記敘文專題復(fù)習(xí)doc資料

記敘文專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)記敘文閱讀，要做到以下幾個(gè)方面：

理清記敘文的要素、人稱和順序；分析對人物外貌、語言、動作、心理的描寫，把握人物性格特點(diǎn)；理解環(huán)境描寫的作用；體會語言的生動性、形象性；理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用；理解文章詳略與表達(dá)中心的關(guān)系；能歸納文章的中心意思，并可以辨析拓展?？傊?，考查的能力主要是整體閱讀理解能力、分析運(yùn)用能力、概括表達(dá)能力、質(zhì)疑思辨能力。研討內(nèi)容：

一、記敘文文體知識

二、閱讀能力三、記敘文閱讀基礎(chǔ)考點(diǎn)歸納四、記敘文的閱讀答題技法五、題型類舉六、08中考備考啟示與對策★★★★★★記敘文文體知識：記敘的要素記敘的線索記敘的順序記敘的人稱表達(dá)方式描寫方法修辭方法寫作手法返回目錄此部分是根基，需要“砸實(shí)”

現(xiàn)代文閱讀能力理解分析鑒賞整體感知,揣摩語言把握文意,篩選信息概括要點(diǎn),提取精要整體把握,理清思路研究探討,深入領(lǐng)會分析評價(jià),借鑒吸收與文段的中心乃至整篇文章的主旨直接相關(guān)，是使用修辭方法或?qū)懽鞣椒ǖ年P(guān)鍵，在結(jié)構(gòu)上起獨(dú)特作用等。外部語境（社會背景、文化背景）內(nèi)部語境（文章中心、上下文）

理解重要詞語

語境義

理解能力

理解重要句子⑴點(diǎn)明主旨，或與文章主旨有直接關(guān)系⑵具有提示引導(dǎo)性或總括性作用（文眼）⑶運(yùn)用了修辭方法或?qū)懽鞣椒á冉Y(jié)構(gòu)上有特殊作用,在文中反復(fù)出現(xiàn)的句子

理解重要句子

具體

概括

抽象

闡發(fā)

含蓄

解說分析能力把多變少把少變多

書籍是會提高人的：從野蠻到文明，從庸俗到崇高。高爾基曾這樣說過,“每一本書都是一個(gè)小小的梯子，我向這上面爬著，從獸類到人類，走到更為理想的境地，到那種生活的憧憬的路上來了?！雹佟矮F類”的含義是什么？②哪個(gè)詞說明書籍的作用？這樣應(yīng)用有什么好處？①“獸類”指還沒能擺脫野蠻庸俗步入文明崇高的人類。②“梯子”，用比喻的修辭，生動形象地突出了書籍對于人類擺脫野蠻庸俗、走向文明崇高的重要作用。例：返回目錄記敘文閱讀基礎(chǔ)考點(diǎn)歸納：1、八種常用修辭方法的作用2、環(huán)境描寫與人物描寫的作用3、重要詞、句的理解4、文章結(jié)構(gòu)作用5、記敘順序及寫作人稱的好處6、記敘線索的形式7、常用寫作手法8、句段賞析返回目錄作用、好處題答題要求要素：⑴識清語文專用術(shù)語及其本身的常規(guī)作用⑵結(jié)合句子語境

1、八種常用修辭方法：

①比喻——使形象鮮明突出，使說理形象化通俗易懂，語言生動形象。虛化的事物具體化。答題格式：運(yùn)用了……的修辭，生動形象地寫出了＋對象＋特性，……②擬人——賦予事物以人的情感，使語言形象生動，富于靈性，具有激動人心的色彩。答題格式：把……擬人化，生動活潑地表現(xiàn)了＋對象＋特點(diǎn)，使語言內(nèi)容豐富，……③夸張——為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受，給人鮮明的印象。④排比——使語言內(nèi)容豐富，有氣勢，抒情酣暢淋漓，使感情更加強(qiáng)烈。⑤對偶——使語句簡練工整，音韻和諧、鏗鏘悅耳。⑥反復(fù)——突出思想，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)旋律。⑦設(shè)問——引起讀者注意、思考，引出下文，承上啟下⑧反問——發(fā)人深省，起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣，引起下文，承上啟下（區(qū)分：設(shè)問、反問都是無疑而問。設(shè)問是自問自答，而反問是以疑問的形式表達(dá)肯定或否定的意思。）返回上一層2、環(huán)境描寫的作用：自然環(huán)境描寫A交代人物活動的地點(diǎn)、時(shí)令和場景B渲染氣氛，烘托人物心情C預(yù)示人物命運(yùn)、為情節(jié)發(fā)展作鋪墊社會環(huán)境描寫A描寫社會狀況，交代故事時(shí)代背景B揭示社會本質(zhì)C鋪墊下文內(nèi)容、為中心服務(wù)“五詞”答題法：（交代、烘托、渲染、鋪墊、預(yù)示（暗示）……，表現(xiàn)了人物的……心情、……品質(zhì)。）人物描寫方法

①外貌描寫②動作描寫

③語言描寫④心理描寫⑤神態(tài)描寫運(yùn)用人物描寫方法的作用：生動形象（細(xì)膩準(zhǔn)確）地表現(xiàn)了……的心理（性格、品質(zhì)、形象）等，更好地反映作品……的主題。返回上一層3、重要詞、句理解品位詞語可分為三類：①準(zhǔn)確理解并表達(dá)出在語境中的獨(dú)特含義；②理解詞語在不同語境中的作用；③理解詞語所蘊(yùn)含的不同人物不同的情感。理解、分析句子：要注意從句子表現(xiàn)出的人物品質(zhì)、品賞精妙的詞語、品賞修辭等角度入手，表述力求做到具體、準(zhǔn)確。3、重要詞語理解代詞：承前或承后去找相關(guān)指代內(nèi)容（一般引用原文）其它詞語：比較區(qū)分語境作用、弄清情感蘊(yùn)含浙江寧波卷《莫扎特的力量》：2、文章第③段中加點(diǎn)的“其”在文中指__________。文章第⑤段中加點(diǎn)的“此種療法”在文中指__________。（2分）3、指出下列句子中加黑的詞語分別表明了什么。（4分）（1）而用其他作曲家的樂曲進(jìn)行類似的實(shí)驗(yàn)，卻總是瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟。（2）感覺自己要10年才能完成的心理治療，僅僅在8個(gè)月內(nèi)就完成了。參考答案：2、莫扎特樂曲的治療效果與眾不同（或80％的癲癇癥患者因?yàn)椴》績?nèi)播放莫扎特D大調(diào)交響曲，其痙攣的強(qiáng)度減弱，頻率降低，而用其他作曲家的樂曲進(jìn)行類似的實(shí)驗(yàn)，卻總是瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟）；音樂療法3、（1）生動形象地表明了其他作曲家的樂曲對治療癲癇癥效果不佳。（2）準(zhǔn)確地說明了音樂療法見效快，效果好。（答出“見效快”或“效果好”均給2分）3、重要語句理解、賞析從理解句子的內(nèi)涵、分析句子表現(xiàn)出的人物品質(zhì)、品賞精妙的詞語、品賞修辭等角度入手，表述力求做到具體、準(zhǔn)確。如重慶卷第5題：聯(lián)系選文主旨，理解第9段中“縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖”的含義。（3分）荊州卷第6題：從文中自選一個(gè)寫景的句子，品析它的妙處。（3分）返回上一層4、文章結(jié)構(gòu)作用①題目的作用：概括文章內(nèi)容；揭示主題；提示線索；象征；雙關(guān)；是感情的出發(fā)點(diǎn)；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。②記敘文第一段的作用：

A環(huán)境描寫：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境，營造氛圍，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。B其他：開篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。③中間句段的作用：承上啟下的過渡作用

④結(jié)尾段或句子的作用：總結(jié)、照應(yīng)、點(diǎn)明、深化

a.總結(jié)全文，照應(yīng)開頭：

或展示結(jié)局，或點(diǎn)明主旨、升華情感，目的是給讀者一個(gè)簡明、清晰、深刻的印象。

b.豐富內(nèi)容、深化主題：

從另一角度闡述、說明，使文章內(nèi)容更豐富，主題更深刻。

C.提出問題，引發(fā)讀者思考。使文章留有余味。

返回上一層5、記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱寫作人稱的好處：

①第一人稱，真實(shí)可信，擅長揭示人物內(nèi)心世界，容易使讀者產(chǎn)生身臨其境之感；②第二人稱，親切自然；③第三人稱，可以多角度描寫，不受時(shí)間和空間的限制。返回上一層6、常見敘事線索：時(shí)線、地線、人線、物線、情線等找線索的方法：①看標(biāo)題；②找與主旨相關(guān)的反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)或某類詞語、事物；③尋抒情、議論句線索是貫穿全文的脈絡(luò)。返回上一層7、常用寫作手法：聯(lián)想、想像、象征鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）對比、襯托（正襯、反襯）以小見大；設(shè)置懸念揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）開門見山、卒章顯志借景抒情、借物喻人、托物言志、