發(fā)展心理學(xué)青春期的心理發(fā)展課件

發(fā)展心理學(xué)

第五節(jié)青春期的心理發(fā)展

（11、12歲-15、16歲）

第一單元少年期的生理發(fā)育加速青春發(fā)育期以少年期為主，身心發(fā)展迅速而又不平衡一、生理發(fā)育加速（一）身體成長加速（第二加速期、鼎盛期）身高、體重、頭面部（二）生理機(jī)能的變化（三）性的發(fā)育和成熟生殖系統(tǒng)發(fā)育成熟最晚－－標(biāo)志人體生理發(fā)育完成青春發(fā)育期的發(fā)展存在性別差異，女性比男性平均提早2年第二單元少年期的認(rèn)知發(fā)展一、記憶的發(fā)展（一）記憶廣度達(dá)（短時(shí)）到一生的峰值初中學(xué)生的記憶容量（11.04）超出成人。（二）對各種材料記憶的成績達(dá)到最高值二、思維的發(fā)展形式運(yùn)算水平：1、思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛抽象邏輯性）2、建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)的能力

提出問題—明確問題—提出假設(shè)—檢驗(yàn)假設(shè)抽象邏輯推理能力顯著發(fā)展

1、發(fā)展趨勢：隨年齡增長而提高2、掌握邏輯法則：同一律、矛盾律、排中律第三單元少年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展一、少年期自我意識(shí)的發(fā)展1、一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于心，導(dǎo)致自我意識(shí)的第二次飛躍。強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和、風(fēng)度深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績強(qiáng)烈關(guān)心自己的個(gè)性成長（人格特征和情緒特征）有很強(qiáng)的自尊心（滿足感/挫敗感）

二、情緒變化特點(diǎn)（一）青少年的情緒和心境的發(fā)展呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的發(fā)展趨勢（二）情緒變化的特點(diǎn)：煩惱增多，孤獨(dú)感增強(qiáng)三、少年期的自我中心性特點(diǎn)：獨(dú)特自我、假想自我

把自己想像為“獨(dú)特的自我”，把周圍人視為“假想的觀眾”，過分夸大自己的感受和體驗(yàn)現(xiàn)象是帶有強(qiáng)烈主觀色彩的自我中心傾向。（案例：青春痘的煩惱）第三單元青春期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展四、第二逆反期（一）少年期逆反期的表現(xiàn)：獨(dú)立自主、地位平等、自己觀念（二）反抗的主要對象：父母為主、也有遷移（三）反抗的形式：外顯行為、內(nèi)隱--壓抑（四）第一、第二兩個(gè)逆反期的異同第一反抗期：爭取自我主張和活動(dòng)與行為動(dòng)作的自主性與自由權(quán)；第二反抗期：獨(dú)立自主的要求是全面的，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨(dú)立。（五）幫助少年兒童順利度過逆反期反抗期中矛盾的焦點(diǎn)在于：成長者對自己發(fā)展的認(rèn)識(shí)超前，父母對他們發(fā)展的認(rèn)識(shí)滯后。香港百余青少年相約集體自殺近日，據(jù)香港中新社消息，香港某交友社區(qū)突然有人發(fā)起集體自殺的邀請。有網(wǎng)友建立“我要練習(xí)自殺”群組，只邀請青少年加入這個(gè)所謂的自殺者報(bào)名行列，據(jù)報(bào)道已經(jīng)有超過180多名自愿報(bào)名者，準(zhǔn)備在圣誕節(jié)前集體自殺，甚至有一名香港中學(xué)女生，已經(jīng)準(zhǔn)備跳樓輕生，目前香港警方已經(jīng)介入。到底是因?yàn)槭裁?，集體自殺現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，成為社會(huì)的頑疾呢？2009.11.26各國青少年自殺率中國青少年自殺率較高，其中15～24歲占自殺總?cè)藬?shù)的26.64%；25~34歲為18.94%(1987～1989年)。韓國教育部門１８號發(fā)布報(bào)告說，在過去５年中韓國中小學(xué)生的自殺率增加了４倍，據(jù)調(diào)查，學(xué)生自殺的第一大原因是家庭矛盾，而擔(dān)心學(xué)業(yè)表現(xiàn)不好則是自殺的第二大原因。瑞士生活水平及福利高居世界各國，但瑞士的自殺人數(shù)每年卻高達(dá)約1400人左右，相當(dāng)與每10萬人中有19.1%人自殺率。15—24歲瑞士年輕人的平均自殺率為10萬人中高達(dá)18.1%人。近10年來，日本每年自殺人數(shù)超過10萬人，青少年的自殺率城明顯的上升趨勢。至此，青少年自殺成為各國重點(diǎn)關(guān)注的公共關(guān)系大事。1、學(xué)業(yè)壓力：尤其是在名牌重點(diǎn)大學(xué)，這類情況更為多見。被名牌重點(diǎn)大學(xué)錄取的榮譽(yù)本身就是一種沉重的壓力。家長和母校都為這些佼佼者而自豪，他們被低年級同學(xué)視為榜樣。榮譽(yù)光環(huán)籠罩著他們，反而形似一種桎梏。涉世不深、心理上對挫折缺乏承受力的年輕人，一時(shí)想不開往往鋌而走險(xiǎn)，結(jié)束了自己本可再度輝煌的年輕生命。

2、抑郁癥、神經(jīng)癥等的困擾：大學(xué)生自殺的事例中，相當(dāng)大的一部分比例是源于抑郁癥、強(qiáng)迫癥等心理疾病。

3、環(huán)境適應(yīng)不良：大學(xué)一年級新生中，適應(yīng)不良是較為普遍的現(xiàn)象。尤其是初次離家第一次過集體生活的同學(xué)都需要經(jīng)歷一個(gè)從不適應(yīng)的過程。但在這一適應(yīng)過程中，從小受溺愛或過度保護(hù)的人、性格孤僻、內(nèi)向或暴戾的人不易合群，難以適應(yīng)生活的變化，在孤獨(dú)感、無助感的折磨下，個(gè)別人會(huì)選擇輕生。

4、情感挫折：戀愛是大學(xué)生中多見的現(xiàn)象，且多數(shù)為初戀。感情過分專注的人，一旦失戀便會(huì)體驗(yàn)到深切的痛苦。當(dāng)他們感到難以忍受這種精神上的打擊時(shí)，便會(huì)由怨恨而引起輕生的偏差念頭，其中女同學(xué)較為多見。

5、其他：其他一些少見原因，如親子失和、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、畢業(yè)后找不到滿意的工作等等。第六節(jié)青年期的心理發(fā)展

（17、18歲-35歲）

第一單元青年期的一般特征一、生理發(fā)育和心理發(fā)展達(dá)到成熟水平二、進(jìn)入成人社會(huì)，承擔(dān)社會(huì)義務(wù)三、生活空間擴(kuò)大四、開始戀愛、結(jié)婚第二單元青年期的思維發(fā)展二、辯證邏輯思維的發(fā)展1、青少年辯證邏輯思維的發(fā)展趨勢初一---開始掌握；初三---迅速發(fā)展；高中---優(yōu)勢2、影響青少年辯證邏輯思維發(fā)展的因素領(lǐng)會(huì)和掌握知識(shí)的寬度、深刻性、系統(tǒng)性形式邏輯思維的發(fā)展水平個(gè)體思維品質(zhì)的獨(dú)立性和批判性的發(fā)展三、思維監(jiān)控能力的發(fā)展1、發(fā)展速度快2、良好的計(jì)劃性、準(zhǔn)備性、方法性3、接近成人水平第三單元青年期的個(gè)性和社會(huì)發(fā)展一、自我概念的發(fā)展（認(rèn)識(shí)、情感、品行）（一）自我概念的特點(diǎn)抽象性日益增強(qiáng)；組織性和整合性；結(jié)構(gòu)更加分化（二）自我概念認(rèn)識(shí)水平提高的主要途徑自我探索是內(nèi)動(dòng)力；透過他人對自己的評價(jià)來認(rèn)識(shí)自我；通過同齡人的認(rèn)同感來認(rèn)識(shí)自我；二、確認(rèn)自我認(rèn)同感是青年期的重要發(fā)展任務(wù)（一）艾里克森認(rèn)為：自我同一感的確立是自我分化和整合統(tǒng)一的過程。（二）同一性癥候群（三）延緩償付期第三單元青年期的個(gè)性和社會(huì)發(fā)展三、青年期的人生觀和價(jià)值觀（一）人生觀和價(jià)值觀人生觀：人們對于人生目的和意義的根本看法和態(tài)度。價(jià)值觀：個(gè)體以自己的需要為基礎(chǔ)對事物的重要性進(jìn)行評價(jià)時(shí)所持的內(nèi)部尺度。（二）青年期是人生觀、價(jià)值觀的形成和穩(wěn)定時(shí)期（三個(gè)階段）（三）影響人生觀和價(jià)值觀發(fā)展的因素1、受個(gè)體成熟因素的制約2、受社會(huì)背景和文化條件的制約3、受家庭教育環(huán)境的制約4、個(gè)體的自我調(diào)節(jié)因素5、社會(huì)歷史事件和個(gè)人遭遇的非規(guī)范事件的影響第三單元青年期的個(gè)性和社會(huì)發(fā)展兒童道德發(fā)展的先后次序是固定不變的，這與兒童的思維發(fā)展有關(guān)。環(huán)境和文化的影響只能決定發(fā)展的速度或改變其道德的內(nèi)容，但不能改變它的發(fā)展順序。

第七節(jié)中年期的心理發(fā)展

（35或40歲-60或65歲）

第一單元中年期的更年期中年向老年過渡過程中生理和心理明顯改變的時(shí)期。女性更年期:男性更年期:45-55歲，持續(xù)8-12年更年期的表現(xiàn)：精神緊張、焦慮、煩燥、情緒低沉、處處表現(xiàn)出緊迫感。

更年期---第二個(gè)青春期一種不以人的意志為轉(zhuǎn)移的、自然的生理現(xiàn)象。更年期主要表現(xiàn)為人的內(nèi)分泌功能減退或失調(diào)，最突出的是性腺功能的變化。這一變化或輕或重會(huì)引起體內(nèi)一系列平衡失調(diào)，使人體的神經(jīng)系統(tǒng)功能與精神活動(dòng)狀況的穩(wěn)定性減弱，從而導(dǎo)致人體對環(huán)境的適應(yīng)力下降，對各種精神因素和軀體疾患都比較敏感，以致出現(xiàn)情緒波動(dòng)，感情多變，并可誘發(fā)多種疾病。更年期出現(xiàn)的生理上的反應(yīng)往往導(dǎo)致心理上的變化。

第三單元中年期的認(rèn)知發(fā)展一、中年期思維發(fā)展的一般特點(diǎn)現(xiàn)實(shí)性、靈活性和智慧性（拉勃威維夫—實(shí)用性的思維方式）辯證邏輯思維的進(jìn)一步發(fā)展二、中年期的智力的發(fā)展卡特爾（R.B.Cattell）液態(tài)智力是隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高的，如知覺速度、機(jī)械記憶、識(shí)別圖形關(guān)系等都不怎么受教育與文化的影響。晶態(tài)智力是指通過掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得的智力，如詞匯概念、言語理解、常識(shí)等以記憶儲(chǔ)存的信息為基礎(chǔ)的能力。在青年期以前兩種智力都隨著年齡增長而提高，成人階段，液態(tài)智力開始下降，晶態(tài)智力保持穩(wěn)定或上升。第四單元中年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展一、自我意識(shí)的發(fā)展（新增）

對自我的看法表現(xiàn)出更加積極的、滿意的變化（一）關(guān)于自我的概念（二）成年期的自我發(fā)展水平（四階段）

尊奉者水平；公平水平；自主水平；整合水平（三）影響自我發(fā)展水平的因素年齡因素；受教育水平；認(rèn)知發(fā)展水平

二、中年期的人格特征（一）中年期人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性（人格結(jié)構(gòu)成分、平均水平）

（二）中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為：1、內(nèi)省日趨明顯－－榮格2、心理防御機(jī)制日趨成熟3、為人處世日趨圓通（三）中年期性別角色日趨整合

“男女同化”人格---完美人格三、適應(yīng)環(huán)境的控制理論（新增）第二單元兩種不同的老年心理變化觀兩種觀點(diǎn)老年喪失期觀---不斷老化和衰退，沒有發(fā)展心身健康、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會(huì)角色、生活價(jià)值的喪失畢生發(fā)展觀---人的發(fā)展貫穿一生巴爾特斯（Baltes）第三單元老年期的認(rèn)知變化認(rèn)識(shí)活動(dòng)的退行性變化是老年期的心理發(fā)展的總趨勢一、感知覺的退行性變化明顯感知覺是個(gè)體心理發(fā)展最早，衰退也最早的心理機(jī)能，主要表現(xiàn)為感覺閾限升高，感受性下降。視覺退化：敏銳度下降、視野縮小、聚焦能力減弱、暗適應(yīng)需要時(shí)間長（老花眼，白內(nèi)障、黃斑病、青光眼）聽力下降：對高音的聽力減弱更加明顯味、嗅、膚覺逐漸遲鈍第二單元老年期的認(rèn)知變化二、記憶的年老變化1、總趨勢是隨著年齡的增長而下降，表現(xiàn)為記憶廣度、機(jī)械識(shí)記、再認(rèn)和回憶等的減退或下降。2、老年期記憶衰退的特點(diǎn)機(jī)械記憶衰退明顯；再認(rèn)能力逐漸老化；回憶“姓氏”最難。3、老年人的主要記憶障礙信息提取困難；編碼儲(chǔ)存和提取過程相互作用的結(jié)果；老年人較少主動(dòng)的運(yùn)用記憶策略和方法；文化因素對記憶影響顯著；4、對老年期記憶減退的解釋主要有兩種解釋機(jī)制：記憶加工過程的速度變慢工作記憶容量變小5、老年記憶衰退的延緩和彌補(bǔ)第二單元老年期的認(rèn)知變化三、老年期的智力減退老年期智力水平的衰退老年智力變化的不平衡性注意：老年人的個(gè)體差異非常大表現(xiàn)出了自我中心的特點(diǎn)，好為人師部分老人表現(xiàn)出了更多的智慧第四單元老年期的人格特征一、老年期人格特征的穩(wěn)定性二、老年期人格特征的變化不安全感---死亡恐懼、疾病恐懼孤獨(dú)感---