人教部編版歷史八年級上冊第二單元第6課 戊戌變法共2

戊戌變法巨鹿縣第五中學馬麗峰一、說教材二、說教法三、說目標四、說過程五、說反思

（一）教材分析

《戊戌變法》是部編版《中國歷史》八年級上冊第三單元第三課，從近代化史觀來看，戊戌變法是近代化探索的繼續(xù)與發(fā)展，上承洋務運動，但又超越了其學習西方“器物”的層面，開啟了學習西方“制度”的時代，推動了中國的近代化進程；而最終戊戌變法的失敗，進一步促使資產(chǎn)階級進行反思，為以后的資產(chǎn)階級革命奠定基礎(chǔ)，下啟辛亥革命，因而在本教材中地位顯著。另一方面：從文明史觀來看，戊戌變法推動了中國由傳統(tǒng)文明即標志著中國人民開始跳出“中體西用”的迷局，向近代文明的轉(zhuǎn)變，在中華文明發(fā)展史上具有特殊的地位。

（二）學情分析：

我們所面對的是八年級學生，他們雖然已經(jīng)具備了一定的理解分析和邏輯思維能力，但仍以感性認知為主。而且通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們雖然對這段歷史已經(jīng)有了一些淺顯的認知，但對歷史人物和事件的評價常帶有感情化和片面性的色彩。尤其是我所教班級的學生，他們的知識面狹窄，人文素養(yǎng)水平較低，對歷史知識的領(lǐng)悟與感受、總結(jié)與分析力方面要加強提高，同時還要要培養(yǎng)他們的自主學習和獨立思考探究學習的能力。二、說教法：

采用貼近學生的情境教學法、討論法為主輔以傳統(tǒng)的講解法以多媒體教學手段進行組織教學。

三、說目標及重難點：

三維目標：讓學生通過角色體驗了解戊戌變法的基本史實

，探究戊戌變法失敗的原因及對近代社會的影響,并從中感悟到近代先進知識分子身上那種的愛國之

情和社會責任感.

重點：戊戌變法的主要內(nèi)容及影響；

難點：如何讓學生理解變法過程之艱辛和影響之深遠？四、說教學過程：【整體思路】依據(jù)歷史學科時序性和線索性的特點，按照歷史發(fā)展的時序，以變法作為本課的線索，通過創(chuàng)設(shè)歷史場境再現(xiàn)了這樣4個歷史畫面，并讓學生積極參與其中，扮演不同的角色。

今日新聞：

1895年4月17日，在日本馬關(guān)中日簽訂了《馬關(guān)條約》，規(guī)定：中國割讓遼東半島、臺灣島及其附屬各島嶼、澎湖列島給日本；賠償日本2億兩白銀；開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；允許日本在中國的通商口岸投資辦廠等。康有為梁啟超公車上書——簽還是不簽？康梁等資產(chǎn)階級維新派為推動變法還進行了哪些大量活動?組織學會創(chuàng)辦報刊宣傳變法★1897年11月，德國強占膠州灣★1897年12月，俄國強占旅順和大連★1898年，英國強租新界和威海衛(wèi)御覽上書——變還是不變？變法開始：

——變什么？進步？1898年6月11日，清政府頒布“明定國是”詔書，標志變法開始，把維新運動推向高潮內(nèi)容進步性觸及利益政治方面裁撤冗官冗員，允許官民上書言事。有利于民族資產(chǎn)階級參與政治觸動封建頑固派的實權(quán)地位經(jīng)濟方面鼓勵私人興辦工礦企業(yè)，發(fā)展農(nóng)工商業(yè)。改革財政，編制國家預算。有利于民族資本主義的發(fā)展觸及封建經(jīng)濟文化教育方面廢除八股，改試策論，開辦新式學堂。有利于傳播西方先進的思想文化和政治制度觸及封建思想文化軍事方面裁減綠營，訓練新式軍隊。有利于提高軍隊戰(zhàn)斗能力慈禧太后（1835—1908），1898年9月21日發(fā)動戊戌政變，囚禁光緒，逮捕了維新派人士，宣布再一次垂簾聽政，掌握清政府全權(quán)，戊戌變法失敗。故宮養(yǎng)心殿寢宮(慈禧垂簾聽政處)戊戌政變中南海瀛臺戊戌六君子臨刑前有絕命詩：“有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉，快哉！”

“戊戌變法為什么會失?。坎牧弦唬壕S新派之所以要倡導變法，其中一個原因就是為了抵制“揭竿斬木”之“憂危”，他們害怕群眾，害怕革命。維新派認為“變之自上者順而易，變之自下者順而難”，因此他們把變法的希望寄于沒有實權(quán)的光緒皇帝身上。而對于一貫宣揚的設(shè)議院、立憲法等君主立憲制主張卻未敢提及。

材料二：慈禧在變法剛開始就迫使光緒帝連下了三道上諭“任命榮祿統(tǒng)率北洋三軍...”控制了人事任免權(quán)和京津地區(qū)的軍政大權(quán)，嚴密監(jiān)控變法。在地方，除湖南巡撫陳寶箴堅持變法外，其他各省官員都對新政敷衍了事，并不實行。失敗原因：1、民族資產(chǎn)階級自身的軟弱性和妥協(xié)性2、光緒帝沒有實權(quán)。3、脫離了群眾。4、封建頑固派力量強大和強烈反對。資產(chǎn)階級改良道路在半殖民地半封建的中國是行不通的教訓：意義在社會上起到了思想啟蒙作用,為資產(chǎn)階級民主思想傳播奠定基礎(chǔ)變法失敗——中國又將何去何從？

五、說反思

回顧本課的教學過程，我充分考慮到了初中生的實際情況，根據(jù)歷史發(fā)展的脈絡(luò)，