“借光”，無(wú)暇陪同說(shuō)“失陪”，歸還物品說(shuō)“奉還”。

需要考慮說(shuō)“斟酌”，請(qǐng)人勿送說(shuō)“留步”，對(duì)方到場(chǎng)說(shuō)“光臨”。

未及迎接說(shuō)“失迎”，請(qǐng)人接受說(shuō)“笑納”，祝人健康說(shuō)“保重”，

接受好意說(shuō)“領(lǐng)情”。

2.“別”之雅語(yǔ)：

分手辭別曰“告別”，握手告辭曰“握別”，拱手辭別曰“揖別”。

揮手告辭曰“揮別”，親吻離去曰“吻別”，叩拜辭行曰“拜別”。

設(shè)宴送行曰“餞別”，致謝告辭曰“謝別”，臨別贈(zèng)禮曰“贈(zèng)別”。

離別留言曰“留別”，前往送行曰“送別”，丟開離去曰“拋別”。

不愿分別曰“惜別”，“戀別”長(zhǎng)久分別曰“闊別”，“長(zhǎng)別”永久分別曰“永別”、“訣別”。

3.“筆”之雅語(yǔ)

開始寫作叫“動(dòng)筆”，提筆撰文作畫叫“命筆”，輕松自如文字叫“逸筆”，

寫作過(guò)程中斷叫“輟筆”，文章臃腫文字叫“贅筆”，親自動(dòng)手叫“親筆”，

對(duì)上寫信謙稱叫“謹(jǐn)筆”，本人口授他人寫叫“代筆”，對(duì)下寫信謙稱叫“草筆”，

文章韻味風(fēng)格叫“文筆”，皇帝書寫的文字叫“御筆”，在前段文章中為后段文章埋伏的線索叫“伏筆”，

讀后感寫的文字叫“隨筆”，與題旨無(wú)關(guān)的話叫“閑筆”，

結(jié)束后補(bǔ)充文字的話叫“余筆”，細(xì)致的文字繪畫叫“工筆”，

請(qǐng)人書畫的稿酬叫“潤(rùn)筆”，無(wú)聊庸俗的文字叫“歪筆”，

動(dòng)手?jǐn)M訂集體名義的文稿叫“執(zhí)筆”，文章寫得好的地方叫“妙筆”，

練習(xí)性的寫作叫“練筆”，愉快地作文或作畫叫“欣然命筆”，

好的文章或語(yǔ)句叫“成功之筆”。

4.其他雅語(yǔ)

勞駕：用于請(qǐng)別人做事或讓路。

留步：用于主人送客時(shí)，客人請(qǐng)主人不要送出去。

托福：依賴別人的富氣使自己幸運(yùn)。

割愛：放棄心愛的東西(婉辭)。

更衣：婉辭，上廁所。

借光：客套話，用于請(qǐng)別人給自己方便或向人詢問(wèn)。

進(jìn)言：向人提意見(尊敬或客氣的口氣)，如“向您進(jìn)一言”“大膽進(jìn)言”。

真題鏈接

【2017新課標(biāo)I卷】

19．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）

A.真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?，我們一定照價(jià)賠償。

B.他的書法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款確出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”

C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。

D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。

[答案]A

[解析]B項(xiàng)用詞不合語(yǔ)境，“獻(xiàn)丑”是謙辭，此句道歉不能用“獻(xiàn)丑”；C項(xiàng)“垂詢”是敬語(yǔ)，多用于稱長(zhǎng)輩、上級(jí)對(duì)自己的詢問(wèn)。朋友是平輩，不能用“垂詢”；D項(xiàng)“內(nèi)人”用以稱自己的妻子，句中指郭教授的妻子，用語(yǔ)不當(dāng)。

【2017新課標(biāo)II卷】

19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）

A.我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書，看看電視。

B.這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。

C.這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。

D.我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。

[答案]B

[解析]A項(xiàng)“失陪”是自己不能陪別人時(shí)的客套用語(yǔ)，此處對(duì)象用錯(cuò)；C項(xiàng)“寒舍”是謙詞，稱自己家，此句明顯誤用；D項(xiàng)“千金”稱對(duì)方的女兒，不能用于自己的孩子，此句對(duì)象誤用。

【2017新課標(biāo)III卷】

19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）

A.他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望我們。

B.?楊老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。

C.這篇文章是我剛完成的，無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。

D.由于路上堵車非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方早已恭候多時(shí)。

[答案]C

[解析]A項(xiàng)“承蒙”是敬辭，表示心懷感激地接受。此句對(duì)象誤用；B項(xiàng)“高足”是敬辭，對(duì)別人學(xué)生或弟子的敬稱，此句對(duì)象誤用；D項(xiàng)“恭候”是敬辭，恭敬地等候，此句對(duì)象誤用。

三年級(jí)縮句練習(xí)三年級(jí)縮句練習(xí)

/三年級(jí)縮句練習(xí)三年級(jí)縮句練習(xí)1.群眾的目光齊刷刷地望著天安門。??縮句：?2.三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。??縮句：??3.岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。??縮句：???4、?慈祥的爺爺在河邊釣魚。??縮句：??5、親愛的媽媽熟練地炒著香噴噴的飯菜。??縮句：??6、可愛的小紅在認(rèn)真地看書。??縮句：??7、可愛的小白兔在啃著新鮮的蘿卜。??縮句：??8.?小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路。??縮句：??9.彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無(wú)比的圖案。?縮句：??10.一架銀白色的飛機(jī)在蔚藍(lán)的天空中飛行。?縮句：??11.少先隊(duì)員的紅領(lǐng)巾是光榮的標(biāo)志。?縮句：??12．美麗的小松鼠常常在樹枝上跳來(lái)跳去。縮句：

比較絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和比較優(yōu)勢(shì)比較絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和比較優(yōu)勢(shì)

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比較絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和比較優(yōu)勢(shì)比較絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和比較優(yōu)勢(shì)說(shuō)到比較優(yōu)勢(shì)，不能不提和它相對(duì)應(yīng)的一個(gè)概念，絕對(duì)優(yōu)勢(shì)（Absoluteadvantage）。后者很好理解。你比我會(huì)理財(cái)，你在理財(cái)方面對(duì)我有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。中國(guó)的彩電制造技術(shù)比越南強(qiáng)，中國(guó)在彩電制造上對(duì)越南有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。思考：絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)是不是決定了

人與人之間

的分工關(guān)系或者國(guó)與國(guó)之間的貿(mào)易關(guān)系呢？乍一看這似乎是順理成章的。你比我會(huì)理財(cái)，在我們這兩個(gè)人團(tuán)隊(duì)中當(dāng)然是你來(lái)理財(cái)。中國(guó)比越南會(huì)生產(chǎn)彩電，當(dāng)然是中國(guó)向越南出口彩電。但仔細(xì)一想，這個(gè)推理不能成立。你比我會(huì)理財(cái)，但你比我更會(huì)推銷產(chǎn)品。在我倆這個(gè)團(tuán)隊(duì)中誰(shuí)來(lái)理財(cái)，誰(shuí)來(lái)營(yíng)銷？答案是：為了團(tuán)隊(duì)的總體利益，你只能忍痛割愛，將帳本留給我。我是不如你會(huì)理財(cái)，但我在推銷產(chǎn)品上能力更差。將帳本給我能夠?yàn)槟泸v出時(shí)間去搞營(yíng)銷。在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，你的比較優(yōu)勢(shì)是營(yíng)銷，而我的比較優(yōu)勢(shì)是理財(cái)。我們的分工合作關(guān)系是建立在比較優(yōu)勢(shì)之上，而不是絕對(duì)優(yōu)勢(shì)之上。為什么會(huì)這樣？因?yàn)槟愕臅r(shí)間精力是有限的。盡管你什么都比我行，但你不能什么都自己做。當(dāng)然你可以選擇什么都自己做，但那樣你得到的收益會(huì)少于和我合作你所得的份額。同樣道理，盡管中國(guó)在彩電生產(chǎn)上對(duì)越南有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但在電腦生產(chǎn)上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)更大。因而中越貿(mào)易中會(huì)是中國(guó)向越南出口電腦，越南向中國(guó)出口彩電①。注意：兩國(guó)的貿(mào)易關(guān)系是建立在比較優(yōu)勢(shì)而不是絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上。比較優(yōu)勢(shì)這個(gè)概念告訴我們，對(duì)一個(gè)各方面都強(qiáng)大的國(guó)家或個(gè)人，聰明的做法不是仰仗強(qiáng)勢(shì)，四面出擊，處處逞能或事必躬親，而是將有限的時(shí)間、精力和資源用在自己最擅長(zhǎng)的地方。反之，一個(gè)各方面都處于弱勢(shì)的國(guó)家或個(gè)人也不必自怨自艾，抱怨自己的先天不足。要知道，“強(qiáng)者”的資源也是有限的。為了它自身的利益，“強(qiáng)者”必定留出地盤給“弱者”。

比較優(yōu)勢(shì)理論

的精髓就是我們中國(guó)人所說(shuō)的“天生我材必有用”。

三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)

/三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)三年級(jí)——小學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期從小學(xué)三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年級(jí)階段的學(xué)習(xí)與生活，從心理發(fā)展過(guò)程來(lái)看，從三年級(jí)開始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍無(wú)論是廣度還是深度都比低年級(jí)有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過(guò)程的組織性、認(rèn)知過(guò)程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)。學(xué)生的生活范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，可以單獨(dú)行動(dòng)（如可以不用大人陪護(hù)自己上學(xué)和下學(xué)），完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)（如單獨(dú)出黑板報(bào)）。一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級(jí)學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展，他們有了一些合理性的獨(dú)立思考了，有一些自己的主見了，能夠參與大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權(quán)威。三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)：三年級(jí)孩子的一般年齡在9-10歲，在小學(xué)教育中正處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，三年級(jí)孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問(wèn)題，是不安的開始。如果經(jīng)過(guò)正確引導(dǎo)，孩子可以安然度過(guò)這個(gè)不安的時(shí)期，綜合能力也能得到迅速提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的轉(zhuǎn)折，從此踏上成功之路。三年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)1、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e?人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)?的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。2、情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且?表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。3、自控力不強(qiáng)：????從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。三年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期相對(duì)于智力而言，學(xué)習(xí)能力對(duì)孩子的影響更直接。學(xué)習(xí)能力是后天形成的，隨著經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累而不斷提高，注意力、記憶力、理解能力、思維能力、表達(dá)能力等學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)。三年級(jí)孩子注意力的目的性增強(qiáng)了，注意力保持的時(shí)間更持久，由15-20分鐘提高到20-30分鐘。書面語(yǔ)言水平逐步增強(qiáng)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)開始成為孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但是外在激勵(lì)仍是孩子學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。比如：許多學(xué)生會(huì)有這樣的現(xiàn)象，對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣時(shí)，學(xué)習(xí)勁頭高。受到老師或父母的鼓勵(lì)時(shí)學(xué)習(xí)勁頭明顯提高。哪怕只是一點(diǎn)言語(yǔ)上的小鼓勵(lì)，他都很興奮、重視并以此要求自己要保持成績(jī)。但如果較長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他的興趣和勁頭就會(huì)下降。適時(shí)的表?yè)P(yáng)有利于調(diào)動(dòng)孩子的積極性和培養(yǎng)他的自信心，是激發(fā)孩子向前奮進(jìn)的一個(gè)有效方法，但這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是建立在別人對(duì)自己的期望上面，當(dāng)別人給以鼓勵(lì)時(shí)就干勁十足，當(dāng)?shù)貌坏竭@種鼓勵(lì)時(shí)就可能會(huì)提不起勁來(lái)。現(xiàn)在已經(jīng)到三年級(jí)的階段，應(yīng)該逐步引導(dǎo)他正確認(rèn)識(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，只有這樣，才能在任何環(huán)境下都能保持學(xué)習(xí)干勁，而不輕易為環(huán)境所左右。我們家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)讓孩子正確對(duì)待鼓勵(lì)的引導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作的主要任務(wù)，因?yàn)榧议L(zhǎng)與孩子有更多親密接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該多與孩子溝通，曉之以理，動(dòng)之以情，通過(guò)日常生活的點(diǎn)滴來(lái)讓他明白鼓勵(lì)與批評(píng)都是為了他的進(jìn)步和成長(zhǎng)的道理。三年級(jí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的關(guān)鍵期良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的“永動(dòng)機(jī)”，是孩子學(xué)業(yè)成功的一個(gè)關(guān)鍵因素。從習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)來(lái)看，三年級(jí)是強(qiáng)化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是如此。由于低年級(jí)孩子的習(xí)慣具有不確定性和易變性，孩子在中低年級(jí)以前形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較容易改變，而四年級(jí)以后，除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變。所以如果在中年級(jí)未能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在缺乏特別教育的情況下很難明顯改進(jìn)原來(lái)的習(xí)慣，那種認(rèn)為“樹大自然直”的觀點(diǎn)是不可取的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容很多，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，至少要養(yǎng)成下面五種學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、培養(yǎng)孩子定時(shí)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績(jī)。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。小學(xué)生放學(xué)比較早，放了學(xué)可以讓孩子在外面玩一會(huì)兒，然后回家開始學(xué)習(xí)，最好不要拖到晚上。每天到了這個(gè)時(shí)間，全家人都要安靜下來(lái)，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事，如修理電器、看電視、打撲克、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會(huì)兒?jiǎn)柡⒆訉W(xué)校的事，一會(huì)兒批評(píng)孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會(huì)給孩子倒杯水等等，最好是坐下來(lái)做些沒(méi)有聲響的工作。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報(bào)，那就更好了，這樣，除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能給孩子樹立一個(gè)愛學(xué)習(xí)的榜樣。按照上面所說(shuō)的去做，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來(lái)完成，每到學(xué)習(xí)時(shí)間，就會(huì)主動(dòng)坐下來(lái)做功課，再也用不著提醒、叮囑和責(zé)罵了，他們會(huì)很自然地養(yǎng)成定時(shí)、專心的好習(xí)慣。2、教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(zhǎng)若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)要從具體的時(shí)間安排抓起，不如要孩子早睡早起，早晨起來(lái)后做操、晨讀，下午放學(xué)后游戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。3、養(yǎng)成按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，做一個(gè)好學(xué)生必須有學(xué)習(xí)責(zé)任感，而按時(shí)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)是具有學(xué)習(xí)責(zé)任感的具體表現(xiàn)。一個(gè)好學(xué)生到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該放下一切主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，應(yīng)該自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。但是，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查，因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)提高了，能幫助孩子解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。4、養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。首先，復(fù)習(xí)是為了防止遺忘，使所學(xué)的知識(shí)得到鞏固。其次，通過(guò)復(fù)習(xí)可以加深理解，做到“溫故而知新”。另外通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)系統(tǒng)化，把先后學(xué)得的知識(shí)連貫起來(lái)，形成知識(shí)體系。指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，就要把握住這三個(gè)方面，引導(dǎo)孩于掌握正確的復(fù)習(xí)方法，形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。5、養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。孩子不讀科普讀物、文學(xué)作品、歷史故事等各種書籍，不讀各種兒童讀物和報(bào)刊，就談不上對(duì)知識(shí)的興趣。如果孩子除了教科書什么書也沒(méi)讀過(guò)，那么他的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越槽，最后變成個(gè)落后生。有人說(shuō)：“正課還學(xué)不好呢，去讀那些雜書豈不是耽誤功夫?”好像只有學(xué)有余力的孩子才能看課外書，這種看法是不對(duì)的。孩子越是感到學(xué)習(xí)困難，就越是應(yīng)該多讀各類書籍。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、再閱讀?！睂W(xué)習(xí)需要一個(gè)廣泛的基礎(chǔ)，孩子讀的書越多，他的知識(shí)面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學(xué)習(xí)新知識(shí)就會(huì)變得越容易。因此，做父母的要盡自己的能力給孩子買些課外書，引導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成他廣泛閱讀的習(xí)慣，這將是一輩子的財(cái)富。三年級(jí)是培養(yǎng)孩子情緒控制能力和意志品質(zhì)的關(guān)鍵期情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過(guò)渡。從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。小學(xué)三年級(jí)是情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，如果教育和引導(dǎo)得當(dāng)，可以使孩子的情感控制能力有較大提高。隨著孩子情感生活的不斷豐富，他們的道德感、理智感、責(zé)任感、集體榮譽(yù)感也有了進(jìn)一步的發(fā)展。孩子交往的重心由家庭逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)校，同伴關(guān)系和友誼成為影響孩子的重要因素。但是，孩子畢竟孩子，情緒控制能力還是很有限的，需要家長(zhǎng)的悉心呵護(hù)和耐心指導(dǎo)。情緒上波動(dòng)和不安很容易影響孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)。如果還不注，孩子可能會(huì)因?yàn)橐恍┬〉睦Щ蟾蓴_了學(xué)習(xí)，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，但是正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化為對(duì)自然和社會(huì)的探索激情和求知欲望。所以，三年級(jí)也是學(xué)業(yè)成績(jī)開始分化的時(shí)期，家長(zhǎng)一定要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。三年級(jí)開始培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力如：養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。對(duì)三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，承擔(dān)一定的家庭責(zé)任在必要時(shí)為父母提供一些力所能及的幫助。在父母遇到困難時(shí)安慰父母，在父母生病時(shí)照顧父母都是孩子責(zé)任心的體現(xiàn)。如果孩子做的好，家長(zhǎng)一定不要忘了贊揚(yáng)孩子。如：學(xué)會(huì)與身邊的人和諧相處。教育孩子在與人交流時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽不要隨意打斷別人的談話；在尋求社會(huì)服務(wù)時(shí)，一定要排隊(duì)等候，不要加塞插隊(duì)；對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬，對(duì)小朋友要友好，樂(lè)于幫助別人。教育孩子要講衛(wèi)生，自己講衛(wèi)生是對(duì)別人的一種尊重，愛干凈的人也更容易交朋友。三年級(jí)開始培養(yǎng)孩子的交往能力三年級(jí)的學(xué)生的擇友標(biāo)準(zhǔn)在發(fā)生著變化，往往把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的能力的標(biāo)志。一、二年級(jí)的時(shí)候，孩子在外面見到什么事或者自己做了什么事回家都要講給大人聽，大人不聽還不高?興，但是到了三年級(jí)情況就發(fā)生了變化，一部分學(xué)生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長(zhǎng)，有時(shí)自己經(jīng)歷的事也不告訴家長(zhǎng)，顯示出獨(dú)立的個(gè)性。父母對(duì)他們的照料和關(guān)注則比以前要減少許多，因此父子、母女之間的溝通通常被忽視，?因此要多花謝時(shí)間陪孩子，多做一些溝通和交流。三年級(jí)——小學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)：（為什么說(shuō)三年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵期）家長(zhǎng)都希望教育好自己的孩子，那就必須了解孩子，掌握孩子的年齡特點(diǎn)，也就是了解孩子在不同年齡階段生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，家長(zhǎng)只有按照孩子的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能取得好的教育效果。三年級(jí)孩子的一般年齡在9-10歲，在小學(xué)教育中正處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，三年級(jí)孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問(wèn)題，是不安的開始。如果經(jīng)過(guò)正確引導(dǎo)，孩子可以安然度過(guò)這個(gè)不安的時(shí)期，綜合能力也能得到迅速提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的轉(zhuǎn)折，從此踏上成功之路。三年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期相對(duì)于智力而言，學(xué)習(xí)能力對(duì)孩子的影響更直接。學(xué)習(xí)能力是后天形成的，隨著經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累而不斷提高，注意力、記憶力、理解能力、思維能力、表達(dá)能力等學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)。三年級(jí)孩子注意力的目的性增強(qiáng)了，注意力保持的時(shí)間更持久，由15-20分鐘提高到20-30分鐘。書面語(yǔ)言水平逐步增強(qiáng)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)開始成為孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但是外在激勵(lì)仍是孩子學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。比如：許多學(xué)生會(huì)有這樣的現(xiàn)象，對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣時(shí)，學(xué)習(xí)勁頭高。他喜歡自然科學(xué)、百科知識(shí)一類的學(xué)習(xí)，不用我們強(qiáng)迫，他會(huì)主動(dòng)尋找這方面的相關(guān)書籍資料，百看不厭，有時(shí)甚至為此占用了一些休息時(shí)間。受到老師或父母的鼓勵(lì)時(shí)學(xué)習(xí)勁頭明顯提高。哪怕只是一點(diǎn)言語(yǔ)上的小鼓勵(lì)，他都很興奮、重視并以此要求自己要保持成績(jī)。但如果較長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他的興趣和勁頭就會(huì)下降。適時(shí)的表?yè)P(yáng)有利于調(diào)動(dòng)孩子的積極性和培養(yǎng)他的自信心，是激發(fā)孩子向前奮進(jìn)的一個(gè)有效方法，特別在幼兒時(shí)期。但我們也認(rèn)識(shí)到這畢竟是一種來(lái)自外部的動(dòng)力，假如過(guò)分地依賴這種動(dòng)力，那么很明顯的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是建立在別人對(duì)自己的期望上面，當(dāng)別人給以鼓勵(lì)時(shí)就干勁十足，當(dāng)?shù)貌坏竭@種鼓勵(lì)時(shí)就可能會(huì)提不起勁來(lái)?，F(xiàn)在已經(jīng)到三年級(jí)的階段，應(yīng)該逐步引導(dǎo)他正確認(rèn)識(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，只有這樣，才能在任何環(huán)境下都能保持學(xué)習(xí)干勁，而不輕易為環(huán)境所左右。我們家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)讓孩子正確對(duì)待鼓勵(lì)的引導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作的主要任務(wù)，因?yàn)榧议L(zhǎng)與孩子有更多親密接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該多與孩子溝通，曉之以理，動(dòng)之以情，通過(guò)日常生活的點(diǎn)滴來(lái)讓他明白鼓勵(lì)與批評(píng)都是為了他的進(jìn)步和成長(zhǎng)的道理。三年級(jí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的最后關(guān)鍵期良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的“永動(dòng)機(jī)”，是孩子學(xué)業(yè)成功的一個(gè)關(guān)鍵因素。從習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)來(lái)看，三年級(jí)是強(qiáng)化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是如此。由于低年級(jí)孩子的習(xí)慣具有不確定性和易變性，孩子在中低年級(jí)以前形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較容易改變，而四年級(jí)以后，除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變。所以如果在中年級(jí)未能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在缺乏特別教育的情況下很難明顯改進(jìn)原來(lái)的習(xí)慣，那種認(rèn)為“樹大自然直”的觀點(diǎn)是不可取的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容很多，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，至少要養(yǎng)成下面五種學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、培養(yǎng)孩子定時(shí)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績(jī)。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。小學(xué)生放學(xué)比較早，放了學(xué)可以讓孩子在外面玩一會(huì)兒，然后回家開始學(xué)習(xí)，最好不要拖到晚上。每天到了這個(gè)時(shí)間，全家人都要安靜下來(lái)，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事，如修理電器、看電視、打撲克、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會(huì)兒?jiǎn)柡⒆訉W(xué)校的事，一會(huì)兒批評(píng)孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會(huì)給孩子倒杯水等等，最好是坐下來(lái)做些沒(méi)有聲響的工作。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報(bào)，那就更好了，這樣，除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能給孩子樹立一個(gè)愛學(xué)習(xí)的榜樣。按照上面所說(shuō)的去做，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來(lái)完成，每到學(xué)習(xí)時(shí)間，就會(huì)主動(dòng)坐下來(lái)做功課，再也用不著提醒、叮囑和責(zé)罵了，他們會(huì)很自然地養(yǎng)成定時(shí)、專心的好習(xí)慣。2、教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(zhǎng)若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)要從具體的時(shí)間安排抓起，不如要孩子早睡早起，早晨起來(lái)后做操、晨讀，下午放學(xué)后游戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。3、養(yǎng)成按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，做一個(gè)好學(xué)生必須有學(xué)習(xí)責(zé)任感，而按時(shí)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)是具有學(xué)習(xí)責(zé)任感的具體表現(xiàn)。一個(gè)好學(xué)生到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該放下一切主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，應(yīng)該自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。但是，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查，因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)提高了，能幫助孩子解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。有位家長(zhǎng)對(duì)孩子做作業(yè)約法三章（推薦給各位家長(zhǎng)）：1、練習(xí)中通過(guò)自己努力能做出來(lái)的，不要問(wèn)別人；2、練習(xí)時(shí)感到不知所措的，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思考，爭(zhēng)取獨(dú)立完成；3、對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要認(rèn)真思考，在請(qǐng)家長(zhǎng)講解時(shí)先說(shuō)清自己對(duì)于題目的理解，說(shuō)清自己在哪個(gè)具體地方不理解。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：通過(guò)對(duì)疑難問(wèn)題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。4、養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。首先，復(fù)習(xí)是為了防止遺忘，使所學(xué)的知識(shí)得到鞏固。其次，通過(guò)復(fù)習(xí)可以加深理解，做到“溫故而知新”。另外通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)系統(tǒng)化，把先后學(xué)得的知識(shí)連貫起來(lái)，形成知識(shí)體系。指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，就要把握住這三個(gè)方面，引導(dǎo)孩于掌握正確的復(fù)習(xí)方法，形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。5、養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。孩子不讀科普讀物、文學(xué)作品、歷史故事等各種書籍，不讀各種兒童讀物和報(bào)刊，就談不上對(duì)知識(shí)的興趣。如果孩子除了教科書什么書也沒(méi)讀過(guò)，那么他的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越槽，最后變成個(gè)落后生。有人說(shuō)：“正課還學(xué)不好呢，去讀那些雜書豈不是耽誤功夫?”好像只有學(xué)有余力的孩子才能看課外書，這種看法是不對(duì)的。孩子越是感到學(xué)習(xí)困難，就越是應(yīng)該多讀各類書籍。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、再閱讀?！睂W(xué)習(xí)需要一個(gè)廣泛的基礎(chǔ)，孩子讀的書越多，他的知識(shí)面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學(xué)習(xí)新知識(shí)就會(huì)變得越容易。因此，做父母的要盡自己的能力給孩子買些課外書，引導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成他廣泛閱讀的習(xí)慣，這將是一輩子的財(cái)富。三年級(jí)是培養(yǎng)孩子情緒控制能力和意志品質(zhì)的關(guān)鍵期情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過(guò)渡。從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。小學(xué)三年級(jí)是情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，如果教育和引導(dǎo)得當(dāng)，可以使孩子的情感控制能力有較大提高。隨著孩子情感生活的不斷豐富，他們的道德感、理智感、責(zé)任感、集體榮譽(yù)感也有了進(jìn)一步的發(fā)展。孩子交往的重心由家庭逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)校，同伴關(guān)系和友誼成為影響孩子的重要因素。但是，孩子畢竟孩子，情緒控制能力還是很有限的，需要家長(zhǎng)的悉心呵護(hù)和耐心知道。正是由于交往的范圍不斷擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)能力的不斷提高，孩子遇到的各種困擾也會(huì)隨之而來(lái)，所以三年級(jí)孩子開始了不安的學(xué)習(xí)生活。情緒上波動(dòng)和不安很容易一向孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)。如果還不注重遇到，孩子可能會(huì)因?yàn)橐恍┬〉睦Щ蟾蓴_了學(xué)習(xí)，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，但是正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化為對(duì)自然和社會(huì)的探索激情和求知欲望。所以，三年級(jí)也是學(xué)業(yè)成績(jī)開始分化的時(shí)期，家長(zhǎng)一定要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)孩子進(jìn)行教育不僅僅是增長(zhǎng)知識(shí)，還包括形成融入社會(huì)的意識(shí)和增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力，家長(zhǎng)可根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)教育。如：養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。很多國(guó)家的家長(zhǎng)都非常重視這點(diǎn)，美國(guó)的家長(zhǎng)認(rèn)為，一個(gè)人有無(wú)勞動(dòng)的興趣和習(xí)慣將會(huì)影響他的一生，不管人民的知識(shí)水平、經(jīng)濟(jì)收入和家庭背景如何，凡是從小養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的人在成年以后往往不怕吃苦，在工作中更容易取得成就，家庭生活也很美滿。對(duì)三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，承擔(dān)一定的家庭責(zé)任在必要時(shí)為父母提供一些力所能及的幫助。在父母遇到困難時(shí)安慰父母，在父母生病時(shí)照顧父母都是孩子責(zé)任心的體現(xiàn)。如果孩子做的好，家長(zhǎng)一定不要忘了贊揚(yáng)孩子。如：學(xué)會(huì)與身邊的人和諧相處。教育孩子在與人交流時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽不要隨意打斷別人的談話；在尋求社會(huì)服務(wù)時(shí)，一定要排隊(duì)等候，不要加塞插隊(duì)；對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬，對(duì)小朋友要友好，樂(lè)于幫助別人。教育孩子要講衛(wèi)生，自己講衛(wèi)生是對(duì)別人的一種尊重，愛干凈的人也更容易交朋友。（結(jié)合實(shí)例）在交往中要有信心，沒(méi)有信心的人也不會(huì)有成功的交往也不會(huì)有積極向上的朋友。在交往中善于與小朋友交流溝通，要自己解決與小朋友之間的各種矛盾。（結(jié)合實(shí)例）在交往中要誠(chéng)實(shí)，要有責(zé)任心，對(duì)弱者要有愛心。具有良好思想品德的人才具有好的社會(huì)聲譽(yù)，才能夠與他人和諧相處。（結(jié)合實(shí)例）(一)孩子的心理??????????三年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。?????????1、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。?????????2、情緒不穩(wěn)定：?????????三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。?????????3、自控力不強(qiáng)：?????????從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。?????????(二)學(xué)習(xí)方面????????從三年級(jí)開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái)。常聽有些家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子一二年級(jí)一直考99、100分，怎么到三年級(jí)只有90來(lái)分、八十幾分了，的確是這樣，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績(jī)很容易大幅下滑。但是只要在座的各位家長(zhǎng)和孩子的老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績(jī)不會(huì)下滑，而且這一年保持了良好成績(jī)的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反，如果三年級(jí)成績(jī)滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。所以，如果現(xiàn)在孩子的成績(jī)偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于我們家長(zhǎng)要正確幫助他們順利學(xué)好這一年。在教育孩子中要掌握技巧，?？浜⒆印e怕夸孩子他會(huì)驕傲，如果他沒(méi)達(dá)到第一怎么會(huì)驕傲呢，他只會(huì)不斷進(jìn)步。我們一定要記住：教育孩子的時(shí)候要用拇指別用食指。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子。如今，有的家長(zhǎng)會(huì)在孩子取得高分時(shí)給50元或上百元的獎(jiǎng)勵(lì)，可能會(huì)取得一些效果，但是提醒家長(zhǎng)注意，此刻你所培養(yǎng)的不是孩子的進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)態(tài)度，而是讓孩子的自我教育目標(biāo)蛻變?yōu)?0元錢，這是一種教育的短視行為。畢竟，讓孩子高興的是50元，而不是你對(duì)他成績(jī)的認(rèn)可。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，我們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育，更不能聽之任之，過(guò)于遷就，溺愛孩子?！耙磺凶尳o孩子，一切為了孩子”，在傳統(tǒng)觀念中，這無(wú)疑是出色的好父母；但在現(xiàn)代教育理念中，這卻是父母送給孩子最可怕的禮物。有位成功的父親曾這告誡人們：“愛他，就不要抱他”。為人父母，我們有責(zé)任讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)，要對(duì)自己負(fù)責(zé)；為人父母，我們也有責(zé)任讓孩子懂得，父母、孩子、和他人之間是獨(dú)立的，人與人之間在追求事業(yè)時(shí)、在享受人生時(shí)、在給予和接受愛的時(shí)候都是獨(dú)立的。父母完全可以通過(guò)自身事業(yè)的成功和生活的幸福，來(lái)告訴孩子：什么是真正的愛。不要圍著孩子轉(zhuǎn)，千方百計(jì)地滿足孩子欲望。?????????（三）交往方面：?????????三年級(jí)的學(xué)生與同伴的友誼進(jìn)入了一個(gè)雙向幫助階段、但是還不能共患難。他們對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)有了提高，但還具有明顯的功利性特點(diǎn)。他們的擇友標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著變化，往往把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的能力的標(biāo)志。一、二年級(jí)的時(shí)候，孩子在外面見到什么事或者自己做了什么事回家都要講給大人聽，大人不聽還不高興，但是到了三年級(jí)情況就發(fā)生了變化，一部分學(xué)生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長(zhǎng)，有時(shí)自己經(jīng)歷的事也不告訴家長(zhǎng)，顯示出獨(dú)立的個(gè)性。并且此時(shí)父母對(duì)他們的要求也從“聽話”標(biāo)準(zhǔn)上升到“學(xué)習(xí)好，能力強(qiáng)”的標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)他們的照料和關(guān)注則比以前要減少許多，因此父子、母女之間的溝通通常被忽視，矛盾與代溝開始出現(xiàn)。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我建議各位家長(zhǎng)：多花些時(shí)間陪孩子，多做一些溝通和交流.有的家長(zhǎng)說(shuō)，我的事多得不得了，哪有時(shí)間去問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，哪里顧得上孩子的教育。心理學(xué)家對(duì)幾千例學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：與父母在一起時(shí)間多的孩子，在學(xué)業(yè)成績(jī)、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個(gè)方面的發(fā)展明顯優(yōu)于與父母在一起時(shí)間少的孩子。

高考語(yǔ)文材料作文審題立意專項(xiàng)訓(xùn)練高考語(yǔ)文材料作文審題立意專項(xiàng)訓(xùn)練

/高考語(yǔ)文材料作文審題立意專項(xiàng)訓(xùn)練高考語(yǔ)文材料作文審題立意專項(xiàng)訓(xùn)練(帶解析）1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。趴在魚缸里曬太陽(yáng)的烏龜對(duì)剛被捕撈起來(lái)的鰣魚說(shuō)：“哎，你馬上就要成為盤中佳肴，再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了?！宾堲~奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領(lǐng)略過(guò)江海的遼遠(yuǎn)；你的生命再長(zhǎng)，卻從未欣賞過(guò)魚缸外的山色湖光?！睘觚斢崎e地踱了幾步，笑著：“連生命都沒(méi)有了，還拿什么去見識(shí)外面的世界？”這個(gè)寓言引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)全面理解材料，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外）作文；不少于800字；不得套作、抄襲?！玖⒁夥治觥窟@則材料可采用多角度立意法，1.鰣魚的角度：生命短暫，但充實(shí)，有意義；2.烏龜?shù)慕嵌龋荷目少F；生命的價(jià)值；3.整體分析：要正確認(rèn)識(shí)自己。2.閱讀下面材料，按要求作文。星巴克的老板舒爾茨有次去英國(guó)出差，在倫敦最繁華金貴的地方，看見在很多名牌店的中間夾著一個(gè)非常小的店鋪，在賣最便宜的奶酪。他很好奇的走了進(jìn)去，見一胡子拉碴的老人在整理奶酪，他問(wèn)：“老先生，這里是寸金之地，您賣奶酪的錢夠付房租嗎？”老人看著他說(shuō)：“先買十英鎊的奶酪，我再回答你。”舒爾茨于是買了十幾英鎊的奶酪?！澳贻p人，你走出我店門向外看看，”老頭說(shuō)，“這街上所有你看見的豪華店鋪基本上都是我們家的地產(chǎn)。我們家很多代人都賣奶酪，賺了錢就買些店鋪。我和我兒子現(xiàn)在還是賣奶酪，因?yàn)槲覀兿矚g賣奶酪。”請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲?！玖⒁夥治觥窟@個(gè)故事敘述的是一個(gè)勵(lì)志的故事：倫敦土豪賣奶酪，憑借這簡(jiǎn)單的工作贏得了億萬(wàn)家產(chǎn)。從“我們喜歡賣奶酪”工作來(lái)看，人生可以從做自己喜歡做的事來(lái)立意；從我們家很多代人都賣奶酪來(lái)看，人生要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。一．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。人們總佩服“千里馬”一日千里，勇往直前的氣概；人們也崇尚“老黃牛”生命不息，犁耕不止的精神。然而有的人總感到不如意，總想讓“千里馬”與“老黃?！备銉?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而派生出“千里馬”式的“老黃?！被颉袄宵S?！笔降摹扒Ю锺R”要求：全面理解材料，構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。二．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。據(jù)報(bào)道，有人不惜花費(fèi)近十倍于乘公交車的錢坐出租車去與“拒載”自己的公交車司機(jī)“理論”，追問(wèn)“拒載“緣由。這樣做，時(shí)間、精力與金錢的付出與得到的回報(bào)并不成正比，可當(dāng)事人卻認(rèn)為值得！這種“較真“行動(dòng)也引起許多市民的共鳴。他們認(rèn)為，世界上怕就怕認(rèn)真兩個(gè)字。做人就要這樣，該認(rèn)真的就絕不兒戲，也不容許被別人兒戲！但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意義的事？除非真是合法權(quán)益受侵犯，否則無(wú)理較真等同野蠻！再說(shuō)，一個(gè)成熟的公民社會(huì)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)法治化、人性化與寬容度并重的社會(huì)，寬容，才談得上最真切最純凈的人道，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)人際融洽。要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。立意:三．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。愛因斯坦曾說(shuō)：“用一個(gè)大圓圈代表我所學(xué)的知識(shí)，但是圓圈之外是那么多空白，對(duì)我來(lái)說(shuō)就意味著無(wú)知，而且圓圈越大，它的圓圈就越長(zhǎng)，它與外界空白接觸面也就越大。由此可見，我感到不懂的地方還多得很呢。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。立意:四．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章有兩個(gè)兄弟各自帶著一只行李箱出遠(yuǎn)門。一路上，重重地行李箱將兄弟倆都?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)。他們只好左手累了換右手。忽然，大哥停了下來(lái)，在路邊買了一根扁擔(dān)，將兩個(gè)行李箱一左一右掛在扁擔(dān)上。他挑起兩個(gè)箱子上路，反倒覺得輕松了很多。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。立意:五．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有一個(gè)晚上，古希臘哲學(xué)家泰勒斯見星空晴朗，便在草地上觀察星星。他一邊仰頭看著天空，一邊慢慢地走著。不料前面有個(gè)深坑，一腳踩空，人便像石頭般掉了下去，待他明白過(guò)來(lái)，身子已泡在水里了，水雖淹及胸部，離路面卻有二三米，出不來(lái)上不去，只有高呼救命。泰勒斯被路人救出了水坑，他撫摸著摔痛了的身體，對(duì)那路人說(shuō)：“明天會(huì)下雨！”那路人笑著搖搖頭走了，將泰勒斯的預(yù)言當(dāng)作笑話講給別人聽。第二天，果真下了雨，人們對(duì)泰勒斯十分欽佩。有的人卻不以為然，他們說(shuō)：“泰勒斯知道天上的事情，卻看不見腳下的東西?！眱汕旰?，德國(guó)的哲學(xué)家黑格爾聽到了泰勒斯的這個(gè)故事，說(shuō)了一句名言：“只有那些永遠(yuǎn)躺在坑底從不仰望高空的人，才不會(huì)掉進(jìn)坑里?！币笕胬斫獠牧?，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。立意:六．閱讀下面一段文字，按要求作文。時(shí)下熒屏選秀流行，首先是湖南衛(wèi)視的“超女”，接踵而至的是東方衛(wèi)視的“加油，好男兒！”“我型我秀”，鳳凰臺(tái)“中華小姐”，中央臺(tái)的“夢(mèng)想中國(guó)”“星光大道”，江蘇臺(tái)的“震撼一條龍”等等，熱鬧非凡。最后的晉級(jí)者們成了大眾的新的偶像，有的選手竟成了“某省十大杰出青年”“感動(dòng)某省的十大人物”的候選人。其他各類媒體的評(píng)選活動(dòng)也進(jìn)行得如火如荼，比如中央臺(tái)的“感動(dòng)中國(guó)的十大人物”“年度經(jīng)濟(jì)人物”“年度法制人物”“十大企業(yè)家”，《南方周末》“年度風(fēng)云人物”等等。網(wǎng)絡(luò)也紛紛推出“大陸富豪排行榜”“體育明星收入排行榜”“大學(xué)排行榜”等等。有人不以為然，說(shuō)這是“沒(méi)有英雄制造英雄，沒(méi)有榜樣制造榜樣”的時(shí)代；也有人則予以肯定，說(shuō)這是社會(huì)的需要，這些活動(dòng)為社會(huì)樹立了新的形象，代表了新的價(jià)值觀、人生觀。也還有人持其他的觀點(diǎn)。等等，不一而足。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。立意:七．閱讀下面一段文字，按要求作文。有兩只螞蟻想翻越一段墻，尋找墻那頭的食物。一只螞蟻來(lái)到墻腳就毫不猶豫地向上爬去，可是每當(dāng)它爬到大半時(shí)，就會(huì)由于勞累、疲倦而跌落下來(lái)?？墒撬粴怵H，一次次跌下來(lái)，又迅速地調(diào)整自己，重新向上爬去。另一只螞蟻觀察了一下，決定繞過(guò)墻去。很快地，這只螞蟻繞過(guò)墻來(lái)到食物前，開始享受起來(lái)；而另一只螞蟻還在不停地跌落下去又重新開始。要求全面理解材料，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。立意:八．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）①為讓8億農(nóng)民同樣享受到社會(huì)發(fā)展的成果，免征了農(nóng)業(yè)稅、特產(chǎn)稅，全國(guó)80％的農(nóng)村推行新型合作醫(yī)療制度，農(nóng)民生活低保制也在部分地區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)。②改進(jìn)和完善普通高校招生計(jì)劃安排模式。2007年在2006年的基礎(chǔ)上再增加上萬(wàn)人的生源計(jì)劃投放到升學(xué)壓力較大的安徽、河南、甘肅等8省。③安徽銅陵市通過(guò)扶持弱校，推行基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，全市義務(wù)教育階段247所學(xué)校的校容校貌、教學(xué)設(shè)施、教育質(zhì)量等基本處于同一水平，已經(jīng)成為一個(gè)無(wú)需擇校的城市。④為讓所有孩子都能上得起學(xué)上好學(xué)，中央財(cái)政支持義務(wù)教育的支出將由上年18億元增加到95億元，明年將安排200億元。⑤農(nóng)村兒童今春免費(fèi)上學(xué)，中央106億元經(jīng)費(fèi)預(yù)撥到位。新華網(wǎng)北京（2007年）2月27日電（記者呂諾）全國(guó)中小學(xué)開學(xué)在即，為確保農(nóng)村義務(wù)教育階段兒童免費(fèi)上學(xué)，春季學(xué)期中央財(cái)政應(yīng)承擔(dān)的免除學(xué)雜費(fèi)、補(bǔ)助學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的資金92億元，為貧困生免費(fèi)提供教科書的資金14億元，日前已經(jīng)預(yù)撥到各地。⑥政府要特別關(guān)心和幫助解決低收入家庭住房問(wèn)題，建立健全廉租房制度，改進(jìn)和規(guī)范經(jīng)濟(jì)適用房制度。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。立意:九．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有位馴象人從來(lái)不把大象拴在大樹上，只是把它用細(xì)繩拴在小竹竿上。許多人很難理解小小的竹竿怎能拴住力大無(wú)比的大象呢？原來(lái)，在象很小的時(shí)候，它就被拴在上面，小象雖然拼命掙扎，卻無(wú)力逃脫，最后終于放棄了努力，并形成一種思維定勢(shì)：這竹竿是無(wú)法掙脫的。漸漸的，象雖然長(zhǎng)大了，卻再也沒(méi)有想過(guò)如何掙脫竹竿。其實(shí)，它只要跨出勇敢的一步，就會(huì)迎來(lái)一個(gè)新天地。要求：在整體理解材料的基礎(chǔ)上，自選角度，自主立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。立意:十．閱讀下列材料，按要求作文：1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)。有人問(wèn)一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸耗谀乃鶎W(xué)校，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最有價(jià)值的東西？出人意料，這位學(xué)者說(shuō)，是在幼兒園?！霸谟變簣@學(xué)到什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。從根本上我學(xué)到的東西就是這些。”這位學(xué)者的話代表了科學(xué)家的普遍看法。要求：在整體理解材料的基礎(chǔ)上，自選角度，自主立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。立意:十一．閱讀下列材料，按要求作文：武漢市東湖之濱的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，流光溢彩，游人如織。于是，總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō)：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國(guó)也有櫻花，但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)。要求：在整體理解材料的基礎(chǔ)上，自選角度，自主立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。立意:十二．閱讀下面的材料，按要求作文。有一天，農(nóng)人到田里種豆子，小猴子也學(xué)人抓一把豆子要種在田里?？墒撬恍⌒牡袅艘活w豆子，就把手里的一把豆子丟了，去找那顆掉了的豆子。它沒(méi)有找到丟掉的豆子，可是回來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)別的豆子也被鳥雀吃光了。請(qǐng)?bào)w味上文故事所闡發(fā)的哲理，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。立意:十三．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一個(gè)和尚挑水喝，二個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起；兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去；三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。兩首童謠，敘述了兩種截然不同的結(jié)果。。從這“人不如蟻”中，你得到什么啟示呢？要求全面理解材料，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。寫一篇不少于800字的文章。立意:十四．根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。水在輕輕地流，岸靜靜的偎在旁邊，一切是那樣的和諧而美好。水厭倦了岸的圍困，想要尋找沒(méi)有約束的自由，沖垮了堤岸。水沒(méi)有得到自由卻失了生命，而岸沒(méi)有了水，也失去了存在的價(jià)值。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。立意:十五．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。十．分析材料時(shí)，就要抓住學(xué)者話的本質(zhì)。把自己的東西分一半給小伙伴：無(wú)私友愛品質(zhì)。不是自己的東西不要拿：不貪的本質(zhì)。東西要放整齊：嚴(yán)格的習(xí)慣。做錯(cuò)了事要表示歉意：知錯(cuò)必改的品質(zhì)。吃飯前要洗手，午飯后要休息：良好的生活習(xí)慣。從而我們看出，老學(xué)者在幼兒園學(xué)到的是一些良好的品質(zhì)和習(xí)慣，這些良好的品質(zhì)和習(xí)慣使他取得了成功，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，所以這一材料的本質(zhì)問(wèn)題就是：從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣使人終生受益十一．這則材料所涉及的對(duì)象有四個(gè)：一是游人，二是中國(guó)青年，三是韓國(guó)青年，四是導(dǎo)師。這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度度。在第二和第四個(gè)角度中，從導(dǎo)師的“苦笑”“無(wú)言以對(duì)”來(lái)看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評(píng)那些穿和服照像的中國(guó)青年，批評(píng)他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國(guó)家觀念淡薄十二．猴子將自己手中的豆子全部失去了，首先是由于猴子顧此失彼，其次是由于鳥雀的乘機(jī)偷食，再次是由于猴子不懂得“抓大放小”。所以，這個(gè)故事的命意就至少就有三個(gè)：①顧此不可失彼；②不可因小失大；③當(dāng)自己失誤的時(shí)候更應(yīng)倍加小心，防止別人乘虛而入。十三、分析“三個(gè)和尚”之所以“沒(méi)水喝”，是因?yàn)椴回?fù)責(zé)任，互相推諉；“三只螞蟻來(lái)搬米”之所以能“輕輕抬著進(jìn)洞里”，是團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果?！叭齻€(gè)和尚”之所以“沒(méi)有水喝”，原因在于不合作，彼此之間互相推諉?！叭晃浵亖?lái)搬米”之所以能“輕輕抬著進(jìn)洞里”這是合作的結(jié)果。由此可見，“人不如蟻”的關(guān)鍵之處在于是否“協(xié)作”讓我們認(rèn)識(shí)到在任何時(shí)候，人與人之間都需要“協(xié)作”，不能逞“匹夫之勇”十四、從和諧的角度寫，水與岸的和諧相處，創(chuàng)造出了美好。從其辯證關(guān)系寫，水與岸是相互制約，相互依存的關(guān)系。十五、貝爾太太完全可以和人們一起共享自然之美，共享人際關(guān)系的和諧之美，然而她的錯(cuò)誤做法卻破壞了這一切，游客們望而卻步，貝爾太太也空懷孤獨(dú)，寂寞。材料說(shuō)明：人與人之間共享才擁有快樂(lè)。共享有物質(zhì)的，也有精神的，人們?nèi)裟茉诠蚕碇羞_(dá)到溝通和理解，達(dá)到共同提升和進(jìn)步，就更好了。

小學(xué)三年級(jí)剪紙教案小學(xué)三年級(jí)剪紙教案

/小學(xué)三年級(jí)剪紙教案第一課時(shí)課題：亭子和螃蟹教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。2、用自己喜歡的方法，制作有趣的對(duì)稱圖案。3、欣賞我國(guó)民間剪紙藝術(shù)，對(duì)自己的創(chuàng)作充滿信心一、出示圖片，欣賞。欣賞了圖片你有什么感想？師：一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。這就是我國(guó)古老的民間藝術(shù)——剪紙。它是我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。展示一部分作品，問(wèn)同學(xué)：它們共同的特點(diǎn)是什么？需要把圖案全部畫出來(lái)嗎？需要怎么做？對(duì)折、畫一半、剪下來(lái)、展開。二、剪前作準(zhǔn)備：1、需要的工具：剪刀、白紙、彩紙、、鉛筆、橡皮等。2、學(xué)生檢查工具和材料準(zhǔn)備情況。提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀。同時(shí)要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開始學(xué)習(xí)：（一）亭子的剪法1、教師示范，講解制作步驟。（1）對(duì)折（2）畫亭子的一半。畫好是關(guān)鍵。畫的時(shí)候注意：①亭子頂部的圓要花個(gè)半圓，不要畫大半圓，否則剪完展開就不是個(gè)圓了。②柱子、臺(tái)階要用尺子畫直。（3）、剪刀剪2、把圖案展示在屏幕上，學(xué)生動(dòng)手做，教師巡回指導(dǎo)。3、分析部分同學(xué)的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，怎樣改這些不足就會(huì)使作品更完美。4、再次改進(jìn)指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生剪各種不同的亭子。指導(dǎo)能力弱的學(xué)生照樣子剪亭子。5、欣賞小組作品。請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的亭子有什么不同。（二）螃蟹的剪法1、教師示范，講解制作步驟。（1）對(duì)折（2）畫螃蟹的一半。畫的時(shí)候注意：①身體整體上是接近正方形的，不要畫得太圓。②四條腿要又細(xì)又長(zhǎng)，改制的地方要直，拐彎要有力，這樣剪出來(lái)的螃蟹腿才有勁。③眼睛有點(diǎn)小，不要剪斷。（3）、剪刀剪2、把圖案展示在屏幕上，學(xué)生動(dòng)手做，教師巡回指導(dǎo)。3、分析部分同學(xué)的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，怎樣改這些不足就會(huì)使作品更完美。4、再次改進(jìn)指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生剪甲殼蟲。指導(dǎo)能力弱的學(xué)生照樣子剪。5、展示評(píng)價(jià)，延伸拓展請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的螃蟹有什么不同。同學(xué)們，你們看，我們的手多巧！一會(huì)工夫，就做出這么漂亮的藝術(shù)品。同學(xué)們，你最喜歡哪幅作品，為什么？老師認(rèn)為每幅作品都很美，因?yàn)槊總€(gè)人都認(rèn)真地參加這次活動(dòng)，都那么有創(chuàng)意，你們的創(chuàng)意又都那么精彩！這精彩的創(chuàng)意來(lái)自于你們對(duì)生活的觀察。第二課時(shí)課題：樹葉、蝴蝶教學(xué)目標(biāo)：1、增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。2、引導(dǎo)小學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)對(duì)折技能的同時(shí)，按輪廓線剪紙，保持邊緣光滑、不毛躁，學(xué)習(xí)剪曲直線相結(jié)合的作品。一、引導(dǎo)同學(xué)們想象，激發(fā)同學(xué)們活動(dòng)的興趣。師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？為什么？（議論）今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于春天的幾幅剪紙。二、提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀。同時(shí)要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、開始學(xué)習(xí)：（一）樹葉的剪法1、教師示范，講解制作步驟。（1）對(duì)折（2）畫樹葉的一半。畫的時(shí)候注意：①樹葉的輪廓不要太寬，否則剪出來(lái)就很胖。②葉脈比較細(xì)，剪的時(shí)候盡量減少毛刺。（3）、剪刀剪2、把圖案展示在屏幕上，學(xué)生動(dòng)手做，教師巡回指導(dǎo)。3、分析部分同學(xué)的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，怎樣改這些不足就會(huì)使作品更完美。4、再次改進(jìn)指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生剪各種不同的樹葉。指導(dǎo)能力弱的學(xué)生照樣子剪樹葉。5、欣賞小組作品。請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的樹葉有什么不同。（二）蝴蝶的剪法1、教師示范，講解制作步驟。（1）對(duì)折（2）畫蝴蝶的一半。畫的時(shí)候注意：①翅膀要畫的大一點(diǎn)前面大，后面略?、诤挠|角又細(xì)又長(zhǎng)，不要剪斷③蝴蝶的花紋需要二次折疊，可以隨意剪。（3）、剪刀剪2、把圖案展示在屏幕上，學(xué)生動(dòng)手做，教師巡回指導(dǎo)。3、分析部分同學(xué)的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，怎樣改這些不足就會(huì)使作品更完美。4、再次改進(jìn)指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生剪各種花紋的蝴蝶。指導(dǎo)能力弱的學(xué)生只剪輪廓。5、欣賞小組作品。請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的蝴蝶有什么不同。剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風(fēng)格、多功能方面發(fā)展，這就要求我們?cè)陬}材的選擇、畫面的構(gòu)成、色彩的追求上滲透現(xiàn)代文化的觀念，才能創(chuàng)造出更好的剪紙作品。第三課時(shí)課題：長(zhǎng)辮子的小女孩、小狗教學(xué)目標(biāo)：1、增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。2、引導(dǎo)小學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)對(duì)折技能的同時(shí)，按輪廓線剪紙，保持邊緣光滑、不毛躁，學(xué)習(xí)剪曲直線相結(jié)合的作品。3、會(huì)用二次折疊的方法剪眼睛和嘴巴一、直接導(dǎo)入，切入主題二、提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀。同時(shí)要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、開始學(xué)習(xí)：（一）小女孩的剪法1、教師示范，講解制作步驟。（1）對(duì)折（2）畫小女孩的一半頭。畫的時(shí)候注意：①臉的輪廓不要太寬，否則剪出來(lái)就很胖。②劉海不要太接近頭頂，否則剪出來(lái)的小女孩像沒(méi)有頭，只有臉。③眼睛彎彎的，不要剪歪了，笑起來(lái)的嘴巴可以適當(dāng)大一點(diǎn)。（3）、剪刀剪2、把圖案展示在屏幕上，學(xué)生動(dòng)手做，教師巡回指導(dǎo)。3、分析部分同學(xué)的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，怎樣改這些不足就會(huì)使作品更完美。4、再次改進(jìn)指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生剪各種不同發(fā)型的小女孩。指導(dǎo)能力弱的學(xué)生照樣子剪。5、欣賞小組作品。請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的小女孩有什么不同。（二）小狗的剪法1、教師示范，講解制作步驟。（1）對(duì)折（2）畫小狗的一半。畫的時(shí)候注意：①小狗的身子不要畫的太大，否則看上去腿擔(dān)不動(dòng)身子。②耳朵的形狀很重要，否則就不像狗。③狗的眼睛、嘴巴需要二次折疊，眼睛可是適當(dāng)大一點(diǎn)。（3）、剪刀剪2、把圖案展示在屏幕上，學(xué)生動(dòng)手做，教師巡回指導(dǎo)。3、分析部分同學(xué)的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，怎樣改這些不足就會(huì)使作品更完美。4、再次改進(jìn)指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生剪各種姿勢(shì)小狗。指導(dǎo)能力弱的學(xué)生照樣子剪。5、欣賞小組作品。請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的小狗有什么不同。總結(jié)：一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。第四課時(shí)課題：爸爸、媽媽教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)剪爸爸媽媽，引起孩子對(duì)爸爸媽媽的觀察2、引導(dǎo)小學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)對(duì)折技能的同時(shí)，按輪廓線剪紙，保持邊緣光滑、不毛躁，學(xué)習(xí)剪曲直線相結(jié)合的作品。3、學(xué)習(xí)剪眼睛嘴巴的另一種方法一、導(dǎo)入觀察小女孩和媽媽這兩幅作品，它們?cè)诒硎狙劬Α⒆彀偷姆椒ㄉ嫌惺裁床煌?？小女孩：眼睛、嘴巴是剪去的，而媽媽是把剪去臉的其他部分，留下了眉毛、眼睛、嘴巴。二、提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀。同時(shí)要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、開始學(xué)習(xí)：（一）媽媽的剪法1、教師示范，講解制作步驟。（1）對(duì)折（2）畫媽媽的一半頭。畫的時(shí)候注意：①臉的輪廓不要太寬，否則剪出來(lái)就很胖。臉不能太長(zhǎng)，下巴不能太尖，太尖就像妖精。②劉海不要太接近頭頂，否則剪出來(lái)的媽媽像沒(méi)有頭，只有臉。③眼睛要大，否則兩只眼睛的距離就太大，到了兩側(cè)的太陽(yáng)穴上了（3）、剪刀剪2、把圖案展示在屏幕上，學(xué)生動(dòng)手做，教師巡回指導(dǎo)。3、分析部分同學(xué)的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，怎樣改這些不足就會(huì)使作品更完美。4、再次改進(jìn)指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生剪各種不同發(fā)型的媽媽、卷發(fā)的、齊耳短發(fā)的、長(zhǎng)發(fā)的。5、欣賞小組作品。請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的媽媽有什么不同。（二）爸爸的剪法1、教師示范，講解制作步驟。（1）對(duì)折（2）畫爸爸的一半。畫的時(shí)候注意：①臉的輪廓不要太寬，否則剪出來(lái)就很胖。②耳朵不要太小。③眼睛要大，否則兩只眼睛的距離就太大，到了兩側(cè)的太陽(yáng)穴上了。（3）、剪刀剪2、把圖案展示在屏幕上，學(xué)生動(dòng)手做，教師巡回指導(dǎo)。3、分析部分同學(xué)的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，怎樣改這些不足就會(huì)使作品更完美。4、再次改進(jìn)指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生剪各種發(fā)型的爸爸。指導(dǎo)能力弱的學(xué)生照樣子剪。5、欣賞小組作品。請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的爸爸有什么不同。第五課時(shí)課題：警察、唐僧教學(xué)目標(biāo)：1、用上節(jié)課學(xué)的剪眼睛和嘴巴的方法，剪警察和唐僧2、引導(dǎo)小學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)對(duì)折技能的同時(shí)，按輪廓線剪紙，保持邊緣光滑、不毛躁，學(xué)習(xí)剪曲直線相結(jié)合的作品。一、導(dǎo)入用上節(jié)課學(xué)的剪眼睛和嘴巴的方法，很常用，這節(jié)課我們就用這種方法剪警察和唐僧。二、提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀。同時(shí)要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、開始學(xué)習(xí)：（一）警察的剪法1、教師示范，講解制作步驟。（1）對(duì)折（2）畫警察的一半頭。畫的時(shí)候注意：①臉的輪廓不要太寬，否則剪出來(lái)就很胖。但也不要太長(zhǎng)，下巴不能過(guò)尖。②帽檐不要太接近頭頂，否則剪出來(lái)的警察像沒(méi)有頭，只有臉。③眼睛要大，否則兩只眼睛的距離就太大，到了兩側(cè)的太陽(yáng)穴上了。嘴巴也要大。（3）、剪刀剪2、把圖案展示在屏幕上，學(xué)生動(dòng)手做，教師巡回指導(dǎo)。3、分析部分同學(xué)的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，怎樣改這些不足就會(huì)使作品更完美。4、再次改進(jìn)指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生剪各種不同的人物。5、欣賞小組作品。請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的媽媽有什么不同。（二）唐僧的剪法1、教師示范，講解制作步驟。（1）對(duì)折（2）畫唐僧的一半。畫的時(shí)候注意：①肩膀要寬②耳朵一定要長(zhǎng)。③下巴要寬，不能尖。（3）、剪刀剪2、把圖案展示在屏幕上，學(xué)生動(dòng)手做，教師巡回指導(dǎo)。3、分析部分同學(xué)的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，怎樣改這些不足就會(huì)使作品更完美。4、再次改進(jìn)5、欣賞小組作品。請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的唐僧有什么不同。第六課時(shí)課題：公主、裙子教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)裙子的剪法2、用上節(jié)課學(xué)的剪眼睛和嘴巴的方法，和這節(jié)課裙子的剪法，剪個(gè)全身的公主。3、引導(dǎo)小學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)對(duì)折技能的同時(shí)，按輪廓線剪紙，保持邊緣光滑、不毛躁，學(xué)習(xí)剪曲直線相結(jié)合的作品。一、導(dǎo)入前兩節(jié)課學(xué)的剪眼睛和嘴巴的方法，很常用，這節(jié)課我們就用這種方法公主。二、提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀。同時(shí)要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、開始學(xué)習(xí)：（一）裙子的剪法1、教師示范，講解制作步驟。（1）對(duì)折（2）畫裙子的一半。畫的時(shí)候注意：①腰要適當(dāng)靠上。②領(lǐng)口和群擺處的花紋不要剪斷。③可以畫上自己喜歡的花紋（3）、剪刀剪2、把圖案展示在屏幕上，學(xué)生動(dòng)手做，教師巡回指導(dǎo)。3、分析部分同學(xué)的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，怎樣改這些不足就會(huì)使作品更完美。4、再次改進(jìn)指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生剪各種圖案的裙子。5、欣賞小組作品。請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的裙子有什么不同，誰(shuí)的漂亮。（二）公主的剪法1、教師示范，講解制作步驟。（1）對(duì)折（2）畫公主的一半。畫的時(shí)候注意：①頭發(fā)要蓬松②身子要長(zhǎng)③相對(duì)來(lái)說(shuō)臉要小，臉上的眼睛、嘴巴要安排好。（3）、剪刀剪2、把圖案展示在屏幕上，學(xué)生動(dòng)手做，教師巡回指導(dǎo)。3、分析部分同學(xué)的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，怎樣改這些不足就會(huì)使作品更完美。4、再次改進(jìn)5、欣賞小組作品。請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的公主有什么不同。第七課時(shí)課題：老虎、熊貓教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。2、用自己喜歡的方法，制作有趣的對(duì)稱圖案熊貓。3、欣賞我國(guó)民間剪紙藝術(shù)，對(duì)自己的創(chuàng)作充滿信心。一、導(dǎo)入同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？見過(guò)老虎和熊貓嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)剪這兩種動(dòng)物。二、開始學(xué)習(xí)：（一）老虎的剪法1、教師示范，講解制作步驟。（1）對(duì)折（2）畫老虎的一半。畫的時(shí)候注意：①臉要寬，腿要粗。②額頭上是“王”，不是“三”③可以畫上自己喜歡的花紋（3）、剪刀剪2、把圖案展示在屏幕上，學(xué)生動(dòng)手做，教師巡回指導(dǎo)。3、分析部分同學(xué)的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，怎樣改這些不足就會(huì)使作品更完美。4、再次改進(jìn)5、欣賞小組作品。請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的老虎有什么不同，誰(shuí)的更像。（二）熊貓的剪法1、教師示范，講解制作步驟。（1）對(duì)折（2）畫熊貓的一半。畫的時(shí)候注意：眼睛要大、四肢要粗領(lǐng)結(jié)和嘴巴是分開的，不要剪穿了。（3）、剪刀剪2、把圖案展示在屏幕上，學(xué)生動(dòng)手做，教師巡回指導(dǎo)。3、分析部分同學(xué)的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，怎樣改這些不足就會(huì)使作品更完美。4、再次改進(jìn)5、欣賞小組作品。請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的熊貓有什么不同。第八課時(shí)課題：“囍”字、窗花教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)畫并剪雙喜。2、會(huì)六角折法，并剪窗花。3、讓學(xué)生體會(huì)到我國(guó)民間藝術(shù)的絢麗，激發(fā)他們欣賞美、創(chuàng)造美的熱情。一、導(dǎo)入同學(xué)們注意沒(méi)有，結(jié)婚的時(shí)候窗戶上要貼什么？有些地區(qū)過(guò)年的時(shí)候窗戶上要貼窗花。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)剪“囍”字和窗花。二、開始學(xué)習(xí)：（一）“囍”字的剪法1、教師示范，講解制作步驟。（1）折四折：先把長(zhǎng)方形紙對(duì)折再對(duì)折，在對(duì)折后的紙畫上圖案。（2）“囍”字的一半。畫的時(shí)候注意：①不宜過(guò)寬，要細(xì)長(zhǎng)，這樣展開才好看。②畫喜字的比例，豎線的粗細(xì)大約是橫線的一半，這樣展開它們就一樣粗了。③不要丟筆畫。④可以再“囍”字的周圍加上適當(dāng)?shù)难b飾。比如心形，比如花邊。（3）、剪刀剪2、把圖案展示在屏幕上，學(xué)生動(dòng)手做，教師巡回指導(dǎo)。3、分析部分同學(xué)的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，怎樣改這些不足就會(huì)使作品更完美。4、再次改進(jìn)指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生剪各種裝飾的“囍”字。指導(dǎo)能力弱的學(xué)生照樣子剪。5、欣賞小組作品。請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的“囍”字有什么不同，誰(shuí)的更好看。（二）窗花的剪法1、教師示范，講解制作步驟。（1）六角折法：一步一步示范。（2）畫圖案畫的時(shí)候注意：不要剪穿了因?yàn)榧埡芎?，層?shù)多，需要把紙捏緊了，以免錯(cuò)層挪位。（3）、剪刀剪2、把圖案展示在屏幕上，學(xué)生動(dòng)手做，教師巡回指導(dǎo)。3、分析部分同學(xué)的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。并體會(huì)剪窗花的特點(diǎn)。4、再次改進(jìn)指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生剪各種花樣的窗花。指導(dǎo)能力弱的學(xué)生照樣子剪。5、欣賞小組作品。請(qǐng)小組代表