孫子兵法與管理謀略課件

陳昆福孫子兵法與浙江大學(xué)清華大學(xué)、上海交大EMBA、北京師大及浙工大等講座教授中國民主建國會浙大委員會副主委中國高級公務(wù)員培訓(xùn)中心客座教授中國孫子兵法研究會理事《孫子兵法》是哲學(xué)層面的啟迪性的思想方法

特別重視實(shí)力建設(shè)思想

實(shí)力是取勝可能，只有發(fā)揮主觀能動性，才變成現(xiàn)實(shí)

強(qiáng)調(diào)通權(quán)達(dá)變，以我為主，掌握主動權(quán)。

集中力量，發(fā)揮優(yōu)勢東方側(cè)重：謀略、全局、戰(zhàn)略、定性分析西方側(cè)重：實(shí)力、局部、戰(zhàn)術(shù)、細(xì)節(jié)定量分析美國對伊拉克戰(zhàn)爭，戰(zhàn)役贏了，戰(zhàn)略有失?。?、決策層謀劃只重打贏，忽視戰(zhàn)后控制，勝而不利；2、打贏戰(zhàn)爭，輸?shù)裘擞?。敝開聯(lián)合國，不顧反對，表現(xiàn)單邊氣勢，陷入孤立。“伐兵”有余，“伐謀”不足。孫武：戰(zhàn)勝攻取，不修其功者，兇，命曰費(fèi)留創(chuàng)造性人才是最寶貴的財(cái)富，這類人才的多少及其成就的事業(yè)將決定一個國家現(xiàn)在和未來的國際地位。培育創(chuàng)造性人才生長的土壤——在中小學(xué)。要做好天地人和諧、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、持續(xù)的基礎(chǔ)文章，需要高超的創(chuàng)新謀略，校長們就應(yīng)具備“管理謀略的能力”《孫子兵法》是哲學(xué)高度的謀略指南。其深邃和不朽將永續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)。真摯問候河南登封市中小學(xué)校長們！管理能效=情商（EQ）+智商（IQ）一、謀略力、教育困局、智勝體系領(lǐng)導(dǎo)者最重要是非程序化思維能力。請問一條直線，能將一個等腰梯形平分成兩個面積和形狀都相同的三角形？外語、專業(yè)等知識較易鑒定。領(lǐng)導(dǎo)、決策能力、市場開拓意識與創(chuàng)新能力、國際視野、個人魅力、人際交往能力（軟指標(biāo)）偏差就難以衡量。上兵伐謀兵不頓而利可全（一）、謀略力“一國兩制”“共同開發(fā)”的戰(zhàn)略構(gòu)想智者之慮，必雜于利害雪災(zāi)2、通才、全才型知彼知己，百戰(zhàn)不殆知天知地，勝乃可全君子不器地震什么都學(xué)一點(diǎn)才是重要的！

一次成功的失敗從1969年至1972年底，美國共發(fā)射了七艘載人飛船進(jìn)行登月飛行。1970年4月11日發(fā)射的阿波羅13號飛船，途中由于服務(wù)艙氧氣箱爆炸遇險，宇航員依靠登月艙的動力裝置，并借助繞月飛行的助力，于17日平安返回地球，三名宇航員安然無恙。海藻面積最大！其他六艘阿波羅號飛船，乘載18名宇航員參加登月活動，共有12名宇航員登上月球，在月面開展了一系列實(shí)地考察工作。巴緬甸尼斯印度東高西低，水西流3、敢于實(shí)踐善于突破攻而必取者，攻其所不守也（二）、教育困局1977年至2008年高考“狀元”調(diào)查報告32年間的1000余位高考“狀元”中，沒發(fā)現(xiàn)一位各行業(yè)頂尖人才。高考狀元，主要是他們的心性、學(xué)習(xí)方式與思維方式比較適合當(dāng)前的教育體制?！皹?biāo)準(zhǔn)答案”copy最成功的人！（葉）學(xué)校培養(yǎng)出高考狀元，象征教學(xué)質(zhì)量的提升；當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)重獎高考狀元，政績倍增。生源大戰(zhàn)；狀元們大多也飄飄然1、高考狀元？布什在清華演講提到清華是最偉大的學(xué)府之一，還是“我國政府幫助創(chuàng)建的”?！案淤r款”，有歷史知識的人都知道這是中國恥辱。2、社會環(huán)境鼓勵創(chuàng)意，也可扼殺創(chuàng)意“反其道而行”、“標(biāo)新立異”的人是領(lǐng)袖型。馬克·吐溫：“有一個新想法的人是怪人，直到這個想法成功以后”伽利略為他的信仰付出被宗教裁判的代價。從娃娃抓起：熟背標(biāo)準(zhǔn)答案！唯此才能通過層層考試。被動聽話，我很憂心。挖掘不了也應(yīng)能保留學(xué)生的興趣！

2000年諾貝爾化學(xué)獎：廢品妙用1975年，艾倫教授到日本學(xué)術(shù)訪問。在東京技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室參觀時，樓道角落里的一堆既像塑料又閃著銀光的薄膜吸引了他的注意力。白川教授回答：這只是一堆廢品，毫無價值1868年發(fā)明塑料以來，各種塑料為絕緣體

頂尖人才：

是應(yīng)對面臨的各種不確定性因素能力最強(qiáng)的人，

其思維和行為往往具有極大的開放性和靈活性。

中介報價幾十萬，借讀杭二中？

杭二校長曾與北大招辦主任，央視《新聞會客廳》談實(shí)名推薦！你敢冒險去收一個分?jǐn)?shù)不高、有潛能的人進(jìn)一流學(xué)校嗎?

幾乎所有重要的機(jī)會都是憑考試成績來決定的。社會迷信考試的成績就是天底下最根深蒂固的迷信。高考事件多發(fā)？3、最根深蒂固的迷信駿馬能歷險，犁田不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀，生財(cái)貴適用，慎勿多苛求。合于利而動，不合于利而止會考試不一定會讀書有知識不一定有文化有文化不一定產(chǎn)生效益低價透支環(huán)境（污染）、土地（飛漲）和人力（罷工）國家、區(qū)域或企業(yè)核心競爭力源自創(chuàng)新，創(chuàng)新源自人才教育，但教育體制建設(shè)沒有跟進(jìn)勝而不利？李榮融：有中石油這樣的全球市值第一的企業(yè),可是數(shù)不出幾個產(chǎn)品能排上全球第一,更找不出一個全球叫得響的品牌。工業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)的技術(shù)約有70%屬于外源性技術(shù)知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝少則能逃（游擊）之，不若則能避之為將之道，必須知道眾人不知道的細(xì)微的跡象，并作出準(zhǔn)確的判斷。1、明智：知機(jī)知微30頭腦清醒應(yīng)付萬變形勢。非利不動，非得不用，非危不戰(zhàn)。主不可以怒而興師，將不可以慍而致戰(zhàn)。司馬懿甘忍諸葛亮的“巾幗”之辱——理智典范。2、理智：切忌感情用事計(jì)可先定，不必守株待兔；謀可先發(fā)，不應(yīng)固守不移。根據(jù)敵情制定作戰(zhàn)方案，隨時修改既定方案。因形而措勝于眾，眾不能知。水因地而制流，兵因敵而制勝。故兵無常勢，水無常形，能因敵變化而取勝者謂之神。3、機(jī)智岳武穆：陣而后戰(zhàn)，兵法之常；運(yùn)用之妙，存乎一心“念念不忘的”“憂慮的大問題”，是培養(yǎng)科技領(lǐng)軍人才，“這是一件關(guān)系國家長遠(yuǎn)的大事，要辦好”1950年，美國海軍次長金布爾聲稱：“錢學(xué)森無論走到哪里，都抵得上5個師的兵力，我寧可把他擊斃在美國，也不能讓他離開”1、先勝A、知=先知，盡知B、積形=若決積水于千仞之谿者，形也形：戰(zhàn)爭力量，含道、財(cái)、將、法、卒、兵、天、地等法：令之以文，齊之以武。行仁、愛卒、厚賞、教育蔡鍔：以菩薩心腸，行霹靂手段。明君賢將，所以動而勝人，成功出于眾者，先知也不盡知用兵之害者，則不能盡知用兵之利也吳起在魏國與秦等大戰(zhàn)76次，勝64，平12，無敗讀萬卷書

名師指路教育創(chuàng)新觀：

視而不見（看人家看不到的）——觀察思而不深（想人家想不了的）——想像聽而不聞（聽人家聽不出的）——傾聽為而不果（做人家做不來的）——非對稱勝兵先勝而后求戰(zhàn)敗兵先戰(zhàn)而后求勝多算勝，少算不勝C、廟算?五事、七計(jì)戰(zhàn)略比較、預(yù)測、決策五事=道、天、地、將、法七計(jì)=主孰有道、將孰有能、天地孰得、法令孰行、兵眾孰強(qiáng)、士卒熟練、賞罰孰明運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，在一定條件下，施展謀略定勝敗呂不韋最好的管理是事前管理魏文王求教于名醫(yī)扁鵲一流的管理者均善于“未雨綢繆”因形而錯勝于眾，眾不能知。人皆知我所以勝之形，而莫知吾所以制勝之形以虞待不虞者勝。無恃其不來，恃吾有以待之；無恃其不攻，恃吾有所不可攻也。2、易勝立于不敗之地，而不失敵之?dāng)∫苍斐伞耙允瘬袈选钡膭輵B(tài)避實(shí)擊虛行于無人之地勝已敗者也人文關(guān)懷：何在？視卒如愛子官民對立？中國嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)——從“躲貓貓”到“被自殺”，從“釣魚執(zhí)法”“斷指鳴冤”到暴力拆遷，終于到唐福珍的“自焚暴力抗法”達(dá)到巔峰。教育到底為了誰上下同欲者勝，令民與上同意也——長治久安取決于民心。網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)。動搖士氣，甚至顛覆政府《孫子兵法》安國保民、修道而保法、自保而全勝、不戰(zhàn)而屈人之兵戰(zhàn)略思想，著眼于為和平而戰(zhàn)，不