如何講好一堂課

如何講好一堂課

講授內(nèi)容一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)如何備好一堂課如何上好一堂課多媒體上課禁忌一、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)很普通的課題，一個(gè)永恒的課題，一個(gè)說(shuō)不清的課題，一個(gè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的課題，一個(gè)常說(shuō)常新的課題，也是一個(gè)老大難的課題。四廣州市教育局教研室——吳必尊一、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)“五個(gè)實(shí)”有意義的課，即扎實(shí)的課；有效率的課，即充實(shí)的課；有生成的課，即豐實(shí)的課；常態(tài)下的課，即平實(shí)的課；有待完善的課，即真實(shí)的課四華東師范大學(xué)終身教授——葉瀾一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)“七種表現(xiàn)”結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；思維流暢；應(yīng)變自如；節(jié)奏適中；啟發(fā)得當(dāng)；語(yǔ)言有魅力；板書精美；四深圳市寶安區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心——潘世祥“十二字總結(jié)”教得有效學(xué)得愉快考得滿意四華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng)、博導(dǎo)——崔允漷教授

“五字總結(jié)”“新”：教學(xué)理念新，教學(xué)思路新；教學(xué)手段新，“趣”：導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)新課時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣，鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣，課堂結(jié)束后延續(xù)學(xué)習(xí)興趣?！盎睢保航谭`活、教材用活、學(xué)生教活、情感激活總之課堂教學(xué)要煥發(fā)生命活力“實(shí)”：教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)過(guò)程真實(shí)，課堂訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)?！懊溃猴L(fēng)格美、氛圍美、感受美。四人民大學(xué)附屬小學(xué)特級(jí)教師——錢守旺一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)四教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。什么叫一堂好課？（一）教學(xué)目標(biāo)明確——本次課要達(dá)到的目的掌握哪些知識(shí)？形成哪些技能？形成哪些態(tài)度？氮?dú)獾陌踩R(shí)培訓(xùn)1.了解氮?dú)獾男再|(zhì)及風(fēng)險(xiǎn)；2.掌握與氮?dú)庥嘘P(guān)的安全防范措施；3.培養(yǎng)員工的安全責(zé)任意識(shí)。什么叫一堂好課？（一）教學(xué)目標(biāo)明確（二）教學(xué)內(nèi)容正確，邏輯性強(qiáng)

正確：內(nèi)容是正確的，不出科學(xué)性錯(cuò)誤。教師講課出錯(cuò)的原因有兩種：能力問題；態(tài)度問題

邏輯性：教師講授的內(nèi)容要結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、邏輯順序嚴(yán)密。員工培訓(xùn)需求：氮?dú)庑再|(zhì)和安全使用知識(shí)培訓(xùn)重點(diǎn)：氮?dú)馐褂弥R(shí)及安全措施

培訓(xùn)內(nèi)容：

1、氮?dú)獾男再|(zhì)

2、氮?dú)獾娘L(fēng)險(xiǎn)

3、打開人孔的風(fēng)險(xiǎn)

4、臨時(shí)受限空間的風(fēng)險(xiǎn)

5、在含有氮?dú)獾墓艿郎献鳂I(yè)的風(fēng)險(xiǎn)

6、其它事故案例

7、在生產(chǎn)過(guò)程中應(yīng)采取以下預(yù)防措施

8、氮?dú)庀到y(tǒng)的操作管理

9、禁止使用氮?dú)獾牡胤剑?/p>

10、制定緊急救援措施的內(nèi)容；

11、防止窒息的安全措施舉例：氮?dú)獾模ㄗ鳂I(yè)）風(fēng)險(xiǎn)氮?dú)獾陌踩ù胧┑獨(dú)獾男再|(zhì)（二）教學(xué)內(nèi)容正確，邏輯性強(qiáng)培訓(xùn)目標(biāo)：

1.理解并掌握氮?dú)獾男再|(zhì)和風(fēng)險(xiǎn)；

2.熟練掌握有關(guān)氮?dú)獾陌踩胧?/p>

3.養(yǎng)成安全生產(chǎn)的責(zé)任意識(shí)。培訓(xùn)重點(diǎn)：

氮?dú)怙L(fēng)險(xiǎn)及安全措施培訓(xùn)內(nèi)容：

一、氮?dú)獾男再|(zhì)；

二、氮?dú)獾娘L(fēng)險(xiǎn)；

三、氮?dú)獾陌踩胧┮弧⒌獨(dú)獾男再|(zhì)大氣中的含量占78%；氮?dú)鉄o(wú)色、無(wú)味；

不能維持生命；惰性氣體。培訓(xùn)內(nèi)容：

一、氮?dú)獾男再|(zhì)；

二、氮?dú)獾娘L(fēng)險(xiǎn)；

三、氮?dú)獾陌踩胧┒?、氮?dú)獾娘L(fēng)險(xiǎn)無(wú)毒:我們正常呼吸的空氣中氮?dú)夂空?8%

但是:它殺死你時(shí)沒有任何警告!

被視為“隱形”殺手!在我們呼吸大氣中如果氮?dú)馊〈搜鯕獾暮烤蜁?huì)造成窒息;記錄表明全世界的煉油廠和化工裝置中發(fā)生了眾多的氮?dú)庵舷⑺劳鍪鹿?1.打開人孔的風(fēng)險(xiǎn)2.臨時(shí)受限空間的風(fēng)險(xiǎn)3.在含有氮?dú)獾墓艿郎献鳂I(yè)的風(fēng)險(xiǎn)4.其它事故案例

二、氮?dú)獾娘L(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)內(nèi)容：

一、氮?dú)獾男再|(zhì)；

二、氮?dú)獾娘L(fēng)險(xiǎn)；

三、氮?dú)獾陌踩胧┞殬I(yè)道德知識(shí)所謂職業(yè)道德，就是所有從業(yè)人員在裝業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與員工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。職業(yè)道德的特征:一是具有客觀規(guī)定性。二是具有內(nèi)部約束性。三是具有職業(yè)實(shí)踐性。職業(yè)道德的作用:一是調(diào)節(jié)職業(yè)利益關(guān)系;二是規(guī)范從業(yè)人員的職業(yè)行為;三是培養(yǎng)從業(yè)人員的職業(yè)理想和情操;四是促進(jìn)全社會(huì)良好道德風(fēng)尚的形成與和諧文章的層次順序應(yīng)依次是一、二、三、（一）（二）（三）1.2.3.(1)(2)(3)①②③什么叫一堂好課？（一）教學(xué)目標(biāo)明確（二）教學(xué)內(nèi)容正確，邏輯性強(qiáng)（三）教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，課堂氣氛活躍什么叫一堂好課？（一）教學(xué)目標(biāo)明確（二）教學(xué)內(nèi)容正確，邏輯性強(qiáng)（四）教學(xué)重點(diǎn)突出，時(shí)間分配合理（三）教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，課堂氣氛活躍多種方法多種形式講解重點(diǎn)內(nèi)容詳略得當(dāng)，不拖不欠什么叫一堂好課？（一）教學(xué)目標(biāo)明確（二）教學(xué)內(nèi)容正確，邏輯性強(qiáng)（四）教學(xué)重點(diǎn)突出，時(shí)間分配合理（五）教學(xué)語(yǔ)言幽默，富有感染力（三）教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，課堂氣氛活躍同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同，效果就可能相差20倍。只有在學(xué)會(huì)用十五種至二十種聲調(diào)來(lái)說(shuō)“到這里來(lái)”的時(shí)候，只有學(xué)會(huì)在臉色、姿態(tài)和聲音的運(yùn)用上能作出二十種格調(diào)的時(shí)候，我就變成了一個(gè)真正有本領(lǐng)的人了。到了那個(gè)時(shí)候，我就不怕有誰(shuí)不肯接近我，也不怕覺察不到我所需要覺察的東西?！R卡連柯案例：

化學(xué)老師講離子的反應(yīng)，說(shuō)不能倒回去，舉了個(gè)例子:兩個(gè)人在吹牛，一人說(shuō)：“我能把活豬放進(jìn)一臺(tái)機(jī)器里變成火腿?！绷硪粋€(gè)人說(shuō)：“我能把火腿放進(jìn)去變出一頭活豬。”你信嗎···

“如果教師本身‘燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望’，學(xué)生就會(huì)‘迷戀’于獲取知識(shí)。”——贊可夫

教師教學(xué)中自然流露的激情、廣博的知識(shí)和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。這種情感的互動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以鞏固和持久促進(jìn)其學(xué)業(yè)的發(fā)展。什么叫一堂好課？（一）教學(xué)目標(biāo)明確（二）教學(xué)內(nèi)容正確，邏輯性強(qiáng)（四）教學(xué)重點(diǎn)突出，時(shí)間分配合理（五）教學(xué)語(yǔ)言幽默，富有感染力（三）教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，課堂氣氛活躍（六）教學(xué)效果好什么叫一堂好課？如何鑒定教學(xué)效果？演講比賽或心得體會(huì)——態(tài)度技能比賽——技能考試——知識(shí)課堂教學(xué)效果評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)估什么叫一堂好課？（一）教學(xué)目標(biāo)明確（二）教學(xué)內(nèi)容正確，邏輯性強(qiáng)（四）教學(xué)重點(diǎn)突出，時(shí)間分配合理（五）教學(xué)語(yǔ)言幽默，富有感染力（三）教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，課堂氣氛活躍（六）教學(xué)效果好二、新教師如何備課—備課是上課的前提一位有30年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課，課后，一位教師對(duì)這位歷史教師說(shuō)：“您把自己的全部心血都傾注給自己的學(xué)生了，您的每一句話都具有極大的感染力。不過(guò)，我想請(qǐng)教您：您花了多少時(shí)間來(lái)備這節(jié)課？不止一個(gè)小時(shí)吧？”那位歷史教師說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。”——蘇霍姆林斯基

“一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。如果一個(gè)教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識(shí)，與他要教給兒童的最低限度知識(shí)的比例是10:1，那么到他有了15年至20年教齡的時(shí)候，這個(gè)比例就變?yōu)?0:1,30:1,50:1。這一切都?xì)w功于讀書?！笆蛊溲越匀舫鲎晕抑?，使其意皆若出自吾之心”——朱熹二、新教師如何備課——備課的內(nèi)容如何備課備“教材”備“教法”備“學(xué)生”教學(xué)目標(biāo)──掌握哪些知識(shí)形成哪些技能重點(diǎn)難點(diǎn)──本次培訓(xùn)的重點(diǎn)知識(shí)和難以突破的知識(shí)點(diǎn)備教材對(duì)于本次培訓(xùn)我的培訓(xùn)對(duì)象：知道哪些？不知道哪些？他們需要什么？怎么講他們更容易接受？備學(xué)生教法：用什么樣的方法講更容易接受？備教法二、新教師如何備課——備課的內(nèi)容培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)大綱教案（紙質(zhì)教案、電子教案）二、新教師如何備課——備課的結(jié)果序號(hào)專題目標(biāo)內(nèi)容專題一氮?dú)馐褂冒踩?.理解并掌握氮?dú)獾男再|(zhì)；2.了解氮?dú)獾娘L(fēng)險(xiǎn)；3.熟練掌握有關(guān)氮?dú)獾陌踩胧?。一、氮?dú)獾男再|(zhì)；二、氮?dú)獾娘L(fēng)險(xiǎn)；1.打開人孔的風(fēng)險(xiǎn)2.臨時(shí)受限空間的風(fēng)險(xiǎn)3.在含氮管道上作業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)4.其它事故案例三、氮?dú)獾陌踩胧?.在生產(chǎn)過(guò)程中的預(yù)防措施2.氮?dú)庀到y(tǒng)的操作管理3.禁止使用氮?dú)獾牡胤剑?.制定緊急救援措施的內(nèi)容；5.防止窒息的安全措施專題二叉車安全作業(yè)專題三冬季安全生產(chǎn)安全生產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)大綱教案編寫要規(guī)范紙質(zhì)教案的一般格式：?教學(xué)目標(biāo)：?重點(diǎn)難點(diǎn)?教學(xué)方法：?教學(xué)過(guò)程：?作業(yè)布置：教學(xué)反思（教案右側(cè)）二、新教師如何備課多媒體電子教案醒目

得當(dāng) 藝術(shù) 漸進(jìn)式呈現(xiàn)提綱挈領(lǐng)標(biāo)題：32-36號(hào)字；文本：22-28號(hào)字；行數(shù)：不超過(guò)10行；字?jǐn)?shù)：每行不超20。案例1：提煉關(guān)鍵詞

我向大家介紹一下，為什么我們的產(chǎn)品比其它國(guó)外同類產(chǎn)品更具收益率以及投資價(jià)值。如果你投資我們的產(chǎn)品，可保障高達(dá)20%的年利潤(rùn)，這是同行業(yè)最高水平。如果未能獲利，我們將退還所有投資額，所以比其它產(chǎn)品更安全而且只要您購(gòu)買，我們將負(fù)責(zé)一切，促銷、簽訂銷售合同、收取分期付款相關(guān)的業(yè)務(wù)。如此一來(lái)，不僅可以省去管理上的投入，又可以保障銷售額

因此可以斷言，我們具備優(yōu)于國(guó)內(nèi)任何投資對(duì)象的最佳投資價(jià)值新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)案例2：提煉關(guān)鍵詞

國(guó)內(nèi)最佳投資對(duì)象

-首先，如果投資本產(chǎn)品，可保障高達(dá)20%的年利潤(rùn)這是同行業(yè)最高的收益率

-其次，如果未能獲得，則由本公司退還所有的投資金額，因此比其它產(chǎn)品更加安全

-第三，我司將負(fù)責(zé)所有的促銷、銷售合同、收取分期付款等業(yè)務(wù)，因此管理方便，而且又具銷售方面的競(jìng)爭(zhēng)力

從上述三點(diǎn)可以看得出，我們具備優(yōu)于國(guó)內(nèi)其它公司的最佳投資價(jià)值新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)案例3：提煉關(guān)鍵詞

為什么說(shuō)是國(guó)內(nèi)最佳的投資對(duì)象？

1.最佳的收益

-年利潤(rùn)20%，同行業(yè)最高水平

2.安全的投資

-如果未能獲利，退還所有投資額

3.便捷的管理

-促銷、銷售合同、以及收取分期付款等業(yè)務(wù)的管理新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)三、怎樣講好一堂課1.精心設(shè)計(jì)，是成功上好一堂課的基礎(chǔ)3.語(yǔ)言藝術(shù)，是成功上好一堂課的關(guān)鍵4.精彩導(dǎo)入，是成功上好一堂課的開端6.課堂小結(jié)，是成功上好一堂課的結(jié)局2.第一印象，是成功上好一堂課的前提5.師生互動(dòng)，是成功上好一堂課的橋梁1、精心設(shè)計(jì)，是成功上好一堂課的基礎(chǔ)（1）吃透大綱，明確培養(yǎng)目標(biāo)。（2）把準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，做到因材施教。（3）精心投入，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。（4）教案（課件）編寫要規(guī)范。淺是深的基礎(chǔ)，深是淺的發(fā)展。多少適量，以少勝多。站穩(wěn)教學(xué)講臺(tái)，首先要講好第一堂課。

2.第一印象是成功上好一堂課的前提(1)口語(yǔ)準(zhǔn)確：合乎語(yǔ)法；表達(dá)準(zhǔn)確；簡(jiǎn)明：少而精，流暢生動(dòng)：形象、詼諧；韻律性：節(jié)奏合適，抑揚(yáng)頓挫(3)體態(tài)語(yǔ)表情語(yǔ)微笑語(yǔ)手語(yǔ)姿態(tài)語(yǔ)(2)書面語(yǔ)言醒目

得當(dāng) 藝術(shù) 漸進(jìn)式呈現(xiàn)提綱挈領(lǐng)3.語(yǔ)言藝術(shù)，是成功上好一堂課的關(guān)鍵毛澤東批評(píng)教條主義：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取的信息83%來(lái)自視覺，11%來(lái)自聽覺，這兩個(gè)加起來(lái)就有94%。還有3.5%來(lái)自嗅覺，1.5%來(lái)自觸覺，1%來(lái)自味覺。

4.精彩導(dǎo)入，是成功上好一堂課的開端

“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一棵獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響。要使孩子的心同教師講的話產(chǎn)生共鳴，則教師就需要與孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。”——蘇霍姆林斯基4.精彩導(dǎo)入，是成功上好一堂課的開端開門見山，直接導(dǎo)入。講解實(shí)驗(yàn)，直觀導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，銜接導(dǎo)入。設(shè)置問題，懸念導(dǎo)入。引入典故，生動(dòng)導(dǎo)入。講解案例，真情導(dǎo)入。方法第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中國(guó)的《羅密歐與朱麗葉》燒不壞的手帕設(shè)置問題，懸念導(dǎo)入案例： 格林太太的金牙； 氯氣的性質(zhì)。

客從

杜甫客從南溟來(lái)，遺我泉客珠。珠中有隱字，欲辨不成書。緘之篋笥久，以俟公家須。開視化為血，哀今征斂無(wú)。5.師生互動(dòng)，是成功上好一堂課的關(guān)鍵教師既是導(dǎo)演，又是演員；教師絕不能唱“獨(dú)角戲”。5.師生互動(dòng)，是成功上好一堂課的關(guān)鍵事故一名技術(shù)人員重新安裝閥門和管節(jié)時(shí)不幸倒下，參見圖示虛線。

技術(shù)人員面部正對(duì)著有氮?dú)馀懦龅姆ㄌm。

打開人孔的風(fēng)險(xiǎn)在一次事故中，一名分包商雇員（未戴呼吸設(shè)備或安全帶）進(jìn)入反應(yīng)器頂部的隔離區(qū)，試圖幫助進(jìn)入受限空間的看護(hù)人員將里面的直梯拿出。結(jié)果很不幸，他被人孔周圍的缺氧環(huán)境征服，人直接掉入反應(yīng)釜內(nèi)。沒有維持呼吸所必需的氧氣，任何人要活著走出反應(yīng)釜都是不可能的！事故雇員被缺氧環(huán)境征服！容器將會(huì)缺氧敞開的人孔是危險(xiǎn)的！缺氧區(qū)氮?dú)獯祾咴谟玫獨(dú)獯祾叩娜萜?配管外面，氮?dú)鈺?huì)形成缺氧區(qū)。

僅僅將頭置于缺氧區(qū)內(nèi)－而不是整個(gè)身體，就會(huì)使你窒息。僅僅將頭置于缺氧區(qū)內(nèi)——而無(wú)需整個(gè)身體，就會(huì)使你窒息。人員必須遠(yuǎn)離可能缺氧的人孔外部區(qū)域氮?dú)獯祾卟灰獙⒛愕念^置于打開的人孔里一名技術(shù)人員重新