記敘文寫作學(xué)習(xí)資料

記敘文寫作例：《若沒有摩擦力》

敘述一只蜜蜂在玻璃上爬……我陷入沉思：如果這個(gè)世界上沒有摩擦力該如何？那么，運(yùn)動(dòng)的不會(huì)停下來，靜止的不會(huì)運(yùn)動(dòng)；高處的掉不下來，低處的升不上去；人站不穩(wěn)，火柴也將劃不著。思想裹上了一層潤滑油，即使沖撞在一起，也只是擦了個(gè)邊，擊不出智慧的火花。例：《生日蛋糕》

蠟燭一支一支增多，蛋糕上顯得擁擠了。增多的何只是生日蠟燭，還有肩上越來越沉的責(zé)任；擁擠的何只是蛋糕，還有歲月的日記簿上越來越多的歉疚。年輕的我真怕下一次吹滅生日蠟燭時(shí)仍和今天一樣一無所有，一事無成。3、寫作需要興趣、激情

感受事件，便會(huì)格外鮮明清晰回憶往事，便會(huì)如浮雕般凸起朱自清一次閱讀父親來信，“我身體平安，惟手疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣”，禁不住淚如泉涌，父親待他的好處一齊涌上心頭，尤其那“背影”格外鮮明，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動(dòng)……4、盡力寫好——尋找最佳立意，思考最佳表現(xiàn)手法

“文章不能一作便佳，須頻改方入耳”（清、唐彪）元代戴師初說：“凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃之不用；第二番來者，正語也，停之不可用；第三番來者，精意也，方可用之。”其它：

1、魯迅說過：“選材要嚴(yán)，開掘要深?！保⒁馐顷P(guān)鍵）2、敘事要將時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚。記人要注意刻畫人物形象，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式（記敘、描寫、議論、抒情等）3、議論文字忌多，要有“點(diǎn)睛”的作用。4、借鑒小說寫作的技巧，如設(shè)置懸念、抑揚(yáng)結(jié)合、卒章顯志等等。改變我隔了一年到一個(gè)山地部落去，發(fā)現(xiàn)整個(gè)部落包括生活、思想、景觀完全改變了。我大吃一驚。原因是通往部落的小山路改成了汽車路，汽車可以到達(dá)。汽車一來，什么都變了。路一改，整個(gè)社會(huì)都改。路一變，人心也整個(gè)變了，一個(gè)世界的改變有時(shí)是鋪了一條新路，因此世界是可破可立的。一個(gè)人的命運(yùn)何嘗不是如此，只要改走一條路，命運(yùn)也就整個(gè)改了。挫折告訴了我（記敘文）我害怕過挫折。真的。我就像一個(gè)“夾層人”擠在學(xué)校與家庭的夾縫里。老師的教誨，父母的勸勉，給我鞭策的同時(shí)又給我巨大的負(fù)擔(dān)。面對(duì)著厚厚的教科書，理不完的習(xí)題以及鮮紅的分?jǐn)?shù)……我有些膽怯，退縮了。我似乎變得十分脆弱，經(jīng)受不住一次大的打擊。可是，當(dāng)我捧起了海明威的《老人與?！窌r(shí)，我的心被炙疼了，我的心靈震撼了?！叭瞬皇巧鷣硪淮驍〉?！”在蒼茫的大海上，孤身面對(duì)著兇殘的鯊魚群，在和鯊魚的搏斗中桑地亞哥吼出了這震人地吶喊。就在這一剎那，他完成了對(duì)自身地塑造——一個(gè)高傲不屈的硬漢！我的心因那句話而疼痛，因?yàn)檫@正是我所缺少的。以前，面對(duì)所厭惡的一切，為了不觸動(dòng)自己那敏銳而脆弱的神經(jīng)，我躲避，我淡漠，只因害怕挫折，害怕失敗的事實(shí)?，F(xiàn)在，我似乎有了一點(diǎn)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。他告訴我，自信。這正是一個(gè)人的精神支柱?！暗姑沟氖虏粫?huì)碰到第二遭”。在一連八十四天未捕到魚的情況下，第八十五天，老頭兒又掛帆出海了。而他所依仗的，又僅僅是他的信心。我暗問自己，我有信心嗎？有！但那是在謀事之前，卻不是在遭受挫折之后。我原本以為既然把自己的精力孤注一擲了，為何不能成功？于是在深深的失望中，昔日的雄心壯志蕩然無存，只有自己捏緊的憤怒的拳頭。我因懼怕挫折而變得不敢自信，因不自信又將迎來再一次挫折。在這種扼喉的循環(huán)中，一切美妙設(shè)想都灰飛煙滅，一切成功桂冠都離我而去。但既然這個(gè)孤獨(dú)的老頭兒能忍受八十四次失敗，我難道就被這區(qū)區(qū)幾次算不得什么的挫折壓倒了嗎？好了！幾度遠(yuǎn)離的自信，歸來兮！對(duì)于凌駕命運(yùn)之上的人，信心是命運(yùn)的主宰。桑地亞哥的戲落幕了。瞧，我的戲才剛剛開始！

《老人與?！穯柺赖牡诙辏@得美國普利策獎(jiǎng)，1954年，海明威獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。桑地亞哥這個(gè)主人公的原型是一個(gè)漁民，海明威與之關(guān)系甚好。小說中桑地亞哥還有一句話值得我們回味：“痛苦對(duì)一個(gè)男子漢來說不算一回事！”挫折告訴我（記敘文）我確信是這樣的：每個(gè)人都有對(duì)前途感到茫然的時(shí)候，周遭聚變而變得晦暗灰沉，人就畏縮起來，遲疑著不敢踏前一步。還清楚地記得，兩年前的九月一日，那是一個(gè)開學(xué)的日子，我站在學(xué)校的門口不敢踏進(jìn)去，眼看著同齡人都充滿著希望，滿懷信心地走進(jìn)校園。曾經(jīng)有一個(gè)初中同學(xué)驚訝地問我怎么會(huì)在這兒時(shí)，我只是苦苦地笑了笑，沒有回答。因?yàn)槲也桓?，我怕回答。兩個(gè)月前的三天中考，我曾是懷著信心，從容不迫地走進(jìn)考場(chǎng)，我卻流著淚走出了考場(chǎng)。剎那間，我問自己前途在何方，夢(mèng)想又在何方？我將被拒之于重點(diǎn)學(xué)校地門外，所有的夢(mèng)想都將不復(fù)存在……然而今天我作為一名議價(jià)生，走進(jìn)校園時(shí)，我害怕。我深知，我原本不屬于這里，而父母用錢買了一個(gè)位置給我，我也許會(huì)是他們中多余的一員。眼看著時(shí)間一分一秒地逼近，我終究不能戰(zhàn)勝自我，自我像一團(tuán)霧，把我包圍使我懵懵懂懂。這時(shí)，耳朵回響起跳水皇后高敏曾說的一句話：我的對(duì)手是我自己。我首先要戰(zhàn)勝自我。此時(shí)，我知道自己必須克服自己的弱點(diǎn)，鼓足勇氣，拔出利劍，攻破懦弱的自我。我整了整衣冠，昂首闊步地走進(jìn)了校園，與同學(xué)們一起投入到文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中?，F(xiàn)在，樂觀與自信再度發(fā)揮鞭策作用，鼓舞了一顆前瞻的心。在人生旅途上，自我始終與我結(jié)伴而行，那么我應(yīng)該怎樣對(duì)待自我呢？是永遠(yuǎn)屈服，聽命于自我，還是勇敢地戰(zhàn)勝、超越自我呢？挫折告訴我選擇后者。

花（記敘文）他在為工作埋頭忙碌過冬季之后，終于獲得了兩個(gè)禮拜的休假。他老早就計(jì)劃好要利用這個(gè)機(jī)會(huì)到一個(gè)風(fēng)光秀麗的觀光勝地去，泡泡音樂廳，交些朋友，喝些好酒，隨心所欲地休憩一番。臨行前一天下班回家，他十分興奮地整理行裝，把大箱子放進(jìn)轎車的車廂里。第二天，早晨出發(fā)前，他打電話給母親，告訴她去度假的主意，母親說：“會(huì)不會(huì)順路經(jīng)過我這里，我想看看你，和你聊聊天，我們很久很久沒有團(tuán)聚了?！薄澳赣H，我也很想去看你，可是我忙著趕路，因?yàn)橥思壹s好了見面時(shí)間的?！八f。當(dāng)他開車正要上高速公路時(shí)，忽然記起今天是母親的生日。于是他繞回一段路，停在一個(gè)花店門口，打算買些鮮花，叫花店給母親送去。他知道母親喜歡鮮花。

店里有個(gè)小男孩，正挑好一把玫瑰在付錢。小男孩面有愁容，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)所帶的錢不夠，少了十元錢。他問小男孩：“這些花是做什么用的？”小男孩說：“送給媽媽，今天是她的生日?！彼贸鲡n票為小男孩湊足了花錢。小男孩很快樂地說：“謝謝你，先生。我媽媽會(huì)感激你的慷慨?！彼f：“沒關(guān)系，今天也是我母親的生日?！毙∧泻M臉微笑地抱著花轉(zhuǎn)身走了。他選好一束玫瑰、一束康乃馨和一束黃菊花。付了錢，給花店老板留下他母親的地址，然后發(fā)動(dòng)車，繼續(xù)上路。僅開出一小段，轉(zhuǎn)過一個(gè)小山坡時(shí)，他看見剛才碰到的那個(gè)小男孩跪在一個(gè)小墓碑前，把玫瑰花攤開在碑上。小男孩也看見了他，揮手說：

“先生，我媽媽喜歡我送給她的花。謝謝你，先生?！彼麑④囬_回花店，找到老板，問道：“那幾束花是不是已經(jīng)送走了？”“還沒有?！崩习鍝u搖頭?！安槐芈闊┠懔耍彼f，“我自己去送?！?/p>

簡評(píng)：事情很小，卻給人以豐富的啟迪：關(guān)于童心，關(guān)于母愛，關(guān)于生離死別與人世間的親情，關(guān)于該如何對(duì)待母親——生前的敬重和死后的緬懷……文中主要運(yùn)用對(duì)話描寫、細(xì)節(jié)描寫的手法，在簡練的敘述中有意留出一些“空間”讓讀者用自己的想象去加以填充。結(jié)尾很象戲劇中的起、承、轉(zhuǎn)、合的“轉(zhuǎn)”。然而，這里的“轉(zhuǎn)”卻沒有任何語言，也沒有諸如反省、自責(zé)、愧疚之類的思想過程，但我們可以體會(huì)得出“我”的內(nèi)心活動(dòng)……

黃昏抒懷沈飛彪

心血來潮，黃昏，我獨(dú)自去看晚霞，靜靜地佇立在曠野中。夕陽緩緩地沉入天際，盛夏酷熱的煩躁漸漸消退，淺淺的晚涼漸漸滋長。貼近夕陽的山巒，仿佛鍍上了一色玫瑰紅，左近的白云，此刻也呈現(xiàn)出絢麗的五彩：有一抹桃紅的，有紫色的，有灰色的……四顧低空處，有一線流云遙遙劃向東方。靜寂的山林中隱約傳來不知名的小鳥的鳴叫聲，天空中，仍有幾只不倦的歸鳥在盤旋。山林掩映著的鄉(xiāng)村升起了一縷縷炊煙，如絲帶般，裊裊升入天際。凝望著漸漸融入暮色的淡淡煙霧，剎那間，塵封的記憶之扉洞開，幻出那個(gè)生我養(yǎng)我的村落，禁不住憶起我的外婆：蹲在灶口，躬著身子，手握吹火筒，噘著嘴吹火……

日暮斜陽，在絢麗中夾帶著一份哀傷，"杜鵑聲里斜陽暮"有的只是古人的凄情，但在那一聲聲"不如歸去"的呼喚中，又有誰的心中不會(huì)滋生一份感慨呢？雖說東半球的夕陽陸沉正是西半球的旭日東升，可終歸是時(shí)光不再。太陽每天都是新的，看似重復(fù)的輪回，昨天的惆悵可以融入今日的惆悵?？墒?，人生之旅是沒有輪回的。你走了一步便是一步，為避免你的人生軌跡的位移不至于為零，你還需慎重地行進(jìn)；行進(jìn)中固然會(huì)遇到坎坷，挫折，但大可不必在失意時(shí)悵然慨嘆，尤其不能令自己在懊惱中失落的太久、太久。要知道，你的人生篇章需要清晰的畫面和墨色均勻的文筆。朋友，善待生命，珍視每一天吧！咀嚼年輕的意蘊(yùn)，憧憬未來的美好。不輕言放棄，不隨波逐流。也許你的生活會(huì)因你的努力而精彩一些，即便是平平淡淡，可至少是充實(shí)的。黃昏的霞光，牽動(dòng)過眾多詩人的思緒，其輝映大地的景觀、日暮西山的凄惋固然是一緣由；可我們還應(yīng)看到的是，朗照一日的太陽在其西沉之際，仍綻放出絢麗的光彩，你難道無所啟迪嗎？

第一次下水人的一生，從呀呀學(xué)語、蹣跚學(xué)步開始，不知要經(jīng)歷多少個(gè)“第一次”，中間也不知包含了多少歡樂與淚水，這正說明無論是成功還是失敗，人總是在無數(shù)次嘗試中成長、成熟起來的。在我年輕的心靈中，已經(jīng)有許多次嘗試的記憶，但給我印象最深的，還是童年第一次下水那件事。那年我大約八歲，正趕上“游泳熱”。父母?jìng)儫嶂杂诎押⒆铀偷接斡景嗯嘤?xùn)，以至游泳班竟要舉行入學(xué)考試，擇優(yōu)錄取。我上的是初級(jí)班，考試項(xiàng)目只有一個(gè)，很簡單——下水，看看條件怎樣。關(guān)切的父母被擋在門外，一位手執(zhí)竹竿的教練將一群孩子領(lǐng)到深水池邊上。深水池在今天也足以把我淹沒，更不用說當(dāng)年走在隊(duì)伍中的我了。所以，心情之惶恐是不言而喻的?？荚囬_始了。膽大的孩子自己跳入水中，膽小的便由教練一把抓起來，擲入水中，隨后便用竹竿將人從水中提出來。我前面的孩子，滿眼好奇者有之，胸有成竹者有之，號(hào)啕大哭者亦有之。但無論如何，他們都完成了簡單的程序。下面——輪到我了。我不愿意受到老鷹抓小雞般的對(duì)待，便決定自己下水，但當(dāng)我走到池邊的時(shí)候，我呆住了。碧波蕩漾的游泳池在幼小的我的眼中無異于一個(gè)大湖，深不可測(cè)。出于對(duì)陌生環(huán)境的本能的抗拒，我呆立在原地，不敢后退，更不敢前進(jìn)。一時(shí)間，萬物都好像停止了運(yùn)動(dòng)，天地間似乎只剩下了我和面前的水。當(dāng)時(shí)的我也許并沒有體會(huì)出這么多，只覺得那一剎那如幾個(gè)世紀(jì)般的漫長。后來在教練的連聲催促下，在他似乎要走過來抓我的逼迫下，我一咬牙，一閉眼，心一橫，跳入水中。我只覺得周圍的一切都在涌動(dòng)，我的身體也不由得隨之晃動(dòng)，感覺很陌生，但很舒服。我不敢睜眼，更不敢出氣，于是身子慢慢浮起來。教練似乎有意為難我，遲遲不把竹竿伸到我面前。我只好舞動(dòng)四肢，四處摸索。終于，抓到了！于是，濕漉漉的我被提到岸上。奇怪的是，重新踏到堅(jiān)實(shí)地面的我，竟有些留戀水中的感覺。接下來的記憶就不太清晰了。似乎是教練對(duì)我大加贊許?，F(xiàn)在想起來大約是我在水中的動(dòng)作有些像無師自通的“狗刨”吧。如今，我早已是游泳池中的一名好手，但每當(dāng)我在水中暢游的時(shí)候，還時(shí)時(shí)記起第一次下水的情景，也常常為之驕傲。朋友，看到了吧，這就是嘗試——進(jìn)一步，海闊天空；退一步，便無法達(dá)到光明的彼岸。簡評(píng)：本文的話題是“嘗試”，選擇的材料非常普通，就是一件學(xué)游泳的事，可是作者把它寫得生動(dòng)形象。這種效果是通過動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出來的。當(dāng)然，開頭、結(jié)尾還有一些必要的敘述和議論文字。

小強(qiáng)馱著犁快步朝家中走去。望著他的身影，輝忽然升騰起一股從未有過的思緒：幸福，有書讀就是幸福！有幸坐在教室里讀書就是一種福分！小強(qiáng)的理解就是這么簡單！這簡單的幸福，而自己卻從未細(xì)細(xì)咀嚼過。同學(xué)中又有幾人感受到了靜心學(xué)習(xí)、埋首書海、遨游上下五千年的幸福呢？