部編版《古詩二首-登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版《古詩二首——登鸛雀樓》優(yōu)異教課方案教課目的：.經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會認(rèn)本課生字，會寫本課字。.學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。.經(jīng)過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步認(rèn)識“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。能力目標(biāo)：在本課學(xué)習(xí)中，培育學(xué)生的察看能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思想能力、朗讀能力和語言'表達(dá)的能力。教課要點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會書寫5個(gè)字，并且要認(rèn)識6個(gè)生字。教課難點(diǎn)：依據(jù)本課教課內(nèi)容和低年級學(xué)生的年紀(jì)特色、認(rèn)知特色，確立本課的難點(diǎn)為經(jīng)過朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感覺要想看到漂亮的風(fēng)景就要登高眺望，相同的道理，我們在做起他的事情時(shí)，只需不停努力，不怕困難，必定會走向成功。本節(jié)課運(yùn)用多媒體協(xié)助教課，來激發(fā)學(xué)生興趣，指引學(xué)生仔細(xì)察看、發(fā)散想象、有感情朗讀及朗讀，既突出了要點(diǎn)，乂打破了難點(diǎn)，從實(shí)質(zhì)上浮換了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的踴躍性。一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃怀雒拇笤娙耍銈兛鞓穯?？生：快樂。帥：可是，我聽聞這位詩人特別喜愛接見那些會朗讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦？生：我會朗讀古詩。（學(xué)生你追我趕地舉手參加）帥：好極了，下邊就請同學(xué)們來朗讀一下你知道的古詩吧。生：（朗讀古詩）帥：你們知道這么多古詩，真是棒極了！我想這位唐朝詩人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩人畫像）今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)他的一首古詩《登鸛雀樓》。（板書課題）問評：教師為了指引學(xué)生興趣盎然地走近古詩，在認(rèn)識詩人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題，并且學(xué)生你追我趕地朗讀自己知道的古詩，不單創(chuàng)辦了學(xué)詩的情境，并且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)致使用的能力。二、講解新知.初讀感知師：第一請同學(xué)們比較拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）.檢查讀的收效帥：剛才在古詩中，我們遇到了好多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識本課生字情況）1）難讀字音：盡（出示“盡”的生字卡片）；2）易讀錯(cuò)字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）3）需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）3

.

同桌相互檢查，思疑答疑師：經(jīng)過朗讀你知道了什么，同桌能夠相互說一說。生：

（談?wù)剬Ρ疚鸟R虎的理解，或是對詞語、字的認(rèn)識。）帥：誰還有不懂的問題能夠提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：（針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其余同學(xué)來答疑。）問評：問題根源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。假如回答不正確，老師再啟迪指引，這樣能夠培育學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主研究，自主答疑的優(yōu)異自學(xué)能力和習(xí)慣。師：同學(xué)們，你們知道嗎？每首古詩都有必定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)境界，體驗(yàn)情味，獲得深刻的理解。1）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請仔細(xì)聽老師來讀。2）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學(xué)生評論。）間評：采納學(xué)生相互評論的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣，指引學(xué)生向朗讀有感情、節(jié)奏正確、吐字活晰的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂、圖畫的襯著中，感覺古詩的境界，理解古詩的內(nèi)涵。（1）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀漂亮的情景。（放錄音）2）你想用什么方式描繪出自己腦海中體現(xiàn)的畫面呢？小組能夠商議一下。（學(xué)生能夠采納任何方式來表現(xiàn)，如：朗讀、表演、繪畫、語言描繪。）間評：充分賞賜學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)辦音樂、圖畫、感情相互交融的余圍，激發(fā)學(xué)生以各樣方式表情達(dá)意。（3）讓我們再次登上這漂亮的鸛雀樓，感覺一下當(dāng)時(shí)的壯觀情景。（屏幕展小動(dòng)態(tài)畫面《登鸛雀樓》，牢固感知、豐富想象。）.（1）帥：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣吞山河的漂亮風(fēng)景了如指掌，他的心情會是怎樣的呢？假如是你，你會怎樣吟誦這首小詩？生：（意會朗讀,練習(xí)背誦）2）采納多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）三、講堂小結(jié)帥：（1）同學(xué)們，你們朗讀得真優(yōu)異，連大詩人王之渙也不由得要夸夸你們了！（放錄音）2）老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你模擬今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩）3）你們讀得真棒！希望你們也像詩人相同，留意察看四周的光景，把自己對美好光景的喜爰之情，用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來。板書設(shè)計(jì)登鸛雀樓白天/依山/盡，黃河/入海/流。欲窮/千里目,古詩二首之望廬山瀑布教課目的：知識目標(biāo)：學(xué)會文中生字，理解詩句含義，意會作者表達(dá)的思想感情。2.能力目標(biāo)：感覺古詩的境界美、語言美和情節(jié)美，培育學(xué)生對美的感覺能力和欣賞能力，同時(shí)培育學(xué)生詩歌創(chuàng)作能力。3.感情目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識祖國的壯麗河山，絢爛文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的感情教課對象：小學(xué)二年級學(xué)生教課要點(diǎn)：抓住要點(diǎn)詞句，經(jīng)過解析詩句，睜開合理想象理解詩句的意思，感覺詩文的境界。教課難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指引學(xué)生睜開合理想象品詞賞句，意會詩人所表達(dá)的感情。教課時(shí)間：1課時(shí)。教課過程：一、導(dǎo)入新課1.指引學(xué)生對“瀑布”這個(gè)事物進(jìn)行想象和思慮，讓學(xué)生踴躍講話，說出瀑布的特點(diǎn)。針對大家的講話賞賜適合的評論，指引學(xué)生從各個(gè)角度去思慮瀑布，同時(shí)展現(xiàn)從各個(gè)方向看到的瀑布的圖片，加以講解。指引學(xué)生回想、議論學(xué)習(xí)古詩的步驟及方法。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過好多古詩了，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢？⑴學(xué)生回想議論。⑵教師幫助梳理概括，提出“讀詩，解詩，賞詩，悟詩”四個(gè)步驟。二、教課內(nèi)容體現(xiàn)1.讀詩（詩歌內(nèi)容用多媒體課件體現(xiàn)，聽配音朗讀，并指出生字詞）把下邊的字音讀準(zhǔn)：廬lu紫z1川chu①（一）發(fā)問：這首唐詩是誰寫的？這是學(xué)習(xí)古詩的第一步：知詩人。李白經(jīng)過課件展現(xiàn)李白一世，認(rèn)識李白詩作的特色：奇怪的想象，比喻；爐火純青的夸張。（二）“望廬山瀑布”是什么意思？“望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布?！巴迸c“看”的差別是什么？解詩（逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖）1）日照香爐生紫煙“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變?yōu)榱耍〤（釋義）太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上漲騰起紫色的煙云。（2）遙看瀑布掛前川“遙看”一詞說明作者站在哪兒察看瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽?，遙看才能觀其全貌?！皰臁?、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸:掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸:掛在山岳前面的一條大河流。（釋義）遠(yuǎn)眺望去，瀑布就像一條懸:掛在山岳前面的大河。2.飛流直下三千尺“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特色？水流快、山勢陡。真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）（釋義）長長的水流，飛速地從山上直瀉而下。3.疑是銀河落九天“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴日夜晚，天空體現(xiàn)出一條光明的光帶，夾雜著好多閃耀的小星；看起銀白色的大河。九天：天的最高處。祖先以為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容

來像一條極高的天空?！耙伞笔鞘裁匆馑迹孔髡咭墒裁?？疑：思疑。（釋義）真讓人思疑是天上的銀河流到了人問由瀑布到銀河，這是作者的一種奇怪的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特色展現(xiàn)無余。賞詩（賞詩歌境界，賞詩歌寫作手法）首句“日照香爐生紫煙”?！跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。因?yàn)槠俨硷w瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照射下，憂如有座頂天立地的香爐徐徐升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)“生”字把煙云徐徐上漲的情景寫活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下文直接描繪瀑布襯著了氣余。次句“遙看瀑布掛前川”?！斑b看瀑布”四字照顧了題目《望廬山瀑布》?！皰烨按ā笔钦f瀑布像一條巨大的白練從懸:崖直掛到前面的河流上?！皰臁弊只瘎?dòng)為靜，維紗維肖地寫出眺望中的瀑布。詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山問白練懸:掛，山下激流奔跑，組成一幅絢爛壯美的圖景。第三句“飛流直下三千尺”是從近處仔細(xì)地描繪瀑布?！帮w流”表現(xiàn)瀑布騰空而出，噴涌飛瀉。“直下”既寫出巖壁的陡峭，乂寫出水流之急?！叭С摺比鋸?寫山的局峻。這樣寫詩人感覺還沒把瀑布的雄奇氣派表現(xiàn)得酣暢淋漓，于是接著乂寫上一句“疑是銀河落九天”。說這“飛流直下”的瀑布，令人思疑是銀河從九天傾注下來。一個(gè)“疑”，用得空靈爽朗，若真若幻，引人聯(lián)想，增加了瀑布的奇怪色彩。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)想奇怪，語言生動(dòng)形象、洗煉明快。5.悟詩即（悟詩情）這首詩表達(dá)了作者的什么感情指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩三、小結(jié)與拓展（一）你以為這首詩寫得好嗎？幸虧什么地方？你最喜愛哪一句？為何？（二）談?wù)?/p>