高考語文科目語文制作小說類文本閱讀考點(diǎn)講解課件

目錄Contents考情精解讀考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三目錄Contents考點(diǎn)四考點(diǎn)五考點(diǎn)六考綱解讀命題趨勢命題規(guī)律考情精解讀1高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,注重審美體驗(yàn)。感受形象,品味語言,領(lǐng)悟內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界,探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。1.分析綜合。能力層級:C。(1)分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題;(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。2.鑒賞評價(jià)。能力層級:D。(1)體會(huì)重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù);(2)欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力;(3)對作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向做出評價(jià)。3.探究。能力層級:F。(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神;(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖;(3)對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。考綱解讀命題規(guī)律考情精解讀2命題趨勢考查內(nèi)容考查頻次考查題型所占分值1.近年高考重點(diǎn)考查概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、分析環(huán)境描寫,領(lǐng)悟作品的主旨。2.以現(xiàn)當(dāng)代的中外名篇或名家作品為主,作品內(nèi)容具有較強(qiáng)的文學(xué)性或?qū)徝狼槿?具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。3年17考,并且命題樣式較為穩(wěn)定。命題形式一般為1道客觀選擇題和3道主觀簡答題。個(gè)別省區(qū)單純以主觀題形式進(jìn)行考查。分值一般為18—25分高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考綱解讀命題規(guī)律考情精解讀3返回目錄命題趨勢1.仍保留簡答題和表述題兩種主要題型,選文關(guān)注的是人們的現(xiàn)實(shí)生活、成長經(jīng)歷,對歷史與自然的思考等,篇幅在1400字左右。2.在考查能力上,以分析綜合為基礎(chǔ),更傾向于對鑒賞能力的考查,側(cè)重對文本的“體驗(yàn)”“感受”“品味”和“領(lǐng)悟”。3.探究性試題會(huì)得到強(qiáng)化,而且會(huì)側(cè)重于對人文精神、生命價(jià)值、審美求真等的探討,關(guān)注考生對作品個(gè)性化的解讀。高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)1考點(diǎn)一把握故事情節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)故事情節(jié)是小說中最具體可感的部分。小說通過故事情節(jié)來展示人物性格,表現(xiàn)主題。作者往往根據(jù)人物性格的發(fā)展、人物與人物之間的關(guān)系和矛盾沖突,來選擇或虛構(gòu)事件,組成作品完整的故事情節(jié)。故事情節(jié)通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個(gè)部分,有的前有序幕、后有尾聲。小說情節(jié)類題目幾乎是高考試題的必考點(diǎn),考查頻率較高,考查熱點(diǎn)通常有:(1)概述情節(jié);(2)某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析;(3)情節(jié)安排的好處或合理性等?？疾樾问蕉酁楹喆痤},難度適中。高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀典例答案解析考點(diǎn)全通關(guān)2典例1

(2013·重慶卷)閱讀下面的文字,完成后面問題。槍口下的人格徐樹建

這是1944年的8月,德國人占領(lǐng)下的巴黎。在一家咖啡館里,一名叫霍夫曼的德國少校腦后忽然被頂上一件冰涼的東西,隨即有人大聲命令道:“霍夫曼少校,舉起你的手來?！?/p>

霍夫曼大吃一驚,只得舉起雙手,一任挎在腰間的手槍被抽走,等轉(zhuǎn)頭一看頓時(shí)又氣又羞,原來,剛才頂著自己的并不是槍,僅僅是一柄鏟子,而俘虜他的人竟是貝爾蒂——他的房東。

德國軍隊(duì)占領(lǐng)巴黎后,霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對貝爾蒂一家還算客氣,不過,那更是一種骨子里的輕蔑。此刻望著霍夫曼疑惑不解的樣子,高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀答案解析考點(diǎn)全通關(guān)3貝爾蒂自豪地說:“我們起義了,全城都解放了,現(xiàn)在,我要把你押送到戰(zhàn)俘營里?！?/p>

于是霍夫曼不得不在前面走。這時(shí)貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過來,沖上前對著霍夫曼就是一口黏痰?；舴蚵粍?dòng)聲色地擦掉臉上的黏痰,然后傲慢地說:“先生,你太沒有風(fēng)度了。作為一名有尊嚴(yán)的帝國軍人,我鄙視你?！边~爾聽了暴跳如雷,揮舞著拳頭要上前揍他,更有幾個(gè)圍觀的人大叫起來:“扒了他的衣裳,用石塊砸死這個(gè)德國佬?！?/p>

貝爾蒂死命拉住邁爾,又對眾人說:“他是一個(gè)俘虜,理應(yīng)得到應(yīng)有的尊重,還是讓法律來審判他吧?！被舴蚵犃?對貝爾蒂微微彎腰,說:“謝謝?！?/p>

貝爾蒂呵斥道:“收起你的那一套吧。你一個(gè)雙手沾滿無辜者鮮血的劊子手,有何風(fēng)度、尊嚴(yán)可言?”典例高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀答案解析考點(diǎn)全通關(guān)4

霍夫曼被關(guān)進(jìn)了戰(zhàn)俘營。誰知?jiǎng)傔^去幾個(gè)小時(shí),這座城市又被德軍重新占領(lǐng),然后,大伙像豬羊一樣全被趕到廣場上。

霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救,他們趾高氣揚(yáng)地走到大伙面前,挨個(gè)兒指認(rèn)幾個(gè)小時(shí)前俘虜他們的人。

只要他們一指認(rèn)出誰,那人就會(huì)被粗暴地強(qiáng)拉出來當(dāng)眾殺死。

一會(huì)兒輪到霍夫曼指認(rèn)了,他一雙狼似的眼睛從一張張?bào)@慌失措的臉上掃過。沒有人能忍受他的目光,大家不得不低下頭,只有一雙眼睛避也不避,那人正是貝爾蒂。

只見霍夫曼盯著貝爾蒂,輕聲說:“你曾維護(hù)了我的尊嚴(yán),現(xiàn)在,該是我回報(bào)的時(shí)候了?！闭f著,徑直走過貝爾蒂的面前。

貝爾蒂得救了。雖然他不怕死,但活著畢竟是一件令人高興的事,他從典例高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀答案解析考點(diǎn)全通關(guān)5心底里暗暗感謝霍夫曼。

就在這時(shí),聽到霍夫曼銳聲叫了起來:“俘虜我的人就是他,給我斃了他?！彪S著一聲驚恐的叫聲,早有兩個(gè)如狼似虎的德國軍人沖過去,揪出邁爾。

德國人的手指不由分說地搭上了扳機(jī),邁爾早就嚇癱了,面無人色,連褲子都濕了一大片。

就在這千鈞一發(fā)之際,有人大叫起來:“霍夫曼,你認(rèn)錯(cuò)人了,俘虜你的人不是他,而是我。”所有人全驚呆了,霍夫曼更是大吃一驚,大叫的人是貝爾蒂。

霍夫曼一下子語無倫次起來:“貝爾蒂先生,你這是怎么了?你頭昏了嗎?”典例高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀答案解析考點(diǎn)全通關(guān)6貝爾蒂從隊(duì)列中筆直地走出來,一臉平靜地說:“霍夫曼先生,你怎么可以泄私憤呢?你所謂的風(fēng)度呢?”

霍夫曼大腦里一片糨糊,搖著頭呻吟著說:“貝爾蒂先生,你這是開玩笑吧?明明是這個(gè)可惡的人俘虜我的嘛……”

貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說:“霍夫曼先生,請以你一向引以為豪的尊嚴(yán)起誓,俘虜你的人到底是誰?”

霍夫曼一下子臉如死灰,無力地回道:”為什么?你這是為什么?”貝爾蒂微笑著說:“在我們心目中,尊嚴(yán)和風(fēng)度的重量絕不比你們輕,甚至比生命還要重?！钡淅呖紡?fù)習(xí)講義小說類文本閱讀答案解析考點(diǎn)全通關(guān)7

槍響了,貝爾蒂倒了下去。對著這個(gè)偉大的靈魂,霍夫曼緩緩把腰彎了下去。(有刪改)請圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)。典例高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀典例解析考點(diǎn)全通關(guān)8要想把握文章的總體思路,就應(yīng)該從歸納各段段意入手。小說的情節(jié)非常清楚,有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,其中故事的發(fā)展有三個(gè)情節(jié),而故事的高潮與結(jié)尾融合在了一起。因此,此題可以先弄清楚各部分說的是什么內(nèi)容,是從哪些角度說的;段與段之間是什么關(guān)系,它們之間是如何照應(yīng)的,又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的。只要把文章的段落關(guān)系理清楚了,作者的行文思路就理出來了。在具體答題時(shí),一定要從思路的角度來表述,不能答成文章的段落大意。解答本題時(shí),要善于抓住題目中的提示(圍繞主人公貝爾蒂)進(jìn)行梳理。答案高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀解析考點(diǎn)全通關(guān)9答案答案：基本情節(jié):(貝爾蒂)俘敵—護(hù)俘—被俘—脫險(xiǎn)—赴死。繼續(xù)學(xué)習(xí)典例高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)10【通關(guān)秘籍】考查情節(jié),重在分析其作用。分析作用,有單從情節(jié)本身進(jìn)行的,也有把情節(jié)考慮進(jìn)去綜合分析的。無論哪個(gè)角度,都離不開對情節(jié)內(nèi)在關(guān)聯(lián)性的把握。它是整個(gè)情節(jié)題的核心。對這一類題目,應(yīng)做好以下步驟:第一步,閱讀全文,梳理情節(jié)脈絡(luò)并作概括。一般按情節(jié)發(fā)生發(fā)展的階段分點(diǎn)概括,每一階段可采用這樣的語言表述形式:什么人在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)做了什么事。第二步,細(xì)讀所給文字,分層抓住其層意或關(guān)鍵詞語。這一步是基礎(chǔ)、前提,絕不可粗略對待。第三步,分析所給文字在情節(jié)上發(fā)生了哪些關(guān)聯(lián)。所謂關(guān)聯(lián),就是情節(jié)發(fā)生發(fā)展的依據(jù),或者因果關(guān)系。繼續(xù)學(xué)習(xí)高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)11【通關(guān)秘籍】第四步,作答,注意使用術(shù)語。①指向情節(jié):使情節(jié)波瀾再起;引出另一情節(jié);制造懸念,埋下伏筆;照應(yīng)前文;為下文情節(jié)做鋪墊或提供依據(jù)。②指向人物:豐富人物形象,凸顯人物性格,表現(xiàn)人物心理。③指向主題:點(diǎn)明或深化主題。繼續(xù)學(xué)習(xí)高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀【答題模板】把握故事情節(jié)【設(shè)問方式】①用簡明的語句概括故事情節(jié);②文中共寫了哪幾件事,請依次概括;③概括小說的部分內(nèi)容(如指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一個(gè))?！敬痤}模式】①從理清小說的結(jié)構(gòu)層次,尋找線索,抓住重要場面、重要事件等幾方面概括文章的主要情節(jié);②答題時(shí)對事件的概述,應(yīng)按照“何時(shí)、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外,尤其是“何人”“做何事”不能省);③由于事件的復(fù)雜性,概括時(shí),要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò);④要注意題干要求涉及的對象,做到前后一脈貫通。繼續(xù)學(xué)習(xí)高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)12【答題模板】鑒賞故事情節(jié)【設(shè)問方式】①文中寫的某個(gè)情景在小說中起到什么作用?②某事物、人物在小說中有什么作用?【答題模式】內(nèi)容作用(①交代人物活動(dòng)的環(huán)境;②刻畫人物性格;③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;④表現(xiàn)主旨或深化主題)+結(jié)構(gòu)作用(①創(chuàng)造懸念,引人入勝;②前后照應(yīng);③側(cè)面襯托、埋下伏筆;④總結(jié)上文、點(diǎn)明題意;⑤作為文章的線索)返回目錄高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)13考點(diǎn)二分析環(huán)境描寫繼續(xù)學(xué)習(xí)環(huán)境是形成人物性格、驅(qū)使其活動(dòng)的特定場所,一般分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。環(huán)境作為小說的三要素之一,是小說閱讀的重要考點(diǎn)。在考查環(huán)境描寫時(shí),往往以自然環(huán)境作為重點(diǎn),命題的重心有三:一是環(huán)境描寫的特點(diǎn),二是環(huán)境描寫的方法,三是環(huán)境描寫的作用。這三個(gè)命題重心往往以兩種形式呈現(xiàn):一是描寫手法和作用相結(jié)合,二是描寫的環(huán)境特點(diǎn)和作用相結(jié)合。環(huán)境作為小說三要素之一,是高考小說試題的重要考點(diǎn)之一,考查頻率較高,考試形式多為簡答題,難度適中。其提問方式有:(1)概括某段所寫景物的特點(diǎn);(2)找出文中描寫環(huán)境的句子,分析其特點(diǎn)等。高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)14典例答案解析典例2

(2012·江蘇卷)閱讀下面的文字,完成后面問題。

郵差先生師陀

郵差先生走到街上來,手里拿著一大把信。在這小城里,他兼任郵務(wù)員、售票員,仍有許多剩余時(shí)間,就戴上老花眼鏡,埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來到的時(shí)候,他站起來,念著將它們揀好,小心地扎成一束。

“這一封真遠(yuǎn)!”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信,他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰教它們處在那么遠(yuǎn),遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的大頭菜或小米飯呢?

現(xiàn)在,郵差先生手里拿著各種各樣的信,從甘肅和云南來的郵件畢竟高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)15典例答案解析很少,最多的還是學(xué)生寫給家長們的?！坝謥泶唣A了,”他心里說,“足夠老頭子忙三四天!”

他在空曠少人的街上走著,如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬,便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭,曬著他穿皂布馬褂的背,塵土從腳下飛起,落到他的白布襪子上,他的扎腿帶上。在小城里,他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長又將向他訴苦:“畢業(yè),畢我的業(yè)!”他將聽到他聽過無數(shù)次的,一個(gè)老人對于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言,他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他,甚至沒有一個(gè)會(huì)想起他,但這沒有關(guān)系,他知道他們,他們每換一回地址他都知道。

郵差先生敲門。門要是虛掩著,他走進(jìn)去?！凹依镉腥藛?”他在過道里大聲喊。高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)16答案解析他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太,她的女婿在外地做生意,再不然,她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來得很倉促,兩只手濕淋淋的,分明剛才還在做事。“干什么的?”老太太問。

郵差先生告訴她:“有一封信,掛號(hào)信,得蓋圖章。”

老太太沒有圖章?！澳悄愦騻€(gè)鋪保,晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢。”“有多少?”“我說也許有,不一定有?！?/p>

你能怎么辦呢?對于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌,終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上,他的模樣既尊貴又從容,典例高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)17答案解析并有一種特別風(fēng)韻,看見他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來散步的。說實(shí)話,他又何必緊張,手里的信反正總有時(shí)間送到,又沒有另外的什么事等候著他。雖然有時(shí)候他是這樣抱歉,因他為小城送來——不,這種事是很少有的,但愿它不常有?！八托诺?有我的信嗎?”正走間,一個(gè)愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路?！澳愕男艈?”郵差先生笑了,“你的信還沒有來,這會(huì)兒正在路上睡覺呢。”

郵差先生拿著信,順著街道走下去,沒有一輛車子阻礙他,沒有一種聲音教他分心。陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上,整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗,他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟典例高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)18答案解析典例好胡子,他真想大聲哼唱小曲。

為此,他深深贊嘆:這個(gè)小城的天氣多好!一九四二年二月請簡要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)19典例解析本題重點(diǎn)考查考生對社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)的概括?？梢苑秩齻€(gè)步驟來展開。第一步,閱讀全文,找尋人物活動(dòng)的所有場所,如“空曠少人的街上”“陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上,整個(gè)小城都在寂靜的光耀中”等語句,這里面涵蓋了小城生活的特點(diǎn)。第二步,通過人物活動(dòng)的場所,理清人物之間的關(guān)系,如郵差先生與學(xué)生家長之間的友好關(guān)系、郵差先生對遞送壞消息的歉意及忌諱、郵差先生跟一個(gè)小子的友好玩笑等,這些都可以表現(xiàn)出人物之間的社會(huì)關(guān)系,進(jìn)而概括小城生活的特點(diǎn)。第三步,從事件發(fā)生、情節(jié)展開等方面,如郵差先生平靜的工作態(tài)度、郵差先生對小城生活的滿意及其恬淡的心境等,可以感知小城生活的特點(diǎn)。綜合以上方面,總結(jié)概括即可。答案高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)20答案答案：平靜,恬淡,人際關(guān)系友善,生活節(jié)奏舒緩。繼續(xù)學(xué)習(xí)典例解析高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)21【通關(guān)秘籍】1.概括景物特點(diǎn)及其作用。這是高考考查小說景物描寫最常見的題型,主要考查賞析作品景物描寫的能力?？上日页鼍拔锩鑼懙木涠?然后篩選重點(diǎn)語句整合作答。小說中的景物描寫是為塑造人物服務(wù)的,故其作用可從營造氛圍、映襯人物形象、渲染人物心情等方面作答?？傊?景物描寫是為人物活動(dòng)布置場景的,人物和景物是緊緊融合在一起的。2.分析描寫手法及其作用。多樣的景物描寫手法,是考查考生鑒賞文章表達(dá)技巧能力的重要內(nèi)容。做這類試題,首先要深入分析文中景物描寫的句段,其次正確把握景物描寫中運(yùn)用了何種表達(dá)技巧,最后結(jié)合景物描寫與人物描寫之間的關(guān)系,就不難得出答案。小說類文本閱讀對環(huán)境描寫考查的側(cè)重點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)22【答題模板】分析環(huán)境描寫的作用【設(shè)問方式】①文中某段景物描寫有何作用?②請對畫線處景物描寫的作用加以簡要分析?！敬痤}模式】①環(huán)境本身(交代……時(shí)間,交代……背景,營造……氛圍,渲染……氣氛);②情節(jié)(推動(dòng),暗示,鋪墊);③人物(烘托,映襯);④主題(表達(dá),寄托,暗示,揭示)。高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)23返回目錄繼續(xù)學(xué)習(xí)考點(diǎn)三鑒賞小說形象高考對小說形象的考查呈現(xiàn)以下特點(diǎn):整體與局部。所謂整體,就是結(jié)合全文,對人物作整體分析或概括。所謂局部,就是結(jié)合文中人物的一段對話、一個(gè)行動(dòng)去考查對人物性格特征的把握,對人物心理活動(dòng)的分析。直接與間接。所謂直接,就是題干直接要求概括人物的性格特點(diǎn),小說人物形象考查題多以這種形式出現(xiàn)。所謂間接,就是借助文中其他事物,或借助對情節(jié)的分析或?qū)θ宋锩鑼懙姆治鰜砜疾槿宋镄蜗?。全方位和有重點(diǎn)。所謂全方位,即考查人物形象的三維層面:思想性格、情感世界和典型意義。有時(shí)可對這三個(gè)層面作全面考查。有重點(diǎn),就是從上述三維層面上任選一個(gè)層面作重點(diǎn)考查。鑒賞小說形象是高考小說閱讀的必考點(diǎn),考查率達(dá)100%。其考查形式一般為簡答題,提問方式為:(1)請簡析某人物形象;(2)請簡析某人的性格特點(diǎn)。試題難度較大。高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)24典例答案解析典例3

(原創(chuàng)題)閱讀下面的文字,完成后面問題。

紙團(tuán)[美]舍伍德·安德森

他是個(gè)老頭兒,白胡須,大鼻子,大手。遠(yuǎn)在我們了解他之前,他就是個(gè)大夫,后來娶了個(gè)有錢的姑娘。姑娘的父親過世時(shí),遺留給她一個(gè)肥沃的大農(nóng)莊。那姑娘文靜、高大、黝黑,在許多人心目中她十分美麗。溫尼斯堡的每個(gè)人都納悶為什么她嫁給這位大夫?；楹蟛贿^一年她過世了。

溫尼斯堡已忘卻這老頭兒。打從老婆過世,他整日呆坐在空寂寂的診所里,傍著一扇結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)的窗戶。在診所里他也穿一件麻布風(fēng)衣,衣服有幾個(gè)大衣袋,他總是將好些紙片塞到衣袋里。過了幾個(gè)星期,這些紙片變成硬硬的小圓球,當(dāng)小圓球塞滿衣袋時(shí),他將它們倒在地板上。高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)25典例答案解析

有關(guān)里菲大夫和那個(gè)成為他妻子、將大筆遺產(chǎn)留給他的姑娘之間的故事,倒是很離奇。它蠻合眾人口味的,恰似溫尼斯堡果園里長得歪劣的小蘋果。秋天,采果人將樹上的蘋果摘掉了。它們被裝進(jìn)桶里,運(yùn)往城里,在那兒的公寓里被吃掉。剩在樹枝上的只是一些采果人看不上的癩果?？瓷先ニ鼈兺ο窭锓拼蠓虻氖?。有人啃過那種蘋果,蠻可口的。在歪劣處的近旁,聚集了這些蘋果的甘甜。有人跑遍上凍土地的一棵棵果樹,采摘這些長得歪劣的癩果,裝進(jìn)隨身的口袋里。僅有少數(shù)人懂得這些癩果的甜。姑娘和里菲大夫的相戀,開始于一個(gè)夏日的下午。那時(shí)他四十五歲,已經(jīng)開始訓(xùn)練將紙片塞進(jìn)衣袋,待變硬成團(tuán)時(shí)又扔掉它們。當(dāng)他坐在白色駑馬后的車座里,沿著鄉(xiāng)間道路慢慢行進(jìn),這個(gè)習(xí)慣便養(yǎng)成了。那些紙片上是他記下的好些思想,思想的開端,思想的結(jié)局。高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)26答案解析

一個(gè)接一個(gè)思想,從里菲大夫的腦海里產(chǎn)生。從這些在腦海里長成龐然大物的思想里,他構(gòu)建出一個(gè)真理。這個(gè)真理覆蓋了全世界。它變得好可怕,隨后消失了,零星的思想繼之而起。

那個(gè)高大、黝黑的姑娘來找里菲大夫,因?yàn)樗龖延猩碓?她給嚇住了。她弄到這步田地,肇因于一連串也很離奇的情況。

由于她父母故世,一大塊膏腴之地遺留給她,招致成群的求婚者緊追不舍。有兩年之久,她每天晚上接待求婚者。除掉兩個(gè)人之外,其余的都一般無二。他們熱切地向她表述,語氣中有一種急不可耐的情緒,當(dāng)他們看著她時(shí),眸子里也同樣含有急切。那顯得不同的二位,彼此也是區(qū)別很大的。其中一個(gè)青年,兩手白皙、身材頎長,是溫尼斯堡某珠寶商的兒子,把處女貞操掛在嘴邊。當(dāng)他和她待在一起時(shí),這話題他從不離口。另一個(gè)典例高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)27答案解析長著大耳朵的黑頭發(fā)少年,什么也不說,只顧每每設(shè)法引她到暗處,在那兒開始親吻她。

某個(gè)時(shí)候,高大、黝黑的姑娘考慮過嫁給珠寶商的兒子。好幾個(gè)小時(shí),她默默地坐著,聆聽他的言說,隨后她開始發(fā)怵了。在他關(guān)于處女貞操的言說下,她開始疑心其存在比其他男子更不堪的色欲。時(shí)不時(shí)地,她似乎感覺他一邊說話一邊將她的胴體攬?jiān)趹牙?。到夜間她夢見他咬嚙她的胴體,下顎滴著鮮血。她做了三回這個(gè)夢,隨后便同另一個(gè)人行了茍且之事,那人根本啥也不說,只顧趁著激情當(dāng)真咬她的膀子,那齒印數(shù)日之后歷歷可辨。

這位高大、黝黑的姑娘在逐漸了解里菲大夫后,她似乎覺得永不想離開他。一天早晨,當(dāng)她進(jìn)入他的診所,無須她說任何話,他似乎明白她遭遇典例高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)28答案解析了什么事。大夫微微一笑,說:“我要帶你一起駕車到鄉(xiāng)下去?！?/p>

有好幾個(gè)星期,這位高大、黝黑的姑娘幾乎每天和這位大夫在一起。她來找大夫的情況,隨著一場病過去了,而她像那發(fā)現(xiàn)歪劣蘋果的甘甜滋味的人,竟無法再垂青在城里公寓里所嘗到的完美的圓蘋果。在她和他開始結(jié)識(shí)的那個(gè)秋天,她嫁給了里菲大夫,轉(zhuǎn)過一年她辭世。在冬天,他把抄錄在紙片上零碎的思想念給她聽。讀過之后,他開懷笑了,隨后塞進(jìn)衣袋里,變成圓而硬的紙球。(節(jié)選自《外國超短篇小說選》)小說中的里菲大夫是一個(gè)什么樣的人?請結(jié)合文本簡要分析。典例高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)29解析本題考查考生分析小說中人物形象的能力。分析人物形象,要注意抓住人物的語言、外貌、動(dòng)作、心理等來概括。小說中的主人公里菲大夫,盡管外貌較為丑陋,但心地善良,富有同情心;另外他內(nèi)心孤寂,性情古怪,把自己的所思所想所悟?qū)懺诩埳?然后扔掉;再次他卻具備其他“正常人”所缺失的對生活真諦的感悟。在分析概括時(shí)可抓住這幾點(diǎn)結(jié)合原文進(jìn)行分析。答案典例高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)30答案答案：①里菲大夫心地善良,富有同情心。對里菲大夫來說,治病救人是他的職責(zé)。當(dāng)女孩遭受了身體和精神的雙重折磨、陷入極度的無助后,里菲大夫不僅治愈了她的身體,更給予她理解與關(guān)懷。②里菲大夫內(nèi)心孤寂,性情古怪。他渴望與人交流,卻無處傾訴,無人溝通,孤獨(dú)的他只有把自己的所思所想所悟?qū)懺诩埳?慢慢揉成紙團(tuán),等差不多裝滿了就把它們?nèi)咳拥簟]有人知道,也沒有人關(guān)心他在想什么、寫什么。③里菲大夫沒有引人注目的華麗外表,卻具備其他“正常人”所缺失的對生活真諦的感悟,也正是這一點(diǎn)滋養(yǎng)了他與姑娘的情誼。繼續(xù)學(xué)習(xí)典例解析高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)31【通關(guān)秘籍】1.從描寫方法及作用入手,賞析人物形象。通過小說對人物的外貌、動(dòng)作、語言、心理等正面描寫和側(cè)面描寫進(jìn)行分析,概括出人物的形象(性格)特征?？忌枰逡恍┟鑼懯址ǖ淖饔?如外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫,能夠更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征,語言描寫可以刻畫人物性格、反映人物心理、促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展、描摹人物的形象等。2.從人物活動(dòng)的環(huán)境入手,探究人物性格。特定的人物總是在特定的環(huán)境中成長起來的,所以對小說環(huán)境描寫的分析,也是理解人物形象的一個(gè)重要方面。另外,環(huán)境對人物性格的表現(xiàn)也起著強(qiáng)化作用,作者為了表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的性格,往往為人物設(shè)置各種不同的環(huán)境,從而顯露出性格。在鑒賞小說形象時(shí),可以從以下角度入手繼續(xù)學(xué)習(xí)高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)32【通關(guān)秘籍】3.從小說的故事情節(jié)入手,把握人物性格。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來展開的。因此,欣賞人物形象,可以從情節(jié)入手,據(jù)情論人,但必須注意以下四點(diǎn):第一,全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是;第二,注意人物性格的復(fù)雜性、多重性,多角度進(jìn)行分析;第三,分清主次,把握其主要性格特征;第四,把握人物性格的發(fā)展變化。4.從人物之間的關(guān)系入手,分析人物性格。許多小說作品所提供的人物往往不止一個(gè),考生可通過分析人物之間的關(guān)系,確定主次,從中把握主要人物的性格特征。作者的評論或其他人物的評價(jià),更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。具體而言,考生首先要從小說中圈畫出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語句,以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價(jià)的語句;其次看用了什么描寫方法,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括,最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。繼續(xù)學(xué)習(xí)高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)33【通關(guān)秘籍】3.從小說的故事情節(jié)入手,把握人物性格。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來展開的。因此,欣賞人物形象,可以從情節(jié)入手,據(jù)情論人,但必須注意以下四點(diǎn):第一,全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是;第二,注意人物性格的復(fù)雜性、多重性,多角度進(jìn)行分析;第三,分清主次,把握其主要性格特征;第四,把握人物性格的發(fā)展變化。4.從人物之間的關(guān)系入手,分析人物性格。許多小說作品所提供的人物往往不止一個(gè),考生可通過分析人物之間的關(guān)系,確定主次,從中把握主要人物的性格特征。作者的評論或其他人物的評價(jià),更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。具體而言,考生首先要從小說中圈畫出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語句,以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價(jià)的語句;其次看用了什么描寫方法,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括,最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。繼續(xù)學(xué)習(xí)高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)34【答題模板】鑒賞小說形象【設(shè)問方式】①小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法;②根據(jù)小說內(nèi)容指出人物的性格特征;③對文中人物進(jìn)行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價(jià))?！敬痤}模式】(1)總體概括人物主要性格特征。(2)具體分析人物性格特點(diǎn)。(3)列舉文中體現(xiàn)了這一特點(diǎn)的信息。(4)得出全面完整的結(jié)論。高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)35返回目錄繼續(xù)學(xué)習(xí)考點(diǎn)四品析藝術(shù)技巧小說的表達(dá)技巧很廣泛,很復(fù)雜,可考的技巧很多,如情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧、環(huán)境描寫技巧、人物塑造手法等。高考小說考查則是以塑造人物的表達(dá)技巧為重點(diǎn)的。小說表達(dá)技巧的考查不限于對某種手法的判定,更在于考查這種手法在塑造人物形象方面的作用、效果,因此,它常把手法的判定和表達(dá)效果的分析綜合起來考查。小說表達(dá)技巧的考查可分為兩個(gè)角度:一是整體賞析,二是局部賞析。品析小說藝術(shù)技巧是高考小說閱讀的?？键c(diǎn),考查率近乎100%。其考查形式一般為簡答題。因?yàn)樾≌f藝術(shù)技巧靈活多變,因此試題難度較大。高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)36答案解析典例4

(2013·湖南卷)閱讀下面的文字,完成后面問題。未婚妻[法]奧杜

度過了幾天假期之后,我要回巴黎了。

當(dāng)我走進(jìn)車站,火車已擠滿了旅客。我發(fā)現(xiàn)靠近車門坐著的旅客旁邊,有一個(gè)空座位,但上面放著兩個(gè)大籃子,里面的雞和鴨把頭伸在籃子外面。我猶豫了好一會(huì)兒之后,決定走進(jìn)車廂。我說,很對不起了,讓我來把籃子移開。可是一位穿著工作服的農(nóng)民對我說:“小姐,請等一等,我就來把它們從這里拿開?！碑?dāng)我把放在農(nóng)民膝上的水果籃子提在手中時(shí),他輕輕地把兩籃家禽塞在凳子下面。

我坐下以后,坐在對面的旅客問農(nóng)民是不是把家禽帶到市場上去賣。典例高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)37答案解析農(nóng)民回答說:“先生,不是的。后天,我的兒子就要結(jié)婚了,我把雞鴨帶來送給兒子?！?/p>

他臉上顯出幸福愉快的神情。他看了看周圍的人,仿佛要向所有的人們表達(dá)他自己的快樂。另外的旅客都留心傾聽,他們似乎聽了之后感到很高興。只有一個(gè)老媼是例外,她占了兩人的座位,枕著三個(gè)枕頭,正在叱罵擁塞在車廂中的農(nóng)民。

火車開動(dòng)了。剛才說話的旅客開始閱讀報(bào)紙,這時(shí)農(nóng)民對他說:“我的兒子在巴黎,他是一家商店的職員,將和一位小姐結(jié)婚,她也是一家商店的職員。”

這個(gè)旅客把已經(jīng)打開的報(bào)紙放在膝上,問道:“未婚妻美麗嗎?”

農(nóng)民說:“不知道,我還沒有見過她?！钡淅呖紡?fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)38答案解析

這個(gè)旅客有些驚訝,又說:“真的嗎?假如她長得丑,使你不喜歡,將怎么辦?”

農(nóng)民回答:“這種事情可能發(fā)生,但我相信,她會(huì)使我們喜歡,因?yàn)槲覀兊膬鹤雍軔畚覀?他不會(huì)娶一個(gè)難看的妻子。”

農(nóng)民的妻子又補(bǔ)上一句:“再說,既然她使我們的兒子菲力普喜歡,她也會(huì)使我們喜歡的?！?/p>

農(nóng)民的妻子轉(zhuǎn)過身來向著我,我看到她一雙柔和的眼睛中充滿著微笑。

她想知道我是否也去巴黎,當(dāng)我回答說也是去巴黎時(shí),這個(gè)旅客就開玩笑了。他說:“我打賭,這位小姐就是未婚妻,她是來迎接她的公公婆婆而沒有介紹自己使他們認(rèn)識(shí)?！?/p>

所有的眼睛都向我注視,我羞得面紅耳赤,這時(shí)農(nóng)民夫婦同聲說:“唉!真是這樣的話,我們將非常高興?！钡淅呖紡?fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)39答案解析

我向他們說明這完全是誤會(huì)?？墒沁@個(gè)旅客提醒他們,說我曾沿著火車走過兩次,好像我是盡力找認(rèn)什么人;又說我在登上車廂前是多么猶豫遲疑。

所有的人都笑起來,我在困窘中解釋說,這個(gè)座位是我能夠找到的唯一的座位。

農(nóng)民的妻子說:“這沒有什么關(guān)系,你非常使我喜歡。假如我們的媳婦能像你那樣,我將多么高興?！?/p>

農(nóng)民接著說:“是啊,我們的媳婦最好能像你?！?/p>

這個(gè)旅客對于他自己的這番笑話感到得意,他帶著開玩笑的樣子看了我一眼,對農(nóng)民夫婦說:“你們相信我沒有弄錯(cuò)。當(dāng)你們到達(dá)巴黎時(shí),你們的兒子會(huì)對你們說:‘這位就是我的未婚妻。’”典例高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)40答案解析

他說完后,放聲大笑一陣,便開始專心讀他的報(bào)紙了。

過了一會(huì)兒,農(nóng)民的妻子完全轉(zhuǎn)身向著我。她在她帶來的籃子底層找尋一會(huì)兒,便拿出一塊煎餅。她一面請我吃煎餅,一面對我說,這煎餅是她今天早晨親手做的。

我辭謝了她的好意。接著,她又請我吃一串葡萄,我不得不接受了。

當(dāng)火車在一個(gè)站停下時(shí),我很難阻止農(nóng)民下車為我購買一杯熱的飲料。

我看到這一對好人一心只想愛他們兒子所選中的未婚妻時(shí),自己因不是他們的媳婦而感到遺憾。他們的愛情使自己覺得多么溫暖。我是孤女,從未見過父母的慈容,而和我一起生活的人,誰都對我漠不關(guān)心。

我驚異地看到他們的眼光時(shí)時(shí)注視在我身上,好像他們是在愛撫我一樣。

到達(dá)巴黎時(shí),我?guī)椭麄儼鸦@子從車上搬下來,并領(lǐng)他們向出口處走去。典例高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)41答案解析

我看到一個(gè)身材高高的青年向他們撲過來,用雙臂抱著他們,我就稍稍離開他們遠(yuǎn)一些。他熱情地吻著他父親,又吻著他母親。

他們在前面走著,我在后面跟著。

他像他父親,一雙眼睛鮮明快樂,笑聲爽快而響亮。

外面,天幾乎全黑了。我撐起大衣的領(lǐng)子。我落在他們后面,稍離開他們幾步路。這時(shí),他們的兒子去雇一輛車子。

農(nóng)民愛撫著一只美麗的花母雞的頭,對他妻子說:“假如我早知道她不是我們的媳婦,那么我早就把這只花母雞送給她了?！薄笆前?假如我早知道……”

農(nóng)民的妻子向著已走出車站的長長人群做手勢,眼睛望著遠(yuǎn)處說:“她已隨著人群走了?！钡淅呖紡?fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)42典例答案解析

正在這時(shí),他們的兒子已雇到一輛車子回來了。他看起來長得身強(qiáng)力壯,性情溫和,我想他的未婚妻一定是很幸福的。

他們的車子消失在黑暗中,于是我沿著每一條街道慢吞吞地走去。孤零零的我不由自主地回到了自己的房間。

我已二十歲了,還沒有一個(gè)人來向我談過愛情。(選自《世界名人散文精選》,百花洲文藝出版社2010年版。有刪改)作品運(yùn)用了對比手法,請列舉人物對比的兩個(gè)例子,并分別談?wù)勂渌囆g(shù)效果。高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)43典例解析解答本題,首先要找出本文中涉及的或隱或顯、或虛或?qū)嵉母黝惾宋?再找出其對比點(diǎn),然后再從形象塑造、主題表達(dá)和藝術(shù)手法運(yùn)用的表達(dá)效果等角度賞析。本文的人物主要有“我”、農(nóng)民夫妻、看報(bào)紙的旅客及其他顧客、一個(gè)老媼、“兒子”,還有一個(gè)未出場的人物——未婚妻。文中形成對比的人物主要有兩組,要看出“我”的孤苦與未婚妻的幸福形成對比,要有一定的鑒賞水平。答案高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)44答案答案：①老媼與農(nóng)民夫婦形成對比,老媼的自私、冷漠更加凸顯農(nóng)民夫婦的善良、熱情;(或老媼與其他旅客形成對比,相互映襯,表現(xiàn)出老媼的冷漠和其他旅客的熱情)②“我”與未出場的“未婚妻”形成對比,“未婚妻”的幸福突出了“我”的孤苦。繼續(xù)學(xué)習(xí)典例解析高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)45如何品析小說中的藝術(shù)技巧【通關(guān)秘籍】1.注意文章對人物自身的描寫技巧,如肖像、心理、動(dòng)作、語言等,更要注意人物間的相互對比、映襯技巧及環(huán)境襯托作用,即正面描寫和側(cè)面描寫,實(shí)寫和虛寫。2.小說刻畫人物的表現(xiàn)手法靈活多變,它可以包羅其他藝術(shù)體裁的所有寫法,分析時(shí)要注意視野的廣闊。但重點(diǎn)應(yīng)放在情節(jié)、人物、細(xì)節(jié)描寫、表現(xiàn)手法上。3.對內(nèi)容和效果的分析一般要緊緊扣住小說四要素即情節(jié)、人物、環(huán)境、主題作答。另外從表達(dá)效果切入,可從兩方面考慮:一是從表達(dá)者的表達(dá)視角考慮,分析表達(dá)作用;二是從閱讀者方面考慮,看作者這樣寫可以對讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極效果。繼續(xù)學(xué)習(xí)高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)46【答題模板】品析小說中的藝術(shù)技巧【設(shè)問方式】①文中寫的某情景在小說中起到什么作用并作簡要分析。②文中寫某事物某人物在小說中有什么作用?③某段或某句運(yùn)用了什么手法?在文中有什么作用?【答題模式】確認(rèn)技巧—具體闡釋—簡述好處。即運(yùn)用了什么表達(dá)技巧,表達(dá)了什么內(nèi)容,達(dá)到了什么藝術(shù)效果。高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)47返回目錄繼續(xù)學(xué)習(xí)考點(diǎn)五 主題小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想,是小說的靈魂,是作者寫作的目的所在,也是作品的價(jià)值意義所在,而小說的主題寓于小說的情節(jié)、環(huán)境和人物形象之中,因此,欣賞小說必須理解、分析、歸納、評價(jià)或探究小說的主題。小說的主題,雖然不屬于小說的“三要素”,但在高考試題中也常常涉及,考試頻率也較高。小說主題高考設(shè)題方式有兩類:概括主題、評價(jià)或探究主題。對主題比較單一的文本,往往以概括的形式考查;對可以從不同角度挖掘其主題的文本,往往以評價(jià)或探究的形式考查。因?yàn)閷π≌f主題的考查,以分析概括能力和探究能力為主,因此本考點(diǎn)難度較大。高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)48答案解析典例5

(2014·廣東高三六校聯(lián)考)閱讀下面的文字,完成后面問題。法眼凌鼎年

近年,婁城的古玩市場開始熱鬧起來。每到雙休日,那文廟邊上的古玩市場就攤連攤,人擠人了。

初秋的一天,來了一位外地口音的黑臉漢子,此人三十來歲,說城里人不像城里人,說鄉(xiāng)下人不像鄉(xiāng)下人,憨厚中帶著點(diǎn)兒狡詐,精明中又透著幾分死性,讓人捉摸不透。他擺出了宣德爐、墨盒、筆洗等幾樣古玩,開價(jià)都不算太高,很快就成交了,唯有一只斗彩蓮花蓋罐,他開價(jià)8.8萬,并咬死說一口價(jià),不能還價(jià),還價(jià)免談。

齊三元是古玩市場上的大戶,他認(rèn)準(zhǔn)了的東西,如落入了他人手中,他會(huì)典例高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)49答案解析幾天幾夜睡不著覺。

齊三元這幾年在古玩市場上,藥已吃過多次,還在不斷付學(xué)費(fèi),不過,看得多了,也多少練出了點(diǎn)兒眼力,幾年來,也確確實(shí)實(shí)收進(jìn)了不少好貨,讓收藏界同行眼饞得很呢。

齊三元那天一瞄到那斗彩蓮花蓋罐,眼就一亮,憑他目前對瓷器的鑒別能力,他一看那造型,那圖案,那色彩,應(yīng)該是明成化年間的官窯產(chǎn)品,這可是好東西吶。如果真是成化年間的官窯產(chǎn)品,8.8萬元這價(jià)就太便宜了。如此看來,這黑臉漢子是個(gè)嫩頭,是個(gè)澀貨。從他剛才出手的宣德爐、墨盒、筆洗等,其價(jià)位都只是半價(jià)到七八成價(jià)。齊三元估摸著,要么都是舊仿,要么真是不識(shí)貨。要是碰上個(gè)不識(shí)貨的,那活該我發(fā)財(cái)嘍。

齊三元上前把那蓋罐看了一下,底下“大明成化年制”六個(gè)字分兩行豎排,典例高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)50答案解析字外有雙圓圈套著,這可是標(biāo)準(zhǔn)的成化年間的落款。再看那蓮花畫得拙拙的,土土的,色彩有紅有綠有藍(lán)有黃,怎么看都有點(diǎn)兒俗,但齊三元知道,成化年間的斗彩瓷器就是這風(fēng)格,與青花是不可相提并論的。齊三元掂著分量,用手指彈著聽響,看了外面看里面,看了頂蓋看罐底,又用手摩挲了一陣。反復(fù)看了一陣后,齊三元有點(diǎn)兒吃不準(zhǔn)了,說是吧,似乎釉色太新了,用手摸沒有那種潤的感覺,說不是吧,又太像真的了。

齊三元拿8.8萬元出來是絕對拿得出的,但畢竟也不是個(gè)小數(shù)目,不能再吃藥了。他想到了婁城古玩鑒賞家楚詩儒,他可是法眼吶。齊三元一個(gè)電話打過去,楚詩儒倒也上路,一聽是成化年間的瓷器,立馬就打的趕了過來。

楚詩儒也不說話,先用手在罐內(nèi)罐外順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)摸了一遍,又逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)摸了一遍,然后取出一只特制的放大鏡,仔仔細(xì)細(xì)看了一遍?？戳T,他說:“瓷是典例高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)51答案解析好瓷,仿得很到位,必是高手所仿,能仿到這個(gè)程度,無論怎么說,也算是精品了,應(yīng)該也值個(gè)一萬兩萬的。但恕我直言,以我的手感而言,這罐的仿制時(shí)間不會(huì)超過十年?！背娙迮慢R三元不信,讓他通過放大鏡看,果然,那毛刺都還在呢。楚詩儒說:“明成化距今五百多年。五百多年啊,一件瓷器歷經(jīng)五百多年,怎么說也火氣全消了,手感絕不應(yīng)該有任何毛刺感。僅此一點(diǎn),就足以證明這是贗品!”

楚詩儒在婁城古玩界的權(quán)威性是從沒人懷疑的,他此話一出,誰還會(huì)去買這件假貨呢。

齊三元連聲說:“謝謝,謝謝,要不然我今天又要吃藥了?！?/p>

黑臉漢子聽楚詩儒這么一說,也萎了,自言自語說:“俺爹臨終時(shí)告訴我,這是貨真價(jià)實(shí)的成化瓷……”典例高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)52答案解析

他守著這蓋罐整整一天,再?zèng)]人來問津,眼見將收市了,黑臉漢子知道沒戲唱了,咬咬牙降到了4.8萬。

這時(shí),有位拄拐杖的老者踱進(jìn)古玩市場,他轉(zhuǎn)了一圈后,來到了黑臉漢子的攤前。他告訴黑臉漢子他是專收藏成化瓷的,所以價(jià)也不還,爽爽氣氣地付了4.8萬現(xiàn)鈔,開開心心地走了。

齊三元想,“沖頭”總是有,連這古稀年紀(jì)的老資格也看走眼,保不準(zhǔn)回去后要悔得吐血。他忍不住上前對老者說:“老先生,這是贗品,你上當(dāng)了?！?/p>

老者見齊三元一臉真誠,很熱情地說:“走,喝茶去,邊喝邊聊?！?/p>

老者自始至終沒說他姓啥名甚,以前是吃什么飯的,但老者關(guān)于斗彩蓮花蓋罐的一番話,使齊三元吃驚得半天回不過神來。

老者說:“看來你也是古玩行當(dāng)?shù)钠庇?讓你長長見識(shí)。這個(gè)罐絕對是真典例高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)53答案解析品。但為什么會(huì)給人仿制的感覺呢?因?yàn)檫@是庫貨?！崩险咭婟R三元一臉的茫然,知道他還不懂何為庫貨,就解釋給他聽。原來這蓋罐是當(dāng)時(shí)官窯燒制的,其中有一批瓷器被送到了報(bào)國寺,因?yàn)槭腔实塾n的,除了部分用掉,剩余部分就封存在了寺廟的地下室里,后來由于戰(zhàn)亂,地下室的秘密就鮮為人知了。

一直到1966年“破四舊”,紅衛(wèi)兵扒廟時(shí),才無意中發(fā)現(xiàn)了這地下室,結(jié)果就發(fā)現(xiàn)了好幾箱沒有拆封的瓷器,有雙耳三足香爐,僧帽壺,青花盆、碗,斗彩瓶、罐,等等。當(dāng)時(shí)小將們乒乒乓乓一陣砸,這些價(jià)值連城的珍寶十毀八九。據(jù)說有人趁亂拿了幾件回家。老者是在收古董時(shí)無意中聽當(dāng)年參與過此事的紅衛(wèi)兵講的,從此以后就一直在尋覓是否有庫貨遺存,沒想到會(huì)在這兒發(fā)現(xiàn),天意天意吶。

老者還說這只罐自1966年被從地下室取出后,從沒用過,很可能放在箱子典例高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)54典例答案解析里。換句話說,這罐五百多年來還是第一次見陽光呢,所以依然像剛出窯的新貨一樣?！叭绱苏f來,這鐵定是庫貨,是真家伙了?那該值多少?”齊三元問了個(gè)不該問的問題。“好,看你也不是壞人,真人面前不說假話,這件瓷器按目前行情,一百萬應(yīng)該是值的。”老者說時(shí)掩飾不住滿臉的激動(dòng)?！皯?yīng)該讓楚詩儒來聽聽,應(yīng)該讓楚詩儒與老者見見面、對對話?！钡险哒f:“免了免了?！?/p>

喝罷茶,老者飄然而去。

齊三元沖著老者的背影,嘆服道:“法眼,真正的法眼?！?/p>

這篇小說以“法眼”為題,有主題思想、人物塑造等方面的考慮,請選擇一個(gè)方面,結(jié)合全文,陳述你的觀點(diǎn)并作分析。高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)55典例解析首先梳理標(biāo)題的作用(表現(xiàn)主題、刻畫人物、展現(xiàn)情節(jié)),然后辨明標(biāo)題的含義及作者的褒貶態(tài)度,再結(jié)合題目要求從一個(gè)方面做出具體分析即可。答案高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)56答案答案：觀點(diǎn)一:使小說的主題思想深刻、豐富。(1)以小見大,通過鑒別一只斗彩蓮花蓋罐,寫出盲目崇拜權(quán)威的后果,反諷權(quán)威的走眼。(2)揭示法眼應(yīng)是深藏不露,不拘泥于固有定式,知識(shí)淵博的。(3)藝術(shù)界山外有山,天外有天,其他各行各業(yè)亦是如此,令人警醒。觀點(diǎn)二:使小說人物形象鮮明、突出。(1)以假法眼與真法眼的對比,突出了不同人物的性格特征。(2)“法眼”也會(huì)“走眼”,淋漓盡致地呈現(xiàn)小說的諷刺特色。繼續(xù)學(xué)習(xí)典例解析高考復(fù)習(xí)講義小說類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)57【通關(guān)秘籍】1.從題材內(nèi)容看主題。小說的作者選取怎樣的題材來反映怎樣的生活,傳達(dá)怎樣的感情,表現(xiàn)怎樣的思想,是在小說創(chuàng)作之前就擬定好的。所以從題材著眼,可以把握小說的主題方向。具體需要“二抓”:(1)抓標(biāo)題。小說的標(biāo)題以最精練的語言高度概括了文章的內(nèi)容,是解讀小說主題的突破口。(2)抓主要事情。小說敘述的主要事件把人物、環(huán)境、作者的看法等都包括其中,把握故事的主要事件,也就確定了小說的主題方向。2.從人物塑造看主題。在小說中,作者濃墨重彩塑造的主要人物就是“主題性人物”。在故事小說中,主要人物是故事的主角,其際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的本質(zhì),顯示著作品的主題。在性格小說中,主要人物是某種典型性格的代表與化身。這種典型性格及其生成發(fā)展的歷史,是作品主題所要展現(xiàn)的內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)小說主題面面觀高考復(fù)習(xí)講義