供應(yīng)鏈金融服務(wù)方案與設(shè)計(jì)講課講稿

供應(yīng)鏈金融服務(wù)方案與設(shè)計(jì)人教小學(xué)三年級(jí)第一單元位置與方向練習(xí)題人教小學(xué)三年級(jí)第一單元位置與方向練習(xí)題

/人教小學(xué)三年級(jí)第一單元位置與方向練習(xí)題第一單元位置與方向第1課時(shí)位置與方向（一）1、填空不困難，全對(duì)不簡(jiǎn)單。早晨，你面向太陽(yáng)站著，你的前面是（）面，后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。晚上，你面對(duì)北極星站著，你的前面是（）面，后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。地圖通常是按上（）下（），左（）右（）繪制的。我是小法官，對(duì)錯(cuò)我來(lái)判。今天刮南風(fēng)，順風(fēng)的方向應(yīng)該是北方。（）面朝南方時(shí)，你的左手邊是西方。（）在北半球，秋天大雁從北方飛向南方。（）學(xué)校在小紅家的東面，小紅家在學(xué)校的西面。（）腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，答案全發(fā)現(xiàn)。林立同學(xué)放學(xué)回家往東走，學(xué)校在她家的（）。A.東面B.西面C.南面D.北面（2）圖書館在郵局的北面，少年宮在郵局的南面，少年宮在圖書館的（）。A.東面B.西面C.南面D.北面幫小動(dòng)物辨方向。小狗家在學(xué)校的（）面，小豬家在學(xué)校的（）面。小老虎家在小豬家的（）面。（3）從小羊家向（）走可以走到學(xué)校。小紅家在學(xué)校的南面700米處，小明家在小紅家北面400米處，請(qǐng)問(wèn)學(xué)校在小明家什么方向？多少米處？請(qǐng)你在中填出幾種小動(dòng)物的位置。第2課時(shí)位置與方向（二）填空不困難，全對(duì)不簡(jiǎn)單。（1）林林從家向（）走（）米到電影院，又向（）走（）米，再向（）走（）米到學(xué)校。（2）玲玲從家到學(xué)校要先向（）走（）米，再向（）走（）米，最后再向（）走（）米就可以到達(dá)。根據(jù)示意圖填一填。

（1）攝影室在科技室的（）面，在泥塑室的（）面。（2）從繪畫室向（）走，到科技室，再向（）走，到攝影室，從攝影室向（）走，到泥塑室。請(qǐng)你幫幫忙，他們幾個(gè)該怎么走？（1）小偉上學(xué)從家向東走，經(jīng)過(guò)超市，到廣場(chǎng)后，再向（）走，又經(jīng)過(guò)（），才到學(xué)校。（2）小玲從家去百貨商場(chǎng)該怎么走？

（3）小奇從家去廣場(chǎng)怎么走？快來(lái)幫我找一找。從公園回家，明明先向西走，再向南走到家；紅紅先向南走，再向東走到家；玲玲先向北走，再向東走到家；麗麗先向北走，再向西走到家。請(qǐng)你在圖中標(biāo)出他們各自的家。第2課時(shí)位置與方向（二）填空不困難，全對(duì)不簡(jiǎn)單。早晨，太陽(yáng)在（）方；傍晚，太陽(yáng)在（）方。我們可以用（）幫助我們辨別方向。洋洋站在天天的西南面，那么天天站在洋洋（）面。動(dòng)動(dòng)小腦瓜，一起畫一畫。我會(huì)看圖填空。小軍在教室的（）面，小明在教室的（）面，黑板在教室的（）面，小紅在教室的（）面，門在教室的（）面，衛(wèi)生角在教室的（）面，圖書館在教室的（）面。在學(xué)校西30米的地方是小紅的家，請(qǐng)你用“O”標(biāo)出小紅的家。小明和小立背對(duì)背站著，小明向北走了150米，小立向南走了130米，兩人現(xiàn)在相距多遠(yuǎn)？這是花園小區(qū)的平面圖，你能看圖后回答問(wèn)題嗎？（1）2號(hào)樓在中心花園的（）方向；3號(hào)樓在中心花園的（）方向。（2）4號(hào)樓在2號(hào)樓的（）方向；1號(hào)樓在2號(hào)樓（）面。（3）中心花園在（）的北面，在（）的西面，在2號(hào)樓的（）方向。

九年級(jí)化學(xué)二輪復(fù)習(xí)最新化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題九年級(jí)化學(xué)二輪復(fù)習(xí)最新化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題

/九年級(jí)化學(xué)二輪復(fù)習(xí)最新化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題練習(xí)題1.某蔬菜基地在種植蔬菜時(shí)，常采用下列方法。(1)施用適量的氮肥可以使種植的蔬菜葉色濃綠。①下列化肥中，屬于氮肥的是。(填字母)A．碳酸氫銨[NH4HCO3]B．草木灰(主要成分[K2CO3]C．磷礦粉[Ca3(P04)2]②草木灰呈堿性，你認(rèn)為它(“能”或“不能”)與所選的氮肥混合施用，理由是。(2)用大棚種植蔬菜時(shí)，常向大棚中補(bǔ)充氣體肥料CO2①目的是促進(jìn)綠色植物的作用。②若提供的氣體肥料CO2中混有少量的SO2，為了除去SO2，現(xiàn)設(shè)計(jì)以下兩種方法。甲方法：將氣體通過(guò)足量的碳酸氫鈉溶液。乙方法：將氣體通過(guò)足量的氫氧化鈉溶液。【提供資料】I．CO2與NaHCO3不會(huì)發(fā)生反應(yīng)。Ⅱ．SO2+2NaHCO3==Na2SO3+H2O+2CO2Ⅲ．SO2+2Na0H==NaSO3+H2O請(qǐng)你利用提供的資料和所學(xué)的知識(shí)分析：上述方法(填“甲”或“乙”)可行，理由是、2.在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)。他向包有過(guò)氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來(lái)。小軍很感興趣，于是，他和同學(xué)們進(jìn)行探究?！咎岢鰡?wèn)題】過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會(huì)燃燒?【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成②反應(yīng)過(guò)程中可能有能量變化【設(shè)計(jì)裝置】如右圖所示【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?(1)打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃。說(shuō)明生成的氣體是。(2)實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：

。實(shí)驗(yàn)二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么?(1)小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小軍認(rèn)為不可能。小軍的依據(jù)是：為了證實(shí)小軍的看法，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)證明CO2不存在的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

(2)小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴人無(wú)色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，說(shuō)明反應(yīng)后所得的溶液呈性。【表達(dá)】由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，寫出過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式

3.學(xué)?；瘜W(xué)興趣小組知道二氧化錳能作過(guò)氧化氫分解的催化劑后，再想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑。請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程，并填寫下列空白。(1)[問(wèn)題]Al2O3能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?(2)[猜想]Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。(3)[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)一

木條不復(fù)燃

常溫下過(guò)氧化氫溶液不分解

實(shí)驗(yàn)二

在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中

木條復(fù)燃

(4)[結(jié)論]Al2O3能加快過(guò)氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。(5)[討論與反思]經(jīng)過(guò)討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù)，不能證明Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)三：[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯探究[實(shí)驗(yàn)步驟]①準(zhǔn)確稱量Al2O3(少量)的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾，洗滌，，稱量；④對(duì)比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量。[討論]如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說(shuō)明Al2O3可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑。(6)但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足夠，還需要再增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究。4．在實(shí)驗(yàn)探究課上，老師給了同學(xué)們一包紅色粉未，該粉末是銅粉和和氧化鐵粉中的一種或兩種。同學(xué)們?yōu)榱舜_定該粉末的成分，進(jìn)行如下探究。請(qǐng)你參與他們的探究并回答問(wèn)題。(1)[提出問(wèn)題]假設(shè)l：紅色粉末是銅粉；假設(shè)2：紅色粉末是氧化鐵粉；假設(shè)3：紅色粉末是。(2)[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案]同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)想和分析：取少量紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中，通入一氧化碳片刻后加熱至充分反應(yīng)(實(shí)驗(yàn)裝置圖如下)。請(qǐng)你完成下表：實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象

結(jié)論

假設(shè)1成立

假設(shè)2成立

假設(shè)3成立

(3)[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]通過(guò)實(shí)驗(yàn)及分析，確認(rèn)假設(shè)3成立。(4)[反思與評(píng)價(jià)]①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是。②實(shí)驗(yàn)時(shí)通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是。③從環(huán)保角度看，上面的實(shí)驗(yàn)裝置有不足之處，請(qǐng)你對(duì)該裝置進(jìn)行改進(jìn)，具體措施是。(5)[拓展]為了進(jìn)一步探究鐵和銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，你認(rèn)為可選用下列試劑中的(填序號(hào))。A．硝酸銅溶液B．稀鹽酸C．氯化亞鐵溶液5．閱讀下列短文，回答有關(guān)問(wèn)題。乙酸(CH3C00H)又名醋酸，它是食醋的主要成分，是日常生活中經(jīng)常接觸的一種有機(jī)酸。乙酸是一種有刺激性氣味的無(wú)色液體，易溶于水。乙酸的化學(xué)性質(zhì)與鹽酸相似，在水溶液中能解離出H+和酸根離子。(1)請(qǐng)你就乙酸的化學(xué)性質(zhì)提出一個(gè)探究問(wèn)題：(2)根據(jù)你提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)探究方案，并完成下表：實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

6.某課外活動(dòng)小組通過(guò)Intnet網(wǎng)上資料得知：廢棄的定影液中含有一定量的AgNO3。他們從攝影店收集到一些廢棄的定影液，準(zhǔn)備將其中的銀以單質(zhì)的形式全部回收。于是，他們進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：(1)【設(shè)計(jì)方案】①加入比銀活潑的金屬單質(zhì)②除去金屬混合物中的雜質(zhì)(2)【小組討論】①選擇加入的金屬甲同學(xué)認(rèn)為：向定影液中加入過(guò)量的銅粉，則得到的金屬混合物含有銀和銅；乙同學(xué)認(rèn)為：向定影液中加入過(guò)量的鐵粉，則得到的金屬混合物含有銀和鐵。你認(rèn)為同學(xué)的方案更合理，其原因是，該方案的化學(xué)方程式為。②除去銀粉中混有的金屬向金屬混合物中加入的試劑是，化學(xué)方程式為(3)【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】過(guò)程如下：①?gòu)U棄定影液立金屬混合物+溶液A②金屬混合物Ag+溶液B請(qǐng)回答：操作a是，需要用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和；溶液B中溶質(zhì)的化學(xué)式為。(4)【產(chǎn)品驗(yàn)證】請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)單方法驗(yàn)證得到的銀中是否還含有鐵粉，方法是。7.“京都議定書”是為減少二氧化碳排放而制定的國(guó)際公約。某研究小組為監(jiān)測(cè)空氣中二氧化碳含量，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：用50mL注射器吸取紅色含酚酞的稀氨水(氨水是一種堿，具有堿的性質(zhì))10ml并密封，然后在下列地點(diǎn)分別抽取空氣到50ml刻度處，堵住注射器吸入口，振蕩后，將注射器吸入口向上，小心將余氣排出。重復(fù)上述操作若干次(n)，直至注射器內(nèi)溶液的紅色褪去。記錄數(shù)據(jù)如下表：取樣地點(diǎn)

平均抽氣次數(shù)(n)

氣體CO2的含量(體積)

空曠的操場(chǎng)上

30

0.030％

在剛下課的教室里

20

①

汽車流量較大的車站旁

15

②

(1)已知抽氣次數(shù)與CO2的含量(體積)成反比，請(qǐng)計(jì)算并填寫上表的①②兩個(gè)空格。(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中使紅色褪去的化學(xué)原理是：。(3)請(qǐng)?zhí)岢觥獋€(gè)能降低空氣中二氧化碳含量，防止溫室效應(yīng)的可行措施：。8．某化學(xué)興趣小組用下圖所示的裝置做有關(guān)CO2氣體的實(shí)驗(yàn)：(1)甲同學(xué)將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊試液中(見裝置A)，并輕輕振蕩試管。①描述產(chǎn)生的現(xiàn)象：。②寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：。(2)乙同學(xué)擠壓裝置B中滴管的膠頭，使其中的Na0H溶液滴入燒瓶，并輕輕振蕩，系在導(dǎo)氣管一端的氣球慢慢脹大。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是：9．(16分)鎂將成為21世紀(jì)重要的輕型環(huán)保材料，我國(guó)含有非常豐富的鎂資源。 （1）占地球表面積7O％的海洋是天然的鎂元素寶庫(kù)，從海水中提取鎂的流程如下：①在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)需要用到玻璃棒，其作用是__________________ ②電解熔融氯化鎂的過(guò)程中，_______能轉(zhuǎn)化為__________能。 （2）①金屬鎂是一種較活潑金屬，在二氧化碳?xì)怏w中也能燃燒。燃燒的化學(xué)方程式為2Mg+C02C+2MgO，此反應(yīng)類型屬于() A．分解反應(yīng)B．化合反應(yīng)C．置換反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng) ②金屬鎂在高溫下與氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂，在氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為-3。據(jù)此寫出氮化鎂的化學(xué)式 。 (3)鎂鋁合金廣泛用于火箭、導(dǎo)彈和飛機(jī)制造業(yè)等。某興趣小組為探究鎂鋁合金的組成，取16g鎂鋁合金樣品，把60g氫氧化鈉溶液平均分成三份依次加入樣品中(鋁與氫氧化鈉溶反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Al+2NaOH+2H2O==2NaAl02+3H2↑，鎂與氫氧化鈉溶液不反應(yīng))，充分反應(yīng)后，過(guò)濾出固體，將其洗滌、干燥、稱量，得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：所加氫氧化鈉溶液的次數(shù)

第一次

第二次

第三次

剩余固體的質(zhì)量／g

1O．6

5.2

4．O

?從以上數(shù)據(jù)可知，該合金中，鎂元素與鋁元素的質(zhì)量比為 所用氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。(4)老師每次做有關(guān)鎂的實(shí)驗(yàn)時(shí)都會(huì)強(qiáng)調(diào)：鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬。但拿出的鎂條總是有一層灰黑色的“外衣"，這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢?猜想：小明認(rèn)為可能是MgO；小趙認(rèn)為可能是Mg2(OH)2C03；小花認(rèn)為可能是Mg(OH)2。小趙認(rèn)為小明的猜想是錯(cuò)誤的，其理由是 。實(shí)驗(yàn)探究：小趙按右圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)試管口有液滴出現(xiàn)，澄清石灰水變渾濁，同時(shí)試管內(nèi)生成白色固體。實(shí)驗(yàn)分析：實(shí)驗(yàn)后，小趙認(rèn)為小花的猜測(cè)也是錯(cuò)誤的，其理由是 。查閱資料得出結(jié)論：Mg(OH)2和Mg2(OH)2C03都可以加熱分解，產(chǎn)物均為氧化物，據(jù)此請(qǐng)你寫出Mg2(OH)2C03加熱分解的化學(xué)方程式 。10.（8分）利用中和反應(yīng)可以測(cè)定酸或堿溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。例如，在一定量的待測(cè)酸（或堿）溶液中逐滴加入已知質(zhì)量分?jǐn)?shù)的堿（或酸）溶液（標(biāo)準(zhǔn)溶液），直到酸、堿正好完全反應(yīng)，根據(jù)消耗標(biāo)準(zhǔn)堿（或酸）溶液的多少即可求算出待測(cè)酸（或堿）溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。右圖為某次測(cè)定過(guò)程中，溶液的pH隨所滴加的某標(biāo)準(zhǔn)溶液體積的變化而變化的關(guān)系圖。（1）根據(jù)右圖曲線可以判斷實(shí)驗(yàn)中是向 （填“酸”或“堿”，下同）溶液（待測(cè)液）中滴加 溶液（標(biāo)準(zhǔn)液）。（2）在這次測(cè)定中，為了指示中和反應(yīng)剛好完全，用酚酞作指示劑，即在待測(cè)溶液中先滴入幾滴酚酞試液，若看到 ，則證明中和反應(yīng)恰好完成。（3）如果實(shí)驗(yàn)中使用的酸是硫酸，堿是氫氧化鈉，且待測(cè)液和標(biāo)準(zhǔn)液的密度均以1.0g/mL計(jì)。若測(cè)定中取用待測(cè)液25mL，標(biāo)準(zhǔn)液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.5%，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，計(jì)算待測(cè)液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。11小剛和小麗兩位同學(xué)用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳、氫氧化鈣都能發(fā)生反應(yīng)。1、小剛關(guān)閉K，通入二氧化碳，A、Ｂ中均無(wú)明顯變化。Ｂ中盛放溶液。２、小剛打開Ｋ，繼續(xù)通入二氧化碳。Ｂ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為此步實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖切←愓J(rèn)為：通常狀態(tài)下，１體積的水約能溶解１體積的二氧化碳，因此上述實(shí)驗(yàn)不足證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。３、小麗用洗滌干凈的上述裝置重新試驗(yàn)，分別量?。担癿L上述溶液放入Ａ、B中，關(guān)閉K，通入約500mL二氧化碳，A、Ｂ中均無(wú)明顯變化。此實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，其理由是12．碳酸鈣是一種白色固體，可溶于稀鹽酸并產(chǎn)生無(wú)色氣體。某同學(xué)想知道稀鹽酸中的哪種粒子(H2O、H+、Cl-)能使碳酸鈣溶解并產(chǎn)生無(wú)色氣體。請(qǐng)你和他一起通過(guò)右圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)完成這次探宄話動(dòng)。(1)你提出的假設(shè)是_____________________________________________________________________。(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)①可以證明______________________________。(3)要證明另外兩種粒子能否溶解碳酸鈣并產(chǎn)生無(wú)色氣體，還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)③和④：在③中應(yīng)加入______________________；在④應(yīng)加入___________________。(4)你的探究結(jié)果為_____________________________________________。13、．某校同學(xué)以“比較錳、鐵、銅3種金屬的活動(dòng)性”為課題進(jìn)行探究。提供的藥品：鐵片、銅片、錳片、稀鹽酸、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硫酸錳溶液?！咀龀霾孪搿克麄兛紤]到鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng)，對(duì)3種金屬的活動(dòng)性順序作出如下猜想。猜想一：錳>鐵>銅；猜想二：鐵>銅>錳；猜想三：?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想成立，同學(xué)們分成三組，分別針對(duì)一種猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（1）第一組驗(yàn)證猜想一。實(shí)驗(yàn)方案是將錳片、鐵片分別放入稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象。（2）第二組驗(yàn)證猜想二。實(shí)驗(yàn)方案是將錳片放入中，觀察現(xiàn)象。（3）第三組驗(yàn)證猜想三。實(shí)驗(yàn)方案是（只用兩個(gè)實(shí)驗(yàn)）：?！緦?shí)驗(yàn)及結(jié)論】各組通過(guò)實(shí)驗(yàn)和交流，確認(rèn)猜想一是正確的。第一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：?！就卣寡芯俊侩S后同學(xué)們對(duì)探究金屬活動(dòng)性的方案涉及作了進(jìn)一步研究。為了驗(yàn)證甲、乙、丙、丁4種金屬的活動(dòng)性依次減弱，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下方案：

=1\*GB3

①

把甲放入乙的鹽溶液中；

=2\*GB3

②

把乙放入丙的鹽溶液中；

=3\*GB3

③

把乙放入丁的鹽溶液中；

=4\*GB3

④

把丁放入丙的鹽溶液中。你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有必要做？請(qǐng)說(shuō)明理由。。14．請(qǐng)你和小明一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的探究。（1）選擇藥品。小明對(duì)三組藥品進(jìn)行了研究，實(shí)驗(yàn)記錄如下：組別

藥品

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

=1\*GB3

①

塊狀石灰石和稀鹽酸

產(chǎn)生氣泡速率適中

=2\*GB3

②

塊狀石灰石和稀硫酸

產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止

=3\*GB3

③

碳酸鈉粉末和稀鹽酸

產(chǎn)生氣泡速率很快

從制取和收集的角度分析，一般選擇第

=1\*GB3

①

組藥品，該組藥品發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為；不選擇第

=3\*GB3

③

組藥品的原因是。（2）選擇裝置。通過(guò)對(duì)制取氧氣裝置的分析，他選擇用過(guò)氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置。你認(rèn)為他選擇的依據(jù)是。（3）制取氣體。將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用向上排空氣法收集。驗(yàn)滿方法是。（4）氣體檢驗(yàn)。將生成的氣體通入石蕊溶液中，溶液變紅，因此他確定該氣體是二氧化碳。他的檢驗(yàn)方法是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由。

16、（5分）同學(xué)們一起探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性，小剛同學(xué)設(shè)計(jì)了用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸，只用一只試管，取一次鹽酸的探究方案。請(qǐng)你和他們一起完善下表的探究方案并回答有關(guān)問(wèn)題。（1）填表實(shí)驗(yàn)步驟

觀察到的現(xiàn)象

=1\*GB3

①

在試管中取少量鹽酸，插入鐵絲，充分作用。

=2\*GB3

②

在

=1\*GB3

①

所得的溶液中，插入，充分作用。

無(wú)明顯現(xiàn)象

=3\*GB3

③

在

=2\*GB3

②

所得的溶液中插入，充分作用。

結(jié)論：金屬活動(dòng)性Al＞Fe＞Cu（2）小華同學(xué)認(rèn)為在小剛設(shè)計(jì)的方案中，只要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就可得出Al＞Fe＞H＞Cu的結(jié)論。小華要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是；17、．某工廠產(chǎn)生的銅屑中含有少最鐵屑．現(xiàn)要回收利用其中的銅，需除去其中的鐵屑，張山同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：（1）以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中，從回收利用率角度考慮，你愿意選擇。（2）兩個(gè)方案中都有過(guò)濾操作，該操作中必須用到的玻璃儀器有（3）寫出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：方案甲方案乙（4）你能否再設(shè)計(jì)一個(gè)不同原理的方案？寫出你的方案

18．(5分)如右圖所示，某同學(xué)在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會(huì)兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng)，她從燒杯中取了少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無(wú)色酚酞試液．振蕩．觀察到酚酞試液不變色。于是她得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論。(I)你認(rèn)為她得出的結(jié)論是的(填“正確”或“錯(cuò)誤”)，理由是(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)．探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和。請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚簩?shí)驗(yàn)方法

可能觀察到的現(xiàn)象

結(jié)論

19．（8分）小紅同學(xué)想探究實(shí)驗(yàn)室中碳酸鈣和鹽酸制取二氧化碳后廢液中溶質(zhì)的成分，請(qǐng)你一同參與探究并回答橫線上的

=1\*GB3

①

～

=7\*GB3

⑦

七個(gè)問(wèn)題?！咎岢鰡?wèn)題】廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)？【作出猜想】小紅認(rèn)為廢液中溶質(zhì)只有CaCl2。你認(rèn)為還可能含有的溶質(zhì)是

=1\*GB3

①

（填化學(xué)式）。【查閱資料】CaCl2溶液呈中性。【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】（1）請(qǐng)你寫出碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式

=2\*GB3

②

。（2）分別取少量該廢液和CaCl2溶液加入到兩支試管中，并向其中分別滴入無(wú)色酚酞試液做對(duì)比試驗(yàn)，結(jié)果兩支試管中溶液均無(wú)色，于是小紅認(rèn)為自己的猜想是正確的。（3）你認(rèn)為小紅的實(shí)驗(yàn)

=3\*GB3

③

（填“能”或“不能”）證明她的猜想，理由是

=4\*GB3

④

。（4）如果要證明你的猜想是正確的，你選擇

=5\*GB3

⑤

（填字母：A、石蕊試液B、氫氧化鈉溶液C、稀鹽酸）來(lái)代替酚酞試液，理由是

=6\*GB3

⑥

。（5）若實(shí)驗(yàn)證明了你的猜想是正確的，向廢液中加入過(guò)量的

=7\*GB3

⑦

，反應(yīng)完成后過(guò)濾就可得到只含CaCl2一種溶質(zhì)的溶液。20、實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有四種失去標(biāo)簽的白色固體，分別為無(wú)水硫酸銅、硝酸鋇、氯化鋇、氫氧化鈉中的一中。為區(qū)分它們進(jìn)行了下列試驗(yàn)步驟一：將四種固體分別編號(hào)為A、B、C、Ｄ步驟二：取少量上述白色固體樣品分別放入四支試管中，加入足量蒸餾水，振蕩，固體全部溶解，且Ｃ溶液呈藍(lán)色，則Ｃ是（化學(xué)式下同）步驟三：取少量Ａ、B、D的溶液分別放入三支試管中，向三種溶液中各加入適量C溶液，裝有B溶液的試管中產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，則Ｂ是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是裝有Ａ溶液和D溶液的試管中均有白色沉淀。步驟四：為進(jìn)一步區(qū)分Ａ和Ｄ，另用兩只試管分別取少量Ａ溶液和Ｄ溶液，加入適量的溶液；若裝有A溶液的試管中產(chǎn)生白色沉淀，則A是

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我的伯父魯迅先生閱讀答案我的伯父魯迅先生閱讀答案

/我的伯父魯迅先生閱讀答案我的伯父魯迅先生閱讀答案《我的伯父魯迅先生》一文中，作者是周曄，她回憶了魯迅先生生前的四件事，分別是談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救護(hù)車夫、關(guān)心女傭。說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者無(wú)比懷念、熱愛(ài)、與敬仰之情。（片斷一）伯父魯迅先生在世的時(shí)候，我年紀(jì)還小，根本不知道魯迅是誰(shuí)，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的yítǐ(遺體)躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來(lái)zhūidào(追悼)他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的wǎnlián(挽聯(lián))掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的aìfǔ(愛(ài)撫)了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。1、在拼音旁的括號(hào)里寫出詞語(yǔ)。2、片斷從哪幾方面寫出了伯父魯迅先生得到了很多人愛(ài)戴？答：①前來(lái)吊唁的人多②送挽聯(lián)花圈的多③來(lái)吊唁的人很悲傷3、用“”畫出一句寫人們心情十分悲痛的句子。4、寫人們送來(lái)的挽聯(lián)多的詞語(yǔ)是（數(shù)不清）和（掛滿）。寫人們送來(lái)的花圈多的詞語(yǔ)是（堆滿）和（大大小?。?片斷二)就在伯父逝世那一年的正（zhēngzhèng）月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳(chuànzhuàn)》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》，大(慨概)是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō)我讀《水滸傳》不過(guò)囫圇吞棗(zǎozhǎo)地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠(guānguàn)李戴地亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧(kuìhuì)，又悔恨，比挨打(āiái)挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。1、在括號(hào)里把不正確的讀音和字去掉。（2分）2、用波浪線劃出具體寫我讀書“囫圇吞棗”的句子。（1分）3、用橫線劃出具體寫我讀書“張冠李戴”的句子。（1分）4、在文中在找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（1分）簡(jiǎn)單（復(fù)雜）認(rèn)認(rèn)真真（馬馬虎虎）模糊（清楚）5、“聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受?！敝小斑@句話”指的是哈哈！還是我的記性好。6、寫出這個(gè)故事的小標(biāo)題：談讀《水滸傳》，這一段話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)青少年的關(guān)心和愛(ài)護(hù)的品質(zhì)。7、伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！贝颂幒?jiǎn)短的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。這句話表面看是伯父在夸自己記性好，實(shí)際是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。8、寫“我”讀書態(tài)度不好的成語(yǔ)是：囫圇吞棗，寫“我”讀書方法不對(duì)的成語(yǔ)是：囫圇吞棗，寫“我”因讀書態(tài)度和方法造成后果的成語(yǔ)是：張冠李戴9、魯迅先生關(guān)心后代的成長(zhǎng)，非常親切、和藹和委婉，你看他的動(dòng)作：摸，神態(tài)：笑，語(yǔ)言：“哈哈！還是我的記性好。”10、句子“哈哈！還是我的記性好。”的意思是：（③）①魯迅在夸自己年紀(jì)這么大了記性還這么好。②魯迅在取笑小周曄的記性不如他好。③魯迅表面是夸自己記性好，其實(shí)是委婉地批評(píng)“我”讀書不認(rèn)真。11、用“”畫出一句寫“我”心理活動(dòng)的句子。12、伯父的話有沒(méi)有讓“我”受到教育呢？你從哪個(gè)句子看出來(lái)？聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。答：有。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。13、臨走時(shí)，伯父送“我”兩本書，說(shuō)明伯父對(duì)“我”的關(guān)心_，到現(xiàn)在“我”還保存著，說(shuō)明“我”對(duì)伯父的懷念之情。（片斷三）有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對(duì)他說(shuō)：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點(diǎn)不像。”“哪一點(diǎn)不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他們半天才說(shuō)?！癬你不知道_，”_伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣__，也是又高又直的__?！澳窃趺础薄翱墒堑搅撕髞?lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我說(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！?、寫出這個(gè)故事的小標(biāo)題：笑談“碰壁”2、給片斷中的橫線上加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、用“——”畫出一句反問(wèn)句，并把它改為陳述句。改：你想，四周黑洞洞的，容易碰壁。4、“把鼻子碰扁了”暗示魯迅先生受到國(guó)民黨反動(dòng)勢(shì)力的迫害?！皫状巍闭f(shuō)明了他多次受到殘酷的迫害。5、“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”是語(yǔ)言描寫?！八闹芎诙炊础北扔鳟?dāng)時(shí)社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)民主和自由都沒(méi)有。“碰壁”指與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。談笑似的話語(yǔ)中，體現(xiàn)了魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命樂(lè)觀主義態(tài)度。6、“變得那么嚴(yán)肅”“半天沒(méi)動(dòng)”“深深地嘆了一口氣”，這些是表情、動(dòng)作描寫表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞庫(kù)人民的極大同情。7、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。恍然大悟：頓時(shí)醒悟過(guò)來(lái)。/一下子明白過(guò)來(lái)。8、這段話表現(xiàn)了魯迅先生頑強(qiáng)斗爭(zhēng)和革命樂(lè)觀主義的精神。9、“我恍然大悟”是說(shuō)作者一下子明白了，但在座的為什么還會(huì)“哈哈大笑起來(lái)”呢，說(shuō)明了什么？答：說(shuō)明了在座的人都知道魯迅先生所說(shuō)的話里面包含的意思，“我”(作者）的“恍然大悟”是淺顯的，簡(jiǎn)單的，看我如此反應(yīng)，才笑的(片斷四)有一天黃昏時(shí)候，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，看見一個(gè)拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。我們走過(guò)去，看見他兩只手捧著腳，腳上沒(méi)穿鞋，地上淌了一攤血。他聽見腳步聲，抬起頭來(lái)，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦.?！霸趺戳恕卑职謫?wèn)他。“先生?！彼腔野椎某閯?dòng)著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音，“沒(méi)留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進(jìn)腳底了。疼得厲害，回不了家啦！”爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿來(lái)硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。拉車的感激地說(shuō)：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們！”伯父又掏出一些錢來(lái)給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。天黑了，路燈發(fā)出微弱的的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？伯父和爸爸回來(lái)的時(shí)候，我就問(wèn)他們。伯父的回答我現(xiàn)在記不清了，只記得他的話很深?yuàn)W，不容易懂。我抬起頭來(lái)，要求他給我詳細(xì)地解說(shuō)。這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。1、這個(gè)片段寫了救助車夫這件事，通過(guò)動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情，的確是“俯首甘為孺子?！薄?、找出一句描寫天氣和環(huán)境的句子畫上“”3、難以忍受這個(gè)詞寫出了黃包車夫很痛苦。4、最能點(diǎn)明黃包車夫腳傷得很重的句子是：“沒(méi)留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進(jìn)腳底了。疼得厲害，回不了家啦！”5、飽經(jīng)風(fēng)霜這個(gè)詞寫出了黃包車夫生活困苦艱難。6、解釋并用下列詞語(yǔ)寫句子。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。這位常年生活在高山上的老人有一副飽經(jīng)風(fēng)霜的面孔。難以忍受：很難可以忍受。就是說(shuō)不能忍受你妹妹對(duì)待我的態(tài)度讓我難以忍受。7、縮句。①飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。臉上現(xiàn)出痛苦_。②他那灰白的抽動(dòng)著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音。嘴唇里發(fā)出聲音。8、：扶、蹲、半跪、夾出、拿、洗、拿、敷、扎這九個(gè)動(dòng)詞寫出了伯父和爸爸對(duì)車夫的救護(hù)是非常盡心細(xì)致的。它刻畫出了魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情。他蹲著的形象，你看了以后能想起一句魯迅先生真實(shí)寫照的名言嗎？大家都會(huì)因這句話而感動(dòng)：俯首甘為孺子牛。9、找出一個(gè)反問(wèn)句畫上“﹏﹏﹏”，并把它改為陳述句。改：我想，這么冷的天，那個(gè)拉車的不能光著腳拉著車在路上跑。10、“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅”是因?yàn)椋海–）A、“我”的問(wèn)題讓伯父魯迅先生很不高興。B、伯父剛剛救助了車夫，很累，不愿意回答。C、伯父想到還有更多像車夫一樣的勞動(dòng)人民，心情十分沉重。11、清清楚楚這個(gè)詞出了兩次，說(shuō)明了魯迅憂國(guó)憂民的神情給“我”留下了很深的印象。12、“他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。”這句含義是：（B）A、他在感嘆“我”年紀(jì)還小，不懂事。B、顯示出魯迅先生對(duì)黑暗舊社會(huì)的極端痛恨，和對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。13、從這個(gè)故事的描寫中可以看出伯父和爸爸是一個(gè)熱心幫助別人的人。主要是抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫來(lái)刻畫人物形象的。

初中英語(yǔ)反義疑問(wèn)句用法歸納初中英語(yǔ)反義疑問(wèn)句用法歸納

初中英語(yǔ)反義疑問(wèn)句用法歸納反義疑問(wèn)句一、反意疑問(wèn)句要點(diǎn)簡(jiǎn)述反意疑問(wèn)句又叫附加疑問(wèn)句，是在陳述句后，對(duì)陳述句所敘述的事實(shí)提出的疑問(wèn)。其基本結(jié)構(gòu)有兩種：一是“肯定陳述句＋簡(jiǎn)略否定問(wèn)句”；二是“否定陳述句＋簡(jiǎn)略肯定問(wèn)句”。反意疑問(wèn)句后一部分的主謂與前一部分的主謂要保持人稱、助動(dòng)詞及時(shí)態(tài)等方面的一致，即“三同一反”的原則。這種疑問(wèn)句的回答要根據(jù)事實(shí)，肯定的用“Yes,…”。否定的用“No,…”。如：Itlookslikerain,doesn’tit?Hedoesn’tneedtoworksolate,doeshe?二、學(xué)習(xí)反意疑問(wèn)句，特別要注意的問(wèn)題1）陳述部分的主語(yǔ)是this,that時(shí)，疑問(wèn)部分的主語(yǔ)多用it；陳述部分的主語(yǔ)是these,those時(shí)，疑問(wèn)部分的主語(yǔ)多用they如：Thisisadictionary,isn’tit?Thoseareshelves,aren’tthey?2）陳述句如果是therebe結(jié)構(gòu)時(shí)，疑問(wèn)句部分仍用there。如：ThereoncewasamannamedSaintNicholas,wasn’tthere?3）在英語(yǔ)口語(yǔ)中，“Iam+表語(yǔ)結(jié)構(gòu)”，后面的反意疑問(wèn)句多用aren’tI來(lái)體現(xiàn)。如：IamveryinterestedinlearningEnglish,aren’tI?4）陳述句的主語(yǔ)是動(dòng)詞不定式，動(dòng)詞的-ing形式或從句時(shí)，疑問(wèn)部分的主語(yǔ)多用it來(lái)體現(xiàn)。如：Takingcareofourenvironmentisveryimportant,isn’tit?Whathesaidisright,isn’tit?5）陳述句中含有not,no,hardly,neither,never,few,little,too…to等否定詞或具有否定意義的詞時(shí)，疑問(wèn)部分常用肯定形式。如：Fewpeopleknewthenews,didthey?TomhasneverbeentoEngland,hashe?但陳述句中如果帶有否定意義的前綴和后綴的單詞時(shí)，整個(gè)句子仍視為肯定句，反意疑問(wèn)部分多用否定形式。如：Sheisunhappy,isn’tshe?6）陳述句的主語(yǔ)是nobody,noone,everyone,somebody等不定代詞時(shí)，反意疑問(wèn)部分的主語(yǔ)多用they（當(dāng)強(qiáng)調(diào)全體時(shí)）或he（當(dāng)強(qiáng)調(diào)個(gè)體時(shí)）。如果陳述句的主語(yǔ)是something,nothing,anything,everything等不定代詞時(shí)，反意疑問(wèn)部分的主語(yǔ)多用it。如：Nooneknowshim,dothey?Someoneiswaitingforyou,isn’the?Nobodysaysawordabouttheaccident,dothey?Everythingseemsallright,doesn’tit?7）陳述句是主從復(fù)合句時(shí)，如果主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是think,believe,suppose等詞，且主語(yǔ)是第一人稱I或we時(shí)，反意疑問(wèn)部分的人稱、時(shí)態(tài)與賓語(yǔ)從句保持一致，同時(shí)還要考慮到否定的轉(zhuǎn)移（否定前移）。如：Ibelievethattheboycangetaticketforyou,can’the?Idon'tthinkheisbright,ishe?Webelieveshecandoitbetter,can'tshe?若是第二第三人稱的話，反義疑問(wèn)句應(yīng)該看主句：Shethoughtitismeaningless，didn'tshe？如果是轉(zhuǎn)述的要注意：Hesaidthatyouwereinhospital，weren'tyou?（這里是對(duì)著那個(gè)you說(shuō)的）

8）祈使句的反義疑問(wèn)句中：let's的要用shallwe；letus的要用willyou；其他形式的都用willyou。如：Goandgetitforme,won'tyou?去幫我取個(gè)東西，好嗎？Let'smeetattheairport,shallwe?我們?cè)跈C(jī)場(chǎng)碰頭，行不行？Havealittlemorewine,willyou?喝點(diǎn)兒酒，好嗎？9）must的反義疑問(wèn)句：陳述部分有must的疑問(wèn)句，疑問(wèn)部分根據(jù)實(shí)際情況而定。must表示“應(yīng)該”，其疑問(wèn)部分用mustn't（不應(yīng)該）如：Youmustworkhardnextterm,mustn'tyou?下學(xué)期你應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，對(duì)嗎？B．must表示“必須”，其疑問(wèn)部分用needn't（不必）如：Theymustfinishtheworktoday,needn’tthey?他們今天必須要完成這項(xiàng)工作，是嗎？C．陳述部分含情態(tài)動(dòng)詞mustn't，表示禁止時(shí)，疑問(wèn)部分就可以用must或may，如：Youmustn’tstopyourcarhere,mustyou?(maywe?)你不能把車停在這地方，知道嗎？D．must表示推測(cè)，其疑問(wèn)部分必須與must后面的主要?jiǎng)釉~相呼應(yīng)。如：①對(duì)現(xiàn)在動(dòng)作或存在的情況的推測(cè)：Youmustknowtheanswertotheexercise,don'tyou?你一定知道這項(xiàng)練習(xí)的答案，是不是？Thatmustbeyourbed,isn'tit?那一定是你的床，是嗎？②對(duì)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的情況的推測(cè)：句中陳述部分沒(méi)有表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)，這時(shí)疑問(wèn)部分中的動(dòng)詞就用現(xiàn)在完成時(shí)。（haven’t/hasn’t+主語(yǔ)）Youmusthavetoldheraboutit,haven’tyou?你一定把這事告訴她了，是嗎？10）have作為動(dòng)詞的反義疑問(wèn)句：①haveto的短語(yǔ)，且只充當(dāng)一般動(dòng)詞的作用，助動(dòng)詞為do,does,和普通的一般疑問(wèn)句沒(méi)有任何差別，提問(wèn)還是用do,does引導(dǎo)。Wehavetofinishit,don'twe?②當(dāng)用have,has做助動(dòng)詞的時(shí)候，疑問(wèn)句才用它們引導(dǎo)如：Shehasseenit,hasn'tshe？這里的助動(dòng)詞就是has③當(dāng)陳述部分有hadbetter,或其中的have表示完成時(shí)態(tài)時(shí)，疑問(wèn)句應(yīng)用hadn’t等開頭：You’dbettergetupearly,hadn’tyou?④其他情況句中有have時(shí)疑問(wèn)句應(yīng)用don't等開頭；如have表示“有”的時(shí)候，有兩種形式：do或haveHehastwosisters,doesn'the?=Hehastwosisters,hasn'the?Hedoesn'thaveanysisters,doeshe?⑤當(dāng)must+havedone表示對(duì)過(guò)去的情況進(jìn)行推測(cè)（一般句中有明確的過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)），問(wèn)句要根據(jù)陳述部分謂語(yǔ)的情況用“didn't+主語(yǔ)”或“wasn't/weren't+主語(yǔ)”；如果強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的完成（一般沒(méi)有明確的過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)），問(wèn)句要用“haven't/hasn't+主語(yǔ)”。Shemusthavereadthenovellastweek,didn'tshe?她上星期一定讀了這本小說(shuō)，是嗎？Youmusthavetoldheraboutit,haven'tyou?你一定把這事告訴她了，是嗎？11）帶情態(tài)動(dòng)詞dare或need的反意疑問(wèn)句，疑問(wèn)部分常用need(dare)+主語(yǔ)。Weneednotdoitagain,needwe?Hedarenotsayso,dareyou?當(dāng)dare,need為實(shí)義動(dòng)詞時(shí)，疑問(wèn)部分用助動(dòng)詞do+主語(yǔ)。Shedoesn'tdaretogohomealone,doesshe?12）感嘆句中，疑問(wèn)部分用be+主語(yǔ)。Whatcolours,aren'tthey?Whatasmell,isn'tit?13）陳述部分由neither…nor,either…or連接的并列主語(yǔ)時(shí)，疑問(wèn)部分根據(jù)其實(shí)際邏輯意義而定。NeitheryounorIamengineer,arewe?

14）陳述部分的謂語(yǔ)是wish，疑問(wèn)部分要用may+主語(yǔ)。Iwishtohaveawordwithyou,mayI?15)含有oughtto的反意疑問(wèn)句，陳述部分是肯定的，疑問(wèn)部分用shouldn't/oughtn't+主語(yǔ)。Heoughttoknowwhattodo,oughtn'the?/shouldn'the?16)陳述部分的謂語(yǔ)是usedto時(shí)，疑問(wèn)部分用didn't+主語(yǔ)或usedn't+主語(yǔ)。Heusedtotakepicturesthere,didn'the?/usedn'the?17)陳述部分有wouldrather+v.，疑問(wèn)部分多用wouldn't+主語(yǔ)。Hewouldratherreadittentimesthanreciteit,wouldn'the?18)陳述部分有You'dliketo+v.疑問(wèn)部分用wouldn't+主語(yǔ)。You'dliketogowithme,wouldn'tyou?反意疑問(wèn)句的回答無(wú)論問(wèn)題的提法如何，如果事實(shí)是肯定的，就用yes，事實(shí)是否定的，就要用no。要特別注意陳述句部分是否定結(jié)構(gòu)，反意疑問(wèn)句部分用肯定式提問(wèn)時(shí)，回答yes或no與漢語(yǔ)正好相反。這種省略回答的yes要譯成“不”，no要譯成“是”。例Helikesplayingfootball,doesn’the?他喜歡踢足球，是嗎？Yes,hedoes./No,hedoesn’t.是的。/不是。Hissisterdidn’tattendthemeeting,didshe?他妹妹沒(méi)有參加會(huì)議，是嗎？Yes,shedid./No,shedidn’t.不，她參加了。/是的，她沒(méi)參加。反意疑問(wèn)句的練習(xí)1.You’dratherwatchTVthisevening,______?A.isn’titB.hadn’tyouC.wouldn’tyouD.won’tyou2.Isupposeyou’renotgoingtoday,______?A.areyouB.doIC.don’tID.aren’tyou3.Iwishtoshakehandswithyou,______?A.shallIB.mayIC.doID.willIThereislittlewaterinthebottle,_______?A.isitB.isn’titC.isthereD.isn’tthere5.Theyhavetostudyalot,______?A.don’ttheyB.haven’ttheyC.didtheyD.hadn’tthey6.Let’sgoandplaybasketball,_______?A.doyouB.shallweC.willyouD.don’tyou7.I'msuredirty,______?A.amIB.isn’tIC.aren’tID.amnotI8.—Shehasgoneabroad,_______?—No.SheisstillteachingusEnglishatourschoolnow.A.issheB.isn’tsheC.hassheD.hasn’tshe9.That’sthesortofthebookyouwant,______?A.isitB.isn’tthatC.isthatD.isn’tit10.Goandopenthedoorforus,_______?A.don’tyouB.shallweC.won’tyouD.doyou

給妻子生日的一封信給妻子生日的一封信

/給妻子生日的一封信阿玲：你好！

今天（6月26日）是你的生日。在此，我衷心、誠(chéng)心、真心地祝愿你生日快樂(lè)！緣分讓我們相識(shí)，讓我們相聚，讓我們相伴。讓我們一起走進(jìn)美好的生活和后來(lái)爭(zhēng)吵的日子，也一起走過(guò)風(fēng)雨的痛楚、酸甜苦辣、一直到走到接近花甲年華。??回憶28年走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我想起了香港電臺(tái)知名主持人梁繼璋寫給兒子寫的一封信中一段話：“世界上并沒(méi)有最愛(ài)這回事，愛(ài)情只是一種霎時(shí)的感覺(jué)，而這感覺(jué)絕對(duì)會(huì)隨時(shí)日、心境而改變。不要過(guò)分憧憬愛(ài)情的美，不要過(guò)分夸大失戀的悲?！贝丝涛颐靼琢怂^婚姻就是把愛(ài)情變?yōu)橛H情的過(guò)程――讓陌生的彼此成為最親密的人。最親密的人，就是親人。父親母親熬成了爺爺奶奶、外公外婆。你成為了我愛(ài)人、家人、親人。我還要把親情變成責(zé)任，對(duì)你后半輩子的承諾不變，我照顧你。在激情燃燒的歲月中，我叫你“依命”，那時(shí)后根本不知道愛(ài)情的路上同樣會(huì)風(fēng)雨雷電。在激情談化的日子里，我叫你小嚴(yán)，此時(shí)才明白所謂責(zé)任并不僅僅是一腔熱忱。激情化為親情的階段，我不叫你名字，叫“毛咪”，那時(shí)才領(lǐng)悟到真正的愛(ài)情是和煦的春風(fēng)，輕輕的吹；是潺潺的小溪，靜靜地流；是溫柔的空氣，在心臟最近的地方來(lái)來(lái)往往。這個(gè)時(shí)期“毛毛”的可愛(ài)帶來(lái)了無(wú)邊無(wú)盡的快樂(lè)。當(dāng)小孩離開家的時(shí)候，我們彼此不叫名字，有時(shí)我會(huì)叫你“鰲子”，只要你回一個(gè)眼神我就幸福死了。讓我們“相愛(ài)相知相依相偎”地走過(guò)風(fēng)雨旅程，我陪伴你。??人們常說(shuō)，一個(gè)成功的男人背后肯定有一個(gè)默默奉獻(xiàn)的女人，雖然我還不算成功，但是卻有你這樣好的一位妻子，我感激你。

在這么長(zhǎng)的相處時(shí)間里，我有許多許多的不足和錯(cuò)誤，你都能諒解我、包容我、鞭策我，我感謝你。你應(yīng)該記得那首“牽手觀姻”的歌曲嗎？那是我最喜歡聽和唱的歌曲，不但旋律好聽，而且歌詞所表達(dá)的意境更令人感動(dòng)?！熬瓦@樣慢慢的陪著你走，就這樣慢慢的陪你到白頭，傳說(shuō)中的來(lái)生到底有沒(méi)有，我愿下輩子再牽你的手。”我想你我也許在前世就已經(jīng)修來(lái)了今生的緣。我會(huì)在我們前行的路上秉著“改變自己，習(xí)慣對(duì)方”原則，相濡以沫一輩子，還有下輩子，我期待你。記得我們?cè)谝黄鹂措娨曋?，你曾?jīng)提過(guò)沒(méi)有給你貴重而有意義的禮物，我答應(yīng)用兩年多時(shí)間，即30年珍珠婚時(shí)為你買一個(gè)鉆石戒指（套上你那纖纖玉指，讓所有的感情都匯聚在這里，形成一個(gè)圓形，讓我守望和保護(hù)你一生），但這個(gè)計(jì)劃被陽(yáng)光了，我心里很著急，不過(guò)只要你的意志需要，我服從你。今年是你56歲的生日，依然沒(méi)用資金準(zhǔn)備貴重的禮物，就用最樸實(shí)最有文化底韻信來(lái)表達(dá)心意吧，我送給你。再一次希望阿玲“鰲子”，青春永駐、靚麗隨身、健康長(zhǎng)壽、身心快樂(lè)，我祝福你！?????????????????????????????????????????????????（愛(ài)你一生護(hù)你一世的阿明：）??????????????????????????????????????????????????????2013年6月26日

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)單元測(cè)試題(1-8)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)單元測(cè)試題(1-8)

/人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)單元測(cè)試題(1-8)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元測(cè)試題拼一拼，寫一寫，我的字最漂亮。（10分）zhōnɡyúshìjièhūhuànmiányījiěshǒusǔnyáyěcàiwēixiàoshūdiànzhúsǔn二、拼一拼，讀一讀，連一連。（5分）méiɡuīxīshēnɡlāodɑozīrùnnènlǜ嘮叨玫瑰犧牲嫩綠滋潤(rùn)給下面的偏旁找朋友（8分）扌：氵：木：艸：給雙胞胎介紹朋友，小心別認(rèn)錯(cuò)了。（8分）探（）彩（）芽（）射（）深（）菜（）呀（）謝（）燒（）靜（）換（）呼（）澆（）凈（）喚（）乎（）瞧，我搭配多恰當(dāng)。（9分）的春天的天空的枝條的陽(yáng)光的小溪的田野的葉子的筍芽的世界你能給詞語(yǔ)重新排排隊(duì)嗎？（8分）1、我們快樂(lè)的時(shí)光這一起度過(guò)

2、王老師的好老師是我們

我找到春天啦（8分）（）從地下探出頭來(lái)，那是春天的（）吧？早開的（）一朵兩朵，那是春天的（）吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)（），那是春天的（）吧？解凍的小溪（），那是春天的（）吧？默寫古詩(shī)《草》，并完成練習(xí)。（16分）離離，。，。1、《草》的作者是（）代詩(shī)人（），他寫這首詩(shī)時(shí)只有（）歲。2、詩(shī)句中的“歲”是（）的意思，（）與（）互為反義詞。八、閱讀魔方。（10分）春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍小溪丁丁冬冬，那是春天琴聲吧？1.“我們”找到、、、。2.連線。小草眼睛野花琴聲嫩芽眉毛小溪音符十一、小小作家。（18分）以“春天的校園”為題寫一段話。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題（時(shí)間：90分鐘滿分：100分）班級(jí)：姓名：等級(jí)：一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（打√）。（6分）荊棘（jīnjīnɡ）雷鋒（fōnɡfēnɡ）黑白相間（jiānjiàn）簇?fù)恚╟hùcù）掀起（xiānxīn）待在家里（dāidài）二、拼一拼，寫一寫，我的字最漂亮。（10分）qíjìxiàtiānnínìnɡfēnfānɡyīnɡɡāixūyàojiēɡuǒhàndīqīnɡcuìléifēnɡ三、我能用組詞的方法區(qū)分它們。（16分）分（）令（）店（）雷（）芬（）鈴（）站（）需（）北（）京（）未（）股（）背（）景（）末（）沒(méi)（）四、我讓詞語(yǔ)朋友拉拉手。（8分）冒著春風(fēng)晶瑩的春風(fēng)踏著細(xì)雨溫暖的空氣乘著小路清新的露珠沿著荊棘明亮的鏡子五、快讓詞兒對(duì)號(hào)入座。（6分）流過(guò)穿過(guò)1.泉水（）山間的平地，火紅的杜鵑花照見了照見美麗的身