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文檔簡介

五年級《科學(xué)》上冊第一單元第三課我們的大腦

耳朵聽傳到大腦作出反應(yīng)完成動作大腦完成指令動作的過程需要哪些步驟？一、創(chuàng)設(shè)情境，自主導(dǎo)學(xué)大腦從接受信號到發(fā)出指令再到完成任務(wù)需要一定的時間第二次第三次

專心抓尺

抓住尺子時，尺子下落的距離（厘米）第一次數(shù)據(jù)記錄抓尺的要求二、自主探究，合作學(xué)習(xí)教師分發(fā)的活動記錄別人放自己抓自己放自己抓不專心抓尺（別人放，自己邊背詩邊抓尺）平均數(shù)結(jié)果1、比較分析教材活動記錄表及老師調(diào)整后的活動記錄表有何異同2、活動操作、注意事項大探討（1）手與尺子零刻度線齊平；注意事項：（2）突然松手，不提前提示；（3）讀數(shù)時讀手指抓住尺子上部的刻度線，不要讀尺子下部刻度線。3、“眼疾手快”活動實驗兩人一組完成老師分發(fā)的活動記錄表記得準(zhǔn)備好自己要背的詩歌記得抓緊時間，時不待我，我不待時。二、自主探究，合作學(xué)習(xí)結(jié)果第一次第二次第三次平均數(shù)

專心抓尺別人放自己抓

自己放自己抓

不專心抓尺（別人放，自己邊背詩邊抓尺）

抓住尺子時，尺子下落的距離（厘米）數(shù)據(jù)記錄抓尺的要求15141314767818171617慢快更慢4、整理數(shù)據(jù)，得出活動結(jié)果，分析其中道理（1）別人放，自己抓（2）自己放，自己抓

眼腦手（收集信號）

（作出反應(yīng)）（完成指令）

時間長慢腦（下指令）左手（抓）右手（放）時間短快三、自主建構(gòu)，自我升華1、實

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