統(tǒng)編版語文八年級下冊第5單元 【19】《登勃朗峰》課件

勃朗峰，阿爾卑斯山脈最高峰，也是西歐第一高峰，位于法國和意大利邊境，山勢陡峻，為歐洲名勝之一。今天，我們將穿越到一個世紀(jì)以前，跟隨美國著名作家馬克·吐溫去登游勃朗峰，一睹勃朗峰雄偉奇幻的風(fēng)采，去體驗一次輕松愉快的旅行。統(tǒng)編版·語文·八年級下冊19登勃朗峰第1課時必備知識02必記字詞03初讀課文04精讀課文05CONTENTS

教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01課堂小結(jié)061.梳理文章的寫作思路，把握作者的游蹤，了解文中所寫的景物、人物的特點。2.品味作品幽默的語言，把握作者綜合采用散文筆法和小說筆法的寫作技巧。3.領(lǐng)會作者的生活態(tài)度，培養(yǎng)樂觀、積極的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)馬克·吐溫（1835—1910），美國作家、演說家，美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。他一生寫了大量作品，批判了種種不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達了強烈的正義感和對普通人民的關(guān)心。代表作有《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》等。走近作者必備知識翌日（

）轔轔（）

焦炙（

）俯瞰（

）急湍（

）巉峻（

）拾級（

）蒼穹（）皚皚（）斑斕（

）繚繞（）

溝壑（

）

醺醺（）zhìtuānlínyìkànchán字音字形必記字詞shèqióngáilánliáoxūnhè美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。拾級：逐步登階。拾，輕步而上。輕歌曼舞：輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。瞬息萬變：形容極短的時間內(nèi)變化快而多。紛至沓來：紛紛到來；連續(xù)不斷地到來。名副其實：名稱或名聲與實際相符合。一如既往：完全像過去一樣。詞義理解必記字詞更多字詞詳見《教材幫》認真閱讀課文，勾畫課文中的關(guān)鍵詞語、句子，記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于研讀課文時解決。1.劃分文章層次。2.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學(xué)習(xí)初讀課文第二部分（1-6）寫徒步登山的見聞和感悟。（7-11）寫乘車下山的經(jīng)歷與感受。第一部分劃分層次初讀課文1.請簡要復(fù)述作者的游覽經(jīng)歷。先坐火車去了馬蒂尼取道黑首，抵達高地抵達阿冉提村前在峰頂高地逗留沿河谷前往沙蒙尼初讀課文自主探究2.再讀課文，找出一個字來“表現(xiàn)”全文。奇奇人奇景車王奇遇風(fēng)景經(jīng)歷1.第1段作者為什么認為乘車騎騾的游客可憐可憫？精讀課文因為天氣灼熱難當(dāng)，這些游客焦炙于火辣辣的艷陽之下，不能在樹林中避暑納涼，稍作歇息，不能充分享受登山的樂趣。分析討論品味第一部分乘車的、騎騾的焦炙于火辣辣的艷陽之下的可憐2.作者為什么比較我們和其他游客出行方式的不同？描寫人們使用不同交通工具趕路游勃朗峰的盛況，渲染熱鬧歡樂氣氛，為下文寫勃朗峰的美景做鋪墊。我們避暑納涼，稍作歇息的悠閑山隨著我們拾級而上而“愈升愈高”，這其實是一種錯覺。因為越往上爬，周圍的天空就顯得越來越寥廓，而山峰在寥廓天空的大背景下就越發(fā)顯得高了。3.第3段寫山隨我們拾級而上而“愈升愈高”，為什么這樣說？奇巔峰云朵奇?zhèn)テ骐U奇美勃朗主峰旁邊的群峰奇幻黑首道上的風(fēng)景返回4.作者在登勃朗峰的途中看到的風(fēng)景“奇”在何處？引發(fā)讀者的聯(lián)想。肥皂泡在陽光下呈現(xiàn)出七彩光華并會變換景象，與第5段所寫云彩的五光十色、變幻無定頗有相似、相通之處，這是對勃朗峰景物描寫的補充，給讀者留出了自由想象的空間。5.第6段作者為什么用整整一段去寫“肥皂泡”？抒發(fā)作者的感慨。眼前的絢麗色彩，正像人們透過肥皂泡看到的世界，那樣精彩、色彩斑斕，但卻轉(zhuǎn)瞬即逝，它們又在無窮地變幻著，不能長久，不能永恒，作者感悟到歷史變遷，人世滄桑，個人在時光的長河中非常渺小。奇驚險顛簸，鎮(zhèn)定自若奇行奇技奇言駕車走山路，卻先“縱飲”飛車越險，最快抵達奇性“我就是車王”

詼諧幽默返回1.文中的車夫可以說是個奇人，簡要說說他“奇”在哪里。品味第二部分車王是本領(lǐng)高超的傳奇人物，其朋友“勃朗隊長”，爬山次數(shù)和向?qū)礁摺？梢娺@里的奇人奇事還有許多，“人外有人，天外有天”，突出了奇遇之“奇”，給讀者豐富的聯(lián)想和想象。2.除了寫“車夫之王”，還寫了其朋友“勃朗隊長”，有什么作用？3.作者將經(jīng)歷不測之險卻平安迅速地到達目的地歸因于幸虧“車王”在駕車之前“喝得酒氣醺醺”，這樣歸因合理嗎？作者為什么這么說？這樣歸因雖不夠合理，但卻無理而妙。正表現(xiàn)出“老王”是“奇人”，自己是“奇遇”，帶有一些玩笑的色彩，饒有趣味?？v觀全文，你能從文中看出作者怎樣的個性和生活態(tài)度？試作分析。從文中可以看出作者幽默、坦率的個性和積極、樂觀、自由的生活態(tài)度。作者在文中譏諷那些騎騾乘車卻反被車馬所限制的游人，用漫畫式的手法表現(xiàn)了“車王”和“勃朗隊長”的自信、熱情、整體歸納探究灑脫，流露出對這兩個人的欣賞之意。“車王”和“勃朗隊長”表現(xiàn)出的對待生活、對待自我的態(tài)度與作者的人生態(tài)度有許多契合之處，這也體現(xiàn)了作者幽默、坦率的個性和積極、樂觀、自由的生活態(tài)度。行文脈絡(luò)課堂小結(jié)12寫徒步登山的見聞和感悟?qū)懗塑嚨慕?jīng)歷與感受19登勃朗峰第2課時統(tǒng)編版·語文·八年級下冊精讀課文02課堂小結(jié)03積累拓展04寫作培優(yōu)05CONTENTS

教學(xué)目錄

學(xué)情回顧01奇奇人奇景車王奇遇風(fēng)景經(jīng)歷奇美、奇險、奇?zhèn)?、奇幻奇言、奇行、奇技、奇性目睹奇景，幸遇奇人學(xué)情回顧

還記得本文最突出的幾個“奇”嗎？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容，感受到了作者幽默、坦率的個性和積極、樂觀、自由的生活態(tài)度。這節(jié)課我們將從寫作手法和語言特點等方面感受馬克·吐溫的寫作特點。分析討論精讀課文1.勃朗峰風(fēng)景奇美、奇險、奇?zhèn)?、奇幻，賞析下列句子，體會作者是如何描寫這些奇景的。①有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。運用了比喻的修辭手法，把周圍的山峰比作“纖指”“塔糖”，形象地表現(xiàn)了山峰形態(tài)多姿、奇形怪狀的特點。比喻②只見其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。整個黑首道上，到處瀑布傾瀉，轟鳴作響。“俯瞰”與“環(huán)顧”的視角相結(jié)合，筆法井然，描繪了登勃朗峰沿途美不勝收的奇景（面）；從視覺角度，寫急湍清流、巉峻巖壁、蔥綠丘崗（點），突出沿途山的奇特和山色的秀美；從視覺、聽覺角度，寫沿途瀑布之多，聲勢之大。點面結(jié)合一句話既寫了清流，又寫了巖壁、丘崗，簡筆勾勒，寥寥數(shù)語就把這些事物的特點形象地描繪了出來。簡筆勾勒③那朵朵白云精美柔細，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人……潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。將“朵朵白云”比作“游絲蛛網(wǎng)”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，細細描繪，把山峰上云彩的變幻描繪得嫵媚動人，如詩如畫。

工筆細描2.作者筆下的“車王”讓讀者感受到奇人及奇事之樂。賞析下面的語句，看看作者是如何刻畫他的形象的。①“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚塵遠去，可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！”通過語言描寫，寫出了“車夫之王”駕車本領(lǐng)高超，自信自得，為人熱情，樂于與人交談的特點。語言描寫②途中飛速行車時“神情威嚴(yán)”；險遭不測時，“面不改色，和顏悅色”。通過神態(tài)描寫，寫出了“車夫之王”相信自己高超的駕車本領(lǐng)，飛速行車時的全神貫注、鎮(zhèn)定，關(guān)心他人的心理。神態(tài)描寫③“有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起?！边@種情況下“車夫之王”還“時不時地掉轉(zhuǎn)頭來”。行車驚險，他還“時不時地掉轉(zhuǎn)頭來”，突出他的氣定神閑和駕車技術(shù)的高超。動作描寫④那朋友自稱“勃朗隊長”，要求我們和他一同登山。他說他爬山的次數(shù)比誰都多——47次——而他兄弟只有37次。除他外，他兄弟是世上最佳的向?qū)А伤约海瑢α?，請別忘了——他是“勃朗隊長”——這個尊號是非他莫屬的。用他的朋友“勃朗隊長”爬山次數(shù)和向?qū)礁吲c他相互映襯，突出“車夫之王”是本領(lǐng)高超的傳奇人物。襯托3.作者在寫上山和下山時運用的寫作方法有什么不同？本文作者在記敘與友人游覽勃朗峰的過程中，將散文筆法與小說筆法融合，寫法多變，筆法巧妙。寫上山時，以散文筆法描繪山中奇景，嶙峋的怪石、變幻的光影，引發(fā)作者的無限感慨。散文筆法寫下山時，以小說筆法，敘述奇人奇事。在這部分的內(nèi)容中，作為敘事主體的“我”出現(xiàn)得并不多，作者主要采用“從旁敘述”的寫法，讀來更有紀(jì)實感。小說手法能讓讀者感同身受，對“醉駕狂奔”和“車夫之王”留下與作者一樣的深刻印象。小說筆法4.文章前半部分寫登山，后半部分寫乘車，作者是如何將這兩部分巧妙地結(jié)合在一起的？從文章內(nèi)容來看，第7段前兩句概述我們徒步登山時間之久、速度之快，正好呼應(yīng)了第1段中所寫的我們的輕快自如和騎騾乘車的游客的“可憐可憫”，將文章的兩個部分結(jié)合起來。從文章意脈來看，全文其實都扣著“奇”來寫：黑首道上風(fēng)景“奇美”，勃朗峰主峰“奇?zhèn)ァ?，周圍的群峰“奇險”，峰巔云朵“奇幻”，趕車的車夫是“奇人”，乘車的經(jīng)歷堪稱“奇遇”，這兩部分可以說是意脈相通、連為一體。作者記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，既描繪了登勃朗峰所見的奇絕景色，又敘述了下山投宿途中的奇人奇事，文字中飽含著對自然美景的欣賞與熱愛之情，也體現(xiàn)出作者樂觀、積極、率真的生活態(tài)度。課文主旨課堂小結(jié)簡筆勾勒工筆細描點面結(jié)合個性語言華美靈動詼諧幽默散文筆法小說筆法有機融合寫作特色課堂小結(jié)登勃朗峰奇景奇人奇遇熱愛生活積極樂觀上山→散文筆法→山中奇景→無限感慨下山→小說筆法→奇人奇事→傳奇色彩板書設(shè)計課堂小結(jié)◎如果人是樂觀的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都會增強抵抗力?！那锇住驑酚^意味著不對無可奈何的事情怨天尤人?！滓簟蛴肋h以積極樂觀的心態(tài)去拓展自己和身外界?！鴳楄鳌驑酚^是一首激昂優(yōu)美的進行曲，時時鼓舞著你對事業(yè)的進取精神。——大仲馬積累拓展關(guān)于樂觀的名人名言更多積累詳見《教材幫》點面結(jié)合描寫景物寫作培優(yōu)《登勃朗峰》一文第2段中，作者主要采用點面結(jié)合的方法描繪沿途的景物。請你試著運用點面結(jié)合描寫景物的方法，寫一個片段?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】

點面結(jié)合是指在描寫景物時，既要通觀全貌，勾畫出某一景色的全景畫面，又要突出重點，描寫出全景中的一些具體小景。運用點面結(jié)合描寫景物時要注意:（1）所寫的“面”務(wù)必涵蓋景物各個構(gòu)成“點”的共同特點，要能反映景物整體的面貌；（2）所選取的“點”要具有特點，能代表“面”；（3）要在整體的景物中突出“點”，在“點”的基礎(chǔ)上表現(xiàn)“面”，做到點面結(jié)合，有詳有略。【優(yōu)