保險(xiǎn)公司增員課件-增員渠道與路徑培訓(xùn)資料

保險(xiǎn)公司增員課件——增員渠道與路徑供暖分戶改造施工組織設(shè)計(jì)模板供暖分戶改造施工組織設(shè)計(jì)模板

/供暖分戶改造施工組織設(shè)計(jì)模板供暖分戶改造施工組織設(shè)計(jì)（方案）工程名稱：施工單位?：監(jiān)理單位?：施工組織設(shè)計(jì)：???項(xiàng)目經(jīng)理：???????????????????????????2017年9月13日??????住宅樓采暖改造工程施工組織設(shè)計(jì)?：一、工程概況：本標(biāo)段為，根據(jù)甲方要求今年重點(diǎn)改造內(nèi)住宅樓的采暖分戶改造工程，其中：?原采暖管道系統(tǒng)為上供下回單管順流式，管材為焊接管。設(shè)計(jì)要求：拆除舊管道，按一戶一閥方式改造，即供回水立管設(shè)在樓梯間，在各戶供回水支管上設(shè)鎖閉控制閥，使各戶形成獨(dú)立的供回水采暖系統(tǒng)。?樓梯間內(nèi)及地下埋設(shè)的管道采用焊接鋼管，管徑小于等于DN63毫米為PPR熱熔連接，管徑大于DN63毫米為焊接，底層供回水立管上安裝閘閥；戶內(nèi)管道均采用De32*4.4PPR管，熱溶連接，戶內(nèi)閥門(mén)采用PPR球閥。?原散熱器的數(shù)量及位置不變,舊管道拆除。此次只改造原始建筑設(shè)計(jì)管線，對(duì)現(xiàn)有已經(jīng)改動(dòng)或增加供熱部分根據(jù)改造面積和材料，另行改造方案。此次改造工期為2017年9月5日至2017年10月28日（一）施工順序：??1.戶內(nèi)系統(tǒng)：?舊管拆除→墻體鉆孔→PPR管道安裝→球閥安裝→水壓試驗(yàn)→檢查驗(yàn)收。?2.戶外系統(tǒng)?定位放線→樓板鉆孔→地面拆除→焊管安裝→閘閥安裝→分戶鎖接→水壓試驗(yàn)→管道保溫→地面恢復(fù)→檢查驗(yàn)收。?（二）施工方式方法?????1.舊管拆除：?入戶施工前，事先與住戶約定時(shí)間，讓住戶將室內(nèi)床、家具等挪開(kāi)騰出?施工作業(yè)面。?2.舊管拆除：?拆除舊鋼管一律采用角磨切割，禁止采用氣割操作，確保安全。????3.墻體鉆孔：首先根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙和房間內(nèi)實(shí)際情況，確定管線走向，遇到管線穿墻部位時(shí)采用電動(dòng)沖擊鉆鉆孔。?4.PPR管道安裝?PP-R管道采用熱熔連接。?5.分戶水壓試驗(yàn)?各戶室內(nèi)采暖系統(tǒng)安裝完成后，進(jìn)行水壓試驗(yàn)，試驗(yàn)壓力為0.4Mpa。?水壓試驗(yàn)時(shí)，必須通知監(jiān)理到場(chǎng)見(jiàn)證，并由住戶在打壓?jiǎn)紊虾灻娇沈?yàn)收。?6.戶外干管、立管安裝：（1）定位放線：根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙和樓梯間實(shí)際情況，確定干管進(jìn)戶（單元樓梯口）位置、走向以及供回水立管的位置，盡量避讓配電箱、垃圾道口，不影響樓梯、門(mén)口的正常通行。?立管定位采用線墜2—3層吊一次線，確保管道垂直度。?（2）樓板鉆孔：采用電動(dòng)水鉆開(kāi)孔，禁止手工開(kāi)鑿。（3）管道連接：設(shè)計(jì)規(guī)定干管和立管采用焊接鋼管，管徑小于等于DN63毫米為熱熔連接，管徑大于DN63毫米為焊接。?7.閥門(mén)安裝?底層供回水立管采用與所在管段相同規(guī)格的閘閥，閥門(mén)安裝前,檢查填料,其壓蓋螺栓須有足夠的調(diào)節(jié)余量.法蘭或螺紋連接閥門(mén)在關(guān)閉狀態(tài)下安裝,安裝閥門(mén)前,按設(shè)計(jì)核對(duì)型號(hào),并按介質(zhì)流向確定安裝方向.同一平面的成排空門(mén)安裝時(shí)是45度角，才能保證閥門(mén)間開(kāi)關(guān)不受影響。安全閥門(mén)安裝，按下列規(guī)定進(jìn)行，檢查其垂直度，檢查是否符合規(guī)范要求。安全閥的最終調(diào)試宜在系統(tǒng)上進(jìn)行，開(kāi)啟和回復(fù)壓力應(yīng)符合設(shè)計(jì)文件的規(guī)定。安全閥經(jīng)調(diào)整后，在工作壓力下不得有泄漏。安全閥最終調(diào)整合格后，鉛封。?8.系統(tǒng)水壓試驗(yàn)?每個(gè)單元采暖管道系統(tǒng)安裝完成后，要進(jìn)行系統(tǒng)水壓試驗(yàn)，試驗(yàn)壓力為1.0MPa?系統(tǒng)水壓試驗(yàn)時(shí)，要有監(jiān)理、建設(shè)單位代表參加見(jiàn)證，并在試驗(yàn)記錄上簽字。9.管道防腐和保溫?（1）管道切割下料后，除端部100mm范圍先刷一遍防銹漆，然后就位安裝。水壓試驗(yàn)合格后，再刷一遍防銹漆。地埋管道應(yīng)用熱瀝青防腐。?（2）管道保溫采用巖棉氈或閉孔海綿保溫瓦，外纏鋁帛保溫紙。（三）施工組織計(jì)劃?1.根據(jù)建設(shè)單位收費(fèi)等情況，戶內(nèi)采暖改造，安排6—12個(gè)作業(yè)班組，在住宅樓之間組織平行施工，9月15日開(kāi)始，計(jì)劃在10月末完成。?2.樓梯間采暖干管和立管，安排2個(gè)作業(yè)班組，分別負(fù)責(zé)3棟樓，順序施工。1.0MPa。3.系統(tǒng)水壓試驗(yàn)和管道保溫等安排在10月10日-25日完成。?六、質(zhì)量技術(shù)措施?（一）PPR管道?1.管道安裝：?（1）操作要點(diǎn)：?截切：切斷管材時(shí)，必須使用切管器垂直切斷；?熱熔：當(dāng)熔接器加熱到260℃時(shí)，管材和管配件同時(shí)推進(jìn)熔接器內(nèi)，并加熱5秒以上；?焊接：把已加熱的管材和管件垂直推進(jìn)并維持5秒以上，推進(jìn)時(shí)用力不要過(guò)猛，以防止管頭彎曲。?（2）注意事項(xiàng)?連接端面必須清潔、干燥、無(wú)油；管材和管件用雙手推進(jìn)熔接器模具內(nèi)，應(yīng)控制一定的深度，并保持5秒以上；管材和管件過(guò)度加熱時(shí)，厚度變薄，管材在配件內(nèi)變形，會(huì)發(fā)生漏水及堵塞現(xiàn)象。?（3）支架間距?管卡之間的距離≤500mm；?2.水壓試驗(yàn)：?熱熔連接管道，水壓時(shí)間應(yīng)在24小時(shí)后進(jìn)行；水壓試驗(yàn)前，管道應(yīng)固定，接頭需明露。?用手動(dòng)泵加壓，壓力表精度為0.01MPa，升壓時(shí)間不小于20分鐘；升壓至規(guī)定試驗(yàn)壓力0.4MPa，穩(wěn)壓1小時(shí)，測(cè)試壓力降不得超過(guò)0.05MPA，同時(shí)檢查各連接處不得滲露；直埋在地坪和墻體內(nèi)的管道，試壓工作必須在面層澆搗或封堵前進(jìn)行，達(dá)到試壓要求后土建方能繼續(xù)施工。（二）鋼管安裝?1.干管安裝：?供暖管道安裝應(yīng)從樓棟入口處或分支點(diǎn)開(kāi)始，安裝前要檢查管內(nèi)有無(wú)雜物。螺紋連接用手和管鉗上管，管松緊度適宜，外露2~3扣為止。管道在過(guò)墻、穿樓板及遇伸縮縫處必須先戴上套管。按照設(shè)計(jì)圖中的規(guī)定位置和標(biāo)高，安裝閥門(mén)、過(guò)濾器等。安裝時(shí)要注意方向，決不能安反。管道安裝完，檢查坐標(biāo)、標(biāo)高、甩口位置、變徑等是否正確，找準(zhǔn)找正、調(diào)整好支架位置。嚴(yán)禁在距支架50MM以內(nèi)的位置上設(shè)置焊口或分支點(diǎn)。?2.立管安裝：?根據(jù)設(shè)計(jì)要求和規(guī)范中規(guī)定，在立管安裝劃線上栽好立管卡子。預(yù)留口的短管應(yīng)平正。檢查立管上每個(gè)預(yù)留口的標(biāo)高角度是否正確、準(zhǔn)確、平正，然后把卡子的螺栓擰緊，在預(yù)留管口處設(shè)置臨時(shí)封堵。?3.基本要求?（1.）管道安裝距離應(yīng)正確、平正、牢固，與管道支架的接觸緊密。構(gòu)造符合要求，滑動(dòng)支架要求管道伸縮靈活，管道固定支架的位置和構(gòu)造必須符合設(shè)計(jì)要求和施工規(guī)范要求。補(bǔ)償器的型號(hào)、安裝位置、尺寸、數(shù)量及固定支架必須符合設(shè)計(jì)要求，并應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行預(yù)拉伸。?管道坡度應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求或施工規(guī)范規(guī)定，正負(fù)偏差不超過(guò)設(shè)計(jì)要求的1/3。?絲扣連接緊固，不亂絲，外露2~3扣，無(wú)麻頭；?焊縫不得有裂紋、燒穿、結(jié)瘤、尾坑、夾碴和氣孔等缺陷；?法蘭連接時(shí)，對(duì)接平行、嚴(yán)密、不允許用雙層以上墊片。螺栓外露絲扣不得大于直徑1/2，螺母應(yīng)在同一面上。?（2）管道穿樓板內(nèi)套管頂部高出地面不少于20MM。底部與天棚齊平，墻壁內(nèi)套管兩端與裝飾面平。明裝管道的接口不得設(shè)在結(jié)構(gòu)內(nèi)或套管內(nèi)。管道不允許半暗半明，不得吃墻。閥門(mén)安裝在同一房間內(nèi)其高度一致，應(yīng)安裝在便于開(kāi)關(guān)與檢修處，其型號(hào)、規(guī)格、耐壓強(qiáng)度和嚴(yán)密性試驗(yàn)結(jié)果符合設(shè)計(jì)要求，安裝位置、進(jìn)出口方向正確，連接牢固緊密。待根據(jù)系統(tǒng)平衡要求進(jìn)行調(diào)試并作出標(biāo)記活接頭應(yīng)設(shè)置于管道、閥門(mén)便于檢修拆除的部位，同房間立管卡子高度應(yīng)一致，支管超過(guò)1.5M應(yīng)設(shè)掛鉤。管道和金屬管架上的銹污必須清除徹底，油漆種類(lèi)及遍數(shù)符合設(shè)計(jì)。?油漆附著良好，無(wú)脫皮、起泡、流淌、污染和漏涂。（3.）技術(shù)要求；[1]采暖管道坡度一般為0.003,不得小于0.002,最高點(diǎn)和最低點(diǎn)分別設(shè)排氣和泄水裝置,干管末端應(yīng)有自動(dòng)排氣閥,并引至附近水池或室外;?[2]管道穿墻和樓板,應(yīng)設(shè)鋼制套管,其頂部高出地面20mm,衛(wèi)生間及廚房30mm,底部與樓板底面相平;安裝在墻內(nèi)的套管,其兩端應(yīng)與飾面相平,套管內(nèi)用油麻填塞;?[3]安裝不保溫的采暖雙立管,兩管中心距為80mm,允許偏差5mm,供水管應(yīng)在面向的右側(cè);?[4]采暖管道安裝,管徑32mm以下應(yīng)絲接,管徑40mm以上采用焊接或法蘭連接,法蘭墊應(yīng)用石棉橡膠墊;?[5]采暖管道轉(zhuǎn)彎處應(yīng)用煨彎,不準(zhǔn)使用壓制彎頭;?[6]干管變徑應(yīng)用偏心大小頭,熱水采暖管道應(yīng)使管頂平齊,以利排氣;?[7]補(bǔ)償器安裝前應(yīng)進(jìn)行預(yù)拉伸,并按設(shè)計(jì)做好固定支架;[8]管道的焊縫和彎曲部位嚴(yán)禁焊接支管,接口焊縫距起彎點(diǎn)不得小于100mm,距支架或吊架邊緣不得小于50mm;?[9]散熱器立管支架高度1.5~1.8米,其水平支管長(zhǎng)度大于1.5米時(shí),應(yīng)設(shè)角鋼支架固定在墻上;?(四)散熱器安裝?[1]散熱器支管應(yīng)有坡度,當(dāng)支管全長(zhǎng)小于0.5米時(shí),坡度值為5mm,大于0.5米時(shí)為10mm;?[2]散熱器與管道連接,必須安裝活節(jié),閥門(mén)宜緊靠散熱器;?[3]散熱器的安裝高度一般距地面100~200mm,離墻凈距40mm,散熱器在窗下安裝應(yīng)居中,頂部距窗臺(tái)板的距離不得小于50mm;?[4]每組散熱器應(yīng)設(shè)手動(dòng)跑風(fēng),手動(dòng)跑風(fēng)口垂直向下;?[5]散熱器托架安裝,位置應(yīng)正確,埋設(shè)應(yīng)平整且牢固。（五）系統(tǒng)水壓試驗(yàn)?1.在管道安裝完成后，要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行水壓試驗(yàn)，首先向系統(tǒng)內(nèi)注水，在注水過(guò)程中要注意檢查系統(tǒng)的中間控制閥門(mén)是否全部開(kāi)放，并安排專(zhuān)人定崗負(fù)責(zé)操作檢查。?2.啟動(dòng)加壓泵使系統(tǒng)內(nèi)水壓逐漸升高，先緩慢升至工作壓力，停泵觀察，經(jīng)檢查各部位無(wú)滲漏、無(wú)破裂時(shí)，無(wú)異常情況，再將壓力升至試驗(yàn)壓力，一般分2-4次升至試驗(yàn)壓力，各種材質(zhì)給水系統(tǒng)試驗(yàn)壓力為工作壓力的1.5倍，不得小于0.6MPa。?3.試壓過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)接口處泄漏，及時(shí)作上記號(hào)，泄壓后進(jìn)行修理，再重新試壓，直至合格為止。?4.本工程管道系統(tǒng)在試驗(yàn)壓力下觀測(cè)10min內(nèi)壓力降不大于0.02MPa,表明管道系統(tǒng)強(qiáng)度試驗(yàn)合格，然后降至工作壓力，再做較長(zhǎng)時(shí)間檢查，此時(shí)全系統(tǒng)的各部位無(wú)滲漏、無(wú)裂紋，管道系統(tǒng)的嚴(yán)密性為合格。?5.試驗(yàn)結(jié)束，認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)管道水壓試驗(yàn)記錄，由施工、監(jiān)理、建設(shè)單位人員予以簽字確認(rèn)。形成資料，整理存檔。?（六）管道系統(tǒng)吹掃和清洗?管道系統(tǒng)強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)合格后，分段進(jìn)行吹掃和清洗；吹掃的順序一般按主管，支管，排管依次進(jìn)行。?吹洗前，應(yīng)將系統(tǒng)內(nèi)的儀表予以保護(hù)，并將孔板及止回閥芯等部件拆除，妥善保管，待吹洗后再?gòu)?fù)位。吹洗時(shí)，應(yīng)用錘敲打管子，對(duì)焊縫，死角和管底部位應(yīng)重點(diǎn)敲打，但不得損傷管子。?水沖洗的排放管應(yīng)接入可靠的排水井或溝內(nèi)，并保證排水暢通和安全。水沖洗應(yīng)以管內(nèi)可能達(dá)到的最大流量或不小于1.5m/s的流量進(jìn)行。水沖洗應(yīng)連續(xù)進(jìn)行，以出口的水色和透明度與入口處的目測(cè)一致為合格。管道沖洗后應(yīng)將水排盡，需要時(shí)可用壓縮空氣吹干或采取其他保護(hù)措施。?????七、安全生產(chǎn)措施?（一）?安全生產(chǎn)指標(biāo)?施工過(guò)程中，人員輕傷及以上事故為零；住戶財(cái)產(chǎn)損失為零。（二）安全技術(shù)措施?為確保上述指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，特制訂如下措施：?1.?特種作業(yè)持證上崗制度?電工、電焊工等特種作業(yè)人員必須經(jīng)過(guò)考核合格，并取得崗位證書(shū)方可上崗作業(yè)。?2.?班前安全活動(dòng)制度?施工班組的每天班前安全活動(dòng)由專(zhuān)職安全員或班組長(zhǎng)主持，活動(dòng)內(nèi)容包括：?（1）學(xué)習(xí)作業(yè)安全交底的內(nèi)容、措施；?（2）了解將作業(yè)的環(huán)節(jié)和危險(xiǎn)度；?（3）熟悉安全操作規(guī)程；?（4）檢查勞動(dòng)保護(hù)用品是否完好，并正確使用。?安全員要作好每天的活動(dòng)記錄。?3.臨時(shí)用電措施施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電必須符合JGJ46標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。?（1）配電箱、開(kāi)關(guān)柜要做到“一箱、一機(jī)、一閘、一漏”，有門(mén)、有鎖和防雨防塵。?（2）電焊機(jī)一次線長(zhǎng)度不超過(guò)5m，二次線長(zhǎng)度不超過(guò)30m。?（3）熱熔器禁止在木地板、家具上操作，并遠(yuǎn)離易燃物品。?4.其他方面?（1）墻體、樓板鉆孔前，必須孔洞所在位置及周邊原由配電線路的走向，避免損壞觸電傷人或引起火災(zāi)事故；?（2）室內(nèi)和樓梯間材料堆放不得影響住戶正常通行。?（3）施工中形成的孔洞、溝槽必須及時(shí)維護(hù)，設(shè)置安全標(biāo)示及夜間照明。

我與孩子共同成長(zhǎng)的故事征文我與孩子共同成長(zhǎng)的故事征文

/我與孩子共同成長(zhǎng)的故事征文我與孩子共同成長(zhǎng)的故事征文最是書(shū)香能致遠(yuǎn)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。自古以來(lái)，文人墨客，無(wú)不博覽群書(shū)，讀書(shū)萬(wàn)卷。下筆如神。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電子產(chǎn)品的面世，人們?cè)絹?lái)越多的遠(yuǎn)離書(shū)籍。網(wǎng)上很多人說(shuō)現(xiàn)在的人沒(méi)有了信仰，內(nèi)心空虛。就是因?yàn)榭觳褪降碾娮赢a(chǎn)品越來(lái)越多的充斥。記得我們小時(shí)候，看書(shū)是我們唯一業(yè)余愛(ài)好。連環(huán)畫(huà)，小說(shuō)，雜志，詩(shī)歌，每每讀來(lái)，愛(ài)不釋手。慢慢的電腦智能手機(jī)的普及，書(shū)桌的書(shū)籍蒙上了厚厚的灰塵。之前的孩子們?cè)谝黄穑嬗袘?，捉迷藏，你追我趕，歡聲笑語(yǔ)。現(xiàn)在的孩子們?cè)谝黄?，你玩你的平板，我打我的網(wǎng)游，低著頭，彎著腰，沉迷在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界里。很多沉迷網(wǎng)游的孩子，變得冷漠無(wú)情，荒廢了學(xué)業(yè)，危害了健康。很多家長(zhǎng)束手無(wú)策，感慨萬(wàn)千。殊不知，孩子的很多習(xí)慣，都是家長(zhǎng)潛移默化的結(jié)果。你抱著手機(jī)在玩游戲聊QQ，卻要求孩子去讀書(shū)學(xué)習(xí)。很多孩子就會(huì)頂嘴：憑什么你可以玩手機(jī)？卻讓我去學(xué)習(xí)？有時(shí)候我們就會(huì)說(shuō)，我們是大人，你們是孩子，孩子的職責(zé)就是學(xué)習(xí)。很多時(shí)候孩子會(huì)委委屈屈的去學(xué)習(xí)，卻滿心委屈。其實(shí)我們自己內(nèi)心也知道，這樣的理由很牽強(qiáng)。父母的行為對(duì)孩子的影響大于學(xué)校社會(huì)影響的總和。之前看過(guò)一本書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》說(shuō)的就是這個(gè)道理。如果你想讓孩子心悅誠(chéng)服的去看書(shū)學(xué)習(xí)，那么你就陪她一起。你可以看關(guān)于你工作方面的書(shū)，你也可以和他一樣，抱起一本他喜歡的小說(shuō)，跟他一起討論書(shū)中的精彩片段，你喜歡的哪個(gè)人物。你對(duì)這篇文章的見(jiàn)解，你對(duì)這個(gè)作者的認(rèn)識(shí)。這時(shí)候的孩子會(huì)從心里感覺(jué)快樂(lè)，感覺(jué)到讀書(shū)的樂(lè)趣，感覺(jué)到家庭的溫馨，感覺(jué)到你對(duì)他濃濃的愛(ài)意。慢慢的孩子會(huì)變得柔軟，笑容會(huì)多起來(lái)，會(huì)愛(ài)上讀書(shū)。多讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì)給孩子的一生帶來(lái)無(wú)盡的好處，愛(ài)讀書(shū)的孩子，作文好，愛(ài)讀書(shū)的孩子，情商高，愛(ài)讀書(shū)的孩子，溫暖，善良，感恩……..如果你想讓自己的孩子愛(ài)上讀書(shū)，做一個(gè)有內(nèi)涵的孩子，那么，陪孩子一起讀書(shū)吧！溫馨的夜晚，柔和的燈光下，捧起一本書(shū)，陪孩子一起遨游書(shū)籍的海洋，感知未知的世界。第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)六班馮一銘家長(zhǎng)：盧存蘭2015/8/30

二年級(jí)小故事二年級(jí)小故事

二年級(jí)小故事二年級(jí)小故事靠自己?

小蝸牛問(wèn)媽媽?zhuān)簽槭裁次覀儚纳聛?lái)，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？?

媽媽?zhuān)阂驗(yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)！?

小蝸牛：.姊姊沒(méi)有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？?

媽媽?zhuān)阂驗(yàn)?姊姊能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊。?

小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒(méi)骨頭爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶他什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？?

媽媽?zhuān)阂驗(yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土,大地會(huì)保護(hù)他啊。?

小蝸牛哭了起來(lái)：我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。?

蝸牛媽媽安慰他：所以我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己八戒開(kāi)了一家副食小店。一天，猴侄小獼猴來(lái)為家里打一斤醋。小獼猴來(lái)到師叔的小店，喊道：“師叔，打醋！”

八戒問(wèn)小獼猴打多少醋。小獼猴說(shuō)：“不多，就打一兩?！?/p>

八戒吃驚地問(wèn)道：“打一兩醋干啥？”小獼猴說(shuō)：“當(dāng)然是吃唄！”八戒又問(wèn)：“一兩夠嗎？”小獼猴說(shuō)：“不夠，再打一兩吧！”

八戒又問(wèn)：“二兩也不多呀？”小獼猴說(shuō)：“那再打一兩吧。”八戒又打了一兩。小獼猴說(shuō)：“還打一兩，再打一兩……”這樣，小獼猴共計(jì)打了十兩醋，也就是一斤醋。

八戒打完醋，說(shuō)：“共計(jì)一斤醋，8角4分錢(qián)。”小獼猴不慌不忙地掏出8角錢(qián)給了師叔八戒。八戒接過(guò)錢(qián)，說(shuō)：“不要耍賴，還差4分錢(qián)呢！”小獼猴問(wèn)：“師叔，打一兩醋多少錢(qián)？”

八戒說(shuō)：“一兩醋當(dāng)然是8分4厘，4厘錢(qián)就舍去。收8分錢(qián)?！毙～J猴說(shuō)：“這么說(shuō)來(lái)，一兩醋就是8分錢(qián)了?！卑私湔f(shuō)：“那當(dāng)然?！毙～J猴又說(shuō)：“十兩醋就是8角錢(qián)了！”

八戒說(shuō)：“算得正確?！毙～J猴說(shuō)：“我給了你8角錢(qián)，你怎么說(shuō)還差4分錢(qián)呢？”八戒無(wú)言以對(duì)，只好又虧了4分錢(qián)，望著小獼猴提著醋走了。小故事：害怕吃藥的小老鼠從前，有只小老鼠，他最恨生病，最恨吃藥。每當(dāng)他生病的時(shí)候，就咬緊牙，不讓媽媽往他嘴巴里灌藥。有一天，小老鼠到小刺猬家做客，小剌猬躺在床上，口里含根小玻璃管子。小老鼠說(shuō)：“小刺猬，你怎么了?”小刺猬的媽媽說(shuō)：“小老鼠，你別跟小刺猬說(shuō)話，他生病了。”小老鼠覺(jué)得很奇怪。他想，生病了，嘴巴咬根玻璃管子就可以了，這比吃藥要好多了。誰(shuí)知回到家里，小老鼠就生病了。他發(fā)著燒，頭痛得厲害。小老鼠從抽屜里找出一根小玻璃管子，把它含在嘴里。媽媽問(wèn)他怎么了?小老鼠說(shuō)：“我生病了。不過(guò)不用吃藥，嘴里含根玻璃管子就可以了，小刺猬就是這樣的。”媽媽一聽(tīng)笑了，她說(shuō)：“傻孩子，那不是玻璃管子，而是一支玻璃的體溫表?！眿寢尦鲩T(mén)，她也買(mǎi)來(lái)一支體溫表。媽媽把玻璃體溫表插進(jìn)小老鼠的嘴里。含了一會(huì)兒，媽媽抽出體溫表一看說(shuō)：“你的體溫很高，得吃藥?！毙±鲜蟀蜒酪У镁o緊的，他不肯吃藥。媽媽把體溫表送到小老鼠眼前，說(shuō)：“小老鼠，你瞧瞧，你的體溫有多高?”小老鼠看了一下體溫表上的數(shù)字說(shuō)：“四十?dāng)z氏度。”媽媽找來(lái)一本醫(yī)藥書(shū)，打開(kāi)來(lái)讀給小老鼠聽(tīng)：“發(fā)燒發(fā)到四十?dāng)z氏度很危險(xiǎn)，如不打針吃藥，就會(huì)抽筋，腦子也會(huì)被燒壞的。”媽媽說(shuō)：“你想抽筋嗎?你想燒壞腦子做個(gè)小傻瓜老鼠嗎?”這次，小老鼠乖乖地張開(kāi)嘴，吃下了味道很不好的藥水，因?yàn)樗幌氚炎约簾蓚€(gè)小傻瓜。小老鼠想病快點(diǎn)好，他想去找小刺猬玩呢。大大和小小有兩個(gè)小朋友，他倆都不喜歡讀書(shū)，一上課就頭疼。一個(gè)小朋友名叫小小。這個(gè)小小說(shuō)：“要是我一直是一歲，不長(zhǎng)大起來(lái)，那有多好!像托兒所小娃娃那樣，每天吃了玩，玩了吃，不用讀書(shū)，也不用做事。”另一個(gè)小朋友名叫大大。這個(gè)大大說(shuō)：“當(dāng)小娃娃沒(méi)有意思!我呀，最好一下子變成大人，不用到學(xué)校去讀書(shū)，就變成像我爸爸那樣的醫(yī)生?！彼麄z跑到哈哈鏡跟前。小小，往凸鏡跟前一照，馬上縮得很小很小，像個(gè)剛進(jìn)托兒所的娃娃;大大，往凹鏡跟前一照，忽然長(zhǎng)得很大很大，像他爸爸那么高。他倆高興得亂蹦亂跳，哈哈大笑。大大穿上白大褂，當(dāng)了醫(yī)生，病人一個(gè)一個(gè)來(lái)了?？蛇@個(gè)大大醫(yī)生沒(méi)有進(jìn)過(guò)醫(yī)學(xué)院，連小學(xué)一年級(jí)也沒(méi)念完呢。他什么本領(lǐng)也沒(méi)有，怎么看病呀?他一看到病人，就急得滿頭大汗，嚇得心里撲騰撲騰地跳。小小呢，變成了一歲的小娃娃。他可沒(méi)想到，他這個(gè)跳高冠軍，這會(huì)兒連走路都要阿姨扶了。他才走了幾步，就摔了一跤，只好用手和腳一步一步地爬。他本來(lái)已學(xué)過(guò)點(diǎn)

語(yǔ)文

、算術(shù)，現(xiàn)在連話也不會(huì)說(shuō)了，高興時(shí)只會(huì)笑，不高興時(shí)只會(huì)哭。有一回，阿姨喂糖粥給他吃，他不愛(ài)吃甜的，要吃咸的，可他不會(huì)說(shuō)，把阿姨手里的碗往一邊推，阿姨以為他不吃，把碗端走了，小小急哭了，小小捧著肚子只是哭，阿姨以為他病了，趕忙抱起去醫(yī)院。正巧碰上大大醫(yī)生。大大見(jiàn)小小捧著肚子，心想這一定是肚子痛，又一聽(tīng)，肚子咕咕叫，他說(shuō)：“肚里有蟲(chóng)子，我來(lái)打一針?！毙⌒÷?tīng)說(shuō)要打針，嚇得大哭，心里說(shuō)：“大大，你真壞，我沒(méi)病，我不要打針?！贝蟠竽睦飼?huì)打針，拿著針筒，心坪懷亂跳，他把牙一咬，眼一閉，朝小小屁股上一戳，小小一躲，大大一下戳到自己的手上，痛得大哭。旁邊的病人看見(jiàn)醫(yī)生和病人一起哇哇大哭，全都哈哈大笑。他們兩個(gè)不好意思跑了，跑到凸凹鏡前一照，大大變成了原來(lái)的大大，小小變成了原來(lái)的小小?？焐蠈W(xué)去，要不，沒(méi)有本事，什么事也干不成，多苦呀!大大和小小笑著向?qū)W校跑去了。二年級(jí)語(yǔ)文寓言故事1：不幸的驢子驢子給農(nóng)夫干繁重的活，卻吃得很少。他跑去請(qǐng)求宙斯，讓他脫離農(nóng)夫，賣(mài)到別的主人那里去。于是宙斯把他賣(mài)給一個(gè)陶工，陶工讓他搬運(yùn)沉重的粘土和陶器，比以前更勞累。他又請(qǐng)求宙斯再給他換一個(gè)主人，宙斯又把他賣(mài)給了一個(gè)皮匠。他一到皮匠那里，看到要干的活，后悔不已地說(shuō)：“我真不幸!留在以前的那些主人那里該多好啊!現(xiàn)在連我的皮都得交給這個(gè)主人了?！边@故事說(shuō)明，許多人總是抱怨自己的生活不好，卻并不了解別人的生活同樣也有不如意的地方。二年級(jí)語(yǔ)文寓言故事2:虎大王的雙重標(biāo)準(zhǔn)小象哭喪著臉向虎大王告狀：“尊敬的大王陛下，老狐貍給我取了綽號(hào)。”“什么綽號(hào)?”虎大王關(guān)切地問(wèn)?！八形摇L(zhǎng)鼻子’!”“長(zhǎng)鼻子有什么不好!”虎大王笑了，“孩子啊，你們長(zhǎng)得這么高大，沒(méi)有長(zhǎng)鼻子那才糟糕呢。這個(gè)綽號(hào)取得好，很形象嘛!”小象見(jiàn)大王沒(méi)有想懲罰老狐貍的意思，只得悻悻地回家了。小象剛走，小刺猬也來(lái)告狀了。“大王，老狐貍給我取了綽號(hào)。”小刺猬的聲音很輕，簡(jiǎn)直像蚊子叫?！按舐朁c(diǎn)!”虎大王一聲吼，小刺猬嚇得縮成一團(tuán)，像個(gè)小刺球，虎大王一見(jiàn)，便笑出聲來(lái)。小刺猬這下放松了一點(diǎn)，提高聲音說(shuō)：“大王，老狐貍叫我‘小刺球’，您可要為我作主啊!”“這老狐貍還挺聰明的嘛，”虎大王說(shuō)，“寡人也覺(jué)得你越看越像個(gè)小刺球。小刺球好啊，人家知道你是小刺球，就不敢侵犯你了?！毙〈题伊锪锏刈吡?，小猴子接著便哭進(jìn)宮來(lái)：“大王啊，老狐貍給我取了個(gè)綽號(hào)叫‘紅屁股’，您可要為我作主啊!”“你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)讓我瞧瞧!”虎大王瞧了瞧小猴的屁股，“撲哧”一聲笑道：“綽號(hào)和名字不過(guò)是一個(gè)代號(hào)罷了，你們猴子的屁股都成這樣了，還怕別人叫嗎?沒(méi)叫你‘爛屁股’已經(jīng)夠給你面子了!”一番話羞得小猴的臉和屁股一樣紅，低下頭離開(kāi)了王宮。一會(huì)兒又有小兔子哭哭啼啼來(lái)告狀：“陛下啊，我不想活了，老狐貍給我取了許多綽號(hào)：‘長(zhǎng)耳朵’、‘短尾巴’、‘三瓣嘴’、‘紅眼睛’……”虎大王盯著小兔子“欣賞”了一會(huì)，笑著說(shuō)：“這老狐貍?cè)【b號(hào)越來(lái)越有水平了，這許多綽號(hào)都很貼切、形象、生動(dòng)……”“陛下，他還給您也取了綽號(hào)呢!”小兔子打斷了虎大王的話?！八o寡人取了什么綽號(hào)?”“他……他叫您‘麻臉大王’!”“什么?!”虎大王暴跳如雷，立即派衛(wèi)士將老狐貍捉拿歸案，不等老狐貍辯解，便張開(kāi)血盆大口將他咬死了。二年級(jí)語(yǔ)文寓言故事3:鱷魚(yú)和狒狒在一個(gè)大湖邊上長(zhǎng)著一棵龍神樹(shù)。這棵樹(shù)逐漸長(zhǎng)大，結(jié)出了累累的果實(shí)。果實(shí)成熟之后，紛紛掉落湖中。湖里住著一條鱷魚(yú)，它每天都靠吞食龍神果實(shí)過(guò)活，無(wú)需辛辛苦苦到遠(yuǎn)方去尋找食物，所以生活也過(guò)得挺舒服，不受任何干擾。但是世間的一切沒(méi)有一樣是永恒不變的，也沒(méi)有一樣可以始終不受干擾。一天，一只狒狒因?yàn)楦锇l(fā)生爭(zhēng)吵，一氣之下就離開(kāi)了同伴。它孤獨(dú)地漫無(wú)目的地四處亂轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到這棵高大挺直的龍神樹(shù)，而且還看到樹(shù)上掛滿了紅色的果實(shí)。它決定朝這棵樹(shù)走去，當(dāng)狒狒跑到龍神樹(shù)底下時(shí)入鱷魚(yú)還在睡大覺(jué)，什么也不知道。狒狒上了樹(shù)，它專(zhuān)揀熟透的果實(shí)吃，稍有點(diǎn)生的就往湖里扔，因?yàn)橄铀鼈兲崽珴恕＿^(guò)了好一會(huì)兒，鱷魚(yú)才從睡夢(mèng)中醒來(lái)。它感到餓了，就拾起掉在水中的果實(shí)吃，但說(shuō)來(lái)也怪，現(xiàn)在吃到的果實(shí)味道跟過(guò)去大不一樣，又澀又難吃。它正感到納悶，突然發(fā)現(xiàn)果實(shí)上有啃過(guò)的齒痕，再朝樹(shù)頂上一望，只見(jiàn)一只狒狒正坐在樹(shù)上悠閑自在地摘果子吃。鱷魚(yú)心中不禁升起一股無(wú)名怒火，可又想不出什么好辦法把狒狒干掉，因?yàn)獒翎舨豢舷聵?shù)來(lái)或到湖邊上去喝水。鱷魚(yú)只好忍著一肚子的氣尋找機(jī)會(huì)來(lái)吃掉狒狒。一天，鱷魚(yú)對(duì)狒狒說(shuō)：“喂，狒狒!你愿意跟我交朋友嗎?”狒狒說(shuō)：“當(dāng)然愿意，我很高興跟你交朋友!”于是，狒狒便跟鱷魚(yú)交上了朋友。一次，鱷魚(yú)邀請(qǐng)拂沸到湖對(duì)面去探望它生病的老媽媽。狒狒愉快地接受了鱷魚(yú)的邀請(qǐng)。鱷魚(yú)讓狒狒騎在自己的背上向大湖對(duì)岸游去。當(dāng)鱷魚(yú)游到湖中心時(shí)，便對(duì)狒狒說(shuō)：“我媽媽的病就是要吃狒狒的肝才能治好!”狒狒聽(tīng)了大吃一驚，心想，這下可糟了，得想個(gè)計(jì)策脫身才好。狒狒情急智生，很同情似地對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)：“哎呀，你怎么不早說(shuō)呢，如果真要用我的肝來(lái)治你娘的病，那你趕快把我馱回岸上去，我的肝還掛在樹(shù)上呢!”鱷魚(yú)信以為真，又游回岸邊來(lái)。一靠岸，狒狒就急急忙忙跳上岸，一溜煙地爬到樹(shù)上去了，再也不肯下來(lái)。鱷魚(yú)張嘴結(jié)舌，眼巴巴地看著狒狒上了樹(shù)。一場(chǎng)美夢(mèng)破滅了，這就是騙人者反而受騙上當(dāng)!

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/教學(xué)案例分析模板教學(xué)案例分析模板：姓名

申雷明

參訓(xùn)學(xué)科

小學(xué)數(shù)學(xué)

單位

邯鄲市磁縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校

所在工作坊

邢臺(tái)學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)坊

教學(xué)案例

新人教版《義務(wù)教育教科書(shū)（）》數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《垂直與平行》教學(xué)設(shè)計(jì)磁縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校：申雷明教學(xué)目標(biāo)：．幫助學(xué)生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關(guān)系，．初步認(rèn)識(shí)垂線和平行線。．引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用和美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：相交現(xiàn)象的正確理解（尤其是對(duì)看似不相交而實(shí)際上是相交現(xiàn)象的理解）及對(duì)“同一平面”的理解。［教具、學(xué)具］網(wǎng)頁(yè)，課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：出示一條直線師：同學(xué)們，這是一條？生答：（直線），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們有什么特點(diǎn)？師：今天老師就和大家一起到數(shù)學(xué)王國(guó)里去探索一下在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系（板書(shū)：兩條直線）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)“直線”的知識(shí)入手，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為新知的探究學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備銜接。二、畫(huà)圖感知，研究?jī)蓷l直線的位置關(guān)系、學(xué)生想象在無(wú)限大的平面上兩條直線的位置關(guān)系師：請(qǐng)看，老師這兒有一張紙，如果把這個(gè)面兒無(wú)限擴(kuò)大，閉上眼睛，想象一下，它是什么樣子的？在這個(gè)無(wú)限大的平面上，出現(xiàn)了一條直線，又出現(xiàn)一條直線。想一想，這兩條直線的位置關(guān)系是怎樣的？（學(xué)生想象）、學(xué)生畫(huà)出同一平面內(nèi)兩條直線的各種位置關(guān)系師：想到了嗎？（想到了）那我們就來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。聽(tīng)清要求：每個(gè)同學(xué)的電腦上都已經(jīng)打開(kāi)了畫(huà)圖，現(xiàn)在咱們就把它當(dāng)成一個(gè)無(wú)限大的平面，把你剛才想到的兩條直線畫(huà)下來(lái)。聽(tīng)清要求了嗎？開(kāi)始畫(huà)吧。（學(xué)生試畫(huà)，教師巡視）三、觀察分類(lèi)，了解平行與垂直的特征、展示學(xué)生畫(huà)的一些情況師：畫(huà)好了嗎？選擇一些同學(xué)的作品出示。師：同學(xué)們真了不起,畫(huà)出了這么多種情況,同學(xué)們能把它們分分類(lèi)嗎？、嘗試分類(lèi)師：接下來(lái)我們就把他們分一分類(lèi)!聽(tīng)清要求：先自己思考應(yīng)該怎樣分類(lèi)然后在小組中交流交流，說(shuō)說(shuō)你是按什么來(lái)分的，開(kāi)始！、展示分類(lèi)師：分好了嗎？下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么分類(lèi)的。（學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)出是按什么來(lái)分的）。分為兩類(lèi)：交叉的一類(lèi)，不交叉的一類(lèi)；師：當(dāng)學(xué)生在匯報(bào)過(guò)程中出現(xiàn)“交叉”一詞時(shí)，教師隨即解釋?zhuān)簞偛磐瑢W(xué)們所說(shuō)的“連在一起”和“靠在一起”也就是說(shuō)兩條線碰在一塊兒了。在數(shù)學(xué)上我們稱為“相交”。以后同學(xué)們就要用專(zhuān)業(yè)名詞來(lái)表達(dá)了.（在適當(dāng)時(shí)機(jī)板書(shū)：相交）、引導(dǎo)分類(lèi)。師：（學(xué)生說(shuō)出自己小組的分法后）師：對(duì)于他們的分法，你們認(rèn)為怎么樣?你們有什么別的想法嗎？小結(jié)：由此可見(jiàn)同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系就有兩種情況：相交與不相交[設(shè)計(jì)意圖]在演示——操作——驗(yàn)證——解釋?xiě)?yīng)用的過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在同一平面內(nèi)兩條直線有相交和不相交兩種情況，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透猜想與驗(yàn)證的思想方法。四、歸納認(rèn)識(shí)，明確平行與垂直的含義、初感平行與垂直的概念師：我們先來(lái)看看不相交的情況吧！想象一下，畫(huà)長(zhǎng)點(diǎn)，相交了嗎？（沒(méi)有）再長(zhǎng)一點(diǎn)，相交了嗎？（沒(méi)有）無(wú)限長(zhǎng)，會(huì)不會(huì)相交？（不會(huì)）師：你知道這種情況在數(shù)學(xué)上稱為什么嗎？師：我們把這樣的兩條直線叫做平行線也可以說(shuō)這兩條直線互相平行。（板書(shū)：互相平行）師：咱們?cè)賮?lái)看看兩條直線相交的情況。(學(xué)生看自己的電腦)你們發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條直線相交形成了四個(gè)角）師：你認(rèn)為在這些相交的情況中哪種最特殊？（相交形成了四個(gè)直角）師：兩條直線相交成直角，而其他情況相交形成的都不是直角，有的是銳角有的是鈍角。師：你是怎么知道他們相交后形成了四個(gè)直角呢？（驗(yàn)證：三角板）師：像這樣兩條直線相交成直角的我們就說(shuō)這兩條直線互相垂直。（板書(shū)：互相垂直）、揭示平行與垂直的概念師：同學(xué)們我們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)知道了兩條直線有相交和平行兩種關(guān)系，而且相交中成直角的兩條直線我們把它叫做互相垂直。那究竟什么是平行和垂直呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己閱讀、頁(yè)的內(nèi)容，把你認(rèn)為重點(diǎn)的地方可以用筆畫(huà)一畫(huà)、圈一圈。（學(xué)生自己閱讀）師：抽生回答書(shū)上關(guān)于平行與垂直的定義。師：知道什么叫“不相交”？為什么要加“互相”嗎？（學(xué)生回答）師：出示一組平行線，學(xué)習(xí)平行線的記法和讀法。師：什么叫“同一平面”？師：出示長(zhǎng)方體的圖片。師：在長(zhǎng)方體的前面出示兩條直線，問(wèn)在同一平面嗎？（生回答：在）師：再出示一條直線在上面，一條直線在右面，問(wèn)這兩條直線在同一平面嗎？（生回答：不在）師追問(wèn)：它們會(huì)相交嗎？（生回答：不會(huì)）師再追問(wèn)：那它們相互平行嗎？（生回答：不。因?yàn)樗鼈儾辉谕黄矫鎯?nèi)）師：再出示一條直線在上面，一條直線在前面重復(fù)上面的問(wèn)題。師：再出示剛才的鞏固練習(xí)題。（生回答：它們不相互平行，因?yàn)樗鼈儾辉谕黄矫鎯?nèi)）（板書(shū)：同一平面內(nèi)）師：什么叫“互相垂直”？它們的交點(diǎn)叫什么？（學(xué)生回答）師：出示一組互相垂直的兩條直線，學(xué)習(xí)它的記法和讀法。[設(shè)計(jì)意圖]以分類(lèi)為主線，通過(guò)討論交流驗(yàn)證等活動(dòng)，幫助學(xué)生分層理解“相交”、“永不相交”、“在同一平面”、“互相平行”、“互相垂直”等抽象概念，提高學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。五、練習(xí)鞏固，深化對(duì)垂直與平行的理解發(fā)展空間觀念開(kāi)始、師：生活中的平行與垂直師:同學(xué)們，在你的身邊平行與垂直隨處可見(jiàn)。學(xué)生自己點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上生活中的平行與垂直，通過(guò)圖片學(xué)生互相討論這些生活中存在的平行與垂直。、小練習(xí)：看看幾何圖形中有沒(méi)有垂直和平行的現(xiàn)象？[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)身邊的平等與垂直的尋找和后面的小練習(xí)一起鞏固了所學(xué)的新知，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，同時(shí)也學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。六、小結(jié)：師：同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（生回答）[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生再次回顧新知，體驗(yàn)到成功的喜悅。板書(shū)設(shè)計(jì)：銳角和鈍角相交同兩直角：互相垂直⊥一條平直面線不相交：互相平行∥

教學(xué)案例分析

教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)點(diǎn)：、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過(guò)一體機(jī)設(shè)計(jì)了出示直線并演示出直線的特點(diǎn)可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)。想利用多媒體把靜態(tài)的直線變成了動(dòng)態(tài)的直線，希望學(xué)生一開(kāi)始就能插上想象的翅膀，為下一個(gè)環(huán)節(jié)在白紙上想象兩條直線打下了良好的基礎(chǔ)。、在突破看似不相交而實(shí)際相交的現(xiàn)象的環(huán)節(jié)時(shí)，我想多數(shù)學(xué)生會(huì)把這幅作品分到相交一組，如果光讓學(xué)生想象說(shuō)那兩條直線繼續(xù)延長(zhǎng)就會(huì)相交在一起，而沒(méi)有讓學(xué)生親眼目睹到它們相交在一起，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣，因?yàn)楹⒆觽兊目臻g想象能力畢竟還較弱，如果他們能想到的話就不會(huì)分錯(cuò)了。所以我利用多媒體課件在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了通過(guò)演示出兩條直線延長(zhǎng)就實(shí)實(shí)在在的相交在了一起，讓他們真真切切地看到了，這就不僅僅是他們的猜想了，而是明明白白的告訴孩子們這是事實(shí)。我想這種效果是明顯的，也是深刻的。、在學(xué)生初步感知兩直線相互平行這一環(huán)節(jié)，我同樣在學(xué)生猜測(cè)的基礎(chǔ)上利用多媒體設(shè)計(jì)了兩條直線無(wú)限延長(zhǎng)永不相交的情況，并且設(shè)計(jì)了演示它們?yōu)槭裁床粫?huì)相交的原因，為下一步學(xué)習(xí)平行線間的距離處處相等打下了基礎(chǔ)。、在突破“同一平面”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我利用多媒體設(shè)計(jì)了三個(gè)幻燈片，出示一個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生感知有不同的面，再出示兩條直線在同一個(gè)面，接著再出示兩張兩條直線不在同一個(gè)面的情況，讓學(xué)生通過(guò)自己的親自觀察發(fā)現(xiàn)從而真正理解“同一平面”的含義。、最后在感知生活中的平行與垂直現(xiàn)象時(shí)，我利用多媒體設(shè)計(jì)了幅學(xué)生非常熟悉的生活情境，并配上了優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中體會(huì)平行與垂直就在我們身邊，數(shù)學(xué)知識(shí)是和我們的生活緊密聯(lián)系的，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。此外，我還利用多媒體設(shè)計(jì)了讓兩條直線相交時(shí)的交點(diǎn)和互相垂直時(shí)的垂足變成發(fā)光點(diǎn)來(lái)引起孩子們的注意，還利用不同著色來(lái)突出概念中的重點(diǎn)詞。

不足：沒(méi)有充分考慮到縣里孩子的實(shí)際情況,他們對(duì)計(jì)算機(jī)操作不熟練,所以在利用畫(huà)圖工具畫(huà)兩條直線時(shí)學(xué)生因?yàn)椴僮鞑皇炀?浪費(fèi)了時(shí)間,并且有幾個(gè)學(xué)生最后都沒(méi)能畫(huà)完.這樣在時(shí)間的總體把握上就出了問(wèn)題,學(xué)生在最后的練習(xí)環(huán)節(jié)就顯得非常倉(cāng)促.

教學(xué)策略

優(yōu)點(diǎn)：、創(chuàng)設(shè)純數(shù)學(xué)研究的問(wèn)題情境。本課在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，并沒(méi)有從生活中的現(xiàn)象入手，而是直接進(jìn)入純數(shù)學(xué)知識(shí)的研究氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生先進(jìn)行空間想象，把兩條直線的位置關(guān)系畫(huà)到紙上，這樣設(shè)計(jì)原因有兩個(gè)：一是學(xué)生對(duì)直線的特點(diǎn)已有了初步認(rèn)識(shí)，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和空間想象能力，對(duì)兩條直線的位置關(guān)系會(huì)有更豐富的想象，而生活中平行、垂直的現(xiàn)象居多，情況較單一，不利于展開(kāi)研究；二是四年級(jí)的學(xué)生在各個(gè)方面都處在一個(gè)轉(zhuǎn)型階段，它應(yīng)為高年級(jí)較深層次的研究和探索打好基礎(chǔ)、做好過(guò)渡，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)研究產(chǎn)生興趣，用數(shù)學(xué)自身的魅力來(lái)吸引、感染學(xué)生。．以分類(lèi)為主線，體會(huì)同一平面內(nèi)兩直線間的位置關(guān)系。從研究同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系入手，逐步分析出兩條直線的位置關(guān)系有相交和不相交之分，相交中還有相交成直角與不成直角的情況，這樣設(shè)計(jì)，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也更有利于學(xué)生展開(kāi)探索與討論。通過(guò)匯報(bào)、爭(zhēng)論、教師點(diǎn)撥等活動(dòng)，幫助學(xué)生在復(fù)雜多樣的情況中逐步認(rèn)識(shí)到：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況。通過(guò)兩次分類(lèi)、分層理解，提高學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的問(wèn)題研究意識(shí)．在知識(shí)探究的過(guò)程中完成自主探究意識(shí)與空間想象能力的培養(yǎng)。整節(jié)課自始至終注重對(duì)學(xué)生自主探究意識(shí)的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，學(xué)生畫(huà)完兩種直線的位置關(guān)系后，進(jìn)行歸類(lèi)整理，選取有代表性的情況出示。其次，對(duì)兩條直線位置關(guān)系的理解，以學(xué)生為主體展開(kāi)討論進(jìn)行分類(lèi)整理。再次，在練習(xí)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，讓學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？臻g想象能力的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①無(wú)限大平面的想象以及在同一平面內(nèi)兩條直線位置關(guān)系的想象；②對(duì)看似兩條直線沒(méi)有相交而實(shí)際卻相交的情況的想象；③對(duì)平行線永不相交的想象。

不足：因?yàn)榍懊嬲f(shuō)到時(shí)間的浪費(fèi),所以中間學(xué)生討論環(huán)節(jié)給的時(shí)間就有一點(diǎn)兒短,學(xué)生沒(méi)有充分討論時(shí)間,分類(lèi)所得出結(jié)論就不太理想,很多學(xué)生都沒(méi)有看出來(lái)看似不相交實(shí)際是相交的那副作品,這都不利于學(xué)生空間觀念的培養(yǎng).此外雖然我有意識(shí)地讓自己少說(shuō)話，讓學(xué)生多參與、多討論，盡可能地讓學(xué)生成為課堂的小主人，但是涉及內(nèi)容的關(guān)鍵處，我總是忍不住“插一腳”，無(wú)形中剝奪了學(xué)生充分思考的機(jī)會(huì)，也使整個(gè)課堂不夠開(kāi)放。

教學(xué)評(píng)價(jià)

優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)課把多媒體課件運(yùn)用到教學(xué)中，不但創(chuàng)設(shè)了情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程，愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，而且提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)概念的理解、思維的擴(kuò)展及空間想像能力的培養(yǎng)。、培養(yǎng)了學(xué)生興趣，用數(shù)學(xué)自身的魅力感染了學(xué)生。通過(guò)想象平面、直線、平面上兩條直線的位置關(guān)系，讓學(xué)生明白了，平面是無(wú)限的，直線的兩端是無(wú)限延伸的，同時(shí)也為本節(jié)課限定了范圍，是同一平面內(nèi)的兩條直線，解決了學(xué)生理解同一平面這個(gè)難點(diǎn)，開(kāi)課的想象發(fā)揮了巨大的作用，解決了課堂上的許多不必要的疑難。、培養(yǎng)及擴(kuò)展了學(xué)生的空間想象能力，本課內(nèi)容屬于“空間與圖形”中的一課，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力是本教學(xué)內(nèi)容與其他內(nèi)容很大的不同之處。因此多媒體的介入起了不可磨滅的作用，學(xué)生在認(rèn)識(shí)相交和平行時(shí)充分借助多媒體的演示，讓學(xué)生在充分想象的基礎(chǔ)上清楚地看到了兩條不相交的直線通過(guò)延長(zhǎng)后相交了，也看到了兩條直線無(wú)限延長(zhǎng)也不相交的現(xiàn)象；在理解“同一平面”時(shí)也通過(guò)多媒體課件演示長(zhǎng)方體在同一面的兩條直線，在不同面的兩條直線，在真切的觀察中發(fā)揮想象，就這樣在一次次的操作和驗(yàn)證中不斷提高學(xué)生的空間想象能力。、使數(shù)學(xué)生活化，從學(xué)生的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)最后多媒體出示學(xué)生熟悉的生活情境，在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，從而為進(jìn)一步在課堂上發(fā)現(xiàn)垂直與平行打下了良好的基礎(chǔ)，并輕松鞏固了所掌握的知識(shí)，充分拓展了學(xué)生的空間觀念。

不足：通過(guò)練習(xí)反饋發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間想象能力還比較差，對(duì)“同一平面”掌握的還不是太好，主要是在做一些判斷題時(shí)還會(huì)把這個(gè)前提條件給忘記。

改進(jìn)建議

在以后的教學(xué)中我要有意識(shí)地讓自己少說(shuō)話，讓學(xué)生多參與、多討論，盡可能地讓學(xué)生成為課堂的小主人，不要?jiǎng)儕Z了學(xué)生充分思考的機(jī)會(huì)，使整個(gè)課堂更開(kāi)放些。第二，加強(qiáng)自己對(duì)課堂調(diào)控能力的提高，只有自己能夠游刃有余地掌控了整個(gè)課堂，課堂才會(huì)顯得活而不亂！此外，還是備課沒(méi)有下到工夫，考慮不夠周詳，一開(kāi)始就出現(xiàn)了問(wèn)題，所謂出師不利，影響了整節(jié)課的效果，所以說(shuō)在以后備課中在備學(xué)生上還要下大工夫。

影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素

/影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素分為生物因素和社會(huì)因素，生物因素又包括遺傳因素和生理成熟因素，社會(huì)因素包括社會(huì)環(huán)境和家庭教育，下面分開(kāi)來(lái)進(jìn)行闡述。(1)遺傳因素：遺傳是祖先、父母的一些生物特征傳遞給后代，大多數(shù)特殊能力、身體特征都有可能通過(guò)遺傳傳遞給孩子，比如：遺傳性近視等。遺傳也是提供人類(lèi)物質(zhì)發(fā)展的最基礎(chǔ)的自然物質(zhì)前提，也就是說(shuō)，遺傳只是一種可能，而不是必然，明星的顏值自是不必說(shuō)，但是明星的孩子并不一定都長(zhǎng)得好看。遺傳就有可能會(huì)影響孩子的心理發(fā)展。唐氏綜合癥是因?yàn)槿旧w異常引起的，這些患者的智商盡在25～50之間，與正常兒童的智力相差較多。(2)生理成熟因素：是指身體結(jié)構(gòu)和機(jī)能生長(zhǎng)發(fā)育的程度和水平。由于遺傳及后天環(huán)境的差別，兒童生理成熟的時(shí)間、速度等方面都存在個(gè)別差異。腦的成熟是兒童心理發(fā)展最直接的自然物質(zhì)基礎(chǔ)，每個(gè)孩子的成熟度也不同，孩子大腦發(fā)育在1歲左右腦細(xì)胞接近成人，7歲左右腦重量接近成人，而孩子生理成熟就影響的心理發(fā)展，比如：大腦發(fā)育成熟影響著思維水平的發(fā)展。(3)社會(huì)環(huán)境：環(huán)境分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，這邊主要指的就是社會(huì)環(huán)境，是人們社會(huì)生活條件，其中教育條件是兒童社會(huì)環(huán)境中最重要的部分，早期隔離(剝奪)實(shí)驗(yàn)就證明了這一點(diǎn)。所謂早期隔離(剝奪)實(shí)驗(yàn)，早期實(shí)驗(yàn)者將一群新生兒關(guān)在一個(gè)房間里，只給食物，保證孩子們活著，但是卻不給其他任何的刺激，一段時(shí)間之后，孩子們的智力明顯有退化，目光呆滯，行動(dòng)遲緩，慢慢變得癡傻。后期有研究人員覺(jué)得此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的比較殘忍，就換做用恒河猴進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。(4)家庭教育：家庭是幼兒學(xué)習(xí)的第一個(gè)場(chǎng)所，父母是孩子的第一任老師，孩子的心理發(fā)展在一定程度上是與家庭有很大的關(guān)系，兒童在家庭教育影響下形成的心理特點(diǎn)是以后心理發(fā)展的基礎(chǔ)。上述的四個(gè)因素相互制約，分成了以下四種觀點(diǎn)：(1)遺傳決定論：這種觀點(diǎn)認(rèn)為兒童心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的，認(rèn)為孩子的智力、品質(zhì)等在出生的時(shí)候就是已經(jīng)決定好的，是先天授予的，而后天的學(xué)習(xí)只是幫助我們的能力進(jìn)行開(kāi)發(fā)。代表人物有霍爾、格賽爾等。(2)環(huán)境決定論：這種觀點(diǎn)與環(huán)境決定論剛好相反，他們認(rèn)為人的發(fā)展歸結(jié)于環(huán)境教育的結(jié)果。代表人物華生就說(shuō)過(guò)：“給我一打健全的兒童，我可以任意改造成我想要的XXX”。還有我國(guó)偉大的教育家孔子提出“人之初，性本善;性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”這也強(qiáng)調(diào)了環(huán)境，教育的重要性。(3)二因素倫：只有環(huán)境沒(méi)有遺傳不行，只有遺傳沒(méi)有環(huán)境也不行，代表人物吳偉士認(rèn)為，兒童心理的發(fā)展等于遺傳和環(huán)境的乘積。設(shè)遺傳為長(zhǎng)，環(huán)境為寬，二者相乘的面積就是人的發(fā)展。(4)相互作用論：這中觀點(diǎn)和剛剛的二因素論不同，二因素論只是單純將遺傳和環(huán)境拼湊在一起，二相互作用論是指兩者之間的相互關(guān)系。真題再現(xiàn)：洛克提出“白板說(shuō)”，這體現(xiàn)了()。A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.相互作用論D.二因素論【答案】A【解析】“白板說(shuō)”是指人出生的時(shí)候是一張白紙，后天在上面畫(huà)什么就是什么，符合環(huán)境決定論。以上是影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素，考生需找到自己的合理的學(xué)習(xí)方法，才能更有效地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，更清晰地梳理框架，通過(guò)上述的試題以及知識(shí)點(diǎn)案例的講解，

勞動(dòng)合同2020經(jīng)典版勞動(dòng)合同2020經(jīng)典版

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勞動(dòng)合同2020經(jīng)典版版本:2020合同編號(hào):[20]年經(jīng)典版勞動(dòng)者姓名:勞動(dòng)者部門(mén):勞動(dòng)者崗位:

勞動(dòng)合同書(shū)使用說(shuō)明：一、本合同書(shū)供用人單位與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同時(shí)使用。二、用人單位與勞動(dòng)者使用本合同書(shū)簽訂勞動(dòng)合同時(shí)，凡須雙方協(xié)商約定的內(nèi)容，協(xié)商一致后填寫(xiě)在相應(yīng)的空格內(nèi)。簽訂勞動(dòng)合同，甲方應(yīng)加蓋公章；法定代表人或者主要負(fù)責(zé)人應(yīng)本人簽名或蓋章。勞動(dòng)者須本人簽名。本合同中涉及的自然人姓名均須與該自然人的居民身份證姓名完全一致，且保持本合同有效期內(nèi)的惟一性。不得使用居民身份證姓名之外的曾用名、慣用名、簡(jiǎn)名、小名、筆名等非正式姓名簽名。不允許他人代簽勞動(dòng)合同。本合同中的空欄，由雙方協(xié)商確定后填寫(xiě)；不需填寫(xiě)的空欄，劃上“∕”三、當(dāng)事人約定的其他內(nèi)容，勞動(dòng)合同的變更等內(nèi)容在本合同內(nèi)填寫(xiě)不下時(shí)，可另附紙。四、本合同應(yīng)使用黑色鋼筆或簽字筆填寫(xiě)，須字跡清楚，文字簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，不得涂改。五、本合同一式兩份，甲乙雙方各持一份。甲方（用人單位名稱）法定代表人或者主要負(fù)責(zé)人住所聯(lián)系電話電子郵箱

乙方（勞動(dòng)者姓名）性別居民身份證號(hào)碼家庭住址郵政編碼在本市居住地址郵政編碼居民身份證地址省(市)區(qū)(縣)街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))聯(lián)系電話手機(jī)電子郵箱主要關(guān)系人姓名與勞動(dòng)者關(guān)系主要關(guān)系人電話聯(lián)系地址根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》等法律法規(guī)規(guī)定及用人單位規(guī)章制度，甲乙雙方按照平等自愿、協(xié)商一致的原則訂立本合同。一、合同期限（一）合同期限甲乙雙方同意按以下第種方式確定本合同期限：1、固定期限：從年月日起至年月日止。2、無(wú)固定期限：從年月日起至《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》規(guī)定的終止條件成就之時(shí)或法定（約定）解除條件成就之時(shí)或甲乙雙方協(xié)商一致解除勞動(dòng)合同之時(shí)止。3、以完成一定工作任務(wù)為期限：從年月日至約定工作任務(wù)完成時(shí)止。（二）試用期雙方同意按以下第種方式確定試用期：1、無(wú)試用期。2、試用期從年月日起至年月日止，個(gè)月。二、工作內(nèi)容和工作地點(diǎn)1、甲方聘用乙方從事與甲方生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有關(guān)的工作，乙方保證有能力及愿意從事上述工作。對(duì)乙方入職后的工作內(nèi)容與職務(wù)，甲方可根據(jù)工作需要及乙方的能力、表現(xiàn)進(jìn)行安排或調(diào)整。乙方有反映本人意見(jiàn)的權(quán)利。乙方的工作崗位（工種）為類(lèi)崗位。乙方的工作地點(diǎn)：深圳市市（甲方及甲方兄弟公司所在地）,以及xxxxxxxxxxxxxxxxxxx公司。甲方實(shí)行全員崗位聘任制，聘任期滿后可續(xù)聘、另聘、不聘。乙方被聘任崗位的工作內(nèi)容或崗位職責(zé)由《崗位說(shuō)明書(shū)》確認(rèn)；被聘任的崗位發(fā)生變更，或工作內(nèi)容或崗位職責(zé)發(fā)生變更時(shí)，以變更后的《崗位說(shuō)明書(shū)》為準(zhǔn)。2、乙方應(yīng)按照甲方確定的崗位職責(zé)，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成工作。3、甲方調(diào)整乙方工作崗位，如不涉及改變本合同約定的乙方工作地點(diǎn)、減少乙方正常工作時(shí)間工資的，可由甲方單方?jīng)Q定，無(wú)須乙方同意；如改變本合同約定的乙方工作地點(diǎn)或減少乙方正常工作時(shí)間工資的，須取得乙方同意。三、工作時(shí)間和休息休假（一）甲、乙雙方同意按以下第1種方式確定乙方的工作時(shí)間：1、標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)制。2、不定時(shí)工作制，即經(jīng)勞動(dòng)保障部門(mén)審批，乙方所在崗位實(shí)行不定時(shí)工作制。3、綜合計(jì)算工時(shí)工作制，即經(jīng)勞動(dòng)保障部門(mén)審批，乙方所在崗位實(shí)行以/為周期，總工時(shí)/小時(shí)的綜合計(jì)算工時(shí)工作制。（二）甲方因生產(chǎn)（工作）需要，經(jīng)與工會(huì)或乙方協(xié)商后可以延長(zhǎng)工作時(shí)間。（三）工作時(shí)間的具體安排：1、正常工作日之工作時(shí)間依甲方之規(guī)定實(shí)行，乙方應(yīng)完全配合。2、甲方可因不可抗力及工作需要，視情況調(diào)整工作時(shí)間。3、乙方違反計(jì)劃生育國(guó)策的，按國(guó)家規(guī)定和甲方規(guī)章制度處理。四、勞動(dòng)報(bào)酬（一）乙方勞動(dòng)報(bào)酬按以下形式實(shí)施：1、乙方須遵守甲方依法制定或修改的勞動(dòng)報(bào)酬管理等各項(xiàng)規(guī)章制度、管理方案。2、乙方的勞動(dòng)報(bào)酬由正常工作時(shí)間工資和其他勞動(dòng)報(bào)酬兩大部分組成：（1）正常工作時(shí)間工資：為乙方掌握崗位基本技能并按正常工作時(shí)間提供合格勞動(dòng)后的勞動(dòng)報(bào)酬；（2）其他勞動(dòng)報(bào)酬：為甲方根據(jù)乙方所在崗位，參考乙方具備的履行工作崗位職責(zé)所需的特有技能、工作業(yè)績(jī)、工作時(shí)間和工作效率等因素，按照甲方依法制定或修改的勞動(dòng)報(bào)酬管理、提成方案、考核管理、獎(jiǎng)懲管理、出勤考勤管理、崗位管理、保密管理等相應(yīng)規(guī)章制度和管理方案考核并計(jì)算后向乙方支付的其他勞動(dòng)報(bào)酬。乙方未被甲方任何崗位聘任期間不享有其他勞動(dòng)報(bào)酬。3、乙方正常工作時(shí)間工資為元／月；其他勞動(dòng)報(bào)酬為：崗位津貼元／月，綜合補(bǔ)貼元／月，加班補(bǔ)貼元／月，全勤獎(jiǎng)元／月，綜合薪資元／月；績(jī)效類(lèi)、提成類(lèi)、工齡獎(jiǎng)及其他按甲方依法制定或修改的勞動(dòng)報(bào)酬管理方案、提成方案、績(jī)效方案等相應(yīng)規(guī)章制度和管理方案考核并計(jì)算后向乙方支付的其他勞動(dòng)報(bào)酬。（二）甲方每月20日左右發(fā)放上月正常工作時(shí)間工資。如遇節(jié)假日或休息日，則推遲到最近的工作日支付。乙方的其他勞動(dòng)報(bào)酬，待乙方書(shū)面確認(rèn)后，甲方再行支付。若乙方對(duì)本人的其他勞動(dòng)報(bào)酬既無(wú)書(shū)面異議又不書(shū)面確認(rèn)，則由甲方暫時(shí)代保管，直至乙方確認(rèn)之日，或本合同依法終止或解除之日，甲方始得向乙方支付。此代保管不構(gòu)成“拖欠工資”或“克扣工資”。（三）甲方依法安排乙方加班或依乙方申請(qǐng)而批準(zhǔn)乙方加班的，依法調(diào)休或按本合同四（一）2（2）及四（二）支付加班工資。乙方未經(jīng)甲方安排或批準(zhǔn)而自行“加班”的，乙方不調(diào)休、不主張加班工資。（四）乙方患病或非因工負(fù)傷期間的工資按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（五）乙方按國(guó)家有關(guān)規(guī)定和甲方有關(guān)制度、流程享受休假權(quán)利，休假期間的工資按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。五、勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件1、甲方為乙方提供必要的勞動(dòng)條件和勞動(dòng)工具，建立健全業(yè)務(wù)流程，制定操作規(guī)程，工作制度和勞動(dòng)安全衛(wèi)生制度。2、甲方對(duì)乙方進(jìn)行職業(yè)道德、業(yè)務(wù)技術(shù)、勞動(dòng)安全、勞動(dòng)紀(jì)律和甲方規(guī)章制度的教育或培訓(xùn)。乙方贊同工作時(shí)間、工作內(nèi)容、工作質(zhì)量要求悉由甲方規(guī)定。六、社會(huì)保險(xiǎn)和福利待遇1、甲乙雙方按規(guī)定參加社會(huì)保險(xiǎn)。甲方按規(guī)定為乙方代扣代繳社會(huì)保險(xiǎn)，乙方的社?；鶖?shù)及繳存比例由甲方按規(guī)定確定、告知乙方。2、乙方患病或非因工負(fù)傷的醫(yī)療待遇按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。3、乙方患職業(yè)病或因工負(fù)傷的待遇按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。4、甲方按規(guī)定給予乙方享受帶薪假期。七、勞動(dòng)紀(jì)律1、甲方根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要，依法制定規(guī)章制度、流程和勞動(dòng)紀(jì)律，乙方受此約束，若有違反，甲方有權(quán)根據(jù)規(guī)章制度、流程或勞動(dòng)紀(jì)律進(jìn)行處理，直至解除本合同。2、乙方愿全力為甲方效力，不再兼職于其他企事業(yè)單位，亦不以直接或間接的方式損害甲方或損害甲方的人事、財(cái)務(wù)、信用、資訊、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。任職期間所為任何研究、發(fā)明、制作、設(shè)計(jì)、改良、生產(chǎn)等而獲得之專(zhuān)利申請(qǐng)權(quán)、專(zhuān)利權(quán)及著作權(quán)亦完全歸屬甲方所有。3、乙方自覺(jué)遵守國(guó)家、省、市的勞動(dòng)法律、法規(guī)和甲方依法制定的各項(xiàng)規(guī)章制度、流程和勞動(dòng)紀(jì)律，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程、勞動(dòng)安全衛(wèi)生、業(yè)務(wù)流程和工作規(guī)范，愛(ài)護(hù)甲方的財(cái)產(chǎn)，遵守職業(yè)道德，嚴(yán)守甲方商業(yè)秘密，誠(chéng)信、廉潔、善待甲方客戶，積極參加甲方組織的培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。服從管理，按時(shí)完成工作任務(wù)。乙方應(yīng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)守信，不以任何形式、任何理由將甲方或甲方代保管的財(cái)物（包括客戶財(cái)物、廠商財(cái)物、供應(yīng)商財(cái)物、第三方財(cái)物、無(wú)主財(cái)物等）據(jù)為己有或“借用”、“管理”、“保管”、處分。乙方若實(shí)施前述行為，屬嚴(yán)重違反甲方規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律，乙方須受解除勞動(dòng)合同處分、按《勞動(dòng)合同法》第三十九條、第四十六條執(zhí)行。乙方同時(shí)須賠償因此給甲方及財(cái)物主人、第三方所造成的全部損失。乙方應(yīng)當(dāng)提高勞動(dòng)效率和工作質(zhì)量，不得耗工時(shí)、怠工、隨意“加班”。若必須加班，須依甲方規(guī)章制度等履行手續(xù)。4、乙方在甲方工作期間應(yīng)遵守國(guó)家的計(jì)劃生育政策，如乙方違反國(guó)家計(jì)劃生育國(guó)策的，按國(guó)家規(guī)定和甲方規(guī)章制度處理。5、甲方有權(quán)對(duì)乙方履行制度及遵守勞動(dòng)紀(jì)律的情況進(jìn)行檢查、督促、考核和獎(jiǎng)懲。6、乙方在職期間如掌握甲方的商業(yè)秘密或其它秘密，乙方有義務(wù)為甲方保守。乙方在離職后不得泄露甲方任何商業(yè)機(jī)密及商業(yè)數(shù)據(jù)和公司管理制度及管理流程，如乙方違反，甲方有權(quán)追究乙方由于違反本條款而給甲方所造成經(jīng)濟(jì)損失的賠償責(zé)任甚至刑事責(zé)任。八、本合同的變更1、甲方乙方任何一方要求變更本合同的有關(guān)內(nèi)容，都應(yīng)以書(shū)面形式通知對(duì)方。2、甲乙雙方經(jīng)協(xié)商一致，可以變更本合同，并辦理相應(yīng)手續(xù)。3、本合同有效期內(nèi)，與本合同有關(guān)的行政審批結(jié)果自動(dòng)適用于本合同，但甲方須公示或向乙方告知行政審批結(jié)果。4、乙方被聘任情況的變動(dòng)及“其他勞動(dòng)報(bào)酬”的變動(dòng)不屬于本合同的變更。乙方正常工作時(shí)間工資隨市政府公布的最低工資標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)同額調(diào)整不屬于本合同的變更。5、由甲方變更《崗位說(shuō)明書(shū)》所引致的乙方工作內(nèi)容或崗位職責(zé)的變動(dòng)不屬于本合同的變更。九、本合同的解除（一）經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，本合同可以解除。（二）屬下列情形之一的，甲方可以單方解除本合同：1、在試用期間，乙方被證明不符合錄用條件的，例如：提供虛假資料的，或不能提供甲方規(guī)定的個(gè)人資料的，或違反甲方規(guī)章制度的，或不能完成工作任務(wù)的，或入職培訓(xùn)考試不合格的，或因個(gè)人原因不能辦理勞動(dòng)備案的，或其他不符合錄用條件的情形。2、乙方嚴(yán)重違反甲方勞動(dòng)紀(jì)律或規(guī)章制度的；3、乙方嚴(yán)重失職、營(yíng)私舞弊或?qū)嵤┢渌鼑?yán)重不良行為，給甲方利益或聲譽(yù)造成重大損害的；4、乙方（全日制員工）同時(shí)與其他用人單位建立勞動(dòng)關(guān)系的；5、乙方（非全日制員工）同時(shí)與其他用人單位建立勞動(dòng)關(guān)系，對(duì)完成本單位的工作任務(wù)造成嚴(yán)重影響，或者經(jīng)甲方提出后拒不改正的；6、乙方被依法追究刑事責(zé)任或因觸犯法律被刑事拘留、行政拘留、勞動(dòng)教養(yǎng)、被行政罰款人民幣2000元以上（含）的或有貪污、盜竊、職務(wù)侵占等不良行為（未被國(guó)家機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任、行政責(zé)任的）以及組織或積極參與罷工或怠工等活動(dòng)的；7、乙方以虛假的姓名、文件、證件、資歷等騙取甲方信任與之訂立勞動(dòng)合同的。乙方在勞動(dòng)合同有效期內(nèi)變更姓名等戶籍信息未依法及時(shí)有效地書(shū)面通知甲方并配合甲方作相應(yīng)變更的；8、甲方依照企業(yè)破產(chǎn)法規(guī)定進(jìn)行重整的；甲方生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)生嚴(yán)重困難的；甲方經(jīng)營(yíng)方式調(diào)整，經(jīng)變更勞動(dòng)合同后，仍需裁減人員的；9、乙方患病或非因工負(fù)傷，醫(yī)療期滿后不能從事本合同約定的工作，也不能從事由甲方另行安排的工作的；10、乙方不能勝任工作，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位，仍不能勝任工作的；11、乙方泄漏甲方商業(yè)秘密或其它秘密，甲方認(rèn)為需要處理的；12、乙方利用職務(wù)上的便利，謀取私利，或?qū)⒓追截?cái)物、甲方員工的財(cái)物、甲方客戶的財(cái)物據(jù)為己有，或越權(quán)處分的；13、本合同訂立時(shí)所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使本合同無(wú)法履行，雙方不能就變更本合同達(dá)成協(xié)議的；14、本合同約定的解除條件成就的。（三）乙方有下列情形之一的，屬嚴(yán)重違反公司規(guī)章制度，甲方有權(quán)解除勞動(dòng)合同，且不支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。乙方造成甲方或與甲方有關(guān)的第三方的經(jīng)濟(jì)損失的，乙方的賠償于在結(jié)清乙方勞動(dòng)報(bào)酬時(shí)抵銷(xiāo)。不足部份，由乙方補(bǔ)足：1、越權(quán)或違規(guī)使用公司印章，情節(jié)較重的；偽造、盜用公司印章的；偽造法定代表人簽名的；2、連續(xù)曠工三天；或一個(gè)月內(nèi)曠工累計(jì)三次；或一年內(nèi)累計(jì)曠工十天（含）以上的；3、拒不參加培訓(xùn)，經(jīng)教育仍不改正的；4、不服從主管人員指揮，給公司造成重大損失的；5、工作失誤或違規(guī)操作，造成經(jīng)濟(jì)損失在人民幣二萬(wàn)元以上或傷及他人的；或造成損失拒不承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的；6、盜竊、挪用、侵占公私款項(xiàng)、公司財(cái)物、同事財(cái)物、客戶財(cái)物的；7、因個(gè)人責(zé)任被客戶有效投訴，造成公司商譽(yù)貶損，或經(jīng)濟(jì)損失人民幣三千元以上的；向客戶索取禮物或現(xiàn)金的；8、遺失經(jīng)手管理的重要文件、合同的，遺失經(jīng)手管理的公司物件或工具，給公司造成損失的；毀損公文或重要檔案的；毀損業(yè)務(wù)單據(jù)或刪除電腦系統(tǒng)中業(yè)務(wù)記錄的；9、違反公司制度或流程，拒不接受處罰或拒不改正，影響惡劣的；10、偽造考勤記錄，造成惡劣影響或?qū)е鹿緭p失的；11、泄露或不當(dāng)使用公司商業(yè)秘密（如客戶資料、財(cái)務(wù)秘密、公司經(jīng)營(yíng)政策等）、知識(shí)產(chǎn)權(quán)，造成損失或引起糾紛的；涉密崗位員工違反保密制度，造成公司損失的；非涉密崗位員工打聽(tīng)、盜取、泄露公司秘密的；12、侮辱、誹謗、恐嚇、威脅、暴力攻擊同事，或散播謠言中傷同事，造成嚴(yán)重后果或人身傷害的；13、被檢舉或受到處分后實(shí)施打擊報(bào)復(fù)行動(dòng)，造成人身傷害或精神損害的；14、借故鬧事，破壞工作秩序的；15、在工作時(shí)間或在公司轄區(qū)內(nèi)打架、斗毆、聚眾鬧事的；16、組織拉幫結(jié)派的；17、組織罷工，或積極參與罷工的；18、收受（或變相收受）往來(lái)企業(yè)或個(gè)人提供的好處的；在公司內(nèi)部行賄、受賄、索賄的；19、投資了與公司業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)的企業(yè)、與公司業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的企業(yè)的；或?yàn)檫@些企業(yè)或個(gè)人提供商業(yè)信息、專(zhuān)業(yè)幫助等額外利益的；20、盜竊、涂改、偽造或損毀檔案、資料、各種原始憑證、原始記錄及重要文件的；篡改或有意錯(cuò)誤執(zhí)行上級(jí)部門(mén)、負(fù)責(zé)部門(mén)或上司的指令、文件審批結(jié)果、合同審批結(jié)果的；拒不執(zhí)行上述指令或?qū)徟Y(jié)果的；21、違反國(guó)家計(jì)劃生育政策的；22、未經(jīng)公司審查同意而擅自將職務(wù)發(fā)明申請(qǐng)專(zhuān)利，或許可他人申請(qǐng)專(zhuān)利的；23、隱瞞傳染病或惡意傳播疾病的；違反勞動(dòng)安全衛(wèi)生管理制度及流程，嚴(yán)重危及財(cái)產(chǎn)安全、本人或他人身體健康或人身安全的；24、嚴(yán)重違反公司規(guī)章制度或管理流程的其他行為。（四）乙方有下列情形之一的，屬不能勝任工作，甲方有權(quán)調(diào)整乙方工作崗位和勞動(dòng)報(bào)酬：1、不參加公司安排的培訓(xùn)的；2、不學(xué)習(xí)公司規(guī)章制度及有關(guān)流程的，或拒絕在學(xué)習(xí)公司規(guī)章制度及有關(guān)流程后簽名確認(rèn)的；3、未按要求完成工作任務(wù)或重要崗位職責(zé)未履行的，或重要工作未完成的；4、未按公司要求提供工作計(jì)劃或工作總結(jié)的；5、工作中出現(xiàn)重大失誤的；6、出現(xiàn)適用甲方獎(jiǎng)懲制度中規(guī)定了應(yīng)予降級(jí)降薪處分的行為的；7、因事、因病、因傷、因孕、因生產(chǎn)須離崗三個(gè)月以上的；8、其他明顯不能勝任工作的情況。（五）乙方單方解除本合同，應(yīng)當(dāng)提前三十日（在試用期內(nèi)提前三日）以書(shū)面形式通知甲方，且須按甲方規(guī)章制度妥善移交工作，辦理相關(guān)離職手續(xù)。乙方提起勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁的，無(wú)須提前通知甲方，其仲裁申請(qǐng)日即為其提出解除本合同之日。乙方勞動(dòng)爭(zhēng)議申訴書(shū)未涉及勞動(dòng)合同效力的，亦以其仲裁申請(qǐng)日為本合同解除之日。因乙方提起勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁申請(qǐng)的行為本身，即表明乙方已無(wú)意為甲方提供合格勞動(dòng)，乙方以行為解除本合同。乙方未在本合同解除或終止前完成工作交接和離職手續(xù)的，本合同仍按期解除或終止，但乙方須承擔(dān)因此給甲方帶來(lái)的損失。若乙方自行離職（未辦理或不辦理離職手續(xù)）的，視為乙方嚴(yán)重違反甲方規(guī)章制度，自乙方曠工第四日起本合同解除，甲方無(wú)須支付乙方任何經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償、賠償，乙方還須接受甲方按規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)處分、同時(shí)承擔(dān)因其曠工給甲方造成的經(jīng)濟(jì)損失。自行離職人員的未發(fā)放的勞動(dòng)報(bào)酬，可以直接抵銷(xiāo)甲方的經(jīng)濟(jì)損失、扣除其處分款；不足部分，乙方有義務(wù)補(bǔ)足，甲方也可向乙方追索；有余額的，由甲方在合理期限內(nèi)向乙方支付。（六）甲方關(guān)于解除或終止本合同的意思表示，須由甲方人事部門(mén)以書(shū)面方式作出、加蓋甲方公章、按本合同約定的送達(dá)方式送達(dá)方為有效。（七）解除本合同后，甲乙雙方在七日內(nèi)辦理解除勞動(dòng)合同及離職交接有關(guān)手續(xù)。乙方不配合的，甲方可單方辦理。因乙方不配合致甲方無(wú)法單方辦理前述手續(xù)的，所有不利后果均由乙方承擔(dān)。十、有下列情形之一的，本合同終止1、本勞動(dòng)合同期滿的；2、乙方開(kāi)始依法享受基本養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇的；3、乙方達(dá)到法定退休年齡的（男年滿60周歲，女年滿50周歲）；4、乙方死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤的；5、甲方被依法宣告破產(chǎn)的；6、甲方被吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉、撤銷(xiāo)或者甲方?jīng)Q定提前解散的；7、法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形。本合同期滿前一個(gè)月內(nèi)，甲方向乙方提出終止或續(xù)訂勞動(dòng)合同的書(shū)面意見(jiàn)，并在合理時(shí)間內(nèi)辦理有關(guān)手續(xù)。乙方對(duì)甲方提出之終止或續(xù)訂勞動(dòng)合同的書(shū)面意見(jiàn)，不在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以書(shū)面表達(dá)意思的，一律視為乙方不愿與甲方保持勞動(dòng)關(guān)系，甲方、乙方的勞動(dòng)關(guān)系在甲方書(shū)面意見(jiàn)送達(dá)乙方之日起終止。十一、違約情形及責(zé)任（一）乙方違反本合同約定的條件解除勞動(dòng)合同，或違反本合同及附件約定的服務(wù)期、保守商業(yè)秘密或其它秘密事項(xiàng)，應(yīng)依法承擔(dān)責(zé)任：1、因乙方過(guò)錯(cuò)、按甲方規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律應(yīng)受的經(jīng)濟(jì)處分；2、甲方招收錄用乙方所支付的費(fèi)用；3、甲方為其支付的培訓(xùn)費(fèi)用；4、對(duì)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和工作造成的經(jīng)濟(jì)損失。（二）乙方若在與甲方簽訂的培訓(xùn)協(xié)議所規(guī)定的服務(wù)期限內(nèi)，未經(jīng)甲方同意離職，或未按規(guī)定辦理工作交接的，應(yīng)賠償未履行服務(wù)期限的違約金。十二、爭(zhēng)議處理雙方履行本合同如發(fā)生爭(zhēng)議，應(yīng)協(xié)商解決；不愿協(xié)商或協(xié)商不成的，可以向本企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)申請(qǐng)調(diào)解，雙方應(yīng)當(dāng)履行調(diào)解協(xié)議；調(diào)解無(wú)效，可依法向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁；也可以直接向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁。對(duì)仲裁裁決無(wú)異議的，雙方必須履行。對(duì)仲裁裁決不服的，可依法向人民法院提起訴訟。十三、其他（一）本合同未盡事宜可補(bǔ)充約定。（二）本合同若與雙方以前簽訂的任何合同、協(xié)議有沖突，以本合同約定為準(zhǔn)。變更本合同應(yīng)當(dāng)由雙方簽章確認(rèn)。（三）乙方未以書(shū)面形式對(duì)甲方意思表示提出異議的，即為默認(rèn)，法律法規(guī)或本合同另有規(guī)定的除外。（四）公示、通知與送達(dá)1、甲方有須向乙方公示的事項(xiàng)的，可以用如下方式之一進(jìn)行公示：（1）在公司網(wǎng)站內(nèi)部網(wǎng)頁(yè)載文；（2）向員工的本公司郵箱發(fā)送郵件；（3）在公司公告欄等例行的公示載體上公示的；（4）在班組會(huì)、例會(huì)、晨會(huì)、夕會(huì)等會(huì)議上宣讀、公布等。2、甲方關(guān)于變更、解除或終止本合同的意思表示，用如下方式之一通知或送達(dá)均為合法有效：（1）由乙方簽收；（2）由本合同載明的乙方主要關(guān)系人簽收；（3）用特快專(zhuān)遞形式寄往本合同載明的乙方居民身份證地址或乙方在本市居住地址或乙方家庭住址或本合同載明的乙方主要關(guān)系人聯(lián)系地址，發(fā)出之日即為送達(dá)之日；（4）用法律規(guī)定的，或與乙方另行約定的其他方式送達(dá)。（五）本合同一式兩份，甲方、乙方各執(zhí)一份。雙方簽字蓋章后生效。甲方：（蓋章）乙方：（簽名或蓋章）法定代表人：（或者主要負(fù)責(zé)人）?年?月日?年?月日

組織學(xué)與胚胎學(xué)重點(diǎn)名詞解釋組織學(xué)與胚胎學(xué)重點(diǎn)名詞解釋

/組織學(xué)與胚胎學(xué)重點(diǎn)名詞解釋組織學(xué)與胚胎學(xué)重點(diǎn)名詞解釋Tissue：即組織，是由細(xì)胞群和細(xì)胞外基質(zhì)構(gòu)成的。人體組織可歸納為上皮組織、結(jié)締組織、肌組織和神經(jīng)組織四大類(lèi)型。HE染色法：為蘇木精——伊紅染色法的簡(jiǎn)稱，是最長(zhǎng)用的組織學(xué)染色方法。蘇木精為堿性染料，主要使細(xì)胞核內(nèi)的染色質(zhì)與胞質(zhì)內(nèi)的核糖體著藍(lán)色；伊紅為酸性染料，主要使細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞外基質(zhì)中的成分著紅色。嗜酸性：易于被伊紅等酸性染料著色的性質(zhì)稱嗜酸性。嗜堿性：易于被蘇木精等堿性染料著色的性質(zhì)稱嗜堿性。Microvillus：即微絨毛，是上皮細(xì)胞游離面伸出的微細(xì)指狀突起。電鏡下，微絨毛的表面是細(xì)胞膜，內(nèi)為細(xì)胞質(zhì)，胞質(zhì)中有許多縱行的微絲。微絨毛可擴(kuò)大細(xì)胞表面積，有利于細(xì)胞的吸收。Cilium：即纖毛，是上皮細(xì)胞游離面伸出的粗而長(zhǎng)的突起。電鏡下，纖毛的表面是細(xì)胞膜，內(nèi)為細(xì)胞質(zhì)，胞質(zhì)中有縱行的微管。纖毛具有節(jié)律性定向擺動(dòng)的能力。質(zhì)膜內(nèi)褶（plasmamembraneinfolding)：是上皮細(xì)胞基底面的細(xì)胞膜折向胞質(zhì)形成的許多內(nèi)褶；內(nèi)含大量長(zhǎng)桿狀的線粒體。質(zhì)膜內(nèi)褶擴(kuò)大了細(xì)胞基底部的表面積，有利于水和電解質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)。緊密連接（tightjunction)：位于細(xì)胞的側(cè)面頂端，交錯(cuò)形成網(wǎng)絡(luò)，帶狀環(huán)繞細(xì)胞；可阻擋物質(zhì)穿過(guò)細(xì)胞間隙模，具有屏障作用。Basementmembrane：即基膜，是上皮細(xì)胞基底面與深部結(jié)締組織之間共同形成的薄膜。電鏡下基膜可分為基板和網(wǎng)板兩部分。具有支持、連接、固著和物質(zhì)交換的作用。Gapjunction：即縫隙連接，相鄰細(xì)胞膜上有分布規(guī)律的柱狀顆粒，稱連接體，相鄰細(xì)胞膜上的連接小體對(duì)接，成為細(xì)胞間直接交通的管道。相鄰細(xì)胞內(nèi)的某些小分子物質(zhì)可借小管彼此交換，傳遞化學(xué)信息。連接復(fù)合體（junctionalcomplex）：在相鄰細(xì)胞的側(cè)面，兩種或兩種以上的細(xì)胞連接緊鄰存在，即可稱為連接復(fù)合體。細(xì)胞外基質(zhì)：包括基質(zhì)、纖維和組織液。主要對(duì)細(xì)胞起支持、連接、營(yíng)養(yǎng)和保護(hù)作用。Plasmacell：即漿細(xì)胞。漿細(xì)胞呈圓形或卵圓形，核圓形，多位于細(xì)胞的一側(cè)，染色質(zhì)成粗塊狀沿核膜呈輻射狀排列。胞質(zhì)豐富，嗜酸性，核旁有一淺染區(qū)。電鏡下，胞質(zhì)內(nèi)含有大量粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基復(fù)合體，具有合成和分泌免疫球蛋白即抗體的功能。Fibroblast：即成纖維細(xì)胞，它是疏松結(jié)締組織中最主要的細(xì)胞。細(xì)胞較大，多突起。細(xì)胞核大，卵圓形，著色錢(qián)，核仁明顯，呈弱嗜堿性。成纖維細(xì)胞主要合成和分泌蛋白質(zhì)勇于構(gòu)成疏松結(jié)締組織的各種纖維和基質(zhì)。間充質(zhì)（mesenchyme）：是胚胎時(shí)期一種較原始的組織，由間充質(zhì)細(xì)胞和基質(zhì)組成，不含纖維。組織液：從毛細(xì)血管動(dòng)脈端滲入基質(zhì)內(nèi)的液體稱組織液。組織液不斷更新，利于血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換，成為細(xì)胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境。網(wǎng)織紅細(xì)胞（reticulocyte）：是一種尚未完全成熟的紅細(xì)胞，其胞質(zhì)內(nèi)殘留部分核糖體，用煌焦油藍(lán)染色呈細(xì)網(wǎng)狀。網(wǎng)織紅細(xì)胞計(jì)數(shù)可判斷骨髓造血功能，對(duì)血液病診斷、判斷療效和預(yù)后有重要意義。中性粒細(xì)胞（neutrophiliegranulocyte，neutrophil）：占白細(xì)胞總數(shù)的50%~70%。細(xì)胞核呈桿狀或分葉狀。胞質(zhì)內(nèi)含細(xì)小的、淡紅色的特殊顆粒和少許嗜天青顆粒，具有很強(qiáng)的趨化作用和吞噬作用。嗜酸性粒細(xì)胞（eosihophilicgranulocyte，eosinophil）：占白細(xì)