統(tǒng)編五上語文上冊彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編五上語文上冊彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編五上語文上冊彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)PAGE4/4PAGE4統(tǒng)編五上語文上冊彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)PAGE5年級上冊語文

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?“精彩極了〞和“糟糕透了〞?教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭穿課題

1、齊讀課題?！熬蕵O了〞和“糟糕透了〞

2、我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文的課題有什么特其他地方？并能根據(jù)你的預(yù)習(xí)所得，解決問題嗎？〔預(yù)設(shè)1：課題里有引號(hào)：這是引用了課

文中父親母親的話語，這也是課文的中心語句，點(diǎn)了然文章中心；預(yù)設(shè)2：課題里有一對反義詞,分別是精彩和糟糕，緊接著說：這兩個(gè)詞的對照性還不是

一般地強(qiáng)，從哪兒可以看出來？因?yàn)樗恢皇蔷?，也不只是糟糕，而是“精彩極了〞“糟糕透了〞。關(guān)于同一首詩，父親和母親怎么會(huì)作出如此極端的評論，這樣的評論對我來說，又意味著什么呢？就讓我們走進(jìn)課文?！?/p>

二、簡介作者三、

巴德·舒爾伯格〔1914年3月2021年8月〕，美國著名的熱賣書

作家。在他68年的寫作生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電

影或搬上舞臺(tái)。所出版的作品有?在濱水區(qū)??碼頭風(fēng)云?、?什么使薩

米逃走??醒著的夢??聰明的糊涂和糊涂的聰明?、?我喜歡這個(gè)不討

人喜歡的人?等。

你能根據(jù)這些材料概括地說說巴德是一個(gè)怎樣的作家？〔成功、偉大、多

產(chǎn)的作家〕那么他是怎么取得這些成就的呢？那還得從他七歲那年寫出第一首

詩開始說起。默讀課文，找到巴迪第一次寫詩時(shí)父親母親親對他不同評論的段落內(nèi)

容。

研讀巴迪第一次寫詩的情景，品讀文本重點(diǎn)句子，感悟父親母親的截然相反的評

價(jià)。

交流找到的課文段落〔1—14段〕?？焖俚刈x課文，請你用三種符號(hào)分別標(biāo)出母親、父親關(guān)于我首詩的態(tài)度及我的心情的句子。

〔一〕抓住重點(diǎn)句子中的重點(diǎn)“言行形式〞感悟媽媽的鼓勵(lì)。

先交流母親的態(tài)度。5年級上冊語文

1、重點(diǎn)句子交流。

“母一念完那首，眼睛亮亮地，地嚷著：“巴迪，真是你寫的？多美的

??！精彩極了！〞她住了我，聲雨點(diǎn)般落到我身上。

了句，你感覺到了母現(xiàn)在是什么的心情？〔激、〕

你詳盡是從哪里感覺到的？

〔神：眼睛亮亮地、地嚷、言：“真是??？〞，點(diǎn)：有疑，兩個(gè)感

號(hào)。作：住。一個(gè)比句?！?/p>

你得真好，你一，出母的和激的兒。

d那我的到底寫得怎么〔一首相當(dāng)糟糕的。〕你是從哪里找到的？〔系第15

自然段，找到原因〕那母什么要么做？〔是巴迪的第一首，想鼓勵(lì)

他，他信心，他寫出更多的作品?！痴娴氖且晃淮饶赴。　舶澹捍饶浮澄?/p>

再句子，感覺母的良苦專心。

2、感覺的價(jià)巴迪的心情影響?！巴瑢W(xué)，如果你就是小巴迪，聽到自己的價(jià)那么高，你心情會(huì)是怎的呀？——那么小巴迪的心情怎呢？把才找到的關(guān)于巴迪的心情的句子出來。

重點(diǎn)句子交流：

我既腆又喜悅，點(diǎn)告她首確是我自己寫的?！怖斫馓蟆?/p>

我直有點(diǎn)急不可待，想立刻父看看我的作?！参壹辈豢纱氖鞘裁矗俊?/p>

整個(gè)下午我都著一種驕傲感等待父的到來?！参沂裁炊湴粒俊?/p>

快要七點(diǎn)的候，我靜靜走，信心地把它平平整整地放在餐桌父的地址上。〔我什么會(huì)自信的呢？〕

七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父沒有回來。我在等不及了。〔什么要把一段一段分開來寫？從三個(gè)段里你感覺到了什么？〕

3、幻燈出示所有句子，句子感覺。

“同學(xué)，我在朗中一起去享受一下的價(jià)他的無限愉悅之情吧。〞

?。和瑢W(xué)，在里，老想特提醒你，你看，文中于我的心理描述，寫

得是多么神呀！如果我在作文中也能借助人物的神情作或是其余相關(guān)的物體

來突出人物的心理，那就特別棒了！

〔二〕生白文本感覺爸爸的提醒。5年級上冊語文

1、過渡語帶入爸爸回來之后的情境。

就在我喜悅揚(yáng)揚(yáng)、自信滿滿、急不可待地等待父親的到來，等待父親也能如母親般

給我大大的贊美之際，父親回來了，那他又是怎么評論我的這首詩的呢？

2、重點(diǎn)句子交流，理解爸爸的提醒。

〔1〕“我看這首詩糟糕透了。〞父親把詩扔回原處。

現(xiàn)在，父親的評論關(guān)于正處于喜悅狀態(tài)的巴迪來說，真不亞于一個(gè)晴天霹靂呀！但父親卻絲絕不留情面。即便是當(dāng)“母親發(fā)現(xiàn)父親的評論和自己的完全不同樣，又站出來嚷開了：親愛的，我真不懂你是什么意思！這不是在你的公司里。巴迪仍是個(gè)

孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵(lì)。他的評論仍舊是——“我不理解，〞父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？〞從你的朗讀中，我聽出了父親關(guān)于這首詩的評論。

〔2〕從父親的語言中，我們感覺到了父親關(guān)于這首詩絕不留情的批評，你還關(guān)注父親的動(dòng)作了嗎？〔扔〕，你想說什么？〔父親真的是很不屑一顧〕看來，關(guān)于父親來

說，巴迪的這首詩真的是沒有絲毫的價(jià)值，他的一言一行都在告訴巴迪：這首詩，

糟糕透了。

〔3〕此時(shí)的巴迪心情怎樣呢？課文中是怎么來描述的？〔讀句子〕。

出示句子：我的眼睛濕潤了，頭也深重得抬不起來。師：我哭了，這時(shí)怎樣的淚？〔委屈、難過〕“我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。〞如果用一個(gè)詞來形容現(xiàn)在我的心情，那就是〔難過之極〕，如果用一句話來形容現(xiàn)在我的心情，那就是“從天堂到地獄〞“從幸福的云朵上一頭栽倒下來呀〞齊讀句子?！?〕同學(xué)們，請你身臨其境地想象一下，此時(shí)的巴迪會(huì)在想些什么？〔父親，我恨你！父親，您一定不愛我！〕是的，或許當(dāng)時(shí)巴迪真的是這樣想的，因?yàn)橐?，?dāng)時(shí)父親的話語，父親那隨手的一扔，扔掉的可不只是詩稿，還有什么？〔巴迪的自信呀〕

〔5〕那么，同學(xué)們，難道父親真的就是那么無情？真的是不愛巴迪嗎？請你們記住，永遠(yuǎn)不要只看事情的外表下判斷，請你再細(xì)細(xì)地品讀課文，說說父親到底為什么要這么說？這么做？〔父親是為了不要讓孩子驕傲，是在提醒和警告孩子，還要不斷地努力進(jìn)步〕

原因一：已經(jīng)有了母親如此的大力贊美5年級上冊語文

原因二：在母親的贊美之下，我已是很輕飄飄的了

原因三：父親讀了好長時(shí)間的詩，經(jīng)過了長時(shí)間的思考

原因四：15段里，在我現(xiàn)在看來，這確實(shí)是一首相當(dāng)糟糕的詩

小結(jié)：同學(xué)們可真會(huì)讀課文呀，從課文中的這些小細(xì)節(jié)中，我們也終于理解了關(guān)于

我，父親原來也是仿佛母親一般，有著良苦專心，父親也跟母親同樣地愛我，只是

這樣的愛不是鼓勵(lì)，而是〔提醒，警告〕這樣的父親，我們稱他為〔板書：嚴(yán)父〕

4、重點(diǎn)句子交流，師生對話補(bǔ)白中更深理解爸爸的評論。

當(dāng)我撲到在床上痛哭時(shí)，父親母親親還在為對巴迪的不同評論辯吵著，理解了父親的良苦專心，你能來填一填他們爭吵的內(nèi)容嗎？

母親說：“七八歲的小孩能寫出詩來已經(jīng)很了不得了，你不〔鼓勵(lì)他〕，還這么堅(jiān)持〔說糟糕透了〕，你叫他今后〔還能寫出東西來嗎〕？

父親說：“孩子的作品確實(shí)〔很糟糕〕，你不〔實(shí)事求是〕，還這么〔炫耀贊美他〕，你讓他今后〔怎么寫出更好的作品來？〕

5、交流填空答案。

四、小結(jié)，引出下課內(nèi)容：

小結(jié)：看來，同學(xué)們已經(jīng)特別能理解當(dāng)時(shí)的父親的良苦專心了，這