四年級上冊語文課件－習作：生活萬花筒｜人教（部編版）

部編版四年級上冊習作：生活萬花筒習作原題

每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。選一件你印象深的事，按一定順序把事情的經(jīng)過寫清楚?？梢詤⒖枷旅娴念}目，也可以另選要寫的內(nèi)容。

捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖家庭風波教室里的掌聲信不信由你準確審題

這次習作的寫作內(nèi)容是“一件印象深刻的事”，抓住關(guān)鍵詞“一件”“印象深刻”。這就是說，我們在習作中要把一件事情完整地寫清楚。如，成功的歡笑，失敗的淚水，收時的喜悅……如何將一件事情寫清楚？例文引路

默讀《我家的杏兒熟了》，根據(jù)例文內(nèi)容與旁批，自行交流解決下列問題。1.找出時間、地點、人物。2.說說例文敘述的事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。3.找一找精彩語句，交流自己的所得。1.找出時間、地點、人物。時間：

地點：人物：麥收時節(jié)

院子里杏樹下奶奶、我、小淘淘和小淘淘的小伙伴例文引路2.說說文中敘述事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。起因：經(jīng)過：結(jié)果：小淘淘嘴饞摘杏，摔下樹來。奶奶打杏，將杏分給大家。“我”也每年將熟透的杏分給大家。例文引路3.找一找精彩語句，交流自己的所得。文中多處表現(xiàn)出奶奶與“我”溫馨動人的畫面，很細致。奶奶打杏的動作寫得很清楚：她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。例文引路交流總結(jié)《我家的杏兒熟了》人物的對話可以采用多種形式，還可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。交代時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

默讀《小木船》，自主學習、交流解決下列問題。1.故事寫了一件什么樣的事情？圍繞什么來寫的？2.哪一段寫了“我”與陳明友誼的破裂，是如何將友誼破裂的過程寫清楚的？3.“我”與陳明和好的過程有哪些精彩點？例文引路1.故事寫了一件什么樣的事情？圍繞什么來寫的？“我”把好朋友陳明的小木船踩壞了，陳明一氣之下也摔壞了“我”的小木船，我們的友誼破裂了。幾個月后，陳明在離開之前送給了“我”一個新的小木船，“我”與陳明和好了。事情是圍繞小木船發(fā)展的。例文引路2.哪一段寫了“我”與陳明友誼的破裂，是如何將友誼破裂的過程寫清楚的？對人物的語言、動作進行刻畫，準確地描寫了“我”和陳明的生氣，友誼就此破裂。例文引路人物的神態(tài)描寫得很細致，人物的樣子描寫得很精彩，人物的語言描寫得很生動，人物的動作描寫得十分精準……3.“我”與陳明和好的過程有哪些精彩點？例文引路“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？寫清楚了。因為這幾個月的事情與“小木船”的關(guān)系不大，表示了一種持續(xù)的狀態(tài)。這也告訴我們，在習作中，與中心無關(guān)的事情可以一筆帶過或不寫。例文引路交流總結(jié)

從《我家的杏兒熟了》《小木船》中，你習得了“寫清楚一件事情”的哪些方法？

《小木船》重點將事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。刻畫人物的語言、動作、外形等，使人物形象更豐富。按一定的順序來寫。方法遷移·習作構(gòu)思1.交代清楚時間、地點、人物、發(fā)生的事情。這篇習作怎么寫？方法遷移·習作構(gòu)思2.寫清事情的來龍去脈，即交代清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。其中事情的經(jīng)過是重點，要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動進行詳寫。特別是在寫人物或者動物的動作時，我們可以用慢鏡頭的方法，連續(xù)使用動詞，把動作描寫細致。方法遷移