那一年我還是一名大學生word版本

那一年我還是一名大學生大學生是社會的一個特殊群體，是指正在或已經(jīng)接受過大學教育的人，是社會新技術、新思想的前沿群體，國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才。而現(xiàn)在的我們，在學校里都做了什么呢？我們的行為真的符合道德行為的要求嗎？接著，我們就從以下幾個方面也展開說明.前言(2)2目錄學習態(tài)度逃課，上課睡覺，考前涂鴉….生活戀愛,心理健康問題…消費觀炫富，拜金主義，攀比…3消費觀那一年，我們似乎很有錢…..4消費觀那一年，我們好像很有錢，走進宿舍樓的時候會買一包爸爸都舍不得抽的煙。那一年，我們好像很有錢，你會在帆布鞋專賣店前考慮半天是要買匡威還是vanc的牛仔褲，卻不知道爸爸身上那條50塊錢買的褲子已經(jīng)陪伴了他一年又一年。那一年，我們真的沒有錢。盡管你嘴里唱的盡是社會里的花花綠綠、愛我愛你。什么時候，網(wǎng)絡的虛擬變成生活的虛榮，讓你和人聊天時不以為恥，反以為榮什么時候，爸媽不再講他們過去的苦日子而從腰帶上擠出兒女的燈紅酒綠；什么時候，我們學會中午醒來先用腳趾打開桌上的電腦，播響就在樓下的飯館的訂餐電話父母吃盡千辛萬苦送我們來這樣一個可讀可不讀的大學，而我們卻為父母享受著他們永遠享受不到的幸福。消費觀

“一月五百貧困戶，千兒八百剛夠用，兩三千元才算酷，四千五千真大戶！”這四句話編成的順口溜，曾在某些大學校園流行一時，一些媒體甚至給出了“大學校園告別寒窗時代”的評論。

縱觀當代大學生消費現(xiàn)狀，在整體水平提高的基礎之上，諸如奢侈消費、超前消費、糊涂消費等“越軌”消費行為，似乎是不可避免地出現(xiàn)了6消費觀部分大學生的價值觀、人生觀存在偏離在市場經(jīng)濟崇尚個性發(fā)展大潮的影響下，受社會上所謂“實惠”觀念和“個人功利”因素的影響，部分大學生的人生價值尺度漸漸向“功利化”偏移。部分大學生的政治生活、文化生活、精神生活也在發(fā)生變化，其中包括西方的政治觀點、人生哲學和腐朽生活方式，通過各種渠道滲透進來，對現(xiàn)代大學生產(chǎn)生了諸多不良影響。

消費觀某銀行曾對兩萬多名大學生進行的網(wǎng)上調(diào)查顯示，“先消費后還款，手頭更寬?！背啥鄶?shù)大學生辦信用卡的理由。27%的大學生表示辦卡是為了享受各種優(yōu)惠活動，10%的大學生則是“為了緊跟時尚趨勢”。

一方面大學生對信用卡這種時尚消費方式熱情高漲，多家銀行也突破傳統(tǒng)“禁區(qū)”，使國內(nèi)學生信用卡市場全面啟動；另一方面，大學生們受消費、還款能力等因素影響，造成信用卡“成活率”和有效性降低，也令當初對校園市場充滿期待的銀行迅速降溫，甚至萌生退意。8消費觀開學初的“裝備升級”還只是開始，入學后大部分學生還都會不同程度地產(chǎn)生“錢不夠花”的現(xiàn)象，有的學生甚至從銀行透支不同金額的貸款，一邊大方花錢，一邊負債累累。

（學習，娛樂占月消費的比例）9消費觀拜金主義就是對金錢癡迷，為金錢不顧一切。事事為了錢，時時刻刻想著怎么不擇手段得到盡可能多的錢，認為金錢是萬能的。拜金主義是一種金錢至上的思想道德觀念，認為金錢不僅萬能，而且是衡量一切行為的標準。10消費觀大學校園里不乏各種聚會聚餐，特別是節(jié)假日。于是乎娛樂消費、人際交往上的開銷在大學生消費中僅此于飲食消費，占有“舉足輕重”的地位。11消費觀消費結構的變動情況體現(xiàn)了人們的消費是否具有計劃性。多數(shù)大學生是第一次離家獨立生活，又是獨生子女，消費行為上表現(xiàn)出不成熟性。這主要表現(xiàn)在：盲目性消費、沖動性消費、從眾性消費、攀比性消費。一些學生從吃、穿、用到其他各方面都與人比排場、講闊氣…(大學生消費類型)12消費觀目前大學生在校大多都屬于享樂主義，經(jīng)歷過高考那緊張的生活之后，到了大學就一下就輕松起來。突然間離開了父母，再也沒有老師和家長的絮叨。這樣的生活對于剛從高中走不來的學生是非常不適應，以至于如此輕松的生活導致很多學生找不到了方向，不知道自己該做什么。大學生沒有了學習負擔，自由自在的生活終于到來，這樣的生活是很多學生在高中時就夢寐以求的。這樣，娛樂便了大學生的“生活必需品”.（學習費用所占比例）（娛樂費用所占比例）13消費觀一個大學生的年花費有多少，據(jù)有關調(diào)查顯示，69%的人表示總花費在1萬元以上，18%的人在兩萬元以上，年花費在1萬元以下的僅占13%。大學生的高消費到底高在哪，85%的學生表示戀愛最費錢1.增強獨立意識，培養(yǎng)和加強理財能力?，F(xiàn)今的大學生需要懂得如何在激烈的競爭環(huán)境中生存，那獨立理財能力就成了重中之重了。2.我們應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。3．形成大學生良好消費風氣良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。15學習態(tài)度還記得小時候的夢想嗎？小時候，有人問你，長大后，想做什么？你總會很有信心的說，科學家.不管那時的夢多遠的遙遠，你總會很高興的面對。我們總在感嘆，小時候是多么的美好…16學習態(tài)度而如今大學生厭學、逃學現(xiàn)象正日益成為高校、家庭乃至社會的一種焦慮，也給各高校管理層、教師及學生輔導員帶來了相當大的壓力。17近兩成大學生缺學習激情大三學生的當前學習現(xiàn)狀共設“很有激情”、“總體尚佳，但有不足”、“一般”、“不甚樂觀”、“完全沒有激情”5個選項。從整體上看，大多數(shù)學生對自己目前的學習現(xiàn)狀比較滿意，但仍有19.56％的學生表示自己的學習現(xiàn)狀不甚樂觀或完全沒有激情。

學習態(tài)度18我們主要從以下四個方面來研究：逃課現(xiàn)象上課睡覺現(xiàn)象網(wǎng)癮現(xiàn)象考前涂鴉學習態(tài)度19講臺上老師滔滔不絕，講臺下學生昏睡不醒，前幾排基本空著沒人坐，最后幾排十個人中有五六個呼呼大睡，有時候教室課桌上更是趴倒一大片……學習態(tài)度不少大學生認為，打瞌睡是自己的權利，而且沒有影響到他人，即使最后成績被當，也是自己的責任，與老師無關。20學生上課打瞌睡是老師還是學生的過錯。在打瞌睡原因的投票當中，排名前幾位的是：“課業(yè)負擔重”——16.32％“教學內(nèi)容欠佳”——15.48％“不喜歡那門課”——15.29％“不喜歡那個老師的風格”——13.35％“教學方式欠佳”——10.19％。每項都與任課老師有關。學習態(tài)度21學習態(tài)度目前很多學生都處于盲目，渺茫狀態(tài)。上課不知道該干什么。老師的高壓政策使其不得不按時去上。為了消磨時間，不得找一些發(fā)泄方式：玩手機，看小說，聊天……222：逃課現(xiàn)象普遍成部分大學生追捧“新時尚”3:

“選修課必逃，必修課選逃”學習態(tài)度現(xiàn)在在大學生群體中，流行著這樣的一些話：1：大學，不逃課，不是完美的大學（某大學上課的現(xiàn)象）23大學生用逃課時間做得最多的事是游戲、上網(wǎng)和睡覺，真正將逃課時間用于工作和學習的微乎其微。對“逃客”來說，他們很享受自己的生活狀態(tài)，有學生曾說過這樣的話，我不認為這是一件多么嚴重的事情。我逃的是課，更是疲憊與束縛。學習態(tài)度逃課之后，那些上課的時間他們都用在哪些地方呢？要我們看看他們是怎么做的吧…24逃課，上課睡覺，網(wǎng)癮是一系列的連鎖反應。最終帶來的是考前的恐慌。掛科還是作弊？補考還是作弊？重修還是作弊？一直在他們心里糾結著…學習態(tài)度25考前的準備：一轉(zhuǎn)眼，一個學期就這樣過去了，期末考試如期而至。腫么辦？??沒有學！學不會！腫么辦？那就放肆的抄吧…..課桌，手上，紙上….無一不是我們的好幫手!學習態(tài)度26逃課現(xiàn)象逃課現(xiàn)象1.老師：提高上課質(zhì)量來吸引學生，解決學生心理逃課心里。豐富課堂內(nèi)容和形式，讓大家積極參與起來。2:學生：應該積極的來聽課，而不是逃課。無論是身體逃課，還是心理逃課都是不應該的。畢竟學生以學為本，然后才能夠有所作為。

考前涂鴉睡覺現(xiàn)象網(wǎng)癮現(xiàn)象建議上課睡覺現(xiàn)象1：教師:增加課堂教學的趣味性，用新穎有趣的內(nèi)容和方法吸引愛“走神”的學生。2：學生：控制作息時間管理，嚴格控制“夜不宿”現(xiàn)象，盡量安排好午睡，保證學生有足夠的睡眠時間。逃課現(xiàn)象考前涂鴉網(wǎng)癮現(xiàn)象建議28網(wǎng)癮現(xiàn)象1：行為主體的自身調(diào)節(jié)2：通過心理輔導改善大學生的“網(wǎng)癮”心理3：必要時的心理干預逃課現(xiàn)象考前涂鴉睡覺現(xiàn)象建議29睡覺現(xiàn)象考前涂鴉1.學校：加強校風建設是預防大學生考試作弊的保障。加強教學改革是預防大學生考試作弊的基礎

2.學生：培養(yǎng)良好的學習習慣、塑造誠信人格是預防大學生考試作弊的根本途徑

逃課現(xiàn)象睡覺現(xiàn)象網(wǎng)癮現(xiàn)象建議30你是否還記著這個美好的畫面？生活——戀愛觀31那么多年來，人們依然記得這個溫馨的畫面。他們之間的愛情之所以能夠穿越百年時空，成為千古絕唱，是因為這樣一種愛情是脫離了肉體，依附于精神而存在的;這樣一種愛情跨越了身份與地位，脫離的物質(zhì)與金錢;這樣一種愛情不論物換星移，時光流逝，它都可以在滄海桑田的巨變中永不褪色!而現(xiàn)在在充斥著我們身邊的愛情有多少是真的愛？戀愛觀32大學生戀愛過程中存在的問題正確的人生觀與價值觀受到影響缺乏理性思考倫理道德意識薄弱情感困擾帶來心理隱患個別兩性關系復雜多樣戀愛觀33（一）社會的快節(jié)奏導致了戀愛的快節(jié)奏，影響正確的人生觀與價值觀的形成在當今競爭、進取的時代背景下,時間就是金錢、效率就是生命,人們的時效觀念增強,反映在戀愛問題上“時間的考驗”已不是衡量戀愛情感的試金石了。他們有情則愛,無情則散,毫不掩飾。出現(xiàn)現(xiàn)有的“閃戀”“閃婚”“租男女朋友”的現(xiàn)象戀愛觀34當代女大學生擇偶的標準：戀愛觀（1）（2）35（二）行為親密，缺乏理性,倫理道德意識薄弱，婚前性行為普遍數(shù)據(jù)表明，多數(shù)大學生戀愛缺乏理性，對婚前性行為并不持反對的態(tài)度。部分學生在校園中卿卿我我，其行為過度親密，無視路人目光，在校園中產(chǎn)生了極其不好的影響。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，大學生婚前性行為十分普遍，但在這種現(xiàn)象的背后，也存在著不少的隱憂（疾病的感染）。（1）（2）戀愛觀36（三）情感困擾帶來心理隱患雖然大多數(shù)學生對于其感情隱憂愿意采取傾訴、運動等健康的方式來解決，但是也有相當一部分的學生也會通過喝酒、暴食、購物等不健康的方式將情緒發(fā)泄出來。一系列不健康的發(fā)泄方式，使得其感情困擾越積越深。更有甚者，采取自殺、自殘、報復等各種極端消極的方法來解決問題。每年的媒體報道，大學校園里的各種校園暴力事件多數(shù)是由于感情問題越積越深的結果。(少年求愛未遂燒傷17歲女因愛生恨不可走極端(高中生))（上海外國語大學一名女研究生因愛墜樓身亡）戀愛觀（四）受西方思潮和媒體報道影響，個別兩性關系復雜多樣隨著城市的開放程度越來越高，各地區(qū)的同性戀和雙性戀也變得流行起來。這種社會現(xiàn)象在大學校園中也偶有所聞。這種扭曲了的兩性關系，反映出了大學生倫理道德意識的薄弱。大學生同性戀調(diào)查：男生同性戀是女生的2.24倍戀愛觀38建議培養(yǎng)理智的行為方式，塑造自身良好的人格，你定能釀就芳香四溢的人生美酒，找到真正的屬于自己的感情停泊的港灣，讓生命的溫度永遠保持在春天，讓燦爛的太陽照亮你的一生1.2.戀愛對象的選擇是一個復雜的過程。共同的理想志向、品德情操才是最根本的。戀愛動機的好壞，直接關系到戀愛的成功與否。大學生作為新時代的橋梁，其戀愛觀應該是理想、道德、事業(yè)和性愛的有機結合。39心理問題心理健康問題40

據(jù)有關調(diào)查顯示，全國大學生中因精神疾病而退學的人數(shù)占退學總?cè)藬?shù)的54.4%，有28%的大學生具有不同程度的心理問題，其中有近10%的學生存在著中等程度以上的心理問題。諸多的數(shù)據(jù)和事實表明，大學生已成為心理弱勢群體。

心理健康問題41年輕的生命，就這樣消失了…（藥家鑫執(zhí)行死刑之前）（馬加爵審判過程中）心理健康問題42常見的心理健康問題：大學生活的適應問題人際交往問題神經(jīng)癥個體自身改變與環(huán)境變化脫節(jié)，容易出現(xiàn)適應問題。這一問題得不到及時解決，影響大學期間乃至今后的學習與生活。人際交往以及在人際交往過程中建立起來的人際關系，不僅直接影響大學生在校期間的學習、生活，而且直接影響心理健康。神經(jīng)癥不是某種特定的疾病類型，而是由于大腦功能紊亂而引起的一組精神障礙的總稱。43心理健康問題產(chǎn)生的原因：環(huán)境、角度的變化引發(fā)心理沖突大學生的角色地位及生活環(huán)境與高中時期有著很大的不同學習壓力造成的焦慮心理適度的焦慮水平及必要的覺醒和緊張對人的學習、工作是必要的,但持續(xù)而重度的焦慮則會使人喪失自信。人際關系不良導致情緒及人格障礙

人際關系比高中要復雜的多,要求學生學會與各種類型的人交往,逐步走向社會化。愛情引起的情緒困擾大學生正處于青春期,生理機能已經(jīng)成熟,逐漸產(chǎn)生了戀愛的要求,但是如果處理不當,就會直接影響他們的心理健康及學習和生活。就業(yè)壓力造成的心理壓力

44大學生活的適應問題盡快幫助新生了解、熟悉學校環(huán)境；幫助學生養(yǎng)成合理的生活規(guī)律，123以各種形式幫助學生了解和熟悉自己的專業(yè)；引導學生規(guī)劃自己大學生活和未來的發(fā)展組織新生、教師、高年級學生共同參與某一主題活動，幫助新生建立新的社會網(wǎng)絡，讓新生能從中獲得充分的安全感和情感支持建議45123培養(yǎng)自信，克服自卑和羞怯。認識自我，健全人格勇于實踐，提高人際交往技能自信是成功的基石，在人際交往中自信不可或缺。真誠，信任，理解，熱情，克制為了能和各種人相處，學習掌握一些交往的技巧和方法是必要的人際交往問題：建議46神經(jīng)癥的建議焦慮癥可進行心理治療和藥物治療。精神分析學派、認知行為